【考研类试卷】2019年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合真题（客观题）及答案解析.doc

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1、2019 年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合真题（客观题）及答案解析(总分：160.00，做题时间：180 分钟)一、单项选择题(总题数：64，分数：130.00)1.认为人的主任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是（分数：2.00）A.机能主义B.人本主义C.行为主义D.构造主义2.当一个人非常开心的时候，大脑皮层最活跃的区域是（分数：2.00）A.左侧额叶B.右侧额叶C.左侧前额叶D.右侧前薇叶3.甜味感受器主要分布在（分数：2.00）A.舌尖B.舌根C.舌两侧前部D.舌两侧后部4.天黑后刚走进房间会觉得黄色灯光剂眼，但过一段时间后，灯光看起来就没有那么刺眼了，这种感觉现象

2、（分数：2.00）A.颜色恒常性B.色光适应性C.色光拮抗D.视错觉5.电影胶片上的面是静止的，但播放时人们看到的却是连续运动的面，产生这种效果的视觉 机制是（分数：2.00）A.双眼视差B.视轴辐合C.视觉后象D.线条透视6.下列有关时间知觉的表述，错误的是（分数：2.00）A.情绪、动机影响时间知觉B.时间知觉需要以某种客观现象作为参照C.时间知觉是对客观事物逑续性和顺序性的知觉D.回忆往事时，同样一段时间，经历越丰富觉得时间越短7.快速眼动睡眠阶段脑电波的特点是（分数：2.00）A.低频率、高波幅B.低频、低波幅C.高频、高波幅D.高频多、低波幅8.系列位置效应被看作是支持短时记忆和长时

3、记忆划分的证据，如果在实验中加快单词系列中每个单词的呈现速度，最可能的结果是（分数：2.00）A.对首因和近因效应都有影响B.对首因、近因都没有影响C.对近因有影响，对首因没有影响D.对首因有影响，对近因没有影响9.在一项实验中，先让潜水员在海滩上或者水下学习一些单词，然后再检测其记忆效果，其中一组被试的测验环境与学习环境一致，另一组的测验环境与学习环境不同.结果发现，前者 的测验成绩优于后者，能够校好解释这种现象的是（分数：2.00）A.编码的特异性B.信思的易提取性C.状态依存性效应D.逆行性遗忘10.要成功解决“用 6 根火柴拼列成 4 个等边三角形”，这一问题（答案见下图），需要克服的

4、消极影响是（分数：2.00）A.定势B.原型启发C.功能固着D.无关信息11.人在高兴时眉开眼笑，愤怒时双目圆瞪，这些表情是（分数：2.00）A.身段表情B.姿态表情C.面部表情D.言语表情12.下列选项中，不属于普拉切克（ R.Plutvhik）提出的情绪维度是（分数：2.00）A.强度B.相似性C.两极性D.紧张度13.小宏因为调换工作单位的事情犹像不决。新单位虽然待遇优厚，但是工作压力大；原单位虽然待遇较差是工作压力小，这种动机冲突是（分数：2.00）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突14.一位科研人员希望发表更多高质量的学术论文，这种动机属于（分数：2.00）A.权力

5、动机B.利他动机C.交往动机D.成就动机15.画家的色彩鉴别力属于（分数：2.00）A.抽象能力B.一般能力C.特殊能力D.模仿能力16.下列选项中，属于晶体智力的是（分数：2.00）A.词汇理解能力B.类比推理能力C.类比推理能力D.运算速度17.东方人比较含蓄，西方人比较直率.根据奥尔波特的人格理论，这种群体所具有的特质称为（分数：2.00）A.共同特质B.首要特质C.中心特质D.次要特质18.在弗洛伊德提出的人格理论中，被我、自我和朝我所遵循的原则分别是（分数：2.00）A.现实原则、道德原则、快乐原则B.显示原则、快乐原则、道德原则C.道德原则、现实原则、快乐原則D.快乐原则、现实原则

