三年级语文上册第二单元4煮书课件2鄂教版.ppt

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1、煮书,资料宝袋,论语里有句话说：“学而不思则罔,思而不学则殆”。就是说读书时如果不深入思考，不“字求其训，句索其旨”，悟出其中道理的话，就懵懵懂懂，成了“好读书不求甚解”的先生。宋朝张载说：“学贵心悟，守旧无功”，说明学习贵在自己心领神会，专门抱着前人的说法是没有功效的。,预习检查,书只能读，怎么可以煮呢？,字词乐园,一、试一试，读一读。文章、品茶、粮食、所以、语文、犯愁、煮书、火锅、杜甫、诵读、否则、牢记、妙词佳句、一篇文章、疑惑不解、得心应手、豁然开朗、读书破万卷，下笔如有神二、理解词语的意思 疑惑、得心应手、豁然开朗、疑惑不解、读书破万卷，下笔如有神,课文详解,一天，爷爷刚写完一篇文章，

2、正坐在椅子上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不会煮坏吗？”,课文详解,你在平时的读书学习中，是怎样“煮书”的？或你准备如何来“煮书”？,课文详解,书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！,课文详解,根据意思说出词语。直挂的长条的字画。（ ）书画笔力老练挺拔。（ ）心里怎么想，手就能怎么做。 形容运用自如。（ ）形容一下子领悟到某种道理。（ ）,课文详解,1、朗读“我”和爷爷的对话。2、煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！ “消化”食物在人或动物体内，经过肠、胃的作用，变为能够被机体吸收的养料。,课文详解,1、本课的“煮书”到底指的是什么呢？

3、2、“品味” 咀嚼和体味，深层次的感悟，细细品位是为了深入浅出地理解。,课文详解,“读书破万卷，下笔如有神”意思是：读书能够透彻理解万卷书，写文章就会如有神助。即多读书有助于提高写作能力。有关“煮书”的名言：书读百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,课文详解,你还知道哪些有关“煮书”的名言？ 读书破万卷，下笔如有神。 好的书籍是最贵重的珍宝。别林斯基 书是唯一不死的东西。丘特 书籍使人们成为宇宙的主人。巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金,图解结构,生疑-爷爷书房里的一张条幅使“我”产生了“书怎么可以煮”的疑问。释疑-爷爷的解

4、释使“我”弄清了什么叫“煮书”。悟理-“爷爷”的话使“我”豁然开朗。,概括主题,课文通过爷孙俩围绕“煮书”展开的交谈，告诉学生的方法反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理。爷爷深入浅出的讲解都是由“我”为题引出的，通过学习也可启发学生明白借鉴别人的学习方法固然重要，但结合自己的实际摸索出适合自己读的书、学习的方法更重要。,写法点拨,反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理。爷爷深入浅出的讲解都是由“我”为题引出的，通过学习也可启发学生明白借鉴别人的学习方法固然重要，但结合自己的实际摸索出适合自己读的书、学习的方法更重要。,拓展提升,（1）什么叫“煮书”？大诗人杜甫是怎么“煮书”的？结果怎样？

5、（2）谈谈你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。你还知道那些有关“煮书”的名言？（3）作为小学生应该怎样“煮书”？,心灵感悟,（1）“煮书”就是读书时反复朗读品味，把书读熟读透。大诗人杜甫小时候就是这样读书的。他作起诗来就感觉得心应手。（2）作为小学生应该这样“煮书”：每天清晨起来，放声朗读几遍课文，仔细品味一番。,随堂练习,1. 从课文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。A. 指心里不明白，不相信。( 疑惑不解 )B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。( 得心应手 )2. 阅读短文后填空。(1)使我感到奇怪的问题是（ 书只能读不能煮啊）。(2)我认为煮书是把书放在锅里煮。而爷爷说的煮书是指（读书时反复诵读，积累名词佳句。）,