【学历类职业资格】心理学自考题-19及答案解析.doc

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1、心理学自考题-19 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：20，分数：40.00)1.教师想了解学生对作文的态度，让学生填写了问卷，与部分学生座谈，与个别学生谈话，找到了问题及原因。他用的是_（分数：2.00）A.观察法B.调查法C.测验法D.实验法2.在四种典型的生物节律中，对人的心理状态影响最大的是_（分数：2.00）A年B月C.90 分钟D日3.在催眠状态下，有些被催眠者可能会根据催眠者的指示，去做那些在一般情况下依据社会准则不能做的事情，该催眠状态下的心理特征是_（分数：2.00）A.感觉麻痹B.感觉扭曲和幻觉C.解除抑制D.对催眠经验的记忆消失4.

2、知觉恒常性通常包括三类，下面不属于知觉恒常性的是_（分数：2.00）A.大小恒常性B.重量恒常性C.形状恒常性D.颜色恒常性5.下列关于长时记忆的说法不正确的是_（分数：2.00）A.容量大B.保持时间长C.信息编码是相对深度水平加工的结果D.扮演着意识的角色，使我们知道在接收什么、做什么6.心情好时，人们往往回忆出更多美好的往事；心情不佳时，人们更多记起的是倒霉的往事。这种现象的提取线索是_（分数：2.00）A.与编码信息的联系B.环境依存性C.状态依存性D.联想的作用7.思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情景能够顺利地做出多种反应或答案，反映了创造性思维特征中的_（分数：2.00）A.敏感

3、性B.流畅性C.洞察性D.独创性8.下列关于智力与创造力之间关系的描述中，传统的看法是_（分数：2.00）A.高创造力必有高智力B.高智力必定产生高创造力C.低智力也能产生高创造力D.创造力大小与智力高低无关9.对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是_（分数：2.00）A.流体智力一直处于不断上升的趋势，晶体智力则经历一个倒 U 形变化趋势B.流体智力经历一个倒 U 形变化趋势，晶体智力处于不断上升的趋势C.流体智力保持不变，晶体智力经历一个倒 U 形变化趋势D.晶体智力保持不变，流体智力经历一个倒 U 形变化趋势10.下列智力测验量表中，哪一种属于团体测验?_（分数：2.0

4、0）A.瑞文标准推理测验B.斯坦福比内测验C.韦克斯勒智力测验D.比奈西蒙智力测验11.社会性动机是人类特有的，它源于_（分数：2.00）A.自然生理需要与社会文化需要B.精神需要与自然生理需要C.社会文化需要与精神需要D.社会文化需要与物质需要12.表情是情感表达的一种方式，也是人们交往的一种手段。它可以分为_（分数：2.00）A.言语表情、面部表情、身段表情B.言语表情、身段表情、语调表情C.言语表情、语调表情、面部表情D.面部表情、身段表情、语调表情13.达斯等人认为右优势脑的个体在对信息进行加工时表现出的认知风格是_（分数：2.00）A.系列型B.同时型C.冲动型D.沉思型14.红楼梦

5、中的林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高。心理学上把类似于林黛玉式的气质叫做_（分数：2.00）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质15.下列哪一项不是群体的功能?_（分数：2.00）A.给成员以归属感B.使成员具有认同感C.使成员获得社会性支持D.满足成员的自我实现需要16.在与他人一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象称之为_（分数：2.00）A.社会进步B.社会惰化C.社会助长D.去个体化17.下列哪个不是界定一个人心理健康的基本原则?_（分数：2.00）A.心理活动与外部环境是否具有同一性B.心理过程是否具有完整性和协调性C.知、情、意、行是否具有一致性D.个性心理特征是否

6、具有相对稳定性18.“以小人之心度君子之腹”所描述的是下列哪种心理防御机制?_（分数：2.00）A.否认B.文饰C.退行D.投射19.对于动物中的“母亲印刻”以及印度狼孩回归人类社会后难以学会人类基本行为方式和生活技能等两种现象，可以用来解释的观点是_（分数：2.00）A.个体心理发展存在关键期B.先天因素与后天因素相互作用论C.环境决定论D.遗传因素与环境因素相互作用论20.某中学教师从初一到初三对几位学习困难学生的发展变化一直进行追踪研究。他的研究方法是_（分数：2.00）A.横断研究法B.纵向研究法C.群体序列研究法D.调查研究法二、名词解释(总题数：4，分数：12.00)21.自然实验

