2018年七年级语文上册第八单元第33课《愚公移山》课件2沪教版五四制.ppt

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1、,愚公移山列子汤问,明其义品其韵悟其道,记叙文的要素时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）,明其义,时间：古代地点：太行王屋二山前人物：愚公，年且九十残年余力事件：愚公移山,明其义,请同学们找一找，事件的起因、经过和结果分别对应文中的哪一段？起因：第1、2段经过：第3、4段结果：第5段,明其义,在叙述事件的经过时，都有哪些人物出场？请按照“谁+做了什么”这一结构，梳理情节。,明其义,愚公家人其妻家人荷担者遗男智叟愚公,聚室而谋,杂然相许,献疑,献策,叩石垦壤,跳往助之,笑而止之,分析驳斥,详,略,详,明其义,本文详略的作用：一详

2、:突出说明移山行动有具体可行的举措；二详：突出愚公面对智叟的反对，丝毫不动摇。,明其义,品其韵悟其道,三种强调形式叠加其一：倒装句，先说“甚矣”表示强调；其二： “曾不” 加强语气，表示强调作用。其三：反问句，“其”加在如何之前，也有加强反问语气、强调作用。,品其韵,原文：北山愚公长息：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”改文：北山愚公长息曰：“子孙无穷匮而山不加增，何苦而不平？”,品其韵,有限与无限,品其韵,悟其道,“帝感其诚”，“诚”为何意？请大家用“诚”组词：精诚所至金石为开,悟至诚之道,“愚公”与“智叟”，“愚”在哪里？“智”在哪里？,悟智愚之道,“愚”公与 “智”叟一语双关对世俗的反讽,悟智愚之道,明文义品文韵悟文道,

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