（课标通用）甘肃省2019年中考语文总复习优化设计专题12古诗词鉴赏课件.pptx

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1、专题十二 古诗词鉴赏,古代诗歌的体裁 1.古体诗:常见的有“歌”(如长恨歌)“行”(如琵琶行短歌行)“引”(如李凭箜篌引)“吟”“曲”等,古体诗不讲求对仗,押韵自由。 2.近体诗:律诗(每首诗有首联、颔联、颈联、尾联四联,每联两句,共八句)分为五言律诗、七言律诗。绝句(每首四句)分为五言绝句、七言绝句。 注:律诗格律严格,篇有定句(除排律外),句有定字,韵有定位(押韵固定,二、四、六、八押韵,首句可押可不押),字有定声(诗中各字平仄声调固定),联有定对(律诗中间两联一般是颔联、颈联必须对仗)。,3.词:又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。词产生于晚唐,兴盛于宋。词调有定格,句有定数,字有

2、定声。词有词牌名、词题目(词牌名必有,词题目可有可无)。结构分为:上阕(片)、下阕(片)。词按风格分为豪放派(代表人物:苏轼、辛弃疾、岳飞)和婉约派(代表人物:柳永、李清照、秦观等)。 4.曲:又称为词余、乐府。散曲是金、元两代兴起,由“词”蜕化出来的一种歌曲,体式与词相近,较为自由,可以在字数定格外加衬字,较多地使用口语。,古代诗歌常见题材 1.送别诗 送别诗一般通过描写景物,表达离愁别绪,或直接抒写离情别绪,或借以一吐胸中积愤、表明心志,或重在写离愁别恨,或重在劝勉、鼓励、安慰,或以上几个方面兼而有之。送别诗大多写得情真意切,感人肺腑。 常见的意象:长亭、短亭、谢亭、灞陵、南浦、杨柳、夕阳

3、。 2.山水田园诗 表达对宁静、平和、归隐生活的向往,抒发闲适自得的心情。描写农村勤劳、淳朴、安乐的生活情景,表现作者轻松愉快的心情以及在劳动中与农民的深情厚谊。表现自己遗世独立、甘于淡泊、守拙归真、远离尘嚣,不与世俗同流合污,不媚俗,不改变志向的高尚情怀,追求平和悠闲的心境与冲淡朴素的物境相融合的幽寂高雅。 常见意象:山水、草木、花鸟、虫鱼、林木、庄稼、家禽、家畜等。,3.边塞诗 描摹边塞奇丽壮阔的风光,歌颂祖国大好河山。抒发报效祖国、建功立业的豪情。赞颂边疆战士不畏艰苦、保卫边疆的战斗奉献精神。描写将士的思乡念亲之情,家中亲人(妻子)的离恨。控诉战争的残酷,统治者的穷兵黩武。 常见意象:烽

4、火、狼烟、鼓角、征马、孤城、羌笛、雁、鹰、大漠、冰川、雪山等。 4.羁旅诗 或描述个人游历见闻感受,或表达思亲怀乡之情或抒发郁郁不得志的苦闷,或表现人生感叹、漂泊愁苦。简言之就是:文人失意,漂泊哀伤,思念亲人,生活潦倒,互勉互慰,孤傲不群,珍爱友谊。 常见意象:月亮、孤雁、寒蝉、猿猴、落花、沙鸥、黄叶。,5.咏史怀古诗 此类诗作者往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 常见意象:历史人物、历史事件、历史名城、历史遗迹等。 6.咏物诗 作者借自然界中的万物寄托自己的情感。在作者笔下,花鸟草虫皆有品,一草一木皆关情。 常见

5、意象及表现的情感:月,思乡;莲,高洁;柳,送别;松,坚忍;梅,孤高;菊,坚强、清高;梧桐,凄凉悲伤;芳草,离恨;杜鹃,哀怨、思归等。 7.思乡怀人诗 古人行旅在外,常有思怀之情,或羁旅之思,或故乡之思,或亲友之思,这类诗歌主要借助悲凉萧瑟的意象传达作者内心的感伤。 常见意象:客、秋、故园、树(柳、桑、梓)、鸿雁、书、鱼、月、笛、长亭短亭、关山、桥(灞陵)、水、梦等。,8.哲理诗 顾名思义,表现作者的哲学观点,反映哲学道理的诗歌。此类诗歌将抽象的哲理蕴含在鲜明直观的景象当中,深沉而含蓄。 常见意象:江月、兰桂、山水、草木、日月、雨雪、花卉、莺燕等。 9.闺怨诗 哀怨之作分为“宫怨”“闺怨”“春怨

