[自考类试卷]全国自考（护理教育导论）模拟试卷6及答案与解析.doc

《[自考类试卷]全国自考（护理教育导论）模拟试卷6及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[自考类试卷]全国自考（护理教育导论）模拟试卷6及答案与解析.doc（20页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、全国自考（护理教育导论）模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 标志着教育在其历史的发展中出现质的飞跃的是( )（A）学校教育（B）家庭教育（C）生产活动（D）宗教活动2 在福州成立中国第一所护士学校的是( )（A）美国人约翰逊（B）英国人麦克尼奇（C）美国人麦克尼奇（D）英国人约翰逊3 学习期限为 34 年的是( )（A）初中教育（B）中专护理教育（C）高等护理专科教育（D）研究生教育4 俗话说“三日不练，手也生” 说明的道理是( )（A）准备律（B）效果律（C）失用律（D）应用律5 婴儿在 7 个月左右开始无意识地发出“爸爸” 、“妈妈”等音节，这种自发的发音行为立刻会得到成人的鼓励和

2、奖励。婴儿的这一学习行为属于( )（A）应答性行为（B）操作性行为（C）先天性行为（D）无知性行为6 脱口叫出多时未见的老朋友的名字是记忆过程中的( )（A）识记（B）保持（C）直接再现（D）间接再现7 下列关于学科课程发展的叙述，不正确的是( )（A）孔子整理编辑出的“六艺” 是最早的分科教学（B）古希腊的教育实践将学科分为“七艺”（C）德国教育家赫尔巴特主张教育按照人的多方面兴趣来系统设置课程（D）18 世纪美国教育学家夸美纽斯提出大教学论 8 目标系统中层次最高的目标，在目标系统中起决定性作用的是( )（A）特定的行为目标（B）教育的总体目标（C）第二层次的目标（D）教育的次要目标9 要

3、求教师具有专业判断能力，可以节约学生的时间和精力，属于课程科目大纲制定的哪项原则( )（A）明确课程内容各部分之间的关系（B）澄清评价方法与教授方法的异同点（C）分清主次，认识关键所在（D）确认课程内容的顺序10 布鲁纳的认知发现学习理论认为( )（A）人是被动参加获得知识的过程的（B）新知识的学习都是从零开始的（C）教师不必发掘学生对知识的兴趣（D）记忆的首要问题不是储存而是检索11 护理课程设置模式不包括( )（A）“建筑式 ”课程设置模式（B） “渐进式” 课程设置模式（C） “金字塔式” 课程设置模式（D）“平行式 ”课程设置模式12 领导者使机构成员工作得很辛苦，而且进行独裁统治，很

4、少顾及成员们是否满意。此种学院风气属于( )（A）父系型（B）自治型（C）控制型（D）家庭型13 现代教育的基础和中心任务分别是( )（A）传授科学文化知识现代科学技术（B）现代科学技术传授科学文化知识（C）学校的成立传授科学文化知识（D）现代科学技术学校的成立14 标志着教育学成为一门独立的学科的是( )（A）夸美纽斯大教学论（B）孔子 论语（C）赫尔巴特普通教育学（D）许慎说文解字15 下列不属于影响讲授计划的因素的是( )（A）听讲学生所学的课程类型（B）教师的学历（C）讲授所选的题材（D）学生的学习环境16 教师在讲授中发出的非语言信号是( )（A）解析难点（B）信任（C）诚实（D）点

5、头17 对于某一门课程考核标准采用“及格” 和“不及格”，属于教学评估的( )（A）定量评估（B）成绩评估（C）正式评估（D）定性评估18 属于临床教师护理教育者的角色范畴的是( )（A）合作者和协调者（B）管理者和决策者（C）提供照顾者（D）咨询者和技术顾问19 在经验学习法中，富有意义的经验应该具备的特点是( )（A）连续性和互动性（B）渗透性（C）客观性（D）标准化20 带教制可能存在的主要问题是( )（A）存在安全隐患（B）带教老师的应激（C）学生的不主动（D）教师不能与学生共处21 经验学习分类目标水平的层次由高到低为( )（A）面临、参与、认同、内在化、传播（B）传播、内在化、认同

6、、参与、面临（C）面临、认同、参与、传播、内在化（D）参与、面临、内在化、传播、认同22 成功的带教制教学是( )（A）以医院的建议为主（B）以学校为主（C）医院和学校双方均以学生为主（D）医院和学校密切配合23 临床场所中，照顾病人和护理教育的关系是( )（A）照顾病人是主要目标（B）照顾病人是次要目标（C）护理教育是主要目标（D）二者同等重要24 在教学中，“ 考试” 所属范畴为 ( )（A）教学评估（B）教学测量（C）教学评定（D）教学评价25 下列关于评估和评价的描述，正确的是( )（A）评价是评估的基础（B）评估只可用于非量化的事物（C）评估的实质是价值判断（D）评估是评价的基础二、