6、、道德原则19.艾森克用内外倾和神经质两个维度来描述人格，其中“内倾、情绪稳定”的人格特质所对应的气质类型是（分数：2.00）A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.胆汁质20.不同年龄儿童认识能力的差异主要是由加工容量、加工策略等方面的差异造成的，持此观点的学派是（分数：2.00）A.皮亚杰学派B.新皮亚杰学派C.杜会文化历史学派D.精神分析学派21.在孕期的个体发展中，致畸因素最容易造成潜在危害的时期是（分数：2.00）A.胚囊期B.胚囊期C.胚胎期D.受精卵期22.给 6 个月的婴儿反复呈现一个红色的气球，开始时婴儿会一直盯着看，后来婴儿的注视 时间减少，这时换一个黄色的气球呈献给婴儿，婴儿的

7、注视时间又会增加，这一过程称为（分数：2.00）A.同化与顺应B.延迟模仿C.操作性条件反射D.习惯化与去习惯化23.根据科尔伯格的观点，儿童性别角色的发展需一次经过的阶段是（分数：2.00）A.性别稳定性、性别恒常性、性别认同B.性别稳定性、性别认同、性别恒常性C.性别认同、性别恒常性、性别稳定性D.性别认同、性别稳定性、性别恒常性24.发展心理学家劳拉认为：所有儿童在智力发展过程中都会经历同样的阶段：儿童之间会 有差异，聪明的父母会生出聪明的孩子；只要儿童面临疑难或挑战，其才能就会显现出来， 劳拉所持的发展观是（分数：2.00）A.连续观、教养观和被动观B.阶段观、天性观、主动观C.阶段观

8、、天性观和被动观D.连续观、教养观和主动观25.根据生态系统理论，在个体发展的环境因爱中，父母属于（分数：2.00）A.微观系统B.中间系统C.规则学习D.问題解决学习26.学生掌握了某一到数学题的解题方法后，对于此类题目都可以顺利解决。根据加涅的学 习分类，这一水平的学习属于（分数：2.00）A.连锁学习B.概念学习C.规则学习D.问题解决学习27.下列关于布鲁纳“发现学习”的陈述，错误的是（分数：2.00）A.注重分析思维的培养B.可以提高学生的智能C.有利于问题解决能力的培养D.有利于内部动机的培养28.根据乔纳森(D.Jonassen)的知识获得三阶段模式，下列关于初级阶段学习的表述，

9、正确的 是（分数：2.00）A.经验起主要作用B.通过学徒关系引导而进行C.主要涉及结构不良领域的知识D.对知识的理解主要依靠字面编码29.认为考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略。持这一观点的学习动机理论是（分数：2.00）A.自我价值理论B.自我效能理论C.成就目标理论D.成败归因理论30.在科学概念的学习过程中，引发与解决认知冲突，其目的是为了实现（分数：2.00）A.概念同化B.概念形成C.概念转变D.概念整合31.根据加里培林的心智技能按阶段形成理论，个体对实际事物本身或模型、图表等进行操 作的阶段是（分数：2.00）A.活动定向阶段B.物质或物质化活动阶段C.外部言语阶

10、段D.不出声的内部富语阶段32一项研究想要了解当 12 个人(男女各半)挤在一部电梯里，是男性还是女性会感到更不舒 服，实验的自变量（分数：2.00）A.被试性别B.被试人数C.电梯间的大小D.不舒服程度33.用排除法挖制额外变量的实验设计是（分数：2.00）A.ABA 设计B.拉丁方设计C.双盲实验设计D.多基线设计34.内隐联想测验依据的法则是（分数：2.00）A.简单反应时法则B.加法反应时法则C.减法反应时法则D.“开窗“反应时法则35.依据费希纳定律制定的心理量表，采用的方法是（分数：2.00）A.数量估计法B.绝对阈限法C.差别阈限法D.信号检测法36.在信号检测实验中，如果实验结

11、果以下表方式呈现，则击中率是（分数：2.00）A.f1/( f1+f2)B.f1/( f1+f3)C.f1/( f2+f4)D.f1/( f3+f4)37.在下列仪器中，用来测评个体人格特征的是（分数：2.00）A.镜画仪B.双手调节器C.棒框仪D.霍瓦-多尔曼（Haward-Domlan）仪器38.用来研究直觉拓扑不变性和似动现象关系的范式是（分数：2.00）A.运动竞争范式B.中央线索范式C.点探测范式D.停止信号范式39.常用来克服安慰剂效应的方法是（分数：2.00）A.ABBA 法B.确保主试不知道实验目的C.恒定法D.控制组接受虚假实验处理40.下列选项中，属于情主况体验测评方法的是

