【学历类职业资格】教育理论-17及答案解析.doc

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1、教育理论-17 及答案解析(总分：142.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：10，分数：20.00)1.马克思主义认为教育起源于 _（分数：2.00）A.神话B.生产劳动C.本能D.无意识模仿2.建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受 _（分数：2.00）A.文化传统的制约B.马克思关于人的全面发展学说的制约C.社会生产方式的制约D.外国教育目的的制约3.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是 _（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制4.在教学过程中，学生对客观世界的认识，

2、主要是在教师指导下通过 _ 来实现的。（分数：2.00）A.直接经验B.间接经验C.生产经验D.生活经验5.一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为（分数：2.00）A.国民教育制度B.学校教育制度C.教育领导制度D.教育管理制度6.实施全面发展教育的基本途径是 _ 。（分数：2.00）A.课外校外教育活动B.社会实践C.教学D.教育与生产劳动相结合7.根据课程计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件称为（分数：2.00）A.课程标准B.课程纲要C.课程要素D.课程规范8.教育对政治经济制度的发展_（分数：2.00）A.起决定作用B.不起决定作

3、用C.只起加速作用D.只起延缓作用9.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于_（分数：2.00）A.1985 年B.1992 年C.1993 年D.1994 年10.我国封建社会的教育内容是“四书”、“五经”，体现了教育的哪种社会属性（分数：2.00）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)11.知识多了，智力自然就提高了。 （分数：6.00）_12.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。 （分数：6.00）_四、简答题(总题数：3，分数：24.00)13.家庭教育有哪些基本要求?

4、 （分数：8.00）_14.简述课外校外教育的主要内容。 （分数：8.00）_15.教学有哪几项基本任务? （分数：8.00）_五、论述题(总题数：1，分数：15.00)16.运用教育基本规律分析为什么要实施“科教兴国”战略。 （分数：15.00）_六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：10，分数：20.00)17.以肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外显动作方式是 _ 。（分数：2.00）A.智力技能B.动作技能C.态度D.认识18.“掌握求助者的意图和所存在的心理问题”是咨询的哪一步骤_（分数：2.00）A.建立关系B.了解问题C.分析诊断D.帮助

5、指导19.“一目观十行”是注意的哪种品质特性（分数：2.00）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移20.注意是一种_（分数：2.00）A.独立的心理活动过程B.非独立的心理活动过程C.感知活动过程D.思维活动过程21.在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是_（分数：2.00）A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突22.社会心理学所研究的人际关系是指人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的 _ 。（分数：2.00）A.角色关系B.心理关系C.法律关系D.经济关系23.斯坦福一比内智力量表主要用于测量儿童的 _ 。（分数：2.00）A.一般能力

6、B.创造能力C.性格差异D.特殊能力24.根据成败归因理论，学生把学习结果归结于下列选项中的哪一项有利于促进学习 _（分数：2.00）A.运气B.努力C.任务难度D.能力25.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的_（分数：2.00）A.具体化B.分析C.系统化D.抽象26.性格是人的哪方面的心理特性_（分数：2.00）A.自然性B.生理性C.动力性D.社会性八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)27.一般来说，能力与知识技能是同时形成的。 （分数：6.00）_28.复习知识要“趁热打铁”。 （分数：6.00）_九、简答题(总题数：3，分数：24.00)29.

7、简析考试焦虑产生的原因及矫正方法。 （分数：8.00）_30.心理健康的现实标准是什么? （分数：8.00）_31.分析影响遗忘的因素。 （分数：8.00）_十、论述题(总题数：1，分数：15.00)32.分析压力对身心健康的影响。 （分数：15.00）_教育理论-17 答案解析(总分：142.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：10，分数：20.00)1.马克思主义认为教育起源于 _（分数：2.00）A.神话B.生产劳动C.本能 D.无意识模仿解析：解析 关于教育起源在教育学中有许多学说，马克思主义对教育起源的认识是其中重要的理论。注意

8、和生物起源说、心理起源说对比记忆。2.建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受 _（分数：2.00）A.文化传统的制约B.马克思关于人的全面发展学说的制约C.社会生产方式的制约 D.外国教育目的的制约解析：解析 该题难度较大，要求考生理解“确立教育目的的依据”，我国确立教育目的的依据有：马克思关于人的全面发展学说、社会生产方式、人的发展需要。根据这三点，再看四个选项， A、D 两项没有，可以不考虑，而 B 项“马克思关于人的全面发展学说”是不变的，C 项“社会生产方式”是不断变化的，其变化就引起了教育目的的变化，所以正确答案应是 C。3.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校

9、的现代学制是 _（分数：2.00）A.壬寅学制 B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制解析：解析 1912 年南京临时政府颁布的壬子癸丑学制是第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制。4.在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是在教师指导下通过 _ 来实现的。（分数：2.00）A.直接经验B.间接经验 C.生产经验D.生活经验解析：5.一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为（分数：2.00）A.国民教育制度 B.学校教育制度C.教育领导制度D.教育管理制度解析：6.实施全面发展教育的基本途径是 _ 。（分数：2.00）A.课外校外教育

10、活动B.社会实践C.教学 D.教育与生产劳动相结合解析：7.根据课程计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件称为（分数：2.00）A.课程标准 B.课程纲要C.课程要素D.课程规范解析：8.教育对政治经济制度的发展_（分数：2.00）A.起决定作用B.不起决定作用 C.只起加速作用D.只起延缓作用解析：解析 本题考查教育对社会政治经济制度的反作用。 社会政治经济发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓的作用，而不起决定作用，否则，将夸大教育的作用，导致教育万能论的错误。9.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件