6、”等几类,主要以女性的口吻,表现对征夫的思念,对战争的厌恶,对易逝青春的哀怨,表达对自由和幸福生活的向往。 常见意象:月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声、花红、鹦鹉、黄莺、燕子、银河、流萤、飞蛾、烛光等。,古诗鉴赏的答题技巧 一、形象意境类 1.所谓诗歌中的形象,是指抒情主人公(抒情主体形象)或诗歌中所描写的景与物。 2.所谓意境是指思想感情与诗中生活图景有机融合的一种艺术境界。概括意境特点的术语有:雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清、繁华热闹、恬静安谧等。 答题模式:意境描述+特点概括,二、情感主旨类 5种情感类型: (1)人生志向,包括建功立业的渴望,壮志难酬的悲叹,仕途失意的

7、苦闷,保家卫国的豪情,洁身自好的追求,寄情山水、归隐田园之志等。例如苏轼的江城子密州出猎,孟浩然的过故人庄。 (2)忧国伤时,包括揭露统治者的昏庸腐朽,表现山河沦丧的痛苦,反映边塞征战的壮烈,忧虑百姓离乱,担心民族命运,感叹昔盛今衰等。例如杜牧的泊秦淮,杜甫的春望。 (3)人生感受,包括伤春悲秋,叹息人生短暂、韶光易逝,感伤世事多变,抒写告慰平生的喜悦等。例如晏殊的浣溪沙,李白的把酒问月。 (4)思乡怀人,包括羁旅愁思,思念亲友,边关思乡,闺中感怀等。例如马致远的天净沙秋思,李商隐的夜雨寄北。 (5)送别感怀,如依依不舍,情深意长,坦陈心志等。例如王维的送元二使安西,李白的送友人。,三、鉴赏诗

8、歌的语言 品味诗歌的语言特色。有关语言方面的评价关键词主要有语言清新自然、委婉含蓄、朴实无华、风趣幽默、简洁生动、绚丽华美、自然流畅、洗练、绚丽、平淡、明快、隽永、工丽等。 常见作家语言风格: 陶渊明的朴素自然 李白的豪迈飘逸 白居易的通俗易懂 杜甫的沉郁顿挫 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国 苏轼的豪放旷达 辛弃疾的慷慨悲壮,四、诗歌表达技巧的鉴赏 1.抒情方式 借景或借物抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、即事抒怀、借物喻理、借物抒情)和直接抒情。 2.表现手法 以动衬

9、静、动静结合、虚实结合、以乐写哀、欲扬先抑、以小见大、白描、工笔、衬托、对比映衬、卒章显志、画龙点睛、想象、联想、照应等。 3.修辞手法 比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。,五、诗歌中常见的意象 梅坚强、不屈不挠 兰高洁 竹气节、积极向上 菊隐逸、高洁、脱俗、坚强 松(柏)傲岸、坚强、生命力 柳惜别、留恋、伤感 绿叶生命力、希望、活力 花开希望、青春、人生的灿烂 花落凋零、失意、惜春、对美好事物的留恋 牡丹富贵、美好 草生命力强、生生不息、希望、荒凉、地位的卑微,芭蕉孤独忧愁、离情别绪 梧桐和芭蕉相似,凄苦 子规(杜鹃)悲惨、凄恻 猿猴哀伤、凄厉 鸿鹄理

10、想、追求 鱼自由、惬意 雁孤独、思乡、音信 狗、鸡生活气息、田园生活 马奔腾、追求、漂泊 海辽阔、力量、深邃、气势 江水时光流逝、离愁别恨、岁月的短暂、历史的发展趋势 东风春天、美好,西风落寞、惆怅、衰败、思归 小雨生机、活力、潜移默化式的教化 雪纯洁、美好、环境的恶劣 霜社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生路途的坎坷 云游子、漂泊 石灰节操、纯洁 古迹怀旧明志、昔盛今衰(国家)的感叹 乡村田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静 月亮人生的圆满、缺憾、思乡、思亲 夕阳失落、珍惜美好而短暂的人生或事物 天地人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独 吹笛、吹箫离别之苦、相思之情、内心孤寂 饮酒

11、豪情壮志、苦闷、不得志,一、(2018甘肃)阅读下面这首诗,完成第12题。 公 子 行孟宾于 锦衣红夺彩霞明,侵晓春游向野庭。 不识农夫辛苦力,骄骢踏烂麦青青。 1.本诗描述的是:富家公子身穿“ ”,骑着“骄骢”,天渐明时就到野外“ ”,结果“ ”。,答案 锦(红)衣 春游 踏烂麦青青 解析 本题考查学生对诗歌大意的理解,读懂诗意就可以找出答案。,2.这首诗表达了作者怎样的思想感情?,参考答案 作者对贵公子春游损坏庄稼的不满,抨击了贵族子弟的恶行。(意对即可) 解析 本题考查学生对诗歌感情的理解和把握。从“不识农夫辛苦力,骄骢踏烂麦青青”一句就可以看出作者对贵公子春游损坏庄稼的不满,抨击了贵族