12、（分数：2.00）A.情绪圆形量表B.分化情绪量表C.面部动作编码系统D.情绪的三维度式图41.探讨注意分配的经典实验范式是（分数：2.00）A.搜索范式B.负启动范式C.双任务范式D.整体局部范式42.一项饰演的指导语为：“请你注意仪器窗口内的两根直棍，其中一个是固定的标准刺激， 一个是可移动的比较刺激，请你按手中的两个按钮(前、后方向)，调节比较刺激，直到你感 觉两根直棍在与你视统垂直的同一个平面上，”该实验程序测量的是（分数：2.00）A.运动知觉B.速度知觉C.深度知觉D.方位知觉43.先向被试呈现有一定次序或位置的刺激系列，然后刺激系列打乱，要求被试按照刺激呈 现的次序或位置复原，这

13、种研究记忆的方法属于（分数：2.00）A.回忆法B.再认法C.再学法D.重建法44.误差变异越大，信度越低：误差变异越小，信度越高，这里的误差指的是（分数：2.00）A.抽样误差B.随机误差C.系统误差D.计算误差45.明尼苏达多项人格调直表(MM1)采用的编制方法是（分数：2.00）A.理论推演法B.经验效标法C.因素分析法D.序列系统法46.心理测验实质上测量的是（分数：2.00）A.人的行为指数B.人的整体行为C.人的行为标准D.人的行为样本47.在心理学实验准备阶段，使用心理实验对被试进行测试的主要目的是（分数：2.00）A.心理诊断B.描述评价C.控制观察D.取样分组48.在韦克斯勒

14、儿童智力量表(第四版)中，不属于四种合成分数指数的是（分数：2.00）A.言语理解指数B.知觉推理指数C.数量关系指数D.加工速度指数49.根据样本数据推理总体时，可能犯如下错误：虚无假设正确，但被拒绝。假设检验中的这 类错误被称为（分数：2.00）A.I 型错误B.型错误C.H0型错误D.H1型错误50.运用方差分析原理估计信度的方法是（分数：2.00）A.荷伊特信度分析B.克伦巴林系数分析C.弗朗南根信度分析D.库德-理查等逊信度分析51.一项研究收集了一批大学新生的高考分数，入学一学期后测量了他们的学习成绩，两者 的相关系数为 0.42，这个相关系数表示的是（分数：2.00）A.再测信度

15、B.同时效度C.预测效度D.内部一致性信度52.观察分数 X 的方差可分解为 S x 2 =Sv 2 +SI 2 +SE 2，入测验要具备较高的效度，应使（分数：2.00）A.Sv 2尽可能大B.SI 2尽可能大C.SE 2控制在合理范围D.SI 2控制在合理范围根据下列材料，回答第 5354 题。下表列出了高分组 100 人和低分 100 人在两道四选一选择题的各个选项上的选答人数，第 题的正确选项为 A，第题的正确的选项为 B。各个选项的选答人数题号A B C D高分组 60 11 17 12低分组 4 49 35 12高分组 7 75 7 11低分组 19 31 11 39（分数：4）(

16、1).题的难度是（分数：2）A.0.30B.0.32C.0.60D.0.64(2).根据艾贝尔(L.Ebel)提出的区分度指数的评价标准，第题的区分度属于（分数：2）A.优秀，可以使用B.良好，修改更好C.尚可，必须修改D.劣等，必须淘汰53.用来估计速度测验的信度的方法是（分数：2.00）A.奇偶分半法B.等级相关法C.反应时法D.重测法54.已知某小学一年级学生的体重平均数 21kg、标注差 3.2kg，身高平均数 120cm、标准差 6.0cm，则下列关于体重和身高离散程度的说法正确的是（分数：2.00）A.体重离散程度更大B.身高离散程度更大C.两者离散程度一样D.两者无法比较55.已

17、知某正态总体的标准差为 16，现从中随机抽取一个 n=100 的榉本，样本标准差为 16， 则样本平均数分布的标准误为（分数：2.00）A.16B.1.6C.4D.2556.如果学生参加压力量表测试的分数服从正态分布，平均数为 5，标准差为 2，那么 分数处在 5 和 9 之间的学生百分比约为（分数：2.00）A.34%B.48%C.50%D.68%57.对样本平均数进行双尾假设检验，在=0.10 水平上拒绝了虚无假设，如果用相同数据计 算总体均值 1-=0.90 的置信区间，下列描述正确的是（分数：2.00）A.置信区间不能覆盖总体均值B.置信区间覆盖总体均值的概率为 10%C.置信区间覆盖

