【学历类职业资格】教育理论-22及答案解析.doc

《【学历类职业资格】教育理论-22及答案解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【学历类职业资格】教育理论-22及答案解析.doc（10页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、教育理论-22 及答案解析(总分：142.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：10，分数：20.00)1.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是_。（分数：2.00）A.孔子B.礼记学记C.夸美纽斯D.赫尔巴特2.在德育过程中，起主导作用的因素是_（分数：2.00）A.教育者B.德育方法C.受教育者D.德育内容3.班主任工作的中心环节是_。（分数：2.00）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.教育学生努力学习D.对学生进行品德教育4.中小学德育工作中常用的奖惩属于_。（分数：2.00）A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.

2、说理教育5.思想品德教育过程又称 _（分数：2.00）A.道德教育过程B.政治教育过程C.德育过程D.思想教育过程6.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（分数：2.00）A.榜样示范法B.实际锻炼法C.指导自我教育法D.品德评价法7.中国开始采用班级授课制是在 _（分数：2.00）A.元末B.明末C.清末D.民国初期8.班主任的工作重点和经常性工作是 _（分数：2.00）A.对学生进行品德教育B.教育学生努力学习，完成学习任务C.指导学生课余生活D.组织学生参

3、加各种社会活动9.教育者创设交往情境，提供社会互动机会，组织多方面交往活动以教育学生的德育方法是 _ 。（分数：2.00）A.对话法B.交流法C.疏导法D.心理咨询法10.学校工作必须坚持_（分数：2.00）A.教学科研两中心B.教学、科研、生产三结合C.教学为主，全面安排D.教学、科研、生产、贸易四结合三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)11.体育就是锻炼学生身体的教育。 （分数：6.00）_12.如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。 （分数：6.00）_四、简答题(总题数：3，分数：24.00)13.班主任如何做好后进生的教育转化工作? （分数：8.00）

4、_14.简述学生在教育过程中的特点。 （分数：8.00）_15.简述贯彻“集体教育与个别教育相结合”德育原则的基本要求。 （分数：8.00）_五、论述题(总题数：1，分数：15.00)16.学记中曾经提到“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，反映出的教学原则是什么?贯彻该原则的基本要求是什么? （分数：15.00）_六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：10，分数：20.00)17.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，这属于 _ 。（分数：2.00）A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的广度18.下列哪个选项是韦氏智力量表中言语分量表的项目? _（

5、分数：2.00）A.完成图片B.排列图片C.实物组合D.数字推理19.心理健康最基本的条件是 _（分数：2.00）A.积极发展的心理状态B.无异常行动C.无心理疾病D.人体各系统发育良好20.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?_（分数：2.00）A.胆汁质B.黏液质C.多血质D.抑郁质21.根据思维的指向性，可将思维分为 _（分数：2.00）A.分析思维、直觉思维B.形象思维、抽象思维C.求同思维、求异思维D.再造思维、创造思维22.最有利于智力技能形成的原型特点是（分数：2.00）A.独立、完备、概括B.独立、完备、具体C.现成、完备、概括D.现成、完备、具体23

6、.在咨询会谈中，来访者进行自我揭示，咨询者给予点头、微笑等支持反应，来访者会倾向于进一步的自我揭示，这属于_（分数：2.00）A.正性惩罚B.负性惩罚C.负强化D.正强化24.行为主义取向的心理咨询常用的方法有_（分数：2.00）A.领悟疗法B.宣泄疗法C.暗示疗法D.系统脱敏法25.关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于 _（分数：2.00）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征26.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列干扰的影响的是_（分数：2.00）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制八、辨析题(总题数：2

7、，分数：12.00)27.动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显性及动作结构的简缩性。 （分数：6.00）_28.学习成绩好的学生智力水平高。 （分数：6.00）_九、简答题(总题数：3，分数：24.00)29.简述意志的定义及其特征。 （分数：8.00）_30.简述情绪的功能。 （分数：8.00）_31.简要说明认知与情绪的关系。 （分数：8.00）_十、论述题(总题数：1，分数：15.00)32.分析压力对身心健康的影响。 （分数：15.00）_教育理论-22 答案解析(总分：142.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：10

