【学历类职业资格】全国自考教育类（学前心理学）-试卷7及答案解析.doc

《【学历类职业资格】全国自考教育类（学前心理学）-试卷7及答案解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【学历类职业资格】全国自考教育类（学前心理学）-试卷7及答案解析.doc（8页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、全国自考教育类（学前心理学）-试卷 7及答案解析(总分：54.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.2岁半到 3岁，儿童注意集中的时间有所延长，最多能集中注意 ( )（分数：2.00）A.1020 分钟B.1525 分钟C.2030 分钟D.2535 分钟2.百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展年龄特征的 ( )（分数：2.00）A.稳定性B.多变性C.延续性D.可变性3.幼儿期各类词增长的比例不同，据研究 34 岁词类增长的特点是 ( )（分数：2.00）A.虚词增长较为迅速B.

2、实词增长较为迅速C.词汇丰富的活跃期D.言语表达能力明显提高期4.手眼协调的出现是手的真正触觉探索的开始，它大约出现在生后 ( )（分数：2.00）A.4个月B.5个月C.6个月D.7个月5.直观行动思维活动的典型方式是 ( )（分数：2.00）A.顿悟B.尝试错误C.自我探索D.直观感知6.儿童语音的形成过程服从一定的 ( )（分数：2.00）A.学校规律B.遗传规律C.家庭教育D.语言环境7.孩子遇到困难或挫折而伤心时，想想自己是“大姐姐”“大哥哥”“男子汉”或某个英雄人物等。这是孩子调节自己情绪的 ( )（分数：2.00）A.反思法B.自我说服法C.想象法D.榜样法8.学前儿童社会性发展

3、的主要内容不包括 ( )（分数：2.00）A.家庭关系B.同伴关系C.性别角色D.攻击性行为9.下列各家庭环境因素中，对儿童心理发展的作用最大的是 ( )（分数：2.00）A.家庭人口B.家庭关系C.物质条件D.家庭教育10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是 ( )（分数：2.00）A.榜样B.移情C.强化D.挫折11.下列哪种情感不属于学前儿童的高级情感? ( )（分数：2.00）A.道德感B.理智感C.美感D.归属感12.“人是社会关系的总和”强调的是 ( ）（分数：2.00）A.自然性B.社会性C.差异性D.共同性13.小朋友们听老师讲猴子捞月的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象

4、：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活这是 ( )（分数：2.00）A.符号表象B.创造想象C.再造想象D.直觉思维14.认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的理论是 ( )（分数：2.00）A.压抑说B.定位说C.消退说D.干扰说15.新生儿爱听 ( )（分数：2.00）A.低音调的声音B.高音调的声音C.强烈的声音D.中音调的声音二、名词解释(总题数：5，分数：10.00)16.再造想象（分数：2.00）_17.具体形象思维（分数：2.00）_18.电报句（分数：2.00）_19.道德感（分数：2.00）_20.类比推理（分数：2.00）_三、简答题(总题数：4，分数：8.00)21.

5、简述想象萌芽的表现和特点。（分数：2.00）_22.简述语音形成大致经历的阶段。（分数：2.00）_23.简述如何形成孩子良好的依恋。（分数：2.00）_24.简述学前儿童性格初步形成的主要表现。（分数：2.00）_四、论述题(总题数：2，分数：4.00)25.联系实际，谈谈知觉对象从背景中分离出来主要受哪些条件影响。（分数：2.00）_26.联系实际，谈谈学前儿童能力发展的特点。（分数：2.00）_五、案例分析题(总题数：1，分数：2.00)27.家里有个小侄女，哥哥很是喜欢，所以常常教小侄女背诵儿歌。可是，很无奈，哥哥每次都是想尽办法，累得满头大汗，小侄女还是不能完全背会儿歌。但是小侄女对