18、总体均值的概率为 90%D.置信区间覆盖总体均值的概率为 0.9%58.一元线性回归分析中对回归方程是否有效进行检验，H 0：=0。t=7.20，b=180，则斜 率抽样分布的标准误 SE b 为（分数：2.00）A.0.25B.1.48C.2.68D.4.0059.下列关于 X 2检验理论次数的描述，正确的是（分数：2.00）A.不依赖于况察次数B.只需知道理论分布即可计算C.在 H1为真的条件下计算的次数D.在 H0为真的条件下计算的次数60.用实验来检验某个假设时，如果增大样本容量，那么随之增大的指标是（分数：2.00）A.型错误的概率B.统计决策的临界值C.实验效应大小D.统计功效61

19、.现有 X、Y 两列正态变量，其中 S x=4，S Y=3，xy=24，n=10，此两列变量的积差相关系 数是（分数：2.00）A.0.20B.0.50C.0.60D.0.8062.研究 20 名被试实验前、后测的反应时是否存在显著差异，已知其分布近似正态，最适当 的假设检是（分数：2.00）A.符号检验B.秩和检验C.t 检验D.x2检验63.假设总体 X 服从 N(， 2 )，若 2 已知，样本容量和置信度均不变，那么用不同的样本观 测值估计 时，若 变大，则置信区间的长度（分数：2.00）A.变长B.不变C.变短D.无法确定二、多项选择题(总题数：10，分数：30.00)64.构造主义学

20、派认为，构成个体直接经验的基本元素有（分数：3.00）A.行为B.意象C.情感D.感觉65.关于语言的特征，下列表述正确的有（分数：3.00）A.语言中每一句话都具有一定的含义，体现了语言的意义性B.一个人说话的内容受到他人的影响，体现了语言的个体性C.任何语言均有语音、构词和句法的规则，体现了语言的结构性D.使用有限数量的词语，产生无限数量的语句，体现了语言的创造性66.根据耶克斯一多德森( Yerkes-Dodson)定律，下列表述正确的有（分数：3.00）A.冬季强度水平对问题解决有重要影响B.动机强度水平与操作绩效间的关系大致呈倒“U”形曲线C.在解决简单问题时，较低的动机水平会带来最

21、佳操作绩效D.在解决复杂问题时，较高的动机水平会带来最佳操作绩效67.导致从众的主要原因有（分数：3.00）A.群体的压力B.信息的不充分C.行为的选择性D.群体规范的影响68.根据毕生发展理论，下述观点正确的有（分数：3.00）A.文化因素对个体发展的影响在各个阶段是恒定的B.任何时候的发展都是获得与丧失，成长与衰退的整合C.发展并没有在成熟时结束，而是贯穿于整个生命过程D.因年龄增长导致的功能丧失可以通过提升其他技能得到弥补69.下列陈述中，符合情境认知与学习现的有（分数：3.00）A.学习是个体参与实践共同体的活动过程B.合法的身份是个体参与社会实践的前提条件C.个体参与实践共同体需经历

22、从边缘到中心的过程D.个体参与实践共同体的目的是从情境中抽象出概念性知识70.研究错误记忆的常用方法有（分数：3.00）A.残图辨认测验B.偏好判断测验C.关联效应测验D.词语掩蔽测验71.下列因素中，影响实验研究内部效度的有（分数：3.00）A.历史因素B.统计回归效应C.被试的缺损D.被试的成熟与发展72.下列试验采用了投射技术的有（分数：3.00）A.画人测验B.语句完成测验C.Y-G 性格测验D.主题统觉测验73.X2检验可以应用于（分数：3.00）A.拟合性检验B.中位数检验C.独立性检验D.符号秩次检验2019 年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合真题（客观题）答案解析(