12、子弟的恶行。,二、(2018甘肃兰州)阅读下面这首唐诗,完成第12题。 浪淘沙九曲黄河万里沙刘禹锡 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去,同到牵牛织女家。 注据荆楚岁时记载,汉武帝曾派张骞出使西域,寻找黄河源头。张骞奉命沿黄河西行数月,在黄河源头“见室内有一女织,又见一丈夫牵牛饮河”。自此有黄河源头与天上银河相通的传说。 1.诗歌前两句状写黄河的雄浑气魄,突出了九曲黄河的 的特点。,答案 冲风破浪、一往无前 解析 考查学生对诗歌内容的理解,读懂诗句是关键。“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”两句刻画了黄河的波涛汹涌,一路裹挟黄沙的气势,突出了九曲黄河的冲风破浪、一往无前的特点。,2.

13、对诗歌后两句的分析,不恰当的一项是( ) A.后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”,把读者带入奇异的神话世界。 B.“如今直上”有沿着黄河逆流而上之意,体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。 C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家,表达出对美好生活的向往。 D.诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中,流露出了消极避世的思想。,解析 D项,“流露出了消极避世的思想”不恰当。后两句模仿淘金者的口吻,表达了对美好生活的向往,寄托了心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。,D,三、(2018甘肃天水)阅读下面的两首诗,完成第14题。 【甲】望岳唐杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云

14、,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 【乙】登飞来峰宋王安石 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。,1.【甲】诗描绘了泰山 的气势和 的景色。 答案 高大雄伟 神奇秀丽 解析 本题考查学生对诗歌大意的理解,读懂诗意就可以找出答案。 2.【乙】诗中“浮云”一词的含义是什么? 参考答案 眼前的困难、障碍、挫折等。 解析 考查学生对词语含义的理解,需要根据诗意,结合语境来理解“浮云”。 3.请从“钟”字入手,对【甲】诗中“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。 参考答案 “钟”是聚集的意思。这里用拟人的手法,赋予大自然以人的情思,写出大自然对泰山的情有独钟,描绘出泰山神奇秀

15、丽的景色,表现了诗人对泰山的喜爱赞美之情。 解析 考查学生对古诗的鉴赏能力,根据诗句的意思,突出修辞、内容、感情即可。,4.【乙】诗中“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”包含怎样的哲理?它与【甲】诗中哪两句有异曲同工之妙? 参考答案 哲理:只有站得高,才能看得远,才能不怕阻挠,不被眼前的困难所吓倒。与“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙。 解析 回答必须要读懂诗句的意思。,四、(2017甘肃)阅读纳兰容若的这首词,完成第12题。 木叶纷纷归路,残月晓风何处。 消息半浮沈,今夜相思几许。 秋雨,秋雨,一半西风吹去。 注浮沈:即“浮沉”。意谓消息隔绝。 1.这首词的词牌名是( ) A.忆江南 B

16、.如梦令 C.天净沙 D.沁园春,B,解析 本题考查对词牌名的把握。如梦令一般用叠字或叠句, “秋雨,秋雨”运用叠词,所以词牌名是“如梦令”。,2.这首词表达了作者怎样的思想感情?,参考答案 这首词表达了作者对亲人(妻子)的相思之情。或:因不得与亲人(妻子)相聚而生的愁苦之情。 解析 本题考查对诗歌思想感情的把握。这首词写的是相思之情,词人踏在铺满落叶的归路上,想到曾经与所思之人一道偕行,如今却只有无尽的怀念,胸中充满惆怅。暮雨潇潇,秋风乍起,“秋风秋雨愁煞人”,这首词写得细致清新,委婉自然。,五、(2017甘肃兰州)阅读下面这首唐诗,完成第12题。 金城北楼高 适 北楼西望满晴空,积水连山胜

17、画中。 湍上急流声若箭,城头残月势如弓。 垂竿已羡磻溪老,体道犹思塞上翁。 为问边庭更何事,至今羌笛怨无穷。 注此诗作于作者赴边途中经过金城时。金城,在现今的兰州。 磻(pn)溪老:指姜太公吕尚。体道:指体悟道理。更:经历。 1.诗歌前四句写了晴空万里、 、湍上急流、 的金城美景。,答案 积水连山 城头残月 解析 本题考查理解诗歌内容。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上,能准确把握描写的景物,一般用原诗词中的词语回答即可。诗歌前四句写了晴空万里、积水连山、湍上急流、城头残月的金城美景。,2.下面对诗歌内容的理解不正确的一项是( ) A.诗歌前两联以景入诗,融情于景;后两联借用典故,抒写情怀