7、 （分数：3.00）_22.失律性失眠 （分数：3.00）_23.情景记忆 （分数：3.00）_24.压力源 （分数：3.00）_三、简答题(总题数：6，分数：30.00)25.简述学习心理学知识对于人们认识内外世界的意义。 （分数：5.00）_26.人在催眠状态下通常会表现出哪些心理特征? （分数：5.00）_27.简述遗忘的原因。 （分数：5.00）_28.举例说明情绪的基本状态。 （分数：5.00）_29.简述希波克拉底的四种气质类型划分。 （分数：5.00）_30.简述青少年时期情绪的典型特点。 （分数：5.00）_四、论述题(总题数：3，分数：18.00)31.有人曾做过这样一个实验

8、：让两组大学生分别看一张女童的照片。其中一张长相丑陋，另一张长相甜美；照片下面有同样一段文字，说明该女童有些过失行为；然后，请大学生对女童的日常行为作出推测性描述。结果发现，长相丑陋的女童，大学生倾向于认为她平时就是一个“问题儿童”；长相甜美的女童，大学生则认为其平时行为良好，纵有过失也情有可原。 请结合此实验分析人的社会认知过程。 （分数：6.00）_32.二十年前，大学毕业的刘姓夫妇与初中毕业的张姓夫妇各自的女儿在同一间产房出生，由于护士的疏忽，刘姓夫妇的女儿彤彤与张姓夫妇的女儿娟娟被调换。现在，被刘姓夫妇抚养的娟娟已经是音乐学院三年级的大学生，被张姓夫妇抚养的彤彤中专毕业后在家待业，两人

9、命运迥异。有人认为，该实例说明，在人的智力发展中，环境的作用要远远大于遗传的作用。 请从心理学的角度对这种现象加以分析。 （分数：6.00）_33.试述冲动型与沉思型、系列型和同时型、场独立性与场依存性这几种认知类型的特点。 （分数：6.00）_心理学自考题-19 答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：20，分数：40.00)1.教师想了解学生对作文的态度，让学生填写了问卷，与部分学生座谈，与个别学生谈话，找到了问题及原因。他用的是_（分数：2.00）A.观察法B.调查法 C.测验法D.实验法解析：解析 本题考查心理学研究方法中的调查法。调查法分为问卷法和谈话

10、法两种方式。本题题干中的教师，正是运用了问卷与谈话两种方式来了解学生对作文的态度。考生在掌握调查法内容的同时，应注意它与观察法、测验法和实验法的区别。答案为 B。2.在四种典型的生物节律中，对人的心理状态影响最大的是_（分数：2.00）A年B月C.90 分钟D日 解析：解析 在生物节律中，年、月、90 分钟三种循环对人的心理状态影响不算太大，而日周期则有重大影响。答案为 D。3.在催眠状态下，有些被催眠者可能会根据催眠者的指示，去做那些在一般情况下依据社会准则不能做的事情，该催眠状态下的心理特征是_（分数：2.00）A.感觉麻痹B.感觉扭曲和幻觉C.解除抑制 D.对催眠经验的记忆消失解析：解析

11、 一般情况下，那些依据社会准则不能做的事情是受到抑制的，人们不可能让被试去做。但是在催眠状态下，抑制被解除，他就可能根据催眠者的指示去做。该催眠状态下的心理特征是解除抑制。答案为 C。4.知觉恒常性通常包括三类，下面不属于知觉恒常性的是_（分数：2.00）A.大小恒常性B.重量恒常性 C.形状恒常性D.颜色恒常性解析：解析 本题用排除法。知觉恒常性包括大小恒常性、形状恒常性与颜色恒常性。答案为 B。5.下列关于长时记忆的说法不正确的是_（分数：2.00）A.容量大B.保持时间长C.信息编码是相对深度水平加工的结果D.扮演着意识的角色，使我们知道在接收什么、做什么 解析：解析 长时记忆的容量大，