6、电视中有关儿童食品的广告，只看过一两次，就能完整而熟练地背下来，而且惟妙惟肖，真是让人不可理解。根据此案例，结合学过的知识，请分析幼儿的记忆特点。（分数：2.00）_全国自考教育类（学前心理学）-试卷 7答案解析(总分：54.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.2岁半到 3岁，儿童注意集中的时间有所延长，最多能集中注意 ( )（分数：2.00）A.1020 分钟B.1525 分钟C.2030 分钟 D.2535 分钟解析：解析：2 岁半到 3岁，儿童注意集中的时间有所延长，最多能集中注意 2030 分钟，比如对适合其年龄的电影电视，基本上能坚持看完；

7、能和妈妈一起进行阅读，坚持读完一个故事。2.百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展年龄特征的 ( )（分数：2.00）A.稳定性 B.多变性C.延续性D.可变性解析：解析：一般来说，儿童心理发展的年龄特征具有一定的稳定性，百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。3.幼儿期各类词增长的比例不同，据研究 34 岁词类增长的特点是 ( )（分数：2.00）A.虚词增长较为迅速B.实词增长较为迅速 C.词汇丰富的活跃期D.言语表达能力明显提高期解析：解析：据研究，实词在 34 岁增长

8、速度较快，虚词在 45 岁增长较为迅速，是词汇丰富的活跃期，56 岁是言语表达能力明显提高期。4.手眼协调的出现是手的真正触觉探索的开始，它大约出现在生后 ( )（分数：2.00）A.4个月B.5个月 C.6个月D.7个月解析：解析：手眼协调的出现，亦即视觉和手的触觉协调活动的出现，是生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始，大约出现在生后 5个月左右。5.直观行动思维活动的典型方式是 ( )（分数：2.00）A.顿悟B.尝试错误 C.自我探索D.直观感知解析：解析：直观行动思维活动的典型方式是尝试错误，活动过程依靠具体动作，是展开的，而且有许多无效的多余动作。这种思维能

9、够初步揭露事物的一些内部属性以及事物间的一些关系，但是只是儿童行动的客观结果。6.儿童语音的形成过程服从一定的 ( )（分数：2.00）A.学校规律B.遗传规律 C.家庭教育D.语言环境解析：解析：儿童语音形成的过程，服从一定的遗传规律，同时每个儿童掌握母语的语音受外界语言环境的影响。7.孩子遇到困难或挫折而伤心时，想想自己是“大姐姐”“大哥哥”“男子汉”或某个英雄人物等。这是孩子调节自己情绪的 ( )（分数：2.00）A.反思法B.自我说服法C.想象法 D.榜样法解析：解析：孩子调节自我情绪的技术有：反思法、自我说服法、想象法等，想象法是指遇到困难或挫折而伤心时，想想自己是“大姐姐”“大哥哥

10、”“男子汉”或某个英雄人物等。8.学前儿童社会性发展的主要内容不包括 ( )（分数：2.00）A.家庭关系 B.同伴关系C.性别角色D.攻击性行为解析：解析：学前儿童社会性发展的主要内容有亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为和攻击性行为。这些内容分属不同的范畴，每一个方面都起着很重要的作用。9.下列各家庭环境因素中，对儿童心理发展的作用最大的是 ( )（分数：2.00）A.家庭人口B.家庭关系C.物质条件D.家庭教育 解析：解析：家庭环境一般指家庭的物质生活条件、家庭人口和社会关系、家长职业和文化水平以及家庭教育。其中对儿童心理发展作用最大的是家庭教育。10.下面不属于影响学前儿童攻击性行

11、为因素的是 ( )（分数：2.00）A.榜样B.移情 C.强化D.挫折解析：解析：影响学前儿童攻击性行为因素主要包括父母的惩罚、榜样、强化和挫折。而移情能力是亲社会发展的基础，与亲社会行为关系密切，并不是影响儿童攻击性行为的因素。11.下列哪种情感不属于学前儿童的高级情感? ( )（分数：2.00）A.道德感B.理智感C.美感D.归属感 解析：解析：学前儿童高级情感的发展包括道德感、美感、理智感的发展。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；美感是人对事物审美的体验；理智感是人类社会所特有的高级情绪体验。12.“人是社会关系的总和”强调的是 ( ）（分数：2.00）A.