18、。 B.“声若箭”,以呼啸而过的利箭作比,写出了黄河急流的非凡声势。 C.颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故,抒发能一展雄才的豪迈之情。 D.尾联写对边关形势的担忧,体现了诗人关心国家安危的深沉情感。,C,解析 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答。颈联写诗人追思历史旧事,对人生际遇、祸福更替有了更深的认识,但内心因不得志而郁结的愁思仍然溢于字里行间,不是抒发能一展雄才的豪迈之情。,六、(2017甘肃天水)阅读下面这首宋诗,完成第13题。 落 梅宋刘克庄 一片能教一断肠,可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭,坠似骚人去赴湘。 乱

19、点莓苔多莫数,偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄,却忌孤高不主张。 注莓苔:苔藓植物。谬:读作“mi”。 1.从诗歌体裁来看,本诗是一首七言 ,押 韵。,答案 律诗 ang 解析 从诗歌体裁来看,本事是一首七言律诗,“墙”“湘”“香”“张”压ang韵。,2.本诗颔联运用了什么表现手法?请简要赏析。 答案示例 (1)运用了比喻的修辞手法,把落梅比喻为过岭的迁客、赴湘的骚人。生动描绘了落梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象,表现出梅花的高洁傲岸。(2)颔联用典,“飘如迁客来过岭”中的“过岭”,暗指韩愈被贬谪潮州的旧事。“坠似骚人去赴湘”中的“赴湘”,暗用屈原放逐湘水,投汨罗江而死之典故。借此表达对落梅高洁

20、品格的赞美,对命途坎坷却坚守节操的志士的赞颂。 解析 本题考查诗歌关键句赏析。诗歌常见的思想感情:忧国忧民,建功报国,怀古伤今,怀才不遇,思乡怀人等。颔联将“落梅”比喻为过岭的迁客、赴湘的骚人,生动描绘了落梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象,表现出梅花的高洁傲岸;“过岭”,暗指韩愈被贬谪潮州的旧事;“赴湘”,暗用屈原放逐湘水,投汨罗江而死之典故,借此表达对落梅高洁品格的赞美,对命途坎坷却坚守节操的志士的赞颂。,3.“乱点莓苔多莫数,偶粘衣袖久犹香”与陆游的卜算子咏梅中“零落成泥碾作尘,只有香如故”有异曲同工之妙。请结合诗句简要分析它们的“同工”之处。 参考答案 两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇,“

21、零落成泥”,寂寞凄凉,与莓苔为伍,赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭。实际上托物言志,赞美的不只是梅花,更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。 解析 本题是对诗歌主旨和写作手法的把握。“乱点莓苔多莫数”“零落成泥碾作尘”表面上都写了梅花的不幸遭遇,“零落成泥”,寂寞凄凉,与莓苔为伍,赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭,实际上托物言志,赞美的不只是梅花,更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。,七、(2016甘肃)阅读下面这首唐诗,完成第12题。 题乌江亭唐杜牧 胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。 注乌江亭:在今安徽省和县东北的乌江浦,相传为西楚霸王项羽自刎

22、之处。 1.从题材上看,这首诗与杜牧的赤壁同属于 诗。,参考答案 咏史(或:怀古咏史) 解析 考查古代诗歌的题材。咏史诗是对历史人物、历史事件进行叙述、评价、凭吊或借国家兴亡寄托个人怀抱的诗歌。,2.在赤壁一诗中,作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想如果不是东风给了周瑜以方便,很可能赤壁之战是曹操取得胜利。在本诗中,作者也对已有结局的战争做了假设性推想如果 ,也有可能 。,参考答案 项羽能“包羞忍耻”,渡过江去重整人马 卷土重来,甚至打败刘邦(或:楚汉之争是项羽取得胜利) 解析 考查对诗歌内容的理解。题乌江亭是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句。这首诗议论战争成败之理,提出自己对历史上已有结局

23、的战争的假设性推想。,八、(2016甘肃天水)阅读下面这首唐诗,完成第12题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛唐李白 一为迁客去长沙,西望长安不见家。 黄鹤楼上听吹笛,江城五月落梅花。 1.下列句中“望”字,与诗中第二句“望”字情感相近的一项是( ) A.西北望,射天狼。(苏轼江城子密州出猎) B.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石登飞来峰) C.何处望神州?满眼风光北固楼。(辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀) D.望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。(毛泽东沁园春雪),C,解析 要从感情色彩上考虑问题。本项词句与诗中第二句均表达了对故土的不舍、思恋。,2.诗歌末句,诗人借想象之景,表现凄凉

