曙光象棋1

1、yright 2008, Ford Global Technologies, Inc. Page 1 of 2 FABRIC, CHESS PATTERN, WOVEN JACQUARD, WSS-M1H933-A UNLAMINATED NOT TO BE USED FOR NEW DESIGN 1. SCOPE The material defined by this specification is a woven jacquard polyester face fabric. 2. APPLICATION This specification was released originally for material used as an interior trim fabric for use in the 2003 Model Year. 3. REQUIREMENTS In addition to the requirements listed herein, the fabric shall meet all requirements of 。

2、辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
重点难点：教学重点：新航路开辟的原因、条件及过程教学难点：辩证分析新航路开辟的影响教学过程：导入：回顾第五单元所学内容一些原产于南美洲的高产且适宜性强的甘薯、玉米等作物引进中国，并且逐步推广，一定程度上解决了 15 世纪以来中国因人口不断增长带来的粮食紧张问题。
设问：甘薯、玉米的引进跟哪一历史事件有关？新授：一、新航路开辟的原因阅读教材 P32 图文内容，认识西欧商品经济的发展。
结合图 6-1 和 6-2，说一说，欧洲在哪些方面得到了很大的发展？ 思考：工商业的发展意味着什么？多媒体出示相关图文材料，分析新航路开辟的其他原因归纳：新航路开辟的原因1.经济根源：工商业的发展，西欧社会对金银货币的需求越来越大（根本原因）2.社会根源：渴求黄金,“寻金热”3.宗教因素：传播天主教4.商业危机：传统商路受阻二、新航路开辟的条件观察图 63，多媒体出示材料，分析新航路的开辟需要哪些条件？归纳：地圆学说的流行；指南针的使用；航海地图绘图技术的高超；政府支持远航；航海家具有探险精神、超人的意志和智慧2三、新航路。

3、矛盾起着制衡作用B.使边远和新征服的地区同内地周文化一致 C.使封国自主经营的积极性发挥了作用D.使夏商以来的血缘族体逐渐走向瓦解答案: D解析: 本题考查西周分封制的作用。
材料强调夏商封国与西周封国的不同,即夏商封国是在原部族居住地就地册封,不打破原有的血缘氏族,而西周分封是把土地和人口交给由外迁入的受封者,这样原有的氏族宗族被打破,血缘族体走向瓦解,故 D 项正确;材料主旨是受封地的氏族宗族关系,未涉及其他矛盾和文化现象,A、B 两项不符合材料主旨,故可排除;材料未涉及封国的统治政策,故 C 项不符合题意。
2.公元前 651 年,齐国召集葵丘之会,确定诸侯国间不得筑堤防把水祸引向别国,不准因别国灾荒而不卖给粮食。
这反映了当时齐国( )A.试图建立中央集权制度B.积极推行孟子仁政思想C.努力获得诸侯国的支持D.取代周王室的共主地位答案: C解析: 春秋时期还没有出现权力高度集中,故 A 项错误;孟子是战国时期的儒家代表人物,而题干的时间“公元前 651 年”属于春秋时期,故 B 项错误;根据材料“齐国召集葵丘之会,确定诸侯国间不得筑堤防把水祸引向别国,不准因别国灾荒而不卖给粮食”,可。

4、德之心 B.捕猎是夏商时主要经济活动 C.商朝已经注重生态环境保护 D.资源争夺是夏商更替的主因,答案,解析,-6-,2.(2017课标全国,24)周灭商之后,推行分封制,如封武王弟康叔于卫,都朝歌(今河南淇县);封周公长子伯禽于鲁,都奄(今山东曲阜);封召公奭于燕,都蓟(今北京)。
分封( ) A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力 C.实现了王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权,答案,解析,-7-,3.(2016课标全国,24)周代青铜器上的铭文与商代相比,字数越来越多,语句也愈加格式化。
这些铭文大都记述个人业绩,追颂祖先功德,希冀子孙保用。
这表明西周时( ) A.创造了一种全新的文字体系 B.形成了重视历史传承的风尚 C.宗法制度受到了严重的挑战 D.青铜器的功用发生重大改变,答案,解析,-8-,4.(2014课标全国,24)周代分封制下,各封国贵族按“周礼”行事,学说统一的“雅言”,促进了各地文化的整合。
周代的“雅言”最早应起源于现在的( ) A.河南 B.河北 C.陕西 D.山东,答案,解析,-9-,高频考点二 汉代官僚体制的特点 5.(2017课。

5、来（楚汉战争 楚河 汉界）,欣赏与探索,你知道秦始王陵兵马俑被发现的故事吗？兵马俑造型特点是什么?,兵马俑的造型特点：,它具有高度写实性、艺术手法细腻、明快、 形象栩栩如生。
,你们知道中国象棋的32个棋子各代表了什么角色吗？人物之间的衣着、配饰等造型又有什么不同呢？,周 瑜 雄 姿 英 发,鲁 智 深 道 袍 月 牙 铲,刘备、孙权、曹操是三国鼎立的帝王,棋子可作“帅”“将”,诸 葛 亮 羽 扇 纶 巾,可 作 棋 子 “相” 造 型,张飞（可作棋子“仕”造型）,（可作棋子“仕”造型）,兵 可 作 棋 子 “卒” “兵” 造 型,普通棋子 （简单 呆板）,橡皮泥棋子 （生动 有趣）,普通棋子与橡皮泥棋子的区别,轻泥人物制作方法,1、用手捻成可站立的圆柱体,2、用牙签将其连贯起，注意比例要适当,3、将衣袖、头发等接上,4、加上五官与其他装饰,课堂作业,全班分组一起制作中国象棋造型 全班同学分13小组制作中国象棋棋子角色造型。
老师这里有两副象棋，共64个棋子，随机分配到每个小组去完成。
要求：以中国象棋棋子角色形象为参考，大胆设计有个性，色彩搭配和谐、做工要精致。

6、间。
也有少数同学不能做到自觉去学习,需要教师的督促,教师应因材施教,多花费心思,转变教学观念,使这一部分学生能进早进入学习状态。
而本课对于学生来说有极大的兴趣,手工制作。
学生的动手能力好高,也愿意去做,因此本课将会是一节很有意思的课程。
3 重点难点教学重点:雕塑艺术的欣赏与技法掌握及与其他学科相互渗透融和。
教学难点:造型个性化特征的表达。
4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】导入1、 师:找 3 位同学上台来给同学们仔细观察。
并提问。
1) 同学们从外表来看都能看到什么?2) 他们 3 位同学有什么相同与不同之处?(引出造型)2、 师:欣赏图片,你们去过这个地方吗?(兵马俑一号坑)1) 近距离欣赏 3 位兵马俑,说一下他们 3 位的不同之处。
衣着、姿势2) 更近欣赏兵马俑的面部五官与表情发现?(各不相同)3) 再欣赏兵马俑的头饰与发型?(各不相同)4) 那么同学们知道兵马俑是什么制作的吗?(泥巴)2同学们想不想来尝试制作形态各异,生动有趣的泥塑人物形象呢?3、 师:同学们再看这是什么?引出中国象棋。
1) 中国象棋的由来。
(楚汉之争)2) 中国象棋是古代战争场景的。