12、自然性B.社会性 C.差异性D.共同性解析：解析：“人是社会关系的总和”强调的是处于社会关系网中的个体的社会性，但是社会性并不是与生俱来的，而是后天逐渐形成和发展的，对人的心理发展有重要的作用。13.小朋友们听老师讲猴子捞月的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活这是 ( )（分数：2.00）A.符号表象B.创造想象C.再造想象 D.直觉思维解析：解析：再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。比如老师讲故事，幼儿脑海就会产生相应的情景。14.认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的理论是 ( )（分数

13、：2.00）A.压抑说B.定位说C.消退说D.干扰说 解析：解析：导致遗忘的原因有很多，“干扰”是其中最重要的一种，这种观点叫“干扰说”，它认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰。15.新生儿爱听 ( )（分数：2.00）A.低音调的声音B.高音调的声音 C.强烈的声音D.中音调的声音解析：解析：新生儿爱听高音调的声音，母亲在对新生儿说话时，总是提高音调，这很可能是母亲适应孩子听觉偏好的表现。在面对新生儿时，要注意音调。二、名词解释(总题数：5，分数：10.00)16.再造想象（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：再造想象是指根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘

14、，在头脑中形成相应新形象的过程。)解析：17.具体形象思维（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：具体形象思维是指依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的思维方式。它是在直观行动性的基础上形成和发展起来的，是幼儿思维的典型方式。)解析：18.电报句（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：电报句又称双词句，是由 2个单词组成的不完整句，有时也由 3个词组成，一般出现于 1岁半至 2岁半左右。)解析：19.道德感（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。形成道德感是比较复杂的过程。)解析：20.类比推理（分数：2.00）

15、_正确答案：(正确答案：类比推理也是一种逻辑推理，它是对事物或数量之间关系的发现和应用，在某种程度上属于归纳推理。)解析：三、简答题(总题数：4，分数：8.00)21.简述想象萌芽的表现和特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案： (1)记忆表象在新情景下的复活。2 岁儿童的想象几乎完全重复曾经感知过的情景，只不过是在新的情景下的表现。 (2)简单的相似联想。最初的想象是依靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起的，例如儿童把玩具娃娃称作“小妹妹”。 (3)没有情节的组合。最初的想象只是一种简单的代替，以一物代替另一物，没有更多的想象情节，没有或很少把已有经验的情节成分重新组合。)解析

16、：22.简述语音形成大致经历的阶段。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：语音形成大致经历了下列四个阶段。 (1)出现嗓音(02 个月)。儿童刚生下时就会发出声音，为了得到足够的氧气，用力呼吸，发出第一声哭喊，以后这一类的哭声、叫喊和在安静状态下发出的嗓音，在身体不舒适时都会出现。 (2)出现啊咕声(34 个月)。婴儿在吃饱睡足时，会发出“啊咕”等声音，这已不是嗓音，但元音和辅音还很少分化，这种声音只有在安静状态或满足时才出现，仍然是由于机体内部的因素引起的。 (3)出现喃喃语声(48 个月)。在这个阶段，婴儿发出的声音，出现明显的元音和辅音，有了比较分明的音节，这阶段又可称为连续发音阶段

17、。 (4)开始发出语音(912个月)。真正发出语音，是一种发音的有意性运动，是后天学习得来的，掌握语音还要把发出的音与语词所代表的事物结合起来。)解析：23.简述如何形成孩子良好的依恋。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)注意“母性敏感期”期间的母子接触。最佳依恋的发展需要在“母子敏感期”孩子与母亲的接触，研究证明理想条件下的孩子与妈妈更亲密，而且后期依恋关系好。 (2)尽量避免父母亲与孩子的长期分离。研究证明，孩子与父母的长期分离会造成孩子的“分离焦虑”，影响孩了正常的心理发展。不管有什么困难，父母尽量自己负担起抚养、教育孩子的责任。 (3)父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触。