24、、感伤的心境。结合所选诗文,分析产生这种心境的原因。,参考答案 在黄鹤楼上听见有人笛奏梅花落,似乎五月的江城飞起漫天的梅花。听到有人吹笛,不由得触景生情,写下这首诗,这里运用通感修辞,把无形的笛声写得具体形象,表达了作者对被贬的不满,以及孤独凄凉的心境。 解析 这是李白受永王李璘牵连,被贬夜郎,途中登黄鹤楼,想到西汉的贾谊也曾被贬长沙,路经此地又听闻梅花落,不由得触景生情。,题型一,题型二,题型三,题型四,鉴赏形象 鉴赏诗歌的形象就是把握其特征,品味其内涵,赏析其意境。 例1阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 和练秀才杨柳唐杨巨源 水边杨柳曲尘丝,立马烦君折一枝。 惟有春风最相惜,殷勤更向手中

25、吹。 注曲尘丝:指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。 “殷勤更向手中吹”表现了怎样的景象? 解析 此题考查诗歌画面的描述。根据情境,用优美的语言描述出春风吹拂柳枝,柳枝被折断后欲与春风告别的情态即可。 参考答案 春风温暖地吹拂舞动着树上的柳枝,而柳枝被折断之后似欲与春风告别。然而春风却不愿意与折下的柳枝分手,依然频频地吹拂着手中的折枝。,题型一,题型二,题型三,题型四,方法指导(1)找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。如早春呈水部张十八员外第一句中的具体形象是“天街”“小雨”。 (2)析特点。抓住诗句关键词,结合常见意象的特定含义(如:乌鸦、杜鹃凄凉、哀伤;鸿雁游子思念家乡和羁旅伤感;西风落寞、惆

26、怅、游子思归;月离愁别恨,寂寞凄凉;云游子漂泊不定;霜人生坎坷、困难;露人生短促,生命易逝;菊坚强的品格、清高的气质;梅傲骨,冰清玉洁;松坚贞、高洁),分析其特点。 (3)绘画面。紧扣诗句中的人、事、物、景,展开想象,通过生动的描绘,营造出特定的艺术氛围。 答题格式 这首诗描绘了一幅的画面,营造了一种的氛围,从而表达了作者的情感。,题型一,题型二,题型三,题型四,品味炼字 从诗中找出一个用得妙的字作赏析。 常见的提问方式包括:诗中的“”字的含义是什么?诗词中“”字用得不好,能否改用其他字,为什么?,题型一,题型二,题型三,题型四,例2阅读下面这首诗,完成后面的题目。 渡荆门送别唐李白 渡远荆门

27、外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。 标题中“送别”二字怎么理解? 解析 本题考查古诗词鉴赏能力。鉴赏古诗词中的佳句和关键字词要结合诗句的意境来理解,同时一定要读懂全诗。 参考答案 “送别”是说故乡的水恋恋不舍、满怀深情地一路送诗人远行,从另一角度显现出诗人浓浓的思乡之情。,题型一,题型二,题型三,题型四,方法指导品味炼字:就是品析体味古诗词中用得精妙的字词。解答这类题目,可以采用比较鉴赏法。 第一步,理解所炼之字的字面意思,确定它的词性及意思。 第二步,推想“妙字”之前的“平字”可能是什么。 第三步,比较推敲提炼后的“妙字”比推想出的

28、“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。 因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、副词上做文章,所以,我们思考时也应多从动词的动静、拟人效果,从形容词的修饰性、色彩感,从数量词的夸张效果,从副词的表情达意功能等角度切入。,题型一,题型二,题型三,题型四,(1)动词:使语言生动形象,突出人事物景的特点。如望岳中“阴阳割昏晓”的“割”,生动地表现出泰山的巍峨高大。 (2)形容词:从形、声、色、光等方面生动刻画形象特点,传达作者情感。如己亥杂诗中“浩荡”一词变抽象为形象,描绘出离愁的广阔无边,抒发了诗人的离愁别绪。 (3)名词:描绘出特定的画面和意境。如天净沙秋思中的“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”