12、保存时间长，一般被认为是无限的。将信息成功地编码进入长时记忆是相对深度水平加工的结果。所以选项 A、B、C 是正确的。一切信息都是通过短时记忆才转换到长时记忆中去的。为了将信息转入长时记忆，一条重要的有效途径是进行精细的复述，也就是将当前的信息和已有的知识联系起来，赋予它一定的意义，并对信息进行组织。事实上，有的信息似乎不需要意识努力，是自动编码进入长时记忆中的。答案为 D。6.心情好时，人们往往回忆出更多美好的往事；心情不佳时，人们更多记起的是倒霉的往事。这种现象的提取线索是_（分数：2.00）A.与编码信息的联系B.环境依存性C.状态依存性 D.联想的作用解析：解析 同外部环境一样，学习时

13、的内在心理状态也会被编入长时记忆，作为一种提取线索，叫做状态依存性记忆。例如，如果一个人在饮酒的情况下学习新的材料，而且测试也在饮酒的条件下进行，回忆结果一般会更好些。在心情好的情况下，人们往往回忆出更多美好的往事；而当人们心绪不佳时，往往更多记起的是倒霉事。这种由心境引起的记忆差别在人们试图回忆对自己有意义的情节时往往非常明显。答案为 C。7.思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情景能够顺利地做出多种反应或答案，反映了创造性思维特征中的_（分数：2.00）A.敏感性B.流畅性 C.洞察性D.独创性解析：解析 创造性思维具有以下的特征：敏感性，即容易接受新现象，发现新问题；流畅性，即思维敏捷，反

14、应迅速，对于特定的问题情景能够顺利地做出多种反应或答案。答案为 B。8.下列关于智力与创造力之间关系的描述中，传统的看法是_（分数：2.00）A.高创造力必有高智力 B.高智力必定产生高创造力C.低智力也能产生高创造力D.创造力大小与智力高低无关解析：解析 智力和创造力的关系如何一直是心理学家十分关心的一个问题。目前比较一致的看法是：高创造力者必有高智力、高智力却不能保证有高创造力。答案为 A。9.对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是_（分数：2.00）A.流体智力一直处于不断上升的趋势，晶体智力则经历一个倒 U 形变化趋势B.流体智力经历一个倒 U 形变化趋势，晶体智力处

15、于不断上升的趋势 C.流体智力保持不变，晶体智力经历一个倒 U 形变化趋势D.晶体智力保持不变，流体智力经历一个倒 U 形变化趋势解析：解析 本题考查流体智力和晶体智力的发展过程的区别。流体智力随生理成长曲线的变化而变化，在 20 岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降，所以说它经历一个倒 U 形变化趋势。而晶体智力的发展在成年期不仅不下降，反而在以后的过程中还会有所增长。答案为 B。10.下列智力测验量表中，哪一种属于团体测验?_（分数：2.00）A.瑞文标准推理测验 B.斯坦福比内测验C.韦克斯勒智力测验D.比奈西蒙智力测验解析：解析 斯坦福一比内测验是一种个别施测的标准化

16、智力测验。韦克斯勒智力测验和比奈西蒙智力测验都属于个别测验。目前，广泛应用的团体智力测验是英国的瑞文标准推理测验。答案为 A。11.社会性动机是人类特有的，它源于_（分数：2.00）A.自然生理需要与社会文化需要B.精神需要与自然生理需要C.社会文化需要与精神需要 D.社会文化需要与物质需要解析：解析 社会性动机是人类所特有的，它以人的社会文化需要为基础。社会性动机是人的某些高级需要所产生的，其中就包括精神需要。因此，可以说社会性动机源于社会文化需要与精神需要。答案为C。12.表情是情感表达的一种方式，也是人们交往的一种手段。它可以分为_（分数：2.00）A.言语表情、面部表情、身段表情B.言

17、语表情、身段表情、语调表情C.言语表情、语调表情、面部表情D.面部表情、身段表情、语调表情 解析：解析 本题是识记能力的考查。表情可以分为三类：面部表情、身段表情和语调表情。答案为D。13.达斯等人认为右优势脑的个体在对信息进行加工时表现出的认知风格是_（分数：2.00）A.系列型B.同时型 C.冲动型D.沉思型解析：解析 达斯等人在脑神经研究的基础上，提出了系列型与同时型认知风格。他们认为左优势脑的个体在对信息进行加工时，表现出系列型加工风格；而右优势脑的个体则表现出同时型加工风格。答案为B。14.红楼梦中的林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高。心理学上把类似于林黛玉式的气质叫做_（分数：2.

