内蒙古乌拉特前旗一中2019届高三语文上学期第一次月考试题.doc

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1、- 1 -高三年级第一学期第一次月考语文试题2018 年 9 月 27 日一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 l-3 题。供祀是书院制度的重要组成部分，与藏书、讲学一起并称为书院的三大事业; 书院作为与官学并行的教育组织，其供祀活动及其社会意义主要存在于文化层面。在儒家传统教育中，知识教育与道德教育被认为同等重要，因而对书院教育而言，教学空间和供祀空间是必不可少的两大组成部分。供祀作为一种具体规范的展礼、学礼活动，历来受到古代教育者的高度重视。由于儒家思想的精微体现在对孔子学说的承传上，在书院兴建孔庙并定期举行供祀仪式，彰显了孔子至高无上的学术地

2、位和道德境界。这种严谨而规范的供祀形式作为书院的文化“规则”，一直受到书院管理者甚至统治者的高度重视。书院的文化发展要依靠学术传播，即依靠对本学派学术旨趣的承传，除了对本学派的“文本”进行阅读和阐释外，还要从精神上进行承传。对本学派和本书院历史上具有影响的先贤进行供祀，表明了书院作为一个学术组织拥有的行为规范和精神特色。南宋以来的书院无不将供祀本学派先贤作为标榜自身“正道脉而定所宗”的学术追求，如白鹿洞书院的“宗儒祠”供祀周敦颐、朱熹等人，就体现了其学术旨趣。书院供祀并非单纯学术上的追求，在漫长的制度化发展过程中，书院已经从一种单纯的教育组织发展为集教学、藏书、祭祀、出版、经营管理等功能为一体

3、的社会组织。官方的扶持、地方贤达的资助、民众的认同和参与，是书院巩固地位、扩大影响的重要条件，对社会上那些关心书院发展并作出重要贡献的名宦和贤达，书院供祀空间也为他们留有位置。如岳麓书院在明嘉靖五年(1526 年) 设立了“六君子堂”。这是岳麓书院专祀建院功臣的开始，显示了书院对他们功德的追怀和弘扬，也显示了书院在文化层面上与时俱进的一种追求。清代书院将“立德、立功、立言”作为选取供祀对象的标准。那些与书院发展没有直接关系，但与本地社会发展相关且有过较大影响的有功人士，也会得到书院的尊敬和供祀。这种供祀对象多元化的模式，与宋代及以前书院供祀对象的单一化相比已经发生了明显变化，如康熙年间河南大梁

4、书院供奉各类社会贤明人士达 150 人之多，其承载的文化意义已经远远超越了“一种规范的展礼作用”。(删改自蒋建国仪式崇拜与文化传播)1、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）(3 分)- 2 -A.兴建孔庙并定期举行供祀仪式，这是书院供祀活动的社会意义在文化层面的体现。B.书院供祀的先贤对本学派和书院历史的影响，决定了书院的行为规范和精神特色。C.书院成为一种社会组织，是因为书院学术追求不再单纯而使书院的功能无法单纯。D.供祀对象多元化模式具有的承载文化意义的作用，超越了“一种规范的展礼作用”。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）(3 分)A.文章先列举了书院的三大事业

5、，但论述中只就“供祀”的相关意义作了横向分析。B.文章第二段从书院教育的两大组成部分谈起，论述了供祀在道德教育中的重要性。C.文章从四个方面对书院供祀及其社会意义作了论述，并为每个方面论述提供了例证。D.文章提出观点后，分析了书院供祀对象的变化情况，论证了供祀活动模式的沿革。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）(3 分)A.如果供祀不是具体规范的展礼、学礼活动，书院管理者可能就不会对它高度重视。B.学术传播指承传本学派的学术旨趣，可见对本学派“文本”进行阅读和阐释是最重要的。C.书院成为一种社会组织的结果启示我们，发展既要注重自身进步又要适当与外力结合。D.清代供祀对象的多元化表明，