29、“流水”“人家”,描绘出一幅秋风萧瑟、苍凉凄苦的画面。 (4)数词:不仅表现数量,有时巧用夸张突显表达效果。如白雪歌送武判官归京中“百丈冰”“万里凝”都是夸张,突显了边塞的苦寒。 (5)副词:用来限制、修饰动词和形容词,常能使诗歌变得深刻。如春望“白头搔更短”中的“更”突出了诗人不断增多的愁思。,题型一,题型二,题型三,题型四,答题格式 “”字生动形象地描绘出的情景(或:描绘出的意境),表达了作者的情感。,题型一,题型二,题型三,题型四,赏析名句 常见提问方式: (1)某联蕴含了怎样的哲理? (2)请分析第、句写景的作用。 (3)诗中某一联历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。 (4)你最喜

30、欢这首诗的哪两句?请说说喜欢的理由。,题型一,题型二,题型三,题型四,例3(见上文渡荆门送别)请赏析“山随平野尽,江入大荒流”展现了怎样的景象。 解析 本题考查名句的鉴赏能力。答此题要从关键的字入手。如“随”字,化静为动,将群山与平野的位置逐渐变换、推移,真切地表现出了一望无际的低平的原野。“入”字写出了长江的气势磅礴,充分表达了诗人的万丈豪情。因此这两句展现了一幅雄伟壮阔的景象。 参考答案 本句运用拟人、对偶的修辞手法,“随”字化静为动,描写了船出三峡,山逐渐消失,眼前是一望无际的低平的原野。“入”字描绘了江水奔腾直泻,从荆门往远处望去,仿佛流入荒漠辽远的原野,展现了一幅雄奇壮美的景象。,题

31、型一,题型二,题型三,题型四,方法指导解答此类题目,看题干的设问角度至关重要。如果题目就修辞手法角度提问,应从比喻、拟人、夸张、反复、设问、双关、对偶等修辞的角度作答;如果题目就表达方式提问,回答的角度就在直抒胸臆、叙议结合、借景抒情、寓情于景、情景交融等里面选择;如果题目就表现手法提问,回答的角度就在对比、用典、抑扬、动静、点面、衬托等里面选择。如果题干中没有设置赏析角度,可从修辞手法、抒情方式、表现手法、富有表现力的词语等中任选一个角度作答。 解答时首先要准确指出诗中运用的修辞手法(或“表达方式”或“表现手法”),然后结合具体诗句做分析,分析要指出这种表达技巧表现了什么内容,具有怎样的作用

32、,抒发了什么样的情感。 答题格式 运用的手法(修辞、表达方式、表现手法)+写出了什么(字面含义)+表达了什么(深层含义,作者的情感或蕴含的哲理)。,题型一,题型二,题型三,题型四,分析情感 常见提问方式: (1)最后两句表达了诗人怎样的思想感情? (2)这首诗的主旨句是哪一句?抒发了诗人怎样的思想感情? 例4(见上文和练秀才杨柳)结合全诗,分析全诗主要表达了一种怎样的情感? 解析 本题考查思想感情的把握能力。诗题“和练秀才杨柳”点出了全诗主要的意象:杨柳。在古诗中,“柳”者,“留”也,该意象多用于送别诗,表达一种依依不舍的惜别之情。 参考答案 诗人与君分别之后,借春风表达自己对离别友人的不舍之

33、情。,题型一,题型二,题型三,题型四,方法指导(1)抓诗词题目。题目往往点明诗歌的内容,帮助我们理解诗词的情感。如张养浩的山坡羊潼关怀古,题目潼关怀古中“潼关”点明地名,“怀古”指游览古迹而触发感慨,题目暗示作者要表达的思想感情。 (2)辨题材类型。题材不同,表达的思想感情也就不同。写景诗,往往最后两句抒发情感,或热爱祖国山水或留恋归隐。咏物诗,常常托物言志,抒发自己渴望报效国家的雄心壮志或悠闲舒适、不慕富贵的心境。边塞诗,表达对山河的热爱、抒发对建功立业的渴望或报效国家的奉献精神、思乡念家的离愁别恨或沙场征战的艰辛悲壮。怀古咏史诗,或感慨朝代兴亡盛衰之情,或怀古论事,对历史兴亡做出思考、对历

34、史事件做出评价。送别诗,离别送友,或缠绵悱恻,或高亢豪放。,题型一,题型二,题型三,题型四,(3)知作者背景。从作者的生平、作品的背景材料入手,准确把握作者的情感、作品的主旨倾向。 (4)抓关键词句。分析诗歌中凝练、传神的字词和诗人抒情、言志、释理的关键句,从而把握诗歌的主旨。 答题格式 感情:通过什么内容+抒发(寄托、揭露)什么情感。描绘了的景物,抒发了诗人的情感,歌颂了的品质,批判了的观点。,一、(2018广西柳州)阅读下面这首宋词,完成第12题。 江城子密州出猎苏 轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!