18、00）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质 解析：解析 本题是识记能力的考查。红楼梦的林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高。心理学把类似于林黛玉式的气质叫做抑郁质。答案为 D。15.下列哪一项不是群体的功能?_（分数：2.00）A.给成员以归属感B.使成员具有认同感C.使成员获得社会性支持D.满足成员的自我实现需要 解析：解析 本题用排除法。群体的主要功能有：(1)给成员以心理上的归属感。(2)使成员具有认同感。(3)使成员获得社会性支持。答案为 D。16.在与他人一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象称之为_（分数：2.00）A.社会进步B.社会惰化C.社会助长 D.去个体化解析

19、：解析 本题是识记能力概念的考查。社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。答案为 C。17.下列哪个不是界定一个人心理健康的基本原则?_（分数：2.00）A.心理活动与外部环境是否具有同一性B.心理过程是否具有完整性和协调性C.知、情、意、行是否具有一致性 D.个性心理特征是否具有相对稳定性解析：解析 本题用排除法。界定一个人心理健康与否，应遵循三条基本原则：(1)心理活动与外部环境是否具有同一性。(2)心理过程是否具有完整性和协调性。(3)个性心理特征是否具有相对稳定性。答案为C。18.“以小人之心度君子之腹”所描述的是下列哪种心理防御机制?_（分数：2.0

20、0）A.否认B.文饰C.退行D.投射 解析：解析 否认是指拒绝接受不愉快的现实以达到保护自我的作用；文饰是指采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦；退行是指表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为，心理状态像是退回到儿童水平；投射指把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人的。“以小人之心度君子之腹”所描述的正是投射这种心理防御机制。答案为 D。19.对于动物中的“母亲印刻”以及印度狼孩回归人类社会后难以学会人类基本行为方式和生活技能等两种现象，可以用来解释的观点是_（分数：2.00）A.个体心理发展存在关键期 B.先天因素与后天因素相互作用论C.环境决定论D.遗传

21、因素与环境因素相互作用论解析：解析 有些研究者根据动物心理实验提出了“关键年龄”或“关键期”的概念，认为个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得，最容易形成，如果错过了这个时期或阶段，就不容易再出现这样的“好时机”。这个关键的“好时机”就是关键年龄或关键期。故题目中列举的现象表明个体心理发展存在关键期。答案为 A。20.某中学教师从初一到初三对几位学习困难学生的发展变化一直进行追踪研究。他的研究方法是_（分数：2.00）A.横断研究法B.纵向研究法 C.群体序列研究法D.调查研究法解析：解析 纵向研究主要指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，对其心

22、理发展进行有系统的定期观察、记录，目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。例如，研究者采用纵向研究法对青少年的学校适应行为进行研究，就要选取初中一年级的学生进行测查，然后对其进行定期的跟踪观察，研究者可以每隔半年对其观察一次或两次，一直跟踪到被试上了高中以后。答案为 B。二、名词解释(总题数：4，分数：12.00)21.自然实验 （分数：3.00）_正确答案：()解析：自然实验也叫现场实验，指在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动而进行研究的方法。22.失律性失眠 （分数：3.00）_正确答案：()解析：失律性失眠是指因生活程序突然改变而形成的暂时性失眠。2

23、3.情景记忆 （分数：3.00）_正确答案：()解析：情景记忆是指对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。24.压力源 （分数：3.00）_正确答案：()解析：人们将具有威胁性或伤害性并因此带来压力感受的事件或环境称为压力源。三、简答题(总题数：6，分数：30.00)25.简述学习心理学知识对于人们认识内外世界的意义。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)加深对自身的了解，解释自身心理活动，了解自身心理特征。 (2)将学到的心理活动规律运用到人际交往中，通过他人行为推断其内在的心理活动，从而实现对外部世界的更准确的认知。26.人在催眠状态下通常会表现出哪些心理特征

24、? （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)感觉麻痹。 (2)感觉扭曲和幻觉。 (3)解除抑制。 (4)对催眠经验的记忆消失。27.简述遗忘的原因。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：对遗忘的原因有两种解释：消退和干扰。消退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。干扰理论认为，长时记忆中信息的遗忘主要是因为在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。一旦干扰被解除，记忆就可以恢复。28.举例说明情绪的基本状态。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标，可将情绪分为心境、激情和应激。 (1)心境。心境是一种具有感染性的、