7、多项选择题26 教学设计的实质是学生在哪些方面的设计( )（A）学习目标（B）学习内容（C）学习方法（D）学习辅导手段（E）学习评价27 从形式上看，即以课程对某一专业的适应性和相关性而言，可将课程分为( )（A）专业课程（B）公共基础课程（C）必修课程（D）限选课程（E）选修课程28 知识水平的目标常用动词有( )（A）定义（B）描述（C）复述（D）陈述（E）列出29 班杜拉提出强化包括( )（A）正性强化（B）外部强化（C）自我强化（D）替代性强化（E）负性强化30 对护理课程的革新产生重大影响且进行过质量评价的是( )（A）护理教育（B）临床护理（C）课程设置（D）医疗体系（E）课程效果

8、31 影响小组教学法教学效果的因素包括( )（A）心理环境（B）物理环境（C）组的性质（D）学习目标（E）组的规模32 下列关于授课计划与备课笔记的描述，正确的是( )（A）备课笔记适用于各种形式的教学活动（B）教师没有授课计划也可以讲授（C）备课笔记用于提醒教师授课的细节（D）教师可以在没有备课笔记的情况下授课（E）若教师没有授课计划的讲授，教学效果不佳33 下列关于电化教学的描述，正确的是( )（A）又称试听教学，已成为现代教学的主体（B）使用计算机教学时，学生能立刻直觉到学习效果，立即反应（C）使用录像机教学可以弥补投影仪体现不出的一些内容（D）为增进投影仪效果，胶片上可仅写重点内容（E

9、）使用电影教学时，要认真计划好时间34 效度一般可分为( )（A）内容效度（B）程度效度（C）结构效度（D）功能效度（E）效度标准关联效度35 下列哪些属于新的教学评价模式( )（A）目标游离评价模式（B） CIPP 评价模式（C）自我评价模式（D）行为目标评价模式（E）泰勒模式三、填空题36 要使课程组织有成效，必须符合_、_、_的标准。37 教师提问要以_为基础进行启发、诱导式设疑。38 _是指采用定量的计算方法，对评估的内容进行数量化的过程。39 有效评估的标准是：区别性、_、真实性、_。40 教学评价的功能包括：导向功能、_、鉴别功能和激励功能。41 教学评价包括课程评价、_、教师授课

10、质量评价。42 周密的_是讲授全过程中一个重要的部分。四、名词解释题43 临床查房44 能力结构45 科研课题46 主观性试题47 正式评估五、简答题48 简述以华生为代表的行为主义理论的主要观点。49 简述以学科为基础的护理课程的特点。50 简述临床护理人员有助于临床学习应具有的特征。51 简述教学评估的分类。六、论述题52 试述社会学习理论在护理教育中的应用。53 请论述讲授法的优点和缺点。全国自考（护理教育导论）模拟试卷 6 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 学校教育的产生，标志着教育在其历史的发展中出现了质的飞跃，是一定历史条件下的产物。2 【正确答案】 A【试

11、题解析】 在福州成立中国第一所护士学校的是美国人约翰逊，美国护士麦克尼奇在上海妇孺医院开办了护士训练班。3 【正确答案】 B【试题解析】 学习期限为 34 年的是中专护理教育。高等护理专科教育学习期限一般为 23 年。高等护理本科教育有两种形式，一是学生高中毕业后通过国家统一的入学考试进入护理院校学习，学习期限为 45 年；二是已取得护理专业文凭，通过国家统一的自学考试、全日制专科升本科、函授专科升本科等教育形式，学习期限一般为 2 年。研究生教育学习期限一般为 3 年。4 【正确答案】 C【试题解析】 如果某一刺激与反应之间的联结在若干时间内不加以练习的话，联结的力量就会减弱。俗话说“三日不

12、练，手也生”说的就是失用律这个道理。5 【正确答案】 B【试题解析】 操作性行为是由有机体自身发出的行为，而没有已知的刺激，也叫自发性行为。此类行为更能代表实际生活中人类的学习情况，婴儿的学发音行为是无意识的，故为操作性行为。6 【正确答案】 C【试题解析】 直接再现是指没有中介联想而回忆起某事的再现，如脱口叫出多时未见的老朋友的名字。7 【正确答案】 D【试题解析】 17 世纪捷克教育学家夸美纽斯提出大教学论。8 【正确答案】 B【试题解析】 按照目标的大小和层次，可将教育目标分为教育的总体目标、第二层次的目标、特定的行为目标。目标系统中层次最高的目标，在目标系统中起决定性作用的是教育的总体