6、书院供祀对象的单一化所承载的文化意义相对较少。（2）、文学类文本阅读（本题共三小题，15 分）阅读下面的材料，完成 4-6 题。回家过年东方晓大雪纷纷扬扬地下着。田野一片银白。她伫立在村口，睁大双眼向远方瞭望。北风像无数只利爪，无情地撕扯着她的衣服。鹅毛般大小的雪片，一个劲儿地往她的脖子里钻。她紧了紧棉衣外边黛青色的围腰，又围了围那条深蓝色的头巾，继续瞭望。她在等待当兵的儿子回来。进腊月时，儿子就来信说打算回家过年，可究竟哪天回他却说不准。今天是三十，一年中的最后一天，她相信儿子今天一定能回来。她已经成了雪人，但她并不愿拍去身上的积雪。身为农民，她懂得“瑞雪兆丰年”的道理。可这会儿她又担心雪下

7、得太大，会阻断道路。心里默默念道：儿子你在哪儿呀？是在部队，还是在路上？这天气你还能回来吗？老天爷啊，给我儿子留下回家的路吧从腊月二十三祭灶开始，她就开始等啊，盼啊，盼着儿子早点回来。年根里事情多，家家户户都忙着置备年货，她的老伴儿有病，她家自然比别人家忙。可即便这样，她还是每天都到村口瞭望一会儿，一天不落 。但直到现在，还是没看到儿子的身影。昨夜又下起了大雪。她知道，儿子今天要是再回不来，可能就不会回来了。是阻在了路上，还是部队突然有了任务？先前，儿子写信告诉过她，军令如山倒，一旦有命令，任何个- 3 -人的事情都必须放下。但她依然满怀希望，在她看来，这么太平的世道怎么会有什么重大事情呢？肯

8、定是被阻在了路上，这该死的大雪！今天吃过早饭，她把大年夜要吃的肉炖上，又吩咐女儿剁饺子馅儿，然后就冒着大雪到村口去瞭望。雪不停地下，风使劲地吼。她的脚早已冻得麻木，不停地跺地驱寒。跺着跺着，脚下成了一对儿冰砣窝子，但她决不挪开地方，她相信只有这样才能等到儿子回来。“娘，回家吃饭吧！”她以为是儿子在唤她！回头一看，却是女儿。她才意识到已过了中午。吃过午饭，她又来到村口。洁白的雪路上，又留下她一串深深的脚印。而那脚印很快就像先前的脚印一样，被大雪盖得无影无踪了。来到村口，搜寻到自己踏过的雪窝子。雪窝子已被大雪盖住，但还是留下了浅浅的痕迹。她依然站在那对雪窝子上，生怕不能连续似的。她坚信站在老地方等

9、，肯定能等到儿子。两个小时过去了，她什么也没等到。又过了两个小时，她仍然什么也没等到！天渐渐黑下来，家家户户挂起了红灯笼，鞭炮声也在四面八方响起。她才失望地对来唤她回家吃饭的女儿喃喃地说，你哥今年可能回不来了。晚上，她还不死心。老伴儿和孩子们都睡了，她还坐在炕沿上，等着儿子回家。直到凌晨，鞭炮声再次响起,她才自言自语地说：“看来真的回不来了！”然而大年初一的清晨，一家人正要开始吃饺子，一封信送到她的手里。是儿子写来的！爹，娘：儿不孝，让你们失望了。儿原本要回家过年，但临行前突然接到命令，我们驻地附近发生特大雪灾，积雪超过 30 厘米，灾区牧民生活发生严重困难。上级命令我们马上赶往灾区救灾。时间

10、紧急，不能多写，请爹娘安心过年，不要牵挂我。随信寄上我新近照的照片，就先让它陪爹娘过年吧。儿拜上1988 年 1 月 5 日她拿起照片认真端详：穿着厚厚棉军装的儿子戴着像雷锋那样的帽子，双手端着枪笔直地站着，目光炯炯地注视着前方，脚下是厚厚的积雪，身后是碧蓝的天空和皑皑的雪山。眼泪一下子就溢满她的眼眶他把儿子的照片装进相框，端正地放在桌子的一边，又在照片后面放上凳子，然后含泪笑着说：“儿啊，过年了，吃饺子吧！”4下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）- 4 -A.从前文的叙述看，母亲对儿子不能赶回家是有一定心理准备的，这既表现了她的深明大义，又为儿子因突然有任务不能

11、回家做了铺垫。B.小说很注重通过细节展现人物的内心世界，比如文中两次写到主人公执意要站在雪窝子上等儿子，反映了她对儿子回家的真诚期盼。C.结尾处的“含泪笑着说：儿啊，过年了，吃饺子吧！”，是母亲的一种自我宽慰，也表现出不能与儿子团聚的痛苦与无奈。D.在读者都认为主人公因儿子不能回家只好在遗憾中过年的时候，主人公却收到了儿子的信和照片，这样的结尾既在意料之外又在情理之中。5. 开头写大年三十母亲在大雪中等当兵的儿子回家的情节，在小说中有什么作用？请结合作品简要分析。（6 分）答： 6.当兵的儿子过年时没能回家，但小说却以“回家过年”为题，你认为这样拟题有哪些合理性？（6 分）答： （3）、实用类

12、文本阅读(本题共 3 小题，12 分)阅读下面的材料，完成 7-9 题。材料一：浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方法，它所追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数增长是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变到电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。（摘编自百度百科）材料二：当然，课外不读书，可能并非孩子的本意。他们是想读书的，只是没有时间，这一点在此次调查中得到验证。由 81.44%的受访者认为，他们之所以课外阅读少，主要是因为功课多，- 5 -很少有时间和心情读书。也

13、有 54.64%的学生认为即便要读书，也只读短文章，最好是能一次看完知道结果的。但是，复旦大学中文系教授梁永安却从中看到了问题。他担心长此下去，这部分学生会患上“长文章畏惧综合征”，他们不敢读大部头的作品，喜欢马上看完又助长了阅读的浮躁之心。与之相对应的是浅阅读也在成为中学生阅读的主流。一些所谓的青春小说，正在受到孩子的追捧。而梁教授所称的那些蕴含深刻思想的读本，却被他们抛在一边，为什么非要读而有所收获呢？这是当代的上海中学生所不能理解的。（摘编自离亮调查：中学生阅读呈“浅阅读”趋势）材料三：此外，大学生平均每天上网时间是 3.27 小时，而每天花费在纸质阅读上的时间却只有1.58 小时，这表

14、明大学生普遍上网时间长，读书时间少。即便如此，将上网时间全部用于阅读的学生也仅占 3.69%，大部分学生上网还是以看视频、聊天、打游戏为主。是什么影响着大学生的阅读？调查显示，在诸多原因中，学校竟成了影响阅读的最主要原因。调查中有 39.26%的学生抱怨学校课程安排太满，没有自己自由支配的时间进行阅读。29.86%的同学认为学校图书馆没有很好地发挥作用。网络媒体的冲击、缺乏教师引导和图书价格偏高等成为相对次要的原因。仅有 8.72%的学生认为社会上“读书无用”等观点的影响导致学校缺乏读书氛围。其实阅读危机应该让我们清楚地认识到，如今令人忧虑的不仅仅是“阅读危机”本身，更是它背后所折射出的人文危

15、机、精神危机。而且，这种危机并非大学生单方面造成的，单单问责大学生是无法真正触及到危机根源的，它需要整个社会的正视与疗救。要知道，在浮躁的社会情绪中，对金钱的媚俗、对速成的向往已远远超出了对知识的渴望、对学问的崇拜。被欲望的洪流裹挟，作为理应引导社会价值的大学精英亦无法全身而退。整个社会缺乏阅读文化，这才是阅读缺乏症的病因。（摘编自 2014 年 9 月中国教育报）材料四：随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的浅阅读已经成为很多读者生活的重要组成部分。报告显示，51%的受访者每天会用超过 1 个小时的时间阅读社交媒体上的信息(刷微信、看微博或通过电子设备看新闻等)，而每天读纸质书超过 1 个小时