23、总分：160.00，做题时间：180 分钟)一、单项选择题(总题数：64，分数：130.00)1.认为人的主任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是（分数：2.00）A.机能主义B.人本主义 C.行为主义D.构造主义解析：2.当一个人非常开心的时候，大脑皮层最活跃的区域是（分数：2.00）A.左侧额叶B.右侧额叶C.左侧前额叶 D.右侧前薇叶解析：3.甜味感受器主要分布在（分数：2.00）A.舌尖 B.舌根C.舌两侧前部D.舌两侧后部解析：4.天黑后刚走进房间会觉得黄色灯光剂眼，但过一段时间后，灯光看起来就没有那么刺眼了，这种感觉现象（分数：2.00）A.颜色恒常性B.色光适应性 C.色光拮

24、抗D.视错觉解析：5.电影胶片上的面是静止的，但播放时人们看到的却是连续运动的面，产生这种效果的视觉 机制是（分数：2.00）A.双眼视差B.视轴辐合C.视觉后象 D.线条透视解析：6.下列有关时间知觉的表述，错误的是（分数：2.00）A.情绪、动机影响时间知觉B.时间知觉需要以某种客观现象作为参照C.时间知觉是对客观事物逑续性和顺序性的知觉D.回忆往事时，同样一段时间，经历越丰富觉得时间越短 解析：7.快速眼动睡眠阶段脑电波的特点是（分数：2.00）A.低频率、高波幅B.低频、低波幅C.高频、高波幅D.高频多、低波幅 解析：8.系列位置效应被看作是支持短时记忆和长时记忆划分的证据，如果在实验

25、中加快单词系列中每个单词的呈现速度，最可能的结果是（分数：2.00）A.对首因和近因效应都有影响B.对首因、近因都没有影响C.对近因有影响，对首因没有影响D.对首因有影响，对近因没有影响 解析：9.在一项实验中，先让潜水员在海滩上或者水下学习一些单词，然后再检测其记忆效果，其中一组被试的测验环境与学习环境一致，另一组的测验环境与学习环境不同.结果发现，前者 的测验成绩优于后者，能够校好解释这种现象的是（分数：2.00）A.编码的特异性B.信思的易提取性C.状态依存性效应 D.逆行性遗忘解析：10.要成功解决“用 6 根火柴拼列成 4 个等边三角形”，这一问题（答案见下图），需要克服的消极影响是

26、（分数：2.00）A.定势 B.原型启发C.功能固着D.无关信息解析：11.人在高兴时眉开眼笑，愤怒时双目圆瞪，这些表情是（分数：2.00）A.身段表情B.姿态表情C.面部表情 D.言语表情解析：12.下列选项中，不属于普拉切克（ R.Plutvhik）提出的情绪维度是（分数：2.00）A.强度B.相似性C.两极性D.紧张度 解析：13.小宏因为调换工作单位的事情犹像不决。新单位虽然待遇优厚，但是工作压力大；原单位虽然待遇较差是工作压力小，这种动机冲突是（分数：2.00）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突 解析：14.一位科研人员希望发表更多高质量的学术论文，这种动机属于（分

27、数：2.00）A.权力动机B.利他动机C.交往动机D.成就动机 解析：15.画家的色彩鉴别力属于（分数：2.00）A.抽象能力B.一般能力C.特殊能力 D.模仿能力解析：16.下列选项中，属于晶体智力的是（分数：2.00）A.词汇理解能力 B.类比推理能力C.类比推理能力D.运算速度解析：17.东方人比较含蓄，西方人比较直率.根据奥尔波特的人格理论，这种群体所具有的特质称为（分数：2.00）A.共同特质 B.首要特质C.中心特质D.次要特质解析：18.在弗洛伊德提出的人格理论中，被我、自我和朝我所遵循的原则分别是（分数：2.00）A.现实原则、道德原则、快乐原则B.显示原则、快乐原则、道德原则

28、C.道德原则、现实原则、快乐原則D.快乐原则、现实原则、道德原则 解析：19.艾森克用内外倾和神经质两个维度来描述人格，其中“内倾、情绪稳定”的人格特质所对应的气质类型是（分数：2.00）A.多血质B.黏液质 C.胆汁质D.胆汁质解析：20.不同年龄儿童认识能力的差异主要是由加工容量、加工策略等方面的差异造成的，持此观点的学派是（分数：2.00）A.皮亚杰学派B.新皮亚杰学派 C.杜会文化历史学派D.精神分析学派解析：21.在孕期的个体发展中，致畸因素最容易造成潜在危害的时期是（分数：2.00）A.胚囊期B.胚囊期C.胚胎期 D.受精卵期解析：22.给 6 个月的婴儿反复呈现一个红色的气球，开

