[自考类试卷]全国自考（美学）模拟试卷19及答案与解析.doc

《[自考类试卷]全国自考（美学）模拟试卷19及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[自考类试卷]全国自考（美学）模拟试卷19及答案与解析.doc（15页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、全国自考（美学）模拟试卷 19 及答案与解析一、单项选择题1 对审美体验的理性反思和逻辑总结构成了 【 】（A）审美形态（B）审美范畴（C）审美活动（D）审美经验2 中西方悲剧在结局方面大相异趣，而在悲剧意识和悲剧精神方面存在诸多相通之处，这体现了审美形态的 【 】（A）贯通性（B）二重性（C）兼容性（D）生成性3 在西方美学史上众多的美学观点中，主张“回忆说” 的是 【 】（A）亚里士多德（B）康德（C）黑格尔（D）柏拉图4 康德对崇高进行专章分析，提出崇高对象的特征是“无形式” 的美学著作是 【 】（A）美学（B） 艺术哲学（C） 美育书简（D）判断力批判5 最早明确谈到了“ 崇高”，并且

2、把“崇高”与“优美”并举的西方美学家是 【 】（A）毕达哥拉斯（B）朗吉弩斯（C）亚里士多德（D）柏拉图6 尼采认为悲剧的诞生与古希腊人的两种精神即日神精神和酒神精神有关，这一思想出自他的著作 【 】（A）论崇高与美（B） 悲剧的诞生（C） 丑的美学（D）诗的艺术7 丹麦著名美学家克尔凯戈尔从存在主义的角度对悲剧进行研究而提出的悲剧理论是【 】（A）罪孽说（B）悲剧冲突论（C）悲剧诞生论（D）净化论8 鲁迅先生对喜剧的看法是 【 】（A）喜剧是对于比较坏的人的模仿（B）喜剧是将那人生无价值的撕破给人看（C）喜剧是世界历史形态的最后一个阶段（D）喜剧是绝对的真理与个别现实事例的冲突9 提出“人是

3、万物的尺度 ”这一著名命题的理论家是 【 】（A）亚里士多德（B）赫拉克利特（C）德谟克利特（D）普罗泰戈拉10 提出“丑就在美的旁边，畸形靠近着优美” 的是 【 】（A）波德莱尔（B）雨果（C）罗丹（D）兰波11 在有关悲剧的论述中，认为悲剧性冲突的实质是“历史必然的要求与这个要求实际上不可能实现” 的理论家是 【 】（A）亚里士多德（B）黑格尔（C）恩格斯（D）席勒12 认为悲剧能够唤起人们的怜悯和恐惧之情，并通过这些情感的宣泄而得到心灵的净化和快感的思想家是 【 】（A）柏格森（B）奥古斯丁（C）亚里士多德（D）柏拉图13 受西方近代哲学认识论转向的影响，西方美学的研究重心在 18 世纪

4、时转向于对审美经验的探讨，它集中体现在 【 】（A）语义学美学（B）德国古典主义美学（C）英国经验主义美学（D）分析美学14 在美学上，“ 美是客观化了的快感 ”的提出者是 【 】（A）休谟（B）乔治 .桑塔亚那（C）杜威（D）康德15 审美经验把握和表现超验世界的主要方式是 【 】（A）抒情（B）象征（C）描写（D）夸张16 被认为是审美经验中最为活跃的因素的是 【 】（A）情感活动（B）创造性想象（C）理解（D）感知17 “移情说”的提出者是主观论者的哪位主要代表 【 】（A）康德（B）叔本华（C）里普斯（D）柯林伍德18 发生认识论的提出者是 【 】（A）阿恩海姆（B）里普斯（C）布洛（

