广东省廉江市八年级语文上册第六单元23周亚夫军细柳课件新人教版.ppt

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1、1,观 猎 王 维,狂风声里，角弓鸣响，将军狩猎渭城郊外。 秋草枯黄，鹰眼更加锐利；冰雪消融，马蹄格外轻快。 转眼已过新丰市，不久又回细柳营。 回头远眺射雕荒野，千里暮云平展到天边。,风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。,2,这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对打猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。,3,解题,汉 司马迁,周亚夫军 细柳,

2、驻军、驻扎,地名,人名,学习目标,1.了解司马迁和史记相关常识。 2.积累文中常用的文言词汇，疏通文意。（重点） 3.反复诵读，分析文中周亚夫的人物形象。（重点） 4.把握文中正侧面描写、对比等手法。（重难点）,司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，20岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物如孔子、屈原、信陵君、刘邦等的遗迹。38岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前104），司马迁开始写作史记。,正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前98），司马迁因替兵败投降匈奴的

3、汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令，这是由宦官担任的掌管文书机要的官，他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，但他忍辱含垢，继续编写史记，终于在征和二年（前91）完成了这部巨著。,史记原名太史公书或太史公记，东汉末年才改称今名。史记是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。鲁迅在汉文学史纲要里称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”，对史记在史学上和文学上的地位给予极高的评价。,史记原名太史公书，是我国

4、第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例。全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书这五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。,本纪:叙述历代帝王的历史 世家:叙述贵族王侯的历史 列传:历代诸侯之外名官名人的事迹 表:记大事年月 书:记载典章制度，天文地理,背景介绍：,汉文帝即位之后，跟匈奴贵族采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，抢掠了不少财物。汉文帝派三位将军带领三路人马去抵抗；为了保卫长安，另外派了三位将军带兵

5、驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。,10,11,1、文帝之后六年，匈奴大入边。 乃 以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。,朗读，正字音明节奏,j,z,2、上自劳军。至霸上及棘门军，直 驰 入，将以下骑送迎。 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩， 持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”,n,p,gu,zho,居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓 从属车骑曰“将军约，军中不得驱驰。” 于

6、是天子乃 按 辔 徐 行。,pi,j,ch,至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动， 改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。,y,zhu,3、既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！此真将军矣！曩 者霸上、棘门军，若儿戏 耳！ 其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?” 称善者久之。,nng,ji,l,jing,1、文帝之后六年，匈奴大入边。乃 以宗正刘礼为将军，军霸上；,疏通文意,于是,汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，（朝廷）任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；,侵入边境,做、担任,驻军、驻扎,祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军

7、细柳，以备胡。,祝兹侯徐厉担任将军，驻军在棘门；任命河内郡太守周亚夫为将军，驻军在细柳，用来防备匈奴（侵扰）。,用来,防备,汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，（朝廷）任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉担任将军，驻军在棘门；任命河内郡太守周亚夫为将军，驻军在细柳，用来防备匈奴（侵扰）。段意：交代边境的紧张形势和刘礼、俆厉、周亚夫三军的驻扎地。,2、上自劳军。至霸上及棘门军，直 驰 入，将以下骑送迎。,慰问,军营,皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送（文帝）。,军队,已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩， 持满。天子先驱至，不得入。

8、,不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，并把弓拉满。文帝的先行引导人员到了营前，不能进入。,不久,到、往,同“披”，穿着,用机械发箭的弓,张开,拉,先行引导的人员,能够,弓 与 弩,先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”,先行引导的人员说：“皇上即将驾到。”守卫军营的将官回答：“将军有命令：军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。”,将要,皇帝发布的命令,听从,居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”,过了不久，文帝驾到，也不能够进入军营。于是文帝就派遣使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰问军队。”,经

9、过,不久,能够,派遣,使者,拿,符节,下诏,亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓 从属车骑曰“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。,周亚夫才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟从文帝的车马说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马慢慢往前走。,营垒,对.说，告诉,规定,控制住车马,慢慢地,至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”,到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手持兵器，拱手行礼说：“披甲戴盔的将领，不行跪拜大礼，请允许我用军中的礼节参见（陛下）。,拱手行礼,请允许我,将领,披甲戴盔,兵器,天子为动， 改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。,

