四年级品德与社会下册第三单元交通与生活1《多种多样的运输方式》教案新人教版.doc

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1、11.多种多样的运输方式教案背景现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用越来越重要。作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。 多种多样的运输方式一课就是让学生了解一定的交通运输方面的知识并在生活中学会运用。教学课题 多种多样的运输方式教材分析多种多样的运输方式是鲁教版五四制四年级品德与社会上册第四单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。教学方法1、直观教学法收集有关图片，运用多媒

2、体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。教学目标：1、了解多种多样的运输方式。2、感悟不同运输方式的特点3、体会现代交通运输与人们日常生活的关系。4、使学生树立爱护交通运输设施、遵守交通规则的意识。教学过程（一）情景导入，激活思维 1、国庆节马上就到了，老师想要外出旅游，可以怎么去呢？ 你能帮老师想想办法吗？2（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）2、我们把汽车、火车、轮船、飞机等这些

3、叫做交通运输工具。今节课，我们一起来学习多种多样的运输方式。板书：多种多样的运输方式（二）谈话交流，识识各种运输方式1、多媒体课件出示 84 页现代化交通运输图。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？（板书：飞机、火车、汽车、轮船）2、过渡：交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)(三)游戏激趣，了解不同运输方式的特点1、各种运输方式有什么特点呢？（各组同学拿出汽车、火车、飞机、轮船图片，小组同学选择一项进行排列游戏

4、）A、 按速度从快到慢进行排列。B、 按运量从多到少进行排列。C、 按运费从高到低进行排列。2、全班展示，小组长说说你们为什么这样排列？3、小结各运输方式的特点：汽车：速度快、灵活、运量小火车：速度快、运量大、运费较低轮船：运量大、运费低、速度慢飞机：速度最快、运费最高、长距离2、传统与现代并存的运输方式介绍管道运输。还有一种运输方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道运输。早在2000 多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片， （此图片来自互联网搜索）现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大

5、的作用。 （板书：管道运输）（让学生看板书）大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有3轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。比如：东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重要的作用。 (四）交通工具大比拼活动一 试一试假如你是货主,你认为选择哪种运输方式最合适?(从速度、运量、运费、物品的特点、两地距离来考虑，选择一种最适合的方

6、式） 。1、新华书店将图书运送到学校。2、1500 吨的木材从大兴安岭运到北京。3、从大连煤运码头把 1000 吨煤炭运到上海；4、把一批急需的药品从北京运到四川地震灾区。5、大庆油田的原油源源不断地运到炼油厂。小结：同学们真棒！是啊，在选择运输方式时，我们既要从速度、运量、运费方面考虑以外，还要从物品的特点、实际需要等多方面进行考虑，才能做个精明的货主。活动二 情景假设 选择出行1、五一，几个家庭组织到日照看大海。2、妈妈要去新疆看望生病的姥姥。3、上海的玲玲准备五一假期到四川去给灾区的小朋友送文具，她可以选择哪些交通运输方式？说说你的理由。（五）春运联想，注重安全正是由于不同的交通运输方式

7、各有各的特点，人们在出行时才有了多样化的选择。而随着社会的发展，人们对交通运输的选择，也在变化着。 （出示 52 页图表）（1）从图中你看出了什么？（2）从数字上看，人们最常用的交通运输方式是什么？（3）每年的春运，旅客、外出打工的人们要回家与家人团聚，他们大部分都选择了公路运输这种方式，据报道，期间出现一些交通安全事故，你认为乘客和司机怎样做才能平安到家？（六）模拟交通运输情景41、交通运输任务的完成，不仅需要交通线路，还需要有交通站点，如火车站、汽车站、飞机场、码头等等，你知道不同的站点有什么设施吗？（相机板书：火车站、汽车站、飞机场、码头）2、这些设施能给我们提供什么服务呢？对于这些设施

8、，我们要怎样去做？（七）课外拓展我们身边有哪几种交通运输方式？这些交通运输方式的存在，给我们的生活带来了哪些方便？如果没有会怎么样？我们应该怎样做？（引导学生从遵守交通规则，自觉维护交通设施等方面讲）现代社会，各种各样的交通运输方式，让人们的出行非常方便。道路也发生了变化，为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥、高速公路等。可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等） 。七、总结多种多样的交通运输方式，给我们的生活带来了极大的方便，它不仅方便我们出行，而且它的发展也影响和改善我们的生活，改变着世界。我们在使用这些交通运输方式的同时，别忘了

9、要注意交通安全，遵守交通规则。附： 板书设计1.多种多样的运输方式航空运输 飞机 飞机场公路运输 汽车 汽车站铁路运输 火车 火车站水上运输 轮船 码 头管道运输 管道 中转站教学反思新的课程理念下的品德与社会课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。品德课程与学生的生活密切相关，而交通又是学生耳熟目详的，所以，在整个课堂教学过程中，我都注重让学生结合自己的生活实践来谈自己的观点与想法，坚持以学生为主体的教学原则，放手让学生自主探究，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的学习目标。一、创意无痕

10、活动，有目标有吸力。把教材作为一个范例、一个话题，引导师生回归沸腾的现实生活，回归富有特征的儿童生活，去感受、体验、提升，就是用无痕的活动来代替有形的说教，5这种回归生活的活动，可以极其自然地去激发学生内心的情感体验、感悟，并使其升华到一个新的高度。它不同于过去那种外加的、灌输式的道德说教，而是一种“随风潜入夜，润物细无声”似的潜移默化的影响。二、激活生活经验，有感悟有提升。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受

11、社会，用自己的方式研究社会。三、挖掘课程资源，有补充有超越。品德与社会课程的开放性在很大程度上决定了本课程教学资源的开放性。在教材的基础上，充分挖掘利用一切有效的教学资源，是体现课程开放性的重要途径之一，选择学生喜欢的内容，让学生快乐，才受学生的欢迎；贴近学生的实际，灵活补充，处理教材，超越教材，让学生在教学中享受快乐，教学才有意义。我知道新课程的理想目标和我的具体教学实践之间还有很大的距离需要拉近，还有很多问题需要探索，我将努力前行。交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？ 大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。6