16、的受访者仅占 36%。数据还显示：“睡前”“节假日”“工作休息时”以及“上下班、上下学或出差途中”仍是读者主要的阅读时间，在阅读时间的选择上越来越碎片化，人们无暇体会深阅读带给人类心灵的滋养。静- 6 -水流深，现在我们有理由担心，阅读之浅，或许会让我们成为一个涸辙之鲋，会让我们当下的文化成为无源之水，无本之木。（摘编自刘瑾亚马逊中国 2015 全民阅读调查报告）7. 下列对四则材料相关内容的梳理不正确的一项是（ ） （3 分）A. 浅阅读的定义浅阅读产生的背景及特点浅阅读的常见内容B. 中学生阅读现状调查专业人士的担忧中学生阅读主流及困惑C. 大学生阅读状况调查影响大学生阅读的因素阅读危机引

17、发的人文、精神危机D. 浅阅读常态化的社会现实大众阅读的现状调查对浅阅读社会化的反思8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3 分）A. 浅阅读给人们带来的视觉快感和心灵愉悦，有可能来自于阅读材料的画面感和阅读介质的新鲜感以及阅读过程的主动参与。B. 一些所谓的青春小说缺少深刻的思想内涵。他们恰恰迎合了中学生不敢读大部头作品的心理，致使浅阅读成为中学生阅读的主流。C. 因为中学里已经流行浅阅读，所以大学里也已经很难遏止浅阅读的发展趋势，最终使“读书无用论”在校园里占据上风。D. 浅阅读给人们带来的阅读快乐是深阅读无法超越的，一些思想深刻的读本不受欢迎也是可以理解的，深阅读的兴

18、趣需要引导。9. 根据上述几则材料，概括说明近年来“浅阅读”流行的主要原因。（6 分）答： 2、阅读下面的文言文，完成下题。（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）吴百朋，字维锡，义乌人。嘉靖二十六年进士。授永丰知县。征拜御史，历按淮、扬、湖广。擢大理寺丞，进右少卿。四十二年夏，进右佥都御史，抚治郧阳。改提督军务，巡抚南、赣、汀、漳。与两广提督吴桂芳讨平河源贼李亚元、程乡贼叶丹楼，又会师破倭海丰。初，广东大埔民蓝松山、余大眷倡乱，流劫漳、延、兴、泉间。官军击败之，奔永春。与香寮盗苏阿普、范继祖连兵犯德化，为都指挥耿宗元所败，伪请抚。百朋亦阳罢兵，而诱贼党为内应，先后悉擒之，惟

19、三巢未下。三巢者，和平李文彪据岑冈，龙南谢允樟据高沙，赖清规据下历。朝廷以倭患棘，不讨且十年。文彪死，子珍及江月照继之，益猖獗。四十四年秋，百朋进右副都御史，巡抚如故。上疏曰：“三巢僭号称王，旋抚旋叛。广东和平、龙川、兴- 7 -宁，江西龙南、信丰、安远，蚕食过半。不亟讨，祸不可言。三巢中惟清规跨江、赓六县，最逆命，用兵必自下历始。 ”帝采部义，从之。百朋乃命守备蔡汝兰讨擒清规于苦竹嶂，群贼震慑。隆庆初，吏部以百朋积苦兵间，稍迁大理卿。给事中欧阳一敬等请留百朋剿贼，诏进兵部右侍郎兼右佥都御史，巡抚如故。百朋奏春夏用兵妨耕作宜且听抚帝从之寻擢南京兵部右侍郎乞终养不许改刑部右侍郎。父丧归，起改兵部

20、。万历初，奉命阅视宣、大、山西三镇。百朋以粮饷、险隘、兵马、器械、屯田、盐法、番马、逆党八事核边臣，督抚王崇古、吴兑、总兵郭琥以下，升赏黜革有差。又进边图，凡关塞险隘，番族部落，士马强弱，亭障远近，历历如指掌。以省母归。起南京右都御史，召拜刑部尚书。逾年卒。(选自明史吴百朋传 ，有删改)10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3 分)A百朋奏春夏用兵/妨耕作宜/且听抚帝/从之/寻擢南京兵部/右侍郎乞终养/不许改刑部右侍郎B百朋奏/春夏用兵妨耕作/宜且听抚/帝从之/寻擢南京兵部右侍郎/乞终养/不许/改刑部右侍郎C百朋奏/春夏用兵/妨耕作宜/且听抚/帝从之/寻擢南京兵部/右侍郎乞终养