29、始时婴儿会一直盯着看，后来婴儿的注视 时间减少，这时换一个黄色的气球呈献给婴儿，婴儿的注视时间又会增加，这一过程称为（分数：2.00）A.同化与顺应B.延迟模仿C.操作性条件反射D.习惯化与去习惯化 解析：23.根据科尔伯格的观点，儿童性别角色的发展需一次经过的阶段是（分数：2.00）A.性别稳定性、性别恒常性、性别认同B.性别稳定性、性别认同、性别恒常性C.性别认同、性别恒常性、性别稳定性 D.性别认同、性别稳定性、性别恒常性解析：24.发展心理学家劳拉认为：所有儿童在智力发展过程中都会经历同样的阶段：儿童之间会 有差异，聪明的父母会生出聪明的孩子；只要儿童面临疑难或挑战，其才能就会显现出来

30、， 劳拉所持的发展观是（分数：2.00）A.连续观、教养观和被动观B.阶段观、天性观、主动观 C.阶段观、天性观和被动观D.连续观、教养观和主动观解析：25.根据生态系统理论，在个体发展的环境因爱中，父母属于（分数：2.00）A.微观系统 B.中间系统C.规则学习D.问題解决学习解析：26.学生掌握了某一到数学题的解题方法后，对于此类题目都可以顺利解决。根据加涅的学 习分类，这一水平的学习属于（分数：2.00）A.连锁学习B.概念学习C.规则学习D.问题解决学习 解析：27.下列关于布鲁纳“发现学习”的陈述，错误的是（分数：2.00）A.注重分析思维的培养 B.可以提高学生的智能C.有利于问题

31、解决能力的培养D.有利于内部动机的培养解析：28.根据乔纳森(D.Jonassen)的知识获得三阶段模式，下列关于初级阶段学习的表述，正确的 是（分数：2.00）A.经验起主要作用B.通过学徒关系引导而进行C.主要涉及结构不良领域的知识D.对知识的理解主要依靠字面编码 解析：29.认为考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略。持这一观点的学习动机理论是（分数：2.00）A.自我价值理论 B.自我效能理论C.成就目标理论D.成败归因理论解析：30.在科学概念的学习过程中，引发与解决认知冲突，其目的是为了实现（分数：2.00）A.概念同化B.概念形成C.概念转变 D.概念整合解析：31.根

32、据加里培林的心智技能按阶段形成理论，个体对实际事物本身或模型、图表等进行操 作的阶段是（分数：2.00）A.活动定向阶段B.物质或物质化活动阶段 C.外部言语阶段D.不出声的内部富语阶段解析：32一项研究想要了解当 12 个人(男女各半)挤在一部电梯里，是男性还是女性会感到更不舒 服，实验的自变量（分数：2.00）A.被试性别 B.被试人数C.电梯间的大小D.不舒服程度解析：33.用排除法挖制额外变量的实验设计是（分数：2.00）A.ABA 设计B.拉丁方设计C.双盲实验设计 D.多基线设计解析：34.内隐联想测验依据的法则是（分数：2.00）A.简单反应时法则B.加法反应时法则C.减法反应时

33、法则 D.“开窗“反应时法则解析：35.依据费希纳定律制定的心理量表，采用的方法是（分数：2.00）A.数量估计法B.绝对阈限法C.差别阈限法 D.信号检测法解析：36.在信号检测实验中，如果实验结果以下表方式呈现，则击中率是（分数：2.00）A.f1/( f1+f2)B.f1/( f1+f3)C.f1/( f2+f4)D.f1/( f3+f4)解析：37.在下列仪器中，用来测评个体人格特征的是（分数：2.00）A.镜画仪B.双手调节器C.棒框仪 D.霍瓦-多尔曼（Haward-Domlan）仪器解析：38.用来研究直觉拓扑不变性和似动现象关系的范式是（分数：2.00）A.运动竞争范式 B.中