10、文帝被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意，派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后就离开了。,被,同“轼”，车前的横木，此处做动词，扶轼,向人致意，表示问候,离开,感动,皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送（文帝）。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，并把弓拉满。文帝的先行引导人员到了营前，不能进入。先行引导的人员说：“皇上即将驾到。”守卫军营的将官回答：“将军有命令：军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。”过了不久，文帝驾到，也不能够进入军营。于是文帝就派遣使者手持符节去告诉将军：“我要入

11、营慰问军队。”周亚夫才传令打开营垒大门。,守卫营门的官兵对跟从文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马慢慢往前走。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手持兵器，拱手行礼说：“披甲戴盔的将领，不行跪拜大礼，请允许我用军中的礼节参见（陛下）。文帝被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意，派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后就离开了。段意：汉文帝劳军的过程。,3、既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！此真将军矣！,出了细柳军营的大门，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军呀！,啊，表感叹,这,已经,曩 者霸上、棘门军，若儿戏 耳！

12、 其将 固可袭而虏也。,先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，那里的将军是一定可以通过偷袭而被俘虏的。,必，一定,先前,像,那里,被俘虏,将军,至于亚夫，可得而犯邪！” 称善者久之。,至于周亚夫，（哪里是）能够侵犯的呢？”（文帝）称赞了周亚夫很久。,出了细柳军营的大门，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，那里的将军是一定可以通过偷袭而被俘虏的。至于周亚夫，（哪里是）能够侵犯的呢？”（文帝）称赞了周亚夫很久。段意：劳军后，汉文帝对周亚夫的赞叹。,1、汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？结合原文，用自己的话概括分析。“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩

13、，持满。”军容严整，常备不懈，严阵以待。“先驱至，不得入”“上至，又不得入”“乃传言开壁门”“军中不得驱驰”军令如山，军纪严明 “持兵 揖”“介胄之士不拜，请以军礼见” 军礼严谨，刚正不阿周亚夫是一个刚正不阿、忠于职守、治军严明、不趋炎附势的 “真将军”。,研读探究,35,2、文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些写作手法呢？,明确：正面描写、侧面描写、对比烘托。,（1）找出文中对周亚夫的正面描写，并说说他是一个怎样的人？,明确：对周亚夫的动作和语言描写，由此看出周亚夫是一个恪尽职守、刚正不阿的人。,亚夫乃传言开壁门。 将军亚夫持兵 揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”,（2）文中哪些地方侧面

14、烘托周亚夫的形象？,细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩， 持满 文帝一行到细柳君两次不得入，直至文帝派使下诏书 细柳营中文帝须按 辔 徐 行。,侧面烘托,表现了周亚夫的治军有方、军纪严明。,（3）文中采用了对比手法表现人物，请结合课文加以说明。,细柳军与前两军对比 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” 军容严整，戒备森严，严阵以待。 “直驰入” 军规松垮，守备松懈。 文帝及随从入营之对比 “不得入” 细柳军军纪严明。 “直驰入” 霸上、棘门军纪松弛。,三营将军之对比 “持兵揖”“以军礼见” 一丝不苟，严守军纪 “将以下骑送迎”将军违纪，无视军规 文帝态度之对比 “此真将军矣！” 敬佩 “曩者

15、霸上、棘门军，若儿戏耳。”不满,“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。,“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。,知识延展两个典故,写霸上、棘门军，与细柳营形成鲜明对比，衬托出细柳营军队的军纪严明，也衬托出周亚夫的治军严整。运用对比，形成反差，使人物性格、形象更加鲜明。,小结,3、“群臣皆惊”，为什么“惊”？联系全文，谈谈你的理解。,（1）惊恐：天子远驾劳军，却多次受到军营规定的约束，有损天子之威。 （2）惊讶：天子竟然被周亚夫感动了。 （3）惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止。,汉文帝又是一个怎样的 皇帝呢？,延伸探讨,嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？,语言描写，文帝是一个知人善任、贤明识才、胸怀宽广、深明大义的君主。,一个场面,两个人物,三个军营,四处对比,真将军,知识小结,文章主旨：本文写的是周亚夫驻军细柳时，天子至细柳劳军被拒，不准入营的故事，表现了周亚夫治军有方，军令威严，不媚上的真将军风采。,