2019年春九年级语文下册第3课《词二首》《沁园春长沙》（第2课时）教案长春版.doc

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1、1沁园春长沙教学目标1知识与技能：学习描写和诗歌鉴赏语言中的意象语言；知道诗词一般写作章法。2过程与方法：自主学习、共同探讨。 3情感态度价值观：感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志,学习心系天下的人生大境界。重点通过品味关键词语，体悟词中描绘的意象以及形成的独特意境，理解诗歌景中寓情、情中显志的特点。难点 对于诗词的词语的品味，对词人情感世界的把握。课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课2检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 一、复习导入还记得昨天课上我们脑海中有那几幅画面吗？二、重点突破过渡：很多同学对湘江秋景图印象非常深刻。一起把这部分背一下吧。（一）

2、湘江秋景是一副生机勃勃、绚丽多姿的自然图景。一般自然图景都由很多意象合成。那么什么叫做意象呢？精讲 1：意象语言作者抓住哪些关键意象来描绘“湘江秋景”图的？明确：山、林、江、舸、鹰、空、鱼、水抓住关键词品味意象特点。 （学生自己找出关键词，品味景物特点）抓意象、细分析联背景、重整理 沿思路、品情感 一切景语即情语” ，这里运用了寓情于景的手法。精讲 II：关于描写（二） “峥嵘岁月”图，是人物学习生活场景图，这反应了作者什么样的过往？围绕“同学少年”表现了怎样的思想感情？（三） “携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？（四） “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”一句的大意是什么？用此句结尾有何作用？自主合作探究3课堂小结 布置作业及预习任务（五）词的上下阕分别写了什么内容,它们之间存在什么样的内在联系?特征：他们以天下为己任，肩荷着历史的重任，主宰着民族的命运，指点着祖国的江山，豪情满怀，壮志凌云。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。上阕写景是下阕抒情的基础，下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。全词借景抒情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入。总评或反思备注 备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。4