35、持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 1.本词中“孙郎”指的是 。上阕描写的是_的场景。 2.赏析“持节云中,何日遣冯唐?”一句。 答案示例 “持节云中,何日遣冯唐?”活用典故,作者拿魏尚自比,表达了词人希望能重新得到朝廷的重用,立功报国的思想感情。,孙权,冬季打猎(或壮观的出猎、狩猎),二、(2018四川巴中)阅读下面的唐诗,完成第12题。 渡荆门送别李 白 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。 1.这首诗主要表现了诗人 的感情。 参考答案 思乡(怀乡) 解析 本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间

36、和诗歌的主题来理解作者的思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容,并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了作者的思乡之情。,2.请对“月下飞天镜,云生结海楼”这一诗句的画面加以描绘。 答案示例 诗人舟过荆门,眼前,月亮映入清澈的江水中,像飞下的天镜,皎洁明亮;天边,云霞飘飞,如海市蜃楼般变幻多姿,让人陶醉! 解析 本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。此题不能直译诗句,要有适当的想象,语言要优美。描绘出诗人舟过荆门,月光皎洁,云霞飘飞的景象即可。,三、(2018黑龙江龙

37、东)阅读下面这首诗,完成后面的题目。 过零丁洋文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 这首诗的颔联运用了什么修辞手法?有什么作用? 参考答案 这首诗的颔联使用了比喻(对偶)的修辞手法,将个人命运与国家命运紧密联系在一起,生动形象地体现了诗人的忧国情怀。,解析 本题考查赏析诗句。诗人以“风飘絮”比喻国势如同风中柳絮一般十分危急,以“雨打萍”来比喻自己家破人亡的凄凉状态。浮萍本就是孤苦无依的象征,而诗人又在“萍”字上加入“雨打”二字,就更显凄苦。“风飘絮”和“雨打萍”两者在一起写出了国破家亡的凄

38、凉境遇,比喻祖国大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。这两句诗里,诗人用凄凉的自然景象喻国事的衰微,极深切地表现了他的哀恸。亡国孤臣有如无根的浮萍漂泊在水上,无所依附,这际遇本来就够惨了。由此很好地抒发了忧国情怀。本联对仗工整,比喻贴切,形象鲜明,感情炽烈,读之使人怆然。答题时首先答出手法,然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法,然后分析艺术效果。,四、(2018黑龙江绥化)阅读下面两首诗词,完成第12题。 【甲】渔家傲秋思范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。 【乙】使至塞上王

39、 维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。,1.下面对渔家傲秋思理解错误的一项是( ) A.渔家傲,词牌名,这首词是作者在戍守西北边疆期间的感怀之作。 B.词的上片描写塞下秋景。开头一句“塞下秋来风景异”点明季节是秋天。 C.“千嶂里,长烟落日孤城闭”,傍晚,坐落在崇山峻岭间的孤城便关闭了城门,这与内地华灯初上的景象迥然不同。 D.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”表现了将士们对戍边生活的怨恨之情。,D,解析 D项,“表现了将士们对戍边生活的怨恨之情”错。“怨恨”表达过重,应是戍边的愁苦,有家难回的无奈。,2.【甲】【乙】两文都

40、是写边塞内容的。试结合具体语句品析(从修辞、炼字、表现手法等任意一个角度)两文在思想感上的不同。 参考答案 渔家傲秋思:“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”运用了心理描写(或典故),表达了戍边将士功业未成、有家难回的矛盾心理和思乡愁苦之情。“人不寐,将军白发征夫泪”运用了互文的修辞手法(或外貌描写),表达了戍边将士的思乡愁苦之情。“羌管悠悠霜满地”运用了环境描写,渲染了一种凄清悲凉的气氛,烘托了戍边将士的思乡愁苦之情。使至塞上:“征蓬出汉塞,归雁入胡天”运用了比喻(或对偶)的修辞手法,写出了诗人被排挤出朝廷的幽微难言的苦闷之情。“单”“边”写出了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情。,解析 比较阅读。

41、题干要求通过对修辞、炼字、表现手法等任意一个角度来分析两文在思想感情上的不同。此题比较容易,因为题干已经给出了分析方向。如范词可分析环境描写,王诗可分析比喻的修辞手法。前者抒发了戍边将士的思乡愁苦之情,后者抒发了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情。总之要读懂诗句,找出运用的表现手法,或了解写作背景,用知人论世的方法解读具体诗句所包含的思想感情。,五、(2018湖北恩施)阅读下面的古诗,完成第13题。 望 岳杜 甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 1.描述颈联“荡胸生曾云,决眦入归鸟”呈现的画面。 山中的云气,层出不穷,在胸中荡

