【考研类试卷】考研教育学专业基础综合考试教育研究方法真题2016年及答案解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合考试教育研究方法真题 2016 年及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：7，分数：35.00)1.以下关于教育科学定性研究特性的陈述中，不正确的是（分数：5.00）A.倾向于采用演绎的思维方式B.把自然情境作为资料的直接来源C.更加关注研究过程，不关注结果D.资料搜集与呈现通常采用文字或图片2.为了探讨家庭教育与儿童身心发展之间的关系，某学说提出了“家庭教育方式与儿童身心发展相关”的研究假设，这种假设属于（分数：5.00）A.方向性假设B.非方向性假设C.解释性假设D.预测性假设3.如果抽样总体中存在周期性的波动和变化，为了保证样本

2、的代表性，研究者应该避免采用的取样方式是（分数：5.00）A.简单随机抽样B.系统随机抽样C.分层随机抽样D.政群随机抽样4.从理论上讲，具有最佳区分度的试题难度是（分数：5.00）A.1B.0.75C.0.50D.0.255.根据伦理原则，不能用以检验“体罚会导致儿童反社会行为”这一假设的研究方法是（分数：5.00）A.经验总结法B.教育访谈法C.教育实验法D.教育问卷法6.真实验和准实验最大的区别在于（分数：5.00）A.自变量个数不同B.因变量测评方式不同C.无关变量个数不同D.无关变量的控制程度不同7.某初中三年级语文、数学、英语、物理四门学科期末考试成绩的平均数和标准差如下，其中平均

3、数的代表性程度最高的学科是（分数：5.00）A.语文 79 3B.数学 85 2C.英语 90 4D.物理 75 5二、简答题(总题数：1，分数：25.00)8.简述问卷调查中封闭式题目答案设计的基本要求。 （分数：25.00）_三、论述题(总题数：1，分数：40.00)小学语文教师王老师酷爱传统文化。他在识字教学中感觉到，借助繁体字可以帮助学生对生字的理解和记忆。于是他计划在文献研究基础上申报课题，在学校科研顾问黄教授帮助下，开展改善识字教学的行动研究。请按要求答题。（分数：40.00）(1).试为该课题设计一个课题名称。（分数：10.00）_(2).请为该课题设计文献检索的主题和文献综述的

4、基本框架。（分数：10.00）_(3).该课题的研究主体、研究对象和研究样本是什么?（分数：10.00）_(4).请按照凯米斯程序，说明该课题研究的主要步骤及每一步骤的具体要求。（分数：10.00）_考研教育学专业基础综合考试教育研究方法真题 2016 年答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：7，分数：35.00)1.以下关于教育科学定性研究特性的陈述中，不正确的是（分数：5.00）A.倾向于采用演绎的思维方式 B.把自然情境作为资料的直接来源C.更加关注研究过程，不关注结果D.资料搜集与呈现通常采用文字或图片解析：解析 定性研究是以研究者本人作为研究工具

5、，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。此类研究多描述和说理，阐发个人观点，客观性和普遍性都比较差，不能适应教育研究作为一门应用性科学研究的需要。A 选项的演绎是与归纳相对的。2.为了探讨家庭教育与儿童身心发展之间的关系，某学说提出了“家庭教育方式与儿童身心发展相关”的研究假设，这种假设属于（分数：5.00）A.方向性假设B.非方向性假设 C.解释性假设D.预测性假设解析：解析 按照变量之间的相关关系或因果关系，假设可分为方向性假设和非方向性假设。前者指出相关和差异的特点，如女生的音

6、乐智力比男生强，男生的推理能力比女生强，等等；而后者只简单地指出相关或差异。推理能力存在性别差异(与性别有关)。3.如果抽样总体中存在周期性的波动和变化，为了保证样本的代表性，研究者应该避免采用的取样方式是（分数：5.00）A.简单随机抽样B.系统随机抽样 C.分层随机抽样D.政群随机抽样解析：解析 系统随机抽样也叫等距抽样、机械抽样，先将总体各个观察单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样相同，然后从每组中依事先规定的机械顺序抽取对象。其缺点是样本总体存在周期性变化的情况下，误差比较大。4.从理论上讲，具有最佳区分度的试题难度是（分数：5.00）A.1B.0.75C.0.5

7、0 D.0.25解析：解析 区分度越接近 1 越好，0.4 以上为优良，难度在 0.40.7 之间最佳。5.根据伦理原则，不能用以检验“体罚会导致儿童反社会行为”这一假设的研究方法是（分数：5.00）A.经验总结法B.教育访谈法C.教育实验法 D.教育问卷法解析：解析 伦理原则要求研究不能伤害参与者的身心，所以，教育实验法不符合。6.真实验和准实验最大的区别在于（分数：5.00）A.自变量个数不同B.因变量测评方式不同C.无关变量个数不同D.无关变量的控制程度不同 解析：解析 真实验比准实验对自变量、因变量、无关变量有比较严格的控制，即它能较好地控制内外部无效因素。7.某初中三年级语文、数学、