5、D）皮亚杰19 叶燮在原诗中说：“诗之至处，妙在含蓄无垠，思致微妙，其寄托在可言不可言之间，其指归在可解不可解之会，”这句话体现了审美理解的特点是 【 】（A）多义性（B）丰富性（C）含蓄性（D）非概念性20 杜夫海纳说：“ 我不再把作品完全看成是一个应该通过外观去认识的物，而是相反，把它看成一个准主体”。这里的“ 准主体”指的是 【 】（A）对象的作者（B）对象中的人格形象（C）对象本身（D）隐含读者二、多项选择题21 喜剧的次级形态有 【 】（A）滑稽（B）讽刺（C）幽默（D）荒诞（E）可笑22 崇高与丑的相似之处包括 【 】（A）形式上的不和谐（B）审美效应上的痛感（C）都具有非理性的因

6、素（D）都是形式大于观念（E）以上都对23 艺术品在艺术活动的动态流程中的基本特征是 【 】（A）他律性（B）形式符号性（C）开放性（D）自律性（E）兼容性24 美学史上，人们划分艺术类型，往往依据的标准有 【 】（A）艺术与现实之间的关系（B）艺术作品与欣赏者之间的关系（C）艺术作品自身的存在方式（D）艺术作品与创作者之间的关系（E）艺术作品与社会之间的关系25 有关审美与人生境界的关系，下面表述正确的是 【 】（A）审美是一种特殊的人生境界（B）人生境界就是审美（C）审美是一种自由的人生境界（D）审美是一种功利的人生境界（E）审美境界是一种道德境界三、名词解释题26 审美体验27 审美形态

7、28 意境29 柏拉图的美育观四、简答题30 简述审美境界的主要特点。31 审美经验有哪些特点?32 简述判断审美趣味是否健康的因素。33 简述审美活动是自律性与他律性的统一。34 简述席勒的游戏说理论的意义与不足。五、论述题35 试论艺术接受的主体性。36 论述艺术接受的核心、本质与过程。全国自考（美学）模拟试卷 19 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 本题主要考查的知识点是对审美形态的界定。审美形态是在审美体验基础上对审美活动进行的反思和总结。答案为 A。2 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查的知识点是审美形态的特征。二重性主要指的是民族性与世界性的统一。不

8、仅悲剧具有二重性，优美、崇高、喜剧等审美形态更具有中西通约性的特点。答案为 B。3 【正确答案】 D4 【正确答案】 D【试题解析】 本题主要考查的知识点是崇高的内涵与特点特点。判断力批判为康德的美学代表作，他在其中专章分析了崇高。答案为 D。5 【正确答案】 D【试题解析】 本题主要考查的知识点是对崇高的理论探讨。在西方美学史上，最早涉及崇高内容的是毕达哥枉斯，朗吉弩斯被认为是第一次较为明确地把崇高与优美作为两种可以并列对举集中最早明确谈到了崇高，并且把崇高与优美并举。答案为 D。6 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查的知识点是悲剧理论的历史考察。A 项是英国哲学家博克的作品，C 项

9、是罗森克兰兹的作品，D 项为布瓦洛的作品。答案为 B。7 【正确答案】 A【试题解析】 本题主要考查的知识点是悲剧理论的仂史考察。克尔凯戈尔认为，真正的悲剧的悲痛需要一个“罪孽”的要素，悲剧的情节和主旨也就围绕对罪孽的理解而展开和推进，这就是他在存在主义的基础上提出的“罪孽说”。答案为 A。8 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查的知识点是喜剧的内涵与特点。A 项是亚里士多德的观点，C 项是马克思的观点，D 项是黑格尔的观点。答案为 B。9 【正确答案】 D10 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查的知识点是“丑”的理论的历史考察。雨果在序 中表达了一种美丑并赏的审美观，认为“丑就

10、在美的旁边，畸形靠近着优美”。答案为 B。11 【正确答案】 C12 【正确答案】 C13 【正确答案】 C【试题解析】 本题主要考查的知识点是对西方美学发展史的掌握。西方美学的研究重心因受近代哲学认识论的影响而转向对审美经验的探讨，这在英国经验主义美学中表现得尤为明显。答案为 C。14 【正确答案】 B15 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查的知识点是审美经验的相关知识。德国当代著名神学家蒂利希曾经一指出，象征乃是“谈论上帝的唯一真实的途径”。答案为 B。16 【正确答案】 A【试题解析】 本题主要考查的知识点是审美经验的构成要素。情感活动是审美经验中最为活跃的因素，它一方面构成了其