25、比较平稳而持久的情绪状态。 (2)激情。激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。 (3)应激。应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应。29.简述希波克拉底的四种气质类型划分。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：古希腊医生希波克拉底(又译为希波克里特)认为人体内有四种液体：粘液、黄胆汁、黑胆汁、血液。罗马医生盖伦进一步确定了气质类型，提出人的四种不同的气质类型：(1)胆汁质。(2)多血质。(3)粘液质。(4)抑郁质。30.简述青少年时期情绪的典型特点。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)强烈、狂暴与温和、细腻共存； (2)情绪的可变性与固执性共存； (3)内向性与表现性共

26、存。四、论述题(总题数：3，分数：18.00)31.有人曾做过这样一个实验：让两组大学生分别看一张女童的照片。其中一张长相丑陋，另一张长相甜美；照片下面有同样一段文字，说明该女童有些过失行为；然后，请大学生对女童的日常行为作出推测性描述。结果发现，长相丑陋的女童，大学生倾向于认为她平时就是一个“问题儿童”；长相甜美的女童，大学生则认为其平时行为良好，纵有过失也情有可原。 请结合此实验分析人的社会认知过程。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：(1)社会认知过程分为两个子过程：搜集、选择信息过程和整合信息过程； (2)人要做出社会判断，必须要获取足够的信息；社会信息的搜集和选择，受到主客观因

27、素的制约； (3)把信息放在一起，对被知觉者进行判断和推测，以便形成关于人或事的完整印象，这是整合信息； (4)社会信息整合过程中存在几种效应：首因效应、近因效应、晕轮效应、社会刻板效应； (5)该实验主要涉及首因效应、晕轮效应。32.二十年前，大学毕业的刘姓夫妇与初中毕业的张姓夫妇各自的女儿在同一间产房出生，由于护士的疏忽，刘姓夫妇的女儿彤彤与张姓夫妇的女儿娟娟被调换。现在，被刘姓夫妇抚养的娟娟已经是音乐学院三年级的大学生，被张姓夫妇抚养的彤彤中专毕业后在家待业，两人命运迥异。有人认为，该实例说明，在人的智力发展中，环境的作用要远远大于遗传的作用。 请从心理学的角度对这种现象加以分析。 （分

28、数：6.00）_正确答案：()解析：(1)这种观点并不完全正确。 (2)影响智力发展的因素是多方面的，有遗传的因素，也有环境的因素。 (3)遗传和环境在智力发展中各自起着不同的作用，它们之间还存在着复杂的相互作用，它们共同影响着智力发展的水平与过程。 (4)受教育水平之间的差异不能完全反映智力水平之间的差异，也不能反映遗传素质之间的差异。 (5)个体的智力结构和组成方式之间存在很大差异，个体智力发展水平和速度之间也存在很大差异，遗传和环境对智力的影响程度不能绝对化。33.试述冲动型与沉思型、系列型和同时型、场独立性与场依存性这几种认知类型的特点。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：(1)

29、冲动型与沉思型。冲动型认知方式的特点是反应快，但精确性差。冲动型学生的信息加工策略使用的多是整体加工方式，在完成需要做整体型解释的学习任务时，学习成绩会更好些。沉思型认知方式的特点是反应慢，但精确性高。沉思型学生的信息加工策略多采用细节性加工方式，所以他们在完成需要对细节做分析的学习任务时，学习成绩会更好些。在学习上，这两种认知方式也存在着差异。沉思型的学生阅读能力、记忆能力、推理能力、创造力等方面都表现比较好。而冲动型学生会出现阅读困难，常伴有学习能力缺失，学习成绩不太好。 (2)系列型与同时型。系列型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，一步一步地分析问题，一环一环地推导出问题的结果。同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并同时兼顾到各种可能性，才能解决好问题。 (3)场独立性与场依存性。场独立性与场依存性这一人格差异存在于心理的各个方面，如知觉、思维、学习、人际交往等方面。场独立性的人在认知领域显示了优势，他们处理问题比较灵活，善于抽象思维，自学能力较强，对自然科学知识更感兴趣；而场依存性的人在人际社会领域中显示了优势，他们善于体察别人，与人相处亲切融合，他们更喜欢社会定向的学科与知识。