11、颁布于_（分数：2.00）A.1985 年B.1992 年 C.1993 年D.1994 年解析：10.我国封建社会的教育内容是“四书”、“五经”，体现了教育的哪种社会属性（分数：2.00）A.永恒性B.历史性 C.相对独立性D.继承性解析：三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)11.知识多了，智力自然就提高了。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误。要使知识的掌握真正促进智力的发展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的“迁移”，才能由已知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规

12、律性的知识，才需要理性思维的形式。第二，从传授知识的量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学生留有充分的时间去思考。通过思考，促进学生智力的发展。第三，采用启发式教学。教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。12.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：正确。社会需要与人的自身发展是辩证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要；另一方面，社会是由个体的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才

13、能的发展，因此制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一关系。四、简答题(总题数：3，分数：24.00)13.家庭教育有哪些基本要求? （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1) 创造和谐的家庭环境。 (2) 对孩子的要求合理统一。 (3) 要理解和尊重孩子。 (4) 不断提高家长的文化素养和思想素养。14.简述课外校外教育的主要内容。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)社会实践活动； (2)学科活动； (3)科技活动； (4)文学艺术活动； (5)文娱体育活动； (6)社会公益劳动； (7)课外阅读活动。15.教学有哪几项基本任务? （分数：8.00）_正确答案：(

14、)解析：使学生掌握系统的现代科学文化基础知识形成基本技能技巧。 (2) 发展学生智力，培养能力，教会学生学习； (3) 发展学生体力，提高健康水平。 (4) 培养学生高尚的审美情趣，培养良好的思想品德，为形成科学的世界观和良好的个性心理品质打下基础。五、论述题(总题数：1，分数：15.00)16.运用教育基本规律分析为什么要实施“科教兴国”战略。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：答案要点 因为教育对社会生产力的发展与政治经济制度具有巨大的作用。教育对生产力发展的促进作用主要表现在：(1)教育是劳动力再生产的手段； (2)教育是科学知识技术再生产的手段； (3)教育是生产科学知识技术的

15、手段。 教育对政治经济制度的反作用主要表现在： (1)教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度； (2)教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务； (3)教育对政治经济制度不起决定作用。 正是由于教育对社会生产力的发展与政治经济制度的发展具有巨大的作用，所以必须实施“科教兴国”战略。六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：10，分数：20.00)17.以肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外显动作方式是 _ 。（分数：2.00）A.智力技能B.动作技能 C.态度D.认识解析：18.“掌握求助者的意图和所存在的心理问题”是咨

16、询的哪一步骤_（分数：2.00）A.建立关系B.了解问题 C.分析诊断D.帮助指导解析：19.“一目观十行”是注意的哪种品质特性（分数：2.00）A.注意广度 B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移解析：20.注意是一种_（分数：2.00）A.独立的心理活动过程B.非独立的心理活动过程 C.感知活动过程D.思维活动过程解析：考点 本题考查注意的概念。 注意是人的心理活动对一定对象的指向与集中。注意总是和人的各种心理活动紧密联系在一起，因此，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。21.在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是_（分数：2.00）A.双趋式冲突B.双避式冲

17、突 C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突解析：22.社会心理学所研究的人际关系是指人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的 _ 。（分数：2.00）A.角色关系B.心理关系 C.法律关系D.经济关系解析：23.斯坦福一比内智力量表主要用于测量儿童的 _ 。（分数：2.00）A.一般能力 B.创造能力C.性格差异D.特殊能力解析：24.根据成败归因理论，学生把学习结果归结于下列选项中的哪一项有利于促进学习 _（分数：2.00）A.运气B.努力 C.任务难度D.能力解析：25.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的_（分数：2.00）A.具体化B.分析C.系统化 D.抽象

18、解析：26.性格是人的哪方面的心理特性_（分数：2.00）A.自然性 B.生理性C.动力性D.社会性解析：八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)27.一般来说，能力与知识技能是同时形成的。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误。知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。28.复习知识要“趁热打铁”。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：正确 艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘规律是先多后少，因此，应及时复习。遗忘规律及遗忘规律在教学中的运用是一个重要的知识点，也可出为简答题或论述题。九、简答题(总题数：3，分数：24.00)2

19、9.简析考试焦虑产生的原因及矫正方法。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：考试焦虑产生的原因： (1)个体因素：身体素质和神经类型；人格特征：认知评价；知识的准备和应试技能。(2)环境因素;社会环境；家庭教育；学校教育。考试焦虑的矫正方法：(1)自信训练；(2)放松训练；(3)系统脱敏。30.心理健康的现实标准是什么? （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)自我意识正确；(2)人际关系协调：(3)性别角色分化；(4)社会适应良好；(j)情绪积极稳定；(6)人格结构完整。31.分析影响遗忘的因素。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：识记材料的性质与数量。 学习的程度。 识记材

20、料的系列位置。 识记者的态度。十、论述题(总题数：1，分数：15.00)32.分析压力对身心健康的影响。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：答案要点 (1)压力与生理的应激：在压力状态下，机体必然伴有不同程度的生理反应，主要表现在中枢神经内分泌系统和免疫系统等方面； (2)压力与心理的反应：压力引起的心理反应有警觉、注意力集中、思维敏捷、情绪的适度唤起，这是适度的反应，有助于个体应付环境； (3)压力与心身疾病：压力引起的一系列心理和生理反应过于强烈，就会以临床症状和体征的形式出现，并成为人们身体不适、虚弱、精神痛苦的根源。医学研究发现，心身疾病是由多重因素引起的，但更多的是由个人遭到的紧张刺激以及生活境遇所决定的，紧张刺激而引起的生活改变最终导致自我损害是心身疾病发病的重要原因之一。也就是说，心理性、社会性、文化性的压力引起的紧张状态过于激烈、持久，会通过生理渠道导致躯体病变或直接导致心理疾病。