21、/不许改刑部右侍郎D百朋奏/春夏用兵妨耕作宜/且听抚/帝从之/寻擢南京/兵部右侍郎/乞终养/不许/改刑部右侍郎11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3 分)A巡抚，意为巡视安抚；也是职官名，明代开始设置，职责是代替君王来巡视天下。B会师，行军之时，各路人马在某一地点聚集起来，也可比喻几个方面人员的会合。C僭号，冒用上级尊号；“僭” ，古代指地位在下的冒用在上的名义或礼仪、器物。D屯田，利用戍卒或农民、商人垦殖荒地，汉以后政府沿用此措施取得军饷税粮。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3 分)A吴百朋能文能武，颇有战功。吴百朋是嘉靖二十六年进士，先后

22、担任了御史、右少卿等职务，后来改任为提督军务，与两广提督共同讨伐河源贼寇后二人又在海丰打败倭寇。B吴百朋有勇有谋，冲锋陷阵。对广东的三处盗贼巢穴朝廷有近十年没有征讨，吴百朋认为他们接受招安后会马上反叛，若不快速征讨会招致大祸，就上书献计并亲自率兵征讨。C吴百朋娴于军旅，屡受升迁。朝廷认为吴百朋长时间在军旅很辛苦，就任命他为大理卿，但欧阳一敬等人上奏求朝廷留下吴百朋剿灭乱贼，皇上就任命他为兵部右侍郎等官职。D吴百朋考核官员，做事认真。万历初年，吴百朋巡视宣、大、山西三镇，用粮饷、险隘等八事考核边地大臣，并根据官员情况对督抚总兵以下的官员进行升降奖罚。- 8 -13把文中画横线的句子翻译成现代汉语

23、。(10 分)(1)百朋亦阳罢兵，而诱贼党为内应，先后悉擒之，惟三巢未下。(5 分)译文： (2)又进边图，凡关塞险隘，番族部落，士马强弱，亭障远近，历历如指掌。(5 分)译文： （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首词，完成后面各题。蓦山溪张中孚山河百二，自古关中好。壮岁喜功名，拥征鞍、雕裘绣帽。时移事改，萍梗落江湖，听楚语，厌蛮歌，往事知多少？苍颜白发，故里欣重到。老马省曾行，也频嘶、冷烟残照。终南山色，不改旧时青；长安道，一回来，须信一回老。【注】张中孚，其家世代为北宋高官，曾任知镇戎军兼安抚使，后降金。其一生历事宋、金及伪齐刘豫。出自刘禹锡初至长安 “不改南山色，其

24、余事事新” 。白居易长安道中有“君不见，外州客，长安道；一回来，一回老”的诗句。14.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( ） （3 分）A.“终南山色，不改旧时青”通过写终南山未改旧时的青色，意在歌咏家乡仍然充满生机。B.下片写识途老马，见眼前景况而不安嘶鸣，间接写出作者年老归家的独特心境。C.“长安道”三句借用他人之词抒怀， “须信”二字，表示前人说的话深得其心。D.词的上片以“山河百二”开篇，写出了山川形势的险固，引出作者对壮岁的回忆。15.本词抒发的情感喜忧参半，请结合全词具体分析。 （6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分）

25、(1)逍遥游中宋荣子能够做到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的原因是：“ , ”。(2)论语告诉我们，当别人不了解自己、误解自己时，正确的做法是： - 9 -， 。(3)念奴娇 赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：“ ， ” 。3、语言文字应用（20 分）阅读下面这段文字，完成 17-19 题。“世界图书馆界曾经有过这样的理想，让世界上的 都有书看，但这个理想即便到了 21 世纪也没有 。 ”北京大学信息管理系教授王余光说，现实情况是，手机普及率甚至比书籍更高，因此，依托手机阅读、微信阅读实现这样的理想，看起来 。每个人拿手机刷微信，但我们