8、，分数：20.00)1.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是_。（分数：2.00）A.孔子B.礼记学记C.夸美纽斯D.赫尔巴特 解析：2.在德育过程中，起主导作用的因素是_（分数：2.00）A.教育者 B.德育方法C.受教育者D.德育内容解析：考点 德育过程的四个因素 解析 教育者是德育过程的组织者和领导者，他影响、控制整个德育过程，在德育过程中起主导作用。3.班主任工作的中心环节是_。（分数：2.00）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体 C.教育学生努力学习D.对学生进行品德教育解析：解析 该题要求考生把“班主任工作的方法”与“班主任工作的内容”两者区别开来，班主任工作的中心环

9、节属于“班主任工作的方法”领域，而 C、D 两项属于班主任工作内容的范畴，显然 C、D 两项不是要选的答案。A 项属于“班主任工作的方法”领域，但 A 项是班主任工作的前提，“B组织和培养班集体”才是班主任工作的中心环节，所以 B 才是正确答案。4.中小学德育工作中常用的奖惩属于_。（分数：2.00）A.榜样示范B.品德评价 C.陶冶教育D.说理教育解析：5.思想品德教育过程又称 _（分数：2.00）A.道德教育过程B.政治教育过程C.德育过程 D.思想教育过程解析：6.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去

10、摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（分数：2.00）A.榜样示范法B.实际锻炼法C.指导自我教育法 D.品德评价法解析：7.中国开始采用班级授课制是在 _（分数：2.00）A.元末B.明末C.清末 D.民国初期解析：解析 清时期废除了科举制度，当时引入了“中学为体，西学为用”的观点。8.班主任的工作重点和经常性工作是 _（分数：2.00）A.对学生进行品德教育 B.教育学生努力学习，完成学习任务C.指导学生课余生活D.组织学生参加各种社会活动解析：解析 对学生进行品德教育，这是班主任的主要任务，也是其工作重点，解决培养接班人的问题。9.教育者创设交往情境，提供社会互动机会，组织多方

11、面交往活动以教育学生的德育方法是 _ 。（分数：2.00）A.对话法B.交流法 C.疏导法D.心理咨询法解析：10.学校工作必须坚持_（分数：2.00）A.教学科研两中心B.教学、科研、生产三结合C.教学为主，全面安排 D.教学、科研、生产、贸易四结合解析：三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)11.体育就是锻炼学生身体的教育。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错。因为体育不仅要锻炼学生的身体，同时也要锻炼学生的心理素质，培养学生的道德品质。12.如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误。 教育受一定社会的政治经

12、济的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。任何一种教育，从其思想、制度、内容、方法等方面来看，尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，即教育具有自身的继承关系。教育自身的继承关系，也称教育的继承性。正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。四、简答题(总题数：3，分数：24.00)13.班主任如何做好后进生的教育转化工作? （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)正确对待后进生，

13、关心热爱后进生；(2)弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药；(3)培养学习兴趣；(4)抓反复，反复抓。14.简述学生在教育过程中的特点。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：学生是自我教育的主体。学生具有主观能动性。它具体体现在学生的自觉性、独立性和创造性上。学生是教育的对象。学生具有可塑性、依附性、向师性，容易接受教师的影响，愿意接受教师的帮助，促进自身的发展。 学生是发展中的人。学生还不成熟，可塑性强，同时学生有很大的发展潜力。15.简述贯彻“集体教育与个别教育相结合”德育原则的基本要求。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)努力培养和形成良好的班集体。 (2)充分发挥集体

14、的教育作用。 (3)加强个别教育。五、论述题(总题数：1，分数：15.00)16.学记中曾经提到“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，反映出的教学原则是什么?贯彻该原则的基本要求是什么? （分数：15.00）_正确答案：()解析：(1)学记中曾经提到“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，反映出的教学原则是启发性原则。 (2)贯彻此原则的基本要求有： 充分发挥教师的主导作用。 循循善诱，调动学生学习的主动性，这是启发的根本问题。 启发学生独立思考，发展思维能力。 发扬教学民主。六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：10，分数：20.00)17.工人操作机器时，能熟练地做

