2018_2019学年高二历史寒假作业（8）启蒙运动新人教版.doc

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1、1（8）启蒙运动一、单选题1.孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为,防止专制的根本途径是( )A.以民意制约权力 B.以道德制约权力C.以权力制约权力 D.以权利制约权力2.在法语中,“启蒙”的本意是“光明”。启蒙运动是发生在 17、18 世纪欧洲的一场反封建、反教会的资产阶级思想解放运动,它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传,是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。启蒙思想家的核心思想是( )A.追求政治民主、权利平等和个人自由B.提倡摆脱宗教束缚,崇尚自由C.反对君主专制,倡导君主立宪D.主张分权与制衡3.雕塑家罗丹(1840-1917)在参观博物馆面对一些人物

2、塑像时,有感而发说:“瞧!伏尔泰对面的卢梭,目光中含有无限精微气息,那是 18 世纪诸人物的共同性格。”依你的推论,罗丹所谓的“18 世纪诸人物的共同性格。”主要指的是( )A.以理性的方法,思考人类社会的现象B.提倡归纳或实验的方法C.尊崇人文主义,否定天主教的教规D.倾向自由、平等,反对君主政体4.卢梭提出:“在国家里没有什么基本上不能废除,社会契约本身也不例外, 因为假如所有公民一致同意破坏契约,无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是( )A.人民主权说 B.社会契约说 C.天赋人权说 D.三权分立说5.“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力,即制定法律权、

3、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权,则一切便都完了。”这一观点的提出者应是( )2A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.康德6.康有为指出:“民之立君者,以为己之保卫者也。盖又如两人有相交之事,而作中保也。故凡民皆臣,而一命之士以上,皆可统称为君”。与康有为这思想最为接近的是( )A.自由平等 B.社会契约论 C.天赋人权 D.人民主权说7.罗伯特E勒纳在西方文明史中说:“由于具有自然属性的世界正在被人认识,因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识。”在此,勒纳强调的是( ) A.科学进步具有积极作用B.科学思想实现了高度普及C.启蒙思想成为主流思

4、想D.世界的两种属性高度统一8.“对上帝的信仰是与对独裁的屈服紧密相连的,它们风雨同舟、荣辱与共;只有当最后一个国王被人用最后一个神父的肠子绞死时,人们才能获得自由。”这种诉求的历史背景是( )A.美国南北战争 B.法国启蒙运动C.欧洲宗教改革 D.英国光荣革命9.18 世纪启蒙思想家一致认为,他们的主要使命在于使人们不只是获取和扩展具体有用的知识,而是捍卫、强化和巩固这种新的思维方式。这反映了启蒙思想家主要着眼于( )A.强调责任意识 B.重视科学实证C.关注理论创新 D.反对封建专制10.17-18 世纪欧洲的知识阶层以法语为共同语言,普鲁士国王和俄国女皇只愿意说法语。这种现象的主要原因是

5、( )A.工业革命的拓展 B.殖民霸权的变迁C.启蒙运动的发展 D.科学革命的影响二、材料题11.阅读下列材料:3材料一 “难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。除了法律之外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。”伏尔泰语录材料二 政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力委托给一个人、几个人或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政体,使其各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠

6、罗马盛衰原因论请回答:1.材料一体现了什么思想?2.归纳材料二所体现的思想,并指出这一思想后来发展成为什么学说?该学说对资本主义制度建设有何影响?3.在“自由”这个问题上,材料一与材料二各侧重于什么?12.阅读材料,完成下列要求。材料全球通史指出:18 世纪初叶,人们主要关心的是构成启蒙运动的社会理论、政治理论和经济理论。全球文明史阐述启蒙运动的社会理论称: 理性法则不但可以解释物理运动,也可以解释社会运动,知识可以用来完善政策。因此,犯罪学家们认为, 残酷的刑罚并不能制止人们犯罪,而一个正当的社会应该通过教育的方式改造罪犯。结合材料与所学知识,围绕“启蒙运动理论与价值”自行拟订一个具体的论题

7、,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)4参考答案一、单选题1.答案：C解析：结合所学知识可知.孟德斯鸠反对君主专制.为了防止专制.他提出“三权分立”的主张.即以权力制约权力.故选 C 项。2.答案：A解析：本题考查启蒙运动。启蒙运动核心思想是理性主义,反对封建专制与教权.追求政治民主、权利平等和个人自由.故 A 项正确。3.答案：A解析：本题考查欧洲启蒙运动及其核心思想理性主义。根据题干中的“伏尔泰”“卢梭”“18 世纪”等就能得出其反映的是欧洲启蒙运动.启蒙思想家的共同点是均提倡理性主义.故 A 项正确。4.答案：A解析：本题考查卢梭的思想,题干中卢梭任调的

8、是人民至高无上的地位与权成.在人民的意志下,什么都可以废除.这显然反映的是人民主权说.故选 A 项:社会契约的意思是人民在公共意志的基础上订立社会契约.大家都应遵守,故 B 项不符合题意;题干显然没有涉及天赋人权和三权分立的相关内容,排除 C、D 项。5.答案：B解析：本题考查孟德斯鸠的分权思想根据材料“制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权”可知依次指的是立法权、行政权和司法权,该观点体现了分权制衡的思想.与孟德斯鸠的思想相一致.故 B 项正确:伏尔泰提倡天賦人权.主张自由平等,与材料不符.排除 A 项卢梭主张社会契约和人民主权.与材料不符,排除 C 项:康德主张人非工具.与材料不

9、符,排除 D 项。6.答案：B解析：7.答案：A解析：8.答案：B解析：59.答案：D解析：10.答案：C解析：二、材料题11.答案：1.体现了自由平等、天赋人权的思想。2.权力相互“制约与平衡”,后来发展为三权分立学说。影响:后来成为资产阶级政治制度的基本原则。3.材料一侧重于要求平等,体现了自由平等、天赋人权的思想;材料二侧重于如何保卫自由与人权。解析：据材料一归纳概括。据材料并结合所学知识回答。注重从“自由”角度加以思考。【点评】本题主要考查伏尔泰和孟德斯鸠的启蒙思想及其影响,旨在考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。注意把握伏尔泰和孟德斯鸠的启蒙思想及其影响。12.答案：论题:启蒙运动的政治理论及其意义。阐述:伏尔泰反对君主专制,主张开明君主制,设议会制约君主的权力;孟德斯鸠主张权力的制约和平衡,实行三权分立;卢梭提倡社会契约和人民主权,主张民主共和制,即由人民直接行使主权、实行法治。启蒙思想家提出了宪政设计和限制特权的一系列政治理论,如天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想,展望和描绘了未来的社会蓝图,这动摇了专制统治,推动了资产阶级革命和改革的到来。解析：这是一道现点论述题,学生应该围绕“启蒙运动理论与价值”这一主题自行拟订一个具体的论题,例如:启蒙运动的政治理论及其意义;论题选好后要结合具体史实进行准确分析,要求论述完整、清晰,逻辑严谨,文字通顺: