九年级语文下册单元专题复习散文阅读典例解析课件新版新人教版20190109253.pptx

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1、单元专题复习:散文阅读典例解析,一、阅读下面的文字,完成第14题。 多彩陶碗 (新加坡)尤今 莫斯塔尔有个古色古香的老桥区,区内有奈街,五光十色,风情万种。 这天,明艳的阳光泼洒在身上,像金色的香槟酒。我和女儿,怀着满满的欢喜,慢慢逛,细细看。丝绸、铜雕、银器、木雕,都是精品。逛着逛着,女儿突然驻足,炯炯的目光里,有一见钟情的狂热。 那家店铺,琳琅满目地摆着多彩陶碗。 每一只碗都有着截然不同的设计,像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画,五彩斑斓。 我在碗里听到了音乐,我在碗里看到了故事;我和女儿,一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。,女儿痴痴地看,然后,说:“我要买。”那语调,有着不容反对的坚毅

2、,有着不容劝说的固执。 旅居伦敦的她,喜欢烹饪,常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种充满了艺术美的大碗小碗盛放食物,食物也会溢满梦幻的味道。 店主是个好脾气的中年女子,她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上,让我们挑选。我们母女轻声细气地讨论着,生怕嗓音一大,会把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都极富魅力地展现着自己的风格,或冷隽或柔婉,或朴拙或雅丽,或端庄或奔放;每一只沉默的碗,都在无声地叙述着一个古老的传说。把这样的碗带回家,满屋喧喧嚣嚣的,都是听之不尽的故事。环肥燕瘦,各有千秋。此刻,取舍竟是如此困难。我们拿起又放下,放下再拿起,如此反反复复,几经折腾,终于选定了。 大碗、中碗

3、、小碗,各挑了八个。,沉甸甸的多彩陶碗,非常坠手。我提醒女儿:“这些碗,不能托运啊,只能手提。”她露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情,说道:“没问题,我别的东西不买,就买这个。”又问:“妈妈,您为什么不买呀?”我微笑不语。旅行经年,我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。一切的一切,都是过眼云烟,看过了,便算是拥有了。 11女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了,千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦,那种如履薄冰的小心,那种溢于言表的兴奋,好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。 12返回伦敦不久,女儿便呼朋唤友前来用餐。事后,在电话中告诉我,多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶发亮,大家击节叹赏。,13女

4、儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗,每逢周末,便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭配。她意兴勃勃地说,每只碗都有自个儿的性格,唯有煮出与它们情投意合的食物,才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现,多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水,最能凸显它的美丽;如果放的是汁液浓稠的肉类,会玷污它的色彩,会糟蹋它的图案。 14我心想:嘿,这不是本末倒置吗?原该是配角的碗碟,现在,不但喧宾夺主地成了饭桌上的焦点,而且,还主宰碗里乾坤哪! 15过了一段日子,女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。 16问起时,她意兴阑珊地说:“在碗柜里搬出搬进,很麻烦;再说,沉甸甸的,清洗也不容易呀!” 17多彩陶碗完完全全地失宠了。,18

5、对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说,这是必经的道路,也是必交的学费。 19在我家里,被打入冷宫而不见天日的东西,数不胜数。而这些“昔日的宝贝”,都是我千辛万苦地抱着,提着,跋山涉水地捎回来的! (本文有改动),1.在空格中填入恰当的文字,补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。考点解析：此题考查直接概括全文或某一段落的思想感情(情感变化)。从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、情感。 参考答案：A.一见钟情 C.呵护备至,兴奋异常 E.意兴阑珊,2.指出加点词语在文中的含义。,考点解析：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。考虑文

6、章或段落的主题,结合主题来答词语的含义;根据词语前后语句的内容、含义来推断。 参考答案：(1)食物与陶瓷碗的风格搭配得自然和谐。(2)不再喜欢,闲置一旁。,3.第段作者为什么详细描写陶碗?联系全文分析其作用。 考点解析：此类题考查句(段)的作用。可从句(段)在文中的位置考虑: (1)文首:总领全文;引出下文或引出话题;为后文做铺垫或与下文构成对比;营造或渲染气氛;奠定感情基调;设置悬念,吸引读者;开门见山、直入主题;提出问题,引人思考;欲扬先抑;埋下伏笔。(2)文中:承上启下(总结上文,领起下文;照应上文,呼应下文);前后呼应;为下文做铺垫,引起下文;照应上文,转换话题;由叙述转向议论;由写景

7、转向抒情;由正面到反面(3)文末:卒章显志,点明主题;总结全文;深化主题(记叙文、小说);升华感情;言有尽而意无穷,使文章委婉含蓄;照应开头(议论文、记叙文、小说),使文章首尾圆合,结构严谨,参考答案：写出了陶碗的风格各异,内涵丰富,既表明取舍困难的原因,又表达了对陶碗的喜爱之情;与后文陶碗失宠形成强烈反差,突出了文章的主题。,4.如何理解第18段这句话所要表达的意思?请结合生活体验谈谈你的看法。 考点解析：这也是散文阅读的热门考题,考查角度可分为:(1)对描写对象;(2)对人物情感;(3)品味富有表现力的语言;(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变,把握的关键是:能

8、准确读懂原文的含义和作者的思想情感;要有自己明确的观点或态度,不能模棱两可;答题时,语言要流畅,不能有病句,语言要有层次性,可以引用诗文或名言回答。 答案示例：句意理解:年轻人在成长过程中,一定会经历喜欢就想拥有,拥有后热情随即消退的阶段,也一定会为此付出代价。结合生活体验谈看法略。,二、阅读下面的文字,完成第59题。 【甲】世上最温暖的花 儿时的家乡,到处都种着棉花,在阳光灿烂的日子里,它们开出一地的明朗,温馨着大地和农人的心。春天,刚听到布谷鸟的鸣叫,人们就开始不停地忙碌了。记忆中,母亲好像天天泡在棉田里,双手染满了棉叶的颜色,衣裤鞋子沾满泥水,全身上下都带着棉田里特有的气息。 在盛夏的热

9、风中,棉花很快就长成了茂密的灌木林,等到棉花开花时,棉田里则是另一番景象。棉花的花儿美如蝶翅,颜色不一,红的,白的,娇艳柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹着一个棉桃,初如豌豆,逐日渐长,直至变成一个硕大的桃子形状,那花儿才黯然谢去。等到了秋天,棉桃绽开,白色的橘瓣一样的果肉呈现眼前时,那才是真正的开花了,是它一生丰厚的积蓄在展示。,最喜欢那满田的棉桃吐蕊了,放眼望去,似乎是天上的云不小心走失了,一下子掉进棉花地一样。等大多数花朵全白了,母亲带着我一起去摘棉花。棉田里,母亲头裹方巾腰系棉兜,一会儿侧身,一会儿弯腰,五根手指同时伸向盛开的花瓣,一捏,就将一朵棉花收进棉兜里。母亲的神情专注,动作娴熟

10、,腰间的布兜也越来越鼓,看上去宛若幸福的孕妇,通体洋溢着母性的光辉。 刚摘的棉花是潮湿的,还要在灿烂的晴天暴晒两日。它们薄薄地摊开来,像天上的朵朵白云落到门前。有时候我也会帮忙翻晒,让每一点棉絮都尽情吸收阳光的味道和温暖,棉花的清香也会混合着一股湿漉漉的水汽时不时地撩着鼻翼。等忙完一阵后,母亲会瞅个时间,忙着弹棉花、套棉被、缝棉衣、做棉鞋。柔韧的棉裹起秋阳的味道,母亲的手掖了又掖,拍了又拍,看着平坦温厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣,她的心里好像就有了着落。,母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙,挡住了寒冷,留下了温暖。穿着母亲做的棉衣,哪怕是走在零下十几摄氏度的寒冬里,依然温暖而又幸福。等我有了女儿后,

11、每到冬天女儿都会穿着母亲做的小碎花棉裤棉袄,不罩外衣,中式的棉袄有些溜肩,使女孩子看上去清秀而娇好,一张小脸反而生动起来。 棉花,世上最温暖的花,也是世上唯一拥有阳光气质的花朵。棉不断,母爱不断,温暖不止。特别是在寒冷的冬日,只要有了棉,就有了温暖,就有了热度。 摘自思维与智慧,【乙】棉花!棉花! 什么样的词,无论如何也没法大声念出来? 是棉花。 你只能用耳语般的嗓音低低地说出来棉花!棉花! 母亲和几位阿姨各占据被子的一边,专心致志地忙活着,银针闪烁,长线飘飘,她们看上去强壮、结实、胯骨宽大,头发和乳房却日渐干枯荒芜,这是无尽的生育和劳累所致。缝被子时,她们把身子低伏下去低伏下去,像对棉花表达

12、虔诚的敬意,又像满心满怀去拥抱棉花。她们圆润、臃肿,铅华褪尽,是另一种棉花。,人们热情歌颂这世界的山川河流、名花异草,高声赞美这个世界的飞扬、伟岸和多姿多彩,可有谁会注意到它的底座棉花?正是棉花给予这世界广大的慈悲、安宁和贴心贴肺的温暖,但没有人会常常想起它,偶尔一次在逆境的寒风中裹紧棉袄拥一拥被子想起了棉花,也没法大声赞美放歌抒情,只能用耳语般的嗓音低低说出来棉花!棉花! 摘自散文,5.思考文题:甲文文题“世上最温暖的花”有何含义?乙文文题为什么连用了两个感叹号? 考点解析：分析标题的表层含义(若是比喻句,找出本体代入句中);分析标题的深层含义,即感受文章中作者所表达的思想感情。回答时注意紧

13、扣文章中心或段落中心。 参考答案：棉花是“世界上唯一拥有阳光气质的花朵”,有热度;能驱走寒冷;棉花也带有暖暖的母爱。用感叹号表达了作者对棉花强烈的赞美之情。 6.理解词义:结合文意,谈谈你对甲文第段加点词语“有了着落”的含义的理解。 参考答案：“有了着落”是指母亲在冬天来临之前,已经为孩子准备好了棉被与棉衣,不再担心孩子受冻,心里踏实了。,7.赏析语句:甲文第段画线句运用了两种修辞手法,请任选一种做赏析。 考点解析：这类题目一般有两种考查形式:请赏析文章“”这句话。或“”这句话好在哪里?这句话运用了什么修辞手法?或:这样写在表达上有什么好处?答题主要有两种角度:修辞手法+语言特色(形象生动,简

14、洁传神,准确鲜明,富有表现力等)+表达效果;确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境,最后揭示修辞对句子表情达意的作用。 参考答案：示例一:这句话采用了比喻的修辞手法,把“棉桃吐蕊”比作“云”“掉进棉花地”,生动形象地写出了棉桃吐蕊的盛大场景和棉花的洁白、柔软,表达了作者对棉花的喜爱之情。 示例二:这句话采用了拟人的修辞手法,把云人格化,“不小心走失”赋予“云”以人的行为,表达了作者对棉花(云)的喜爱之情。,8.分析结构:虽然乙文中间删减了几个段落,但仍能看出结构上的首尾呼应。请具体说明。 参考答案：乙文开头第段说“你只能用耳语般的嗓音低低地说出来棉花!棉花!”结尾句又说“只能用耳语般的嗓音低低说出来棉花!棉花!”照应开头,起到了首尾呼应的作用。 9.探究写法:作为抒情散文,甲、乙两文都采用了象征的手法来表达情感。请说说两文中的“棉花”分别象征了什么。 考点解析：散文往往运用象征的写法,象征就是托物喻义,即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”“物”就是本体,与之相对应的事物就是象征体,“深远的意义”就是象征意义。 参考答案：甲文中的“棉花”象征了母爱,乙文中的“棉花”象征了母亲和几位阿姨(或:为无尽的生育和劳累奉献一生的伟大女性)。,