42、漾;定睛凝望,鸟儿飞归,眼眶也似乎要裂开。 2.通读全诗,概括诗人表达的情感。 诗人通过描写泰山雄伟磅礴的气象,抒发了自己攀登顶峰,俯瞰一切的雄心壮志和豪迈气概。,3.品味颔联中“钟”字或“割”字的妙处。 “钟”字是聚集之意,运用拟人手法,表现了大自然对泰山情有独钟,将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。“割”字指泰山分割天色之意,描绘了泰山将天色分割,山北山南昏晓分明的画面,突出了泰山遮天蔽日的形象。,六、(2018湖北天门)阅读下面这首诗,完成第12题。 黄 鹤 楼崔 颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上

43、使人愁。 1.诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了 之感。 参考答案 寂寞孤独(失落惆怅、岁月易逝等) 解析 本题考查诗词赏析中的炼字。第一个“空”可理解为“空空荡荡”,强调空间上的虚无,仙人驾鹤离去之后,兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依,这个“空”字传达了诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自,徒然”,强调时间上的渺远。千载白云,空自飘荡,“空”字传达了诗人内心的失落与惆怅。据此概括即可。,2.李白登临黄鹤楼曾言:眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。细读全诗,简析此诗在写景方面的精妙之处。 参考答案 全诗情景交融(融情于景),如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融,由景生情

44、,更增添了浓浓的乡愁。本诗写景意境深远壮阔,诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象,给人以愁而不怨之感。本诗写景抓住景物特征,如颈联描写草木丰茂,抓住其生机勃勃的特点。本诗写景层次分明,远近结合,俯仰结合,虚实结合。,解析 本题考查赏析诗歌的写作手法。在写景上,首联在融入仙人乘鹤的传说中,描绘了黄鹤楼的近景,隐含着此楼枕山临江,峥嵘缥缈之形势;颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中,描绘了黄鹤楼的远景,表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观;颈联游目骋怀,直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景;尾联徘徊低吟,间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上,交替出现的有黄鹤楼的近景

45、、远景、日景、晚景,变化奇妙,气象恢宏;相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江,形象鲜明,色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意,富于绘画美。在感情表达上,本诗意境壮阔,采用黄鹤、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等营造意境,抒发了诗人愁而不怨的思乡之情。颈联写到的楼上所见之景有晴空下汉阳一带清晰可见的树木,鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树”“芳草”勾起对家乡一草一木的回想,由景生情,强烈的思乡之情也就油然而生。尾联情景交融,那弥漫在长江之上的浩渺烟波,正是诗人乡愁的形象化表达,那越来越深的暮色,也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。任选角度对其稍作阐述即可。,七、(2018湖北咸

46、宁)阅读下面的诗歌,完成第12题。 次北固山下唐王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。,1.下列选项中,对这首诗解说错误的一项是( ) A.律诗有严格的格律要求,颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外,第一联也是对仗的。 B.首联先写“客路”而后写“行舟”,其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情,已流露于字里行间,与末联的“乡书”“归雁”,遥相照应。 C.领联的“潮平两岸阔”,写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上人的视野也因之开阔。 D.颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征,提到主语的位置

47、加以强调,并且用“生”字和“入”字使之拟人化,赋予它们人的意志和情思。 解析 D项,“作为流逝的时光的象征”错误。应该是把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征。,D,2.请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。 参考答案 “正”是指风顺而不猛,“悬”是端端正正地高挂着的样子。“风正一帆悬”,只有既是顺风,又是和风,帆才能够“悬”,写出了小船在江面上顺风前行的样子。 解析 读懂诗句是作答的前提和基础。可从炼字的角度赏析。“悬”是端端正正地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风,又是和风,帆才能够“悬”。那个“正

48、”字,兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神,而妙处还在于它“以小景传大景之神”。可以设想,如果在曲曲折折的小河里行船,总要转弯,这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船,即使风顺、风和,却依然波翻浪涌,这样的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景,把平野开阔、大江直流、风平浪静等的大景也表现出来了。,八、(2018浙江宁波)阅读下面这首词,完成第12题。 如 梦 令明李梦阳,1.结合加点字词赏析画线句子。 “一夜”表明时间之短,“遍”表明春来之速、范围之广,写出了对春天突然来到的惊喜。 2.关于这首词的理解,下列说法错误的一项是( ) A.这是一首富有生活情趣的词作。 B.全词分为三层,一层一转,逐层转出,又层层相关。 C.“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。 D.本词婉曲深细,表现了词人丰富细腻的感情。,C,