11、他各种心理因素产生的诱因，另一方面又是它们进一步发展的动力。答案为 A。17 【正确答案】 C【试题解析】 本题主要考查的知识点是主观论者对情感活动的本质特征及其产生的根源的观点。主观论者认为情感是由主体投射或灌注到对象之中去的，其代表是里普斯的“移情说”。答案为 C。18 【正确答案】 D19 【正确答案】 A20 【正确答案】 C【试题解析】 本题主要考查的知识点是对审美经验中“准主体”的认识。题干中说的“准主体”并非实际存在的作者，而是我们完全以审美对象为依据构造出来的。答案为 C。二、多项选择题21 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 本题在 2008 年 4 月真题第 25 小题考

12、查过，主要考查的知识点是喜剧的内涵与特点。本题属于美学理论常识，要求考生识记。22 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 本题主要考查的知识点是崇高与丑的比较。在论述崇高特征时，主要参照系就是优美，即通过比较崇高与优美的差异，来论证崇高与丑的相似之处。答案为 ABC。23 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 本题在 2009 年 4 月真题第 23 小题考查过，主要考查的知识点是艺术的存在方式。他律性指艺术品为他者存在，受他者制约；形式符号性指艺术品是一种过渡性的存在，创作主体的审美经验和意象创造传达给接受主体要靠特定的形式符号；开放性指艺术品只能是开放的，一头向艺术家开放，一头向欣赏者开放

13、。答案为 ABC。24 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 本题在 2010 年 4 月真题第 23 小题考查过，主要考查的知识点是艺术类型的划分标准。艺术类型的标准具有内在的规律可循，大致依据 A、C 、D 三种标准进行划分。25 【正确答案】 A，C三、名词解释题26 【正确答案】 审美体验：就是主体在具体活动中被具有某种独特性质的客体对象所深深吸引，情不自禁地对之进行领悟、体味、咀嚼。以至于陶醉其中，心灵受到摇荡和震撼的一种独特的精神状态。27 【正确答案】 审美形态：是指在审美实践活动中展现出来的，以复杂的人生样态、自由的人生境界为核心的审美情趣、审美风格等感性显现的对象化的形态，以

14、及人们对这种不同形态的逻辑分类。28 【正确答案】 意境：主要是指运用艺术意象，在主客体交融、物我两忘的基础上，将接受者引向一个超越现实时空，富有形上本体意味的境界中。29 【正确答案】 柏拉图的美育观：柏拉图是从培养理想国合格公民的角度看待美育的。他认为艺术起源于模仿，也会导致欣赏者的模仿，淫秽内容会把人们教学，艺术作品应模仿一切好的人物和行为。柏拉特别强调音乐的感化作用。四、简答题30 【正确答案】 审美境界是指在生活和艺术中出现的审美情趣。它具体体现为情和景、心与境、主体与客体、感性与理性的“交融” ，即我们中国美学所说的“物我两忘”、“天人合一”。这种情境的有机统一表现在接受效果上又是

15、有限与无限的统一，无限对有限的超越，从而达到自由自在、无拘无束的状态。31 【正确答案】 审美经验亦称美感经验，简称美感。它是在现实的审美关系、具体的审美活动中，与美同时生成和当下建构起来的审美主体所呈现出来的存在方式和存在状态。审美经验有以下三个特点：(1)审美经验主要不是认识，而是一种感性经验。审美经验中当然也包含理性认识的因素，但它不是主要的，这理性的、认识的因素不是与感胜并列的，而是被感性整合着、渗透于感性经验中，不露痕迹。(2)审美经验是一种快感体验，但不同于感官欲望带来的快感。在审美经验中，美感提升着欲望满足的快感。(3)审美经验有其自己的结构和动态展开的过程。32 【正确答案】