34、央线索范式C.点探测范式D.停止信号范式解析：39.常用来克服安慰剂效应的方法是（分数：2.00）A.ABBA 法B.确保主试不知道实验目的C.恒定法D.控制组接受虚假实验处理 解析：40.下列选项中，属于情主况体验测评方法的是（分数：2.00）A.情绪圆形量表B.分化情绪量表 C.面部动作编码系统D.情绪的三维度式图解析：41.探讨注意分配的经典实验范式是（分数：2.00）A.搜索范式B.负启动范式C.双任务范式 D.整体局部范式解析：42.一项饰演的指导语为：“请你注意仪器窗口内的两根直棍，其中一个是固定的标准刺激， 一个是可移动的比较刺激，请你按手中的两个按钮(前、后方向)，调节比较刺激

35、，直到你感 觉两根直棍在与你视统垂直的同一个平面上，”该实验程序测量的是（分数：2.00）A.运动知觉B.速度知觉C.深度知觉 D.方位知觉解析：43.先向被试呈现有一定次序或位置的刺激系列，然后刺激系列打乱，要求被试按照刺激呈 现的次序或位置复原，这种研究记忆的方法属于（分数：2.00）A.回忆法B.再认法C.再学法D.重建法 解析：44.误差变异越大，信度越低：误差变异越小，信度越高，这里的误差指的是（分数：2.00）A.抽样误差B.随机误差 C.系统误差D.计算误差解析：45.明尼苏达多项人格调直表(MM1)采用的编制方法是（分数：2.00）A.理论推演法B.经验效标法 C.因素分析法D

36、.序列系统法解析：46.心理测验实质上测量的是（分数：2.00）A.人的行为指数B.人的整体行为C.人的行为标准D.人的行为样本 解析：47.在心理学实验准备阶段，使用心理实验对被试进行测试的主要目的是（分数：2.00）A.心理诊断B.描述评价C.控制观察D.取样分组 解析：48.在韦克斯勒儿童智力量表(第四版)中，不属于四种合成分数指数的是（分数：2.00）A.言语理解指数B.知觉推理指数C.数量关系指数 D.加工速度指数解析：49.根据样本数据推理总体时，可能犯如下错误：虚无假设正确，但被拒绝。假设检验中的这 类错误被称为（分数：2.00）A.I 型错误B.型错误C.H0型错误D.H1型错

37、误解析：50.运用方差分析原理估计信度的方法是（分数：2.00）A.荷伊特信度分析 B.克伦巴林系数分析C.弗朗南根信度分析D.库德-理查等逊信度分析解析：51.一项研究收集了一批大学新生的高考分数，入学一学期后测量了他们的学习成绩，两者 的相关系数为 0.42，这个相关系数表示的是（分数：2.00）A.再测信度B.同时效度C.预测效度 D.内部一致性信度解析：52.观察分数 X 的方差可分解为 S x 2 =Sv 2 +SI 2 +SE 2，入测验要具备较高的效度，应使（分数：2.00）A.Sv 2尽可能大B.SI 2尽可能大C.SE 2控制在合理范围D.SI 2控制在合理范围解析：根据下列

38、材料，回答第 5354 题。下表列出了高分组 100 人和低分 100 人在两道四选一选择题的各个选项上的选答人数，第 题的正确选项为 A，第题的正确的选项为 B。各个选项的选答人数题号A B C D高分组 60 11 17 12低分组 4 49 35 12高分组 7 75 7 11低分组 19 31 11 39（分数：4）(1).题的难度是（分数：2）A.0.30B.0.32 C.0.60D.0.64解析：(2).根据艾贝尔(L.Ebel)提出的区分度指数的评价标准，第题的区分度属于（分数：2）A.优秀，可以使用 B.良好，修改更好C.尚可，必须修改D.劣等，必须淘汰解析：53.用来估计速度

39、测验的信度的方法是（分数：2.00）A.奇偶分半法B.等级相关法C.反应时法D.重测法 解析：54.已知某小学一年级学生的体重平均数 21kg、标注差 3.2kg，身高平均数 120cm、标准差 6.0cm，则下列关于体重和身高离散程度的说法正确的是（分数：2.00）A.体重离散程度更大 B.身高离散程度更大C.两者离散程度一样D.两者无法比较解析：55.已知某正态总体的标准差为 16，现从中随机抽取一个 n=100 的榉本，样本标准差为 16， 则样本平均数分布的标准误为（分数：2.00）A.16B.1.6 C.4D.25解析：56.如果学生参加压力量表测试的分数服从正态分布，平均数为 5，

