2019年春九年级语文下册第五单元17屈原（节选）课件新人教版.pptx

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1、17 屈原(节选),一、字音字形 1.识记生难字,shng,shng,橹,gu ju,jn,镣,p n,哮,澜,tng t,gng,霆,迸,hu,炫,伫,骋,n,2.读准多音字 (1)蒙面: 其他读音: 组词: (2)稽首: 其他读音: 组词:,mng,mng,蒙古,q,j,稽查,二、重要词语 1.诡谲: 2. :用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。 3. :为了维护正义,对违反国家人民利益的亲人不徇私情,使受国法制裁。 4. :长时间地站着。 5. :眼睛斜着看,形容高傲的样子。 6.污秽: 7. :(武器、言语等)锋利;锐利。 8.虐待:,狡诈,狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。 哗众取宠 大

2、义灭亲伫立睥睨不干净。犀利用残暴狠毒的手段待人。,三、作家作品郭沫若(18921978),原名郭开贞,四川乐山人,作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。1918年开始新诗创作,“五四”时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。抗日战争时期,创作了屈原虎符棠棣之花等历史剧。,四、背景介绍 屈原写于1942年1月,这时正值抗日战争的相持阶段,也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手,蒋介石集团消极抗日,并且悍然发动“皖南事变”,大肆屠杀爱国抗战的军民,掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺,创作了屈原,以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。郭沫若借历史上的屈原的悲剧

3、,展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争,起到了“借古讽今,古为今用”的作用。,1.剧中作者将很多事物赋予了其他的含义,请结合本文的写作背景探究作者赋予这些事物怎样的特殊含义。 点拨:风、雷、电:象征人世间追求正义、光明的变革力量。洞庭湖、东海、长江:象征人民群众。无形的长剑:象征坚定的信念。土偶木梗:象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛:象征寄托希望的一方净土。 2.作者笔下的屈原是一个怎样的形象?屈原的形象有何象征意义? 点拨:作者笔下的屈原是正义的化身。他痛恨黑暗,向往光明,他蔑视鬼神,鞭挞一切污秽,誓与丑恶的奸佞们战斗到底。屈原的形象是为正义和光明而战斗的不屈的战士的形象,作者以屈原的形象表现了中华民族的性格。,3.联系本文的写作背景,谈谈你对本剧主旨的理解。 点拨:作者对风、雷、电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望,也表达了诗人对光明未来的热烈追求。 4.核心图解,