16、判断一种审美趣味是否健康关键是要把握两个因素。(1)我们必须把审美趣味联系于具体的审美对象，看看依据这种趣味所作出的判断是否充分反映了审美对象的客观特点。个人的审美趣味无论具有多大的分歧，它总是要在审美对象当中进行选择，它所作出的评价也必须符合对象的审美价值。(2)审美趣味作为主体审美心理结构的组成部分，必然要受到主体审美理想的制约。因此，好的审美趣味必然不会完全局限于对象的具体特征，而是积极地把对象与主体的审美理想联系起来，由此作出的选择和评价才是真正具有普遍性的。33 【正确答案】 自律性与他律性的统一是审美活动的特征之一，所谓自律性，是指审美活动本身就是一个自身完所谓他律性，就是说审美活

17、动并不是一个封闭孤立、与世隔绝的世界，它与人类的其他实践活动之间有着千丝万缕的复杂关系并受其影响。就此而言，审美活动具有他律性。因此，更准确地说，审美活动是自律性与他律性的统一。34 【正确答案】 席勒以游戏说对审美发生所作的阐释，既包含深刻的洞见，也具有明显的不足。(1)意义。他试图从人的生命活动的独特性质中去探寻审美发生的直接精神动力，并敏锐地揭示出审美活动与人的自由本质之间内在的必关系，这种思路及其所得出的结论都是值得肯定的。他既看到了人的审美活动与动物游戏活动的根本不同，也发现了二者之间存在某种深层的联系，说明审美的发生是有其动物性的生理基础的，这符合生物进化的自然历史过程。(2)不足

18、。把游戏说作为一种审美发生理论来看，它显然存在着严重缺陷。这主要表现在它从根本上忽视了对动物游戏向人的游戏转化的机制以及人的游戏得以发生和进行的社会历史条件的探讨。同时，在席勒那里，游戏与审美几乎可以看成是同义词，这样，说审美产生于游戏，无异于说审美发生的根据就在于它自身。这显然是难以成立的。五、论述题35 【正确答案】 (1)艺术意象的再创造是审美对象在被接受过程中的现实生成，是接受者调动主体性因素进行的意象创造。(2)艺术接受的主体性，源于接受者不同的” 期待视界” ，即与接受者的接受眼光和特定审美文化心理结构有关。(3)艺术品形式的结构，是一个特殊的结构，波兰哲学家罗曼.英伽登把文学作品

19、看成是一个图式化结构，其中有许多空白和不确定点，给接受主体的参与以自由。(4)不但文学作品，一切艺术品都只提供较模糊、概括的总体框架，需要接受者主体性的参与。36 【正确答案】 艺术接受在本质上是一个意象生成的过程，因为接受者所欣赏的是艺术意象，不过这是必须借助于符号形式的。接受者在读解形式符号的过程中，根据符号的暗示而由自身的主体意识重建意象，因为符号对于意义的表达只能通过象征与暗示，所以接受者就不可能完全获得来自于创造者的原始意象，而是根据符号的暗示来引导重建意象，所以意象的重建是艺术接受艺术鉴赏的过程则是一个阶段性的过程，所谓的阶段性的变化指的是接受者随着艺术品的符号和意义的关系的深入发掘而导致的主体感受三个阶段。“观”指的是接受者透过艺术的形式符号在直观 “品”是在接受者对艺术品有了直观的了解以后，必须将接受活动进一步展开与深化，才能使得意象的重建得以实现，要实现这个转换，需要主体意识的积极参与，全神贯注，用心专一，静心体昧，使意象更具接受者的个性。“悟” 是主体对艺术品的意象品鉴渐人佳境后，终于升华为对意境的感悟，形式符号被克服了，接受者在意象的世界中获得了主体意识的自由。但由于接受者的经验和素质水平的不同，以及当时艺术品质量与品位的不同，不一定都能达到“ 悟” 的境界，所以各种形式的艺术鉴赏指导活动在现实中就显得十分重要了。