26、真的“全民阅读”了吗？“为一顿饭去点赞，为一条狗去点赞。很多年轻人每天为此花掉很多时间。 ”中南出版传媒集团董事长龚曙光在书博会上说，微信等社交工具 侵占了全民阅读时间。他认为，以“全民微信”为代表的碎片化、快餐式阅读流行的背后，实则暗藏着全民阅读的“危机” 。微信阅读， （ ） ，只是全民阅读的“幻觉” 。王余光也认为： 。 17.下列句子填入语段长横线处，最恰当的一项是（ ） （3 分）A、碎片化的东西对搞专业研究的人来说是个很坏的习惯，尤其会使人思维更肤浅，变得更懒惰，不愿意进行更深入的思考。B、碎片化的东西会使人不愿意进行更深入的思考，变得更懒惰，思维更肤浅，尤其对搞专业研究的人来说是

27、个很坏的习惯。 C、碎片化的东西会使人思维更肤浅，变得更懒惰，不愿意进行更深入的思考，尤其对搞专业研究的人来说是个很坏的习惯。D、碎片化的东西会使人变得更懒惰，思维更肤浅，不愿意进行更深入的思考，尤其对搞专业研究的人是个很坏的习惯。18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） （3 分）A. 使阅读融合主动挖掘新知的学习行为与被动打发时间的消遣行为为一体。B. 使书籍阅读从一个主动挖掘新知的学习行为变成了一个被动打发时间的消遣行为。C.使阅读从一个主动挖掘新知的学习行为变成了一个被动打发时间的消遣行为。D.使阅读从一个被动挖掘新知的学习行为变成了一个被动打发时间的消遣行为。19.依次

28、填入文中括号内的词语是（ ） （3 分）A.五洲四海 境随心转 信手拈来 有恃无恐B.五洲四海 如愿以偿 轻而易举 肆无忌惮- 10 -C.九洲四海 境随心转 轻而易举 有恃无恐D.九洲四海 如愿以偿 信手拈来 肆无忌惮20.下面一则征稿启事在语言表达、标点等方面有五处不当，请指出并予以修改。 （5 分）征稿启事若木是我校文学社自办的期刊，它的发展离不开同学们的大力支持，本刊欢迎同学们惠赠稿件，同时本刊对希望发表文章的同学也会鼎力相助。从下学期开始，本刊将增设下列栏目：真我风采 、 热点评说 、 校园律动等。希望同学们不要敬谢不敏。来稿要求：严禁抄袭，但可以是公开发表过的；体裁、题材不限，字数

29、在 800 左右；请写清作者姓名及所在班级。稿件斧正后请投入若木编辑部邮箱或直接送校刊总编武老师处。若木编辑部2018 年 9 月 27 日答： 21.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 （6分）孟子、黄宗羲，著书立说，立潮头先发声，一代哲人具有鲜明的民本思想。材料：爱国精神 科技成就 文学贡献屈原 岳飞 白居易 沈括 杨靖宇 袁隆平遭贬谪吟歌赋 战沙场驱敌寇 埋头干创新见探物究理 抵御外侮 感怀时事答： 四写作（60 分）22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分)周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一

30、担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱子，再试试！- 11 -”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。- 12 -月考答案1.【参考答案】A【解 析】B 项，语意嫁接不合文意。C 项，前后内容强加因果。

31、D 项，“作用”偷换概念。2.【参考答案】D【解 析】文章论证的是供祀活动在文化上的特征(供祀活动及其社会意义主要存在于文化层面)。3. 【参考答案】B【解 析】“最重要”的推断错误。4.C【解析，认力 c 亲的心情“痛苦与无奈”分析不恰当。应该是对儿子在极为紧急的况下，还用这种方法表达孝心感到十分欣慰。5.（1）在结构上:设置悬念，引出下文，为下文情节做铺垫（2）在人物塑造上:表达母亲对儿子的深情，侧面表现了军人在家中是一个好儿子;（3）从主题表达上:通过母亲在风雪中的焦灼与失望，表现出的巨大牺牲，赞美了军人的无私奉献。(每点 2 分）6.从内容上讲是合理的:“回家过年的故事的主体，主体部分