40、标准差为 2，那么 分数处在 5 和 9 之间的学生百分比约为（分数：2.00）A.34%B.48% C.50%D.68%解析：57.对样本平均数进行双尾假设检验，在=0.10 水平上拒绝了虚无假设，如果用相同数据计 算总体均值 1-=0.90 的置信区间，下列描述正确的是（分数：2.00）A.置信区间不能覆盖总体均值B.置信区间覆盖总体均值的概率为 10%C.置信区间覆盖总体均值的概率为 90% D.置信区间覆盖总体均值的概率为 0.9%解析：58.一元线性回归分析中对回归方程是否有效进行检验，H 0：=0。t=7.20，b=180，则斜 率抽样分布的标准误 SE b 为（分数：2.00）A

41、.0.25 B.1.48C.2.68D.4.00解析：59.下列关于 X 2检验理论次数的描述，正确的是（分数：2.00）A.不依赖于况察次数B.只需知道理论分布即可计算C.在 H1为真的条件下计算的次数D.在 H0为真的条件下计算的次数解析：60.用实验来检验某个假设时，如果增大样本容量，那么随之增大的指标是（分数：2.00）A.型错误的概率B.统计决策的临界值C.实验效应大小D.统计功效 解析：61.现有 X、Y 两列正态变量，其中 S x=4，S Y=3，xy=24，n=10，此两列变量的积差相关系 数是（分数：2.00）A.0.20 B.0.50C.0.60D.0.80解析：62.研究

42、 20 名被试实验前、后测的反应时是否存在显著差异，已知其分布近似正态，最适当 的假设检是（分数：2.00）A.符号检验B.秩和检验C.t 检验 D.x2检验解析：63.假设总体 X 服从 N(， 2 )，若 2 已知，样本容量和置信度均不变，那么用不同的样本观 测值估计 时，若 变大，则置信区间的长度（分数：2.00）A.变长B.不变 C.变短D.无法确定解析：二、多项选择题(总题数：10，分数：30.00)64.构造主义学派认为，构成个体直接经验的基本元素有（分数：3.00）A.行为B.意象 C.情感 D.感觉 解析：65.关于语言的特征，下列表述正确的有（分数：3.00）A.语言中每一句

43、话都具有一定的含义，体现了语言的意义性 B.一个人说话的内容受到他人的影响，体现了语言的个体性C.任何语言均有语音、构词和句法的规则，体现了语言的结构性 D.使用有限数量的词语，产生无限数量的语句，体现了语言的创造性 解析：66.根据耶克斯一多德森( Yerkes-Dodson)定律，下列表述正确的有（分数：3.00）A.冬季强度水平对问题解决有重要影响 B.动机强度水平与操作绩效间的关系大致呈倒“U”形曲线 C.在解决简单问题时，较低的动机水平会带来最佳操作绩效D.在解决复杂问题时，较高的动机水平会带来最佳操作绩效解析：67.导致从众的主要原因有（分数：3.00）A.群体的压力 B.信息的不

44、充分 C.行为的选择性D.群体规范的影响 解析：68.根据毕生发展理论，下述观点正确的有（分数：3.00）A.文化因素对个体发展的影响在各个阶段是恒定的B.任何时候的发展都是获得与丧失，成长与衰退的整合 C.发展并没有在成熟时结束，而是贯穿于整个生命过程 D.因年龄增长导致的功能丧失可以通过提升其他技能得到弥补 解析：69.下列陈述中，符合情境认知与学习现的有（分数：3.00）A.学习是个体参与实践共同体的活动过程 B.合法的身份是个体参与社会实践的前提条件 C.个体参与实践共同体需经历从边缘到中心的过程 D.个体参与实践共同体的目的是从情境中抽象出概念性知识 解析：70.研究错误记忆的常用方法有（分数：3.00）A.残图辨认测验B.偏好判断测验C.关联效应测验 D.词语掩蔽测验 解析：71.下列因素中，影响实验研究内部效度的有（分数：3.00）A.历史因素 B.统计回归效应 C.被试的缺损 D.被试的成熟与发展 解析：72.下列试验采用了投射技术的有（分数：3.00）A.画人测验 B.语句完成测验C.Y-G 性格测验 D.主题统觉测验 解析：73.X2检验可以应用于（分数：3.00）A.拟合性检验 B.中位数检验 C.独立性检验 D.符号秩次检验解析：