8、英语、物理四门学科期末考试成绩的平均数和标准差如下，其中平均数的代表性程度最高的学科是（分数：5.00）A.语文 79 3B.数学 85 2 C.英语 90 4D.物理 75 5解析：解析 标准差反映组内个体间的离散程度。标准差越小，说明组内个体离散程度越小，也就是说个体与平均数的差异越小，也就说明平均数的代表性程度越高。二、简答题(总题数：1，分数：25.00)8.简述问卷调查中封闭式题目答案设计的基本要求。 （分数：25.00）_正确答案：()解析：(1)答案要具有穷尽性和互斥性； (2)要根据研究需要来确定变量测量层次。不同测量层次的变量具有不同的性质，而且高层次的变量可以转化成低层次的

9、变量来使用； (3)不能穷尽时，加上“其他”选项。三、论述题(总题数：1，分数：40.00)小学语文教师王老师酷爱传统文化。他在识字教学中感觉到，借助繁体字可以帮助学生对生字的理解和记忆。于是他计划在文献研究基础上申报课题，在学校科研顾问黄教授帮助下，开展改善识字教学的行动研究。请按要求答题。（分数：40.00）(1).试为该课题设计一个课题名称。（分数：10.00）_正确答案：()解析：借助繁体字改善识字教学的行动研究。(2).请为该课题设计文献检索的主题和文献综述的基本框架。（分数：10.00）_正确答案：()解析：主题：繁体字 识字教学。 基本框架： (一)绪论； (二)借助繁体字改善识

10、字教学的历史发展状况与评价； (三)借助繁体字改善识字教学的当前研究状况与评价； (四)借助繁体字改善学生识字教学的趋势展望； (五)研究改进建议； (六)参考文献。(3).该课题的研究主体、研究对象和研究样本是什么?（分数：10.00）_正确答案：()解析：研究主体：王老师和科研顾问黄教授； 研究对象：学生对生词的理解和记忆； 研究样本：王老师班中的学生。(4).请按照凯米斯程序，说明该课题研究的主要步骤及每一步骤的具体要求。（分数：10.00）_正确答案：()解析：凯米斯提出行动研究的过程为：计划、行动、观察和反思。 计划阶段：明确问题、分析问题、制定计划。 首先要对问题本身进行确认，要尽

11、可能地明确这个问题的种类、范围、性质、形成过程及可能影响。王老师在明确如何帮助学生对生字的理解和记忆这一问题时，需要明晰产生这一问题的原因，以及这一问题的存在对于课堂教学效果的影响。 对问题做了界定与分析之后，接下来要考虑的问题是如何解决这一问题，提出一个总体计划。总体计划应该包含以下内容：计划实施后预期达到的目标、对课堂教学改变的因素、行动步骤与时间安排、本研究涉及到的人。王老师提出借助繁体字可以帮助学生对生字的理解和记忆，那么学生对生字的理解和记忆是指的什么，需要一个具体的目标，并根据这一目标进行具体安排，明确参与这项研究的人员。 行动阶段：把计划付诸行动是行动研究的核心步骤。在行动研究中

12、有如下要求：一方面教师应当尽量严格地按照原定的计划进行实践；另一方面，教师也应该充分考虑到现实因素的变化，能够保证行动研究的计划在实施过程中具有适当的弹性，可以根据实际情况做出必要的调整。 观察阶段：对行动情况进行观察和记录，收集有关资料，以便及时地对计划实施情况有一个大致的了解，并最终对本研究过程做出比较全面、深透的分析。根据课堂教学的现实条件，除了王老师提到的文献研究，经常用到的研究方法还有观察、访谈与问卷、个人资料收集与记录。 反思阶段：反思在行动研究中既是一个螺旋圈的终结，又是过渡到另一个螺旋圈的中介。在反思这个环节中，行动研究者要做两件事情。一是整理和描述工作，即对已经观察和感受到的与制定计划和实施计划有关的各种现象进行归纳整理，描述出本螺旋循环圈的过程和结果，勾画出多层面的生动的行动案例；二是评价和解释工作，对行动过程和结果做出判断，对有关现象和原因做出分析解释，找出计划与结果不一致的症节，从而形成是否需要修正基本设想、总体计划和下一步行动的判断与构想，提出怎样修正，怎样实施下一步行动的建议。