32、写母亲盼儿回家过年，结尾部分写儿子的照片“回家过乍”、从结构上讲是合理的:“回家过年”的情节贯穿全文，使叙事结构严谨。从人物形象的塑造上讲是合理的:母亲盼儿回家过年，表现的是浓浓的母爱;儿子只有照片回家过年，表现的是军人为国奉献的精神。从主题上讲是合理的:“回家过年”的愿望与最终未能回家的结局，形成矛盾，突出了军人为了国家舍小家的精神之伟大。（每点 2 分，答对任意 3 点 6 分）7.C 试题分析：“阅读危机引发的人文、精神危机”有误，人文、精神危机并不是阅读危机引发的。 8. A 试题分析：B 项，青春小说不是浅阅读在中学生中流行的真正原因，而是因为中学生缺少读书时间；C 项，“读书无用论

33、在校园里占据上风”有误；E 项，“浅阅读给人们带来的阅读快乐是深阅读无法超越的”有误。 9.新媒体的发展、普及和信息量的增加；缺少阅读时间；浮躁的社会情绪：对金钱的媚俗、对速成的向往，对知识、学问的轻视等；学习生活压力大；读者有参与的乐趣（不足 3 点 1 点 1 分，答对 3 点 4 分，4 点 5 分，5 点 6 分）试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，此题注意从“新媒体”“社会”“阅读者”的角度进行分析。 10、答案 B解析 关注四个选项中不同停顿点的正误问题。比如“百朋奏春夏用兵/妨耕作宜/且听抚帝/从之”

34、 “百朋奏/春夏用兵妨耕作/宜且听抚/帝从之” ，从主语“百朋”分析，其动词谓语是“奏” ，到“听抚”都是“奏”的内容，由此判断，在“奏”后停顿较好，因为不能在“兵”后停顿；从动词“从”分析，前面的“帝”是主语， “帝”前要停顿，后面的“之”是宾语，“之”后要停顿。再如“乞终养/不许/改刑部右侍郎” “乞终养/不许改刑部右侍郎” ，从“不许”是朝廷的命令的角度分析， “不许”要单独成句。11 答案 C 解析 “冒用上级的尊号”错误，应为冒用帝王的尊号。12 答案 B 解析 “亲自率兵征讨”错误，原文有“百朋乃命守备蔡汝兰讨擒清规于苦竹嶂” ，意思是吴百朋下令，蔡汝兰擒获赖清规。13 答案 (1

35、)吴百朋也佯装罢兵，利诱乱贼的党羽作为内应，先后将他们全部抓获，只有三个贼寇的巢穴没有攻下。(“阳” “悉” “下”各 1 分，译出大意 2分)- 13 -(2)进献边防地图，凡是关塞险隘处所，少数民族的部落，兵马的强弱，亭障设置的远近，都清晰分明得像指着手掌看一样。(“亭障” “指掌” “历历” “指掌”各 1 分，译出大意 1 分)解析 (1)“阳” ，通“佯” ，假装，佯装；“悉” ，全部。(2)“亭障” ，名词活用作动词，亭障设置；（3） “历历”清晰，清楚（4） “指掌” ，指着手掌看。 14. A 试题分析：本题考查学生对诗词的综合鉴赏能力。题干要求选出“对这首词的赏析，不恰当的两

36、项” ，A 项， “家乡仍然充满生机”说法错误，应该是写出家乡的物是人非。15. 词的上片 喜：对意气风发、建功立业的追忆；忧：漂泊江湖，流落他乡的落魄；词的下片 喜：重回故里的欣喜；忧：物是人非的伤感。试题分析：本题题目是“本词抒发的情感喜忧参半，请结合全词具体分析” ，是考查学生赏析诗歌情感能力。题目要求分析词抒发的喜忧参半的情感，赏析诗歌的情感可以结合诗歌具体内容进行。词上片中“壮岁喜功名，拥征鞍、雕裘绣帽”抒发的情感是喜， “时移事改，萍梗落江湖，听楚语，厌蛮歌”抒发的情感是忧。下片中“苍颜白发，故里欣重到”抒发的情感是喜， “终南山色，不改旧时青”抒发的情感是忧。答题时，结合这些句子