18、比如抱孩子，还要适当和孩子一起玩耍，要保持愉快的心情，高高兴兴地和孩子玩。 (4)父母亲对孩子发出的信号要及时做出反应。父母亲对孩子发出的信号要敏感地做出反应，要注意孩子的行为，并给予一定的关照。)解析：24.简述学前儿童性格初步形成的主要表现。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)儿童的性格已经表现出明显的个别差异，这种差异表现在儿童行为的各个方面，使孩子在不同的场合、不同方面的行为都显示出较强的一致性。 (2)性格是一个多侧面的结构，儿童性格的初步形成是针对那些较低级的性格因素而言，而对于人的性格有决定性影响或成为性格的主要特征的高层次的因素还未形成。 (3)儿童性格的发展具有明

19、显受情境制约的特点，儿童的行为直接反映外界的环境影响。)解析：四、论述题(总题数：2，分数：4.00)25.联系实际，谈谈知觉对象从背景中分离出来主要受哪些条件影响。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)对象与背景的差别。包括颜色、形状、声音和强度方面的差别，对象与背景的差别越大，对象越容易从背景中区别出来，反之，则对象越容易消失在背景之中，很难被人察觉出来。教师要适当地运用对象与背景关系的规律。 (2)对象的活动性。在固定不变的背景中，活动的刺激物容易被知觉为对象。婴幼儿爱看活动的东西，与此规律有关。根据这个规律，教师应该尽量多利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰

20、的知觉。 (3)刺激物本身各部分的组合。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件，在视觉刺激中，凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象。利用这个规律，教师在绘制挂图时，为了突出需要观察的对象或部位，周围最好不要附加类似的线条或图形，注意拉开距离或加上不同色彩。 (4)教师的言语与直观材料相结合。人的知觉是在两种信号系统的协同活动中实现的。教师对直观材料的运用，必须与言语讲解正确结合起来，通过讲解，联系幼儿已自的知识经验，并调动其学习兴趣，能够收到较好的效果。)解析：26.联系实际，谈谈学前儿童能力发展的特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)多种能力的显现与发展。孩

21、子从出生以后就逐渐发展并表现出各种能力，儿童各种主要能力的发展表现如下：操作能力最早表现，并逐步发展；语言能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键；模仿能力发展迅速，是幼儿学习的基础；认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提；特殊能力有所表现；创造能力萌芽。 (2)智力结构随年龄增长而变化。对学前儿童智力结构变化发展的趋势，人们从不同的角度提出不同的理论，主要有智力分化论，认为儿童的智力最初是混沌不分化的，儿童智力因素的数量随年龄增长而增加；智力复合论，这种理论认为儿童的智力最初已经是复合的、多维度发展的。(3)出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异。学前期儿童已经出现了主导能力的差异

22、，主导能力也称优势能力，在一个人各种能力的有机结合中，往往有一种能力起主要作用，另一些能力处于从属地位。有的孩子在艺术方面有特殊才能，有的在语言方面表现出优势等。 (4)智力发展迅速。本杰明.布鲁姆搜集了 20世纪前半期多种对儿童智力发展的纵向追踪材料和系统测验的数据，进行分析和总结，发现儿童智力发展有一定的规律。智力发展先快，逐渐变慢，学前期是儿童智力发展的关键时期。)解析：五、案例分析题(总题数：1，分数：2.00)27.家里有个小侄女，哥哥很是喜欢，所以常常教小侄女背诵儿歌。可是，很无奈，哥哥每次都是想尽办法，累得满头大汗，小侄女还是不能完全背会儿歌。但是小侄女对电视中有关儿童食品的广告

23、，只看过一两次，就能完整而熟练地背下来，而且惟妙惟肖，真是让人不可理解。根据此案例，结合学过的知识，请分析幼儿的记忆特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：案例中的现象充分说明了幼儿无意记忆和有意记忆发展的特点。在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，无意记忆的效果优于有意记忆的效果。 幼儿对广告词的记忆是无意记忆，电视画面具体、形象、生动，广告主体又与他们密切相关，广告词用的是简明的儿童化语言，这些都符合幼儿的兴趣和需要，很容易成为幼儿无意记忆的对象，所以幼儿对他们无意记忆的效果非常好，相反，家长要求他们背诵歌谣是有意记忆，有意记忆的效果主要依赖于幼儿对记忆任务的理解程度和幼儿是否有较强的积极性，而这些正是幼儿欠缺的，所以幼儿对歌谣的记忆效果往往不好。)解析：