15、到眼、耳、手并用，这属于 _ 。（分数：2.00）A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配 D.注意的广度解析：18.下列哪个选项是韦氏智力量表中言语分量表的项目? _（分数：2.00）A.完成图片 B.排列图片C.实物组合D.数字推理解析：解析 韦氏量表分为言语和操作两方面。此题考查的是韦氏量表中的言语。19.心理健康最基本的条件是 _（分数：2.00）A.积极发展的心理状态B.无异常行动C.无心理疾病 D.人体各系统发育良好解析：20.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?_（分数：2.00）A.胆汁质 B.黏液质C.多血质D.抑郁质解析：21.根据思维的指向性，

16、可将思维分为 _（分数：2.00）A.分析思维、直觉思维B.形象思维、抽象思维C.求同思维、求异思维 D.再造思维、创造思维解析：解析 根据思维的指向性把记忆分为求同思维和求异思维，是思维的一种划分方法。解决问题时，思维向外发散，以求通过多种方法得出不同的答案解决问题的思维过程是求异思维，反之，问题的答案只有一个，思维向内集中，寻求统一的答案叫求同思维。了解思维的种类，掌握求同思维和求异思维的不同特点。22.最有利于智力技能形成的原型特点是（分数：2.00）A.独立、完备、概括 B.独立、完备、具体C.现成、完备、概括D.现成、完备、具体解析：23.在咨询会谈中，来访者进行自我揭示，咨询者给予

17、点头、微笑等支持反应，来访者会倾向于进一步的自我揭示，这属于_（分数：2.00）A.正性惩罚B.负性惩罚C.负强化D.正强化 解析：24.行为主义取向的心理咨询常用的方法有_（分数：2.00）A.领悟疗法B.宣泄疗法C.暗示疗法D.系统脱敏法 解析：考点 心理咨询中行为矫正法 解析 行为主义取向的心理咨询常用的方法有系统脱敏法、厌恶疗法以及强化、惩罚与消退法。25.关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于 _（分数：2.00）A.性格的态度特征 B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征解析：26.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列干扰的影响的是

18、_（分数：2.00）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制 D.单一抑制解析：八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)27.动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显性及动作结构的简缩性。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误。动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显性及动作结构的展开性。28.学习成绩好的学生智力水平高。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误或不准确。学习成绩相同的学生，智力水平不一定相同。一般来说，学习成绩好的学生，智力水平可能较高，但学习成绩好也可能是由于勤奋努力所致。九、简答题(总题数：3，分数：24.00)29.简述意志的定义及其特征。

19、（分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配和调节行动，克服内外部困难，实现预定目的的过程。 (2)意志的特征： 意志行动具有明确的目的。 随意运动是意志行动的基础。 意志行动与克服困难相联系。30.简述情绪的功能。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：适应环境的功能。 调节认知活动的功能。 信息传递的功能。31.简要说明认知与情绪的关系。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：认知与情绪的区别：(1)认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系；(2)认知活动随意性强，情绪活动随意性弱；(3)情绪认知活动有更强和更鲜明的机体表现

20、。 认知与情绪的联系：(1)认知是产生情绪的前提和基础；(2)情绪对认知有动力作用。十、论述题(总题数：1，分数：15.00)32.分析压力对身心健康的影响。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：(1)压力与生理的应激：在压力状态下，机体必然伴有不同程度的生理反应，主要表现在中枢神经内分泌系统和免疫系统等方面。 (2)压力与心理的反应：压力引起的心理反应有警觉、注意力集中、思维敏捷、情绪的适度唤起，这是适度的反应，有助于个体应付环境。 (3)压力与心身疾病：压力引起的一系列心理和生理反应过于强烈，就会以临床症状和体征的形式出现，并成为人们身体不适、虚弱、精神痛苦的根源。医学研究发现，心身疾病是由多种因素引起的，但更多的是由个人遭到的紧张刺激以及生活境遇所决定的，紧张刺激而引起的生活改变最终导致自我损害是心身疾病发病的重要原因之一。也就是说，心理性、社会性、文化性的压力引起的紧张状态过于强烈、持久，会通过生理渠道导致躯体病变或直接导致心理疾病。