37、具体内容，指出抒发了什么样的喜/忧之情。16.（1）定乎内外之分，辩乎荣辱之境 (2)人不知而不愠，不亦君子乎（3）人生如梦，一尊还酹江月17、 C 18、 C 19 、B20. （1） “惠赠”称人赠与的敬词，可改为“投递”（2） “鼎力”是“大力”的意思，敬词，可改为“竭力”尽力” 。（3）将“真我风采 、 热点评说 、 校园律动 ”三个栏目的书名号改为引号。 （4） “敬谢不敏” ，表示能力不够，难以胜任而恭敬地予以辞谢。也表示辞谢对方的邀约，不能从命。多用作自谦。改为“错失良机” 。（5） “斧正” ，是请别人修改文章时所用的敬词，这里可改为“誊清” 、 “誊正” 、 “打印好”等。或

38、删去“斧正后” 。 （5 分，一处 1 分）21.参考答案屈原白居易 感怀时事 遭贬谪吟歌赋 一代文豪做出卓越的文学贡献。沈括袁隆平 探物究理 埋头干创新见 一代科学家取得非凡的科技成就。 岳飞杨靖宇 抵御外侮 战沙场驱敌寇 一代英烈具备忱挚的爱国精神。【参考译文】吴百朋，字维锡，义乌人。考中嘉靖二十六年的进士。授职为永丰知县。受征召，就任御史，历任淮州、扬州、湖广的按察使。后来，晋升为大理寺丞、右少卿。嘉靖四十二年夏天，他升任右佥都御史、在郧阳任巡抚。后调任为提督，负责军务，巡视南昌、赣州、汀州、漳州。与两广提督吴桂芳讨伐、平定河源的乱贼李亚元、程乡的乱贼叶丹楼，又会师一处，在海丰- 14

39、-打败倭寇。起初，广东大埔的百姓蓝松山、余大眷发动叛乱，在漳州、延平、兴州、泉州之间流窜、抢劫。官军击败了他们，他们逃到永春，与香寮的盗贼苏阿普、范继祖联合侵犯德化，被都指挥耿宗元打败，他们假装请求招安。吴百朋也佯装罢兵，利诱乱贼的党羽作为内应，先后将他们全部抓获，只有三个贼寇的巢穴没有攻下。三个巢穴是指和平的李文彪所占据的岑冈，龙南的谢允樟所占据的高沙，赖清规所占据的下历。朝廷因为倭患棘手，十年没有讨伐三股乱贼。李文彪死后，他的儿子李珍与江月照接替他，更加猖獗。嘉靖四十四年秋天，吴百朋晋升为右副都御史，依然巡防上述地区。他上奏说：“三个巢穴的乱贼冒犯尊卑之礼而称王，即刻招安即刻又叛乱。广东的

40、和平、龙川、兴宁，江西的龙南、信丰、安远，被蚕食过半。不赶紧讨伐，祸害不可言说。三个巢穴中只有赖清规的势力跨江西、广东六县，最违逆圣命，讨伐必须从下历开始。 ”世宗将奏章交给部中议论，并依从了他。吴百朋于是命令守备蔡汝兰在苦竹嶂讨伐并擒拿了赖清规，震慑了众贼。隆庆初年，吏部因为吴百朋颇受兵营之苦，渐次升他任大理卿。给事中欧阳一敬等人奏请穆宗仍将吴百朋留任负责剿灭乱贼，穆宗下诏将他升任兵部右侍郎兼右佥都御史，依旧巡抚故地。吴百朋上奏，春夏用兵妨碍农田的耕作，应该进行招安，穆宗听从了他的建议。不久，他升任南京兵部右侍郎。请求回乡终养天年，穆宗不同意。改任为刑部右侍郎。父亲去世后回乡服丧，再度做官时改任兵部职。万历初年，奉命巡视宣州、大同、山西三镇。吴百朋以粮饷、险隘、兵马、器械、屯田、盐法、番马、逆党等八件事情考核边疆大臣，督抚王崇古、吴兑、总兵郭琥以下的官吏，分别受到升官赏赐或罢免的处理。又进献边防图，凡是关塞险隘处所，少数民族的部落，兵马的强弱，亭障设置的远近，都清晰分明得像指着手掌看一样。后由于探视母亲回乡。又出任南京右都御史，升任刑部尚书。过了一年去世。