13、目标。9 【正确答案】 C【试题解析】 要求教师具有专业判断能力，可以节约学生的时间和精力的课程科目大纲制定原则是分清主次，认识关键所在。10 【正确答案】 D【试题解析】 布鲁纳认为，人是主动参加获得知识的过程的；新知识的学习通常基于对某事物的了解之上；学生最好的学习动机莫过于对所学材料具有内在的兴趣，而且有新发现的自信感；记忆的首要问题不是储存而是检索。11 【正确答案】 C【试题解析】 护理课程设置模式包括：“建筑式”课程设置模式、“渐进式”课程设置模式、“平行式”课程设置模式。12 【正确答案】 C【试题解析】 领导者使机构成员工作得很辛苦，而且进行独裁统治，很少顾及成员们是否满意。此

14、种学院风气属于控制型。成员们对此有抱怨，不过成员们仍有一种责任感。13 【正确答案】 B【试题解析】 现代教育的基础是现代科学技术，教育的中心任务是传授科学文化技术。14 【正确答案】 A【试题解析】 标志着教育学成为一门独立的学科的是夸美纽斯的大教学论。赫尔巴特的普通教育学使教育学系统化。15 【正确答案】 B【试题解析】 听讲学生所学的课程类型属于学生因素；讲授所选的题材属于题材因素；学生的学习环境属于环境因素；还有心理因素都是影响讲授计划的因素。16 【正确答案】 D【试题解析】 非语言性信号包括点头、目光交流、不停地摆弄粉笔。17 【正确答案】 D【试题解析】 定性评估是使用描述性语言

15、对评估对象“质”的特征、程度、状态和性质等非量化的资料进行收集、整理和分析的过程。对于某一门课程考核标准采用“及格”和“不及格”，属于教学评估的定性评估。18 【正确答案】 D【试题解析】 临床教师护理教育者的角色包括：评估者和计划者、促进者和支持者、咨询者和技术顾问、研究者和改革者。19 【正确答案】 A【试题解析】 富有意义的经验应该具备的特点是连续性和互动性。20 【正确答案】 B【试题解析】 带教制存在一定的的缺点，带教老师的应激可能是一个主要的问题。包括重复带教额外花费的时间和精力，以及带教老师的性格和教育背景。21 【正确答案】 B【试题解析】 经验学习分类目标水平的层次由高到低为

16、传播、内在化、认同、参与、面临。22 【正确答案】 D【试题解析】 采用带教制时应注意教学医院与学校的密切配合，建立相互信任和尊重的关系。23 【正确答案】 A【试题解析】 临床场所照顾病人是主要目标，护理教育是次要目标。24 【正确答案】 D【试题解析】 评价是判断个体特性价值的过程，即对照一定的标准进行判断。“考试”所属范畴为教学评价。25 【正确答案】 D【试题解析】 评估和测量的本质都是事实判断；评估相当于测量，可用于对事物进行量的测定，还可用于测量非量化的价值；评价的本质是事实判断；评价是在评估的基础上进行的。二、多项选择题26 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 教学设计

17、的实质是学生学习目标、学习内容、学习方法、学习辅导手段、学习评价的设计。27 【正确答案】 C,D,E【试题解析】 从形式上看，即以课程对某一专业的适应性和相关性而言，可将课程分为必修课程、限选课程、选修课程。专业课程和公共基础课程是从层次构成上看。28 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 知识水平的目标要求学生记住即可。常用动词有定义、描述、复述、陈述、列出、背诵等。29 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 班杜拉提出强化包括外部强化、自我强化、替代性强化。30 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 对护理课程的革新产生重大影响且进行过质量评价的方面包括护理教育、临床护理、课

18、程设置、课程效果。31 【正确答案】 A,B,E【试题解析】 组的规模大小是小组数学环境的重要因素之一，小组所处的物理环境、组内的心理环境同样是影响教学效果的重要因素。32 【正确答案】 C,D,E【试题解析】 备课笔记用于提醒教师授课的细节，教师可以在没有备课笔记的情况下授课，教师不可以在没有授课计划的时候讲授，若教师没有授课计划的讲授，教学效果不佳。33 【正确答案】 A,B,D,E【试题解析】 电化教学又称试听教学，已成为现代教学的主体。使用计算机教学时，学生能立刻直觉到学习效果，立即反应；使用幻灯教学可以弥补投影仪体现不出的一些内容；为增进投影仪效果，胶片上可仅写重点内容；使用电影教学

19、时，要认真计划好时间。34 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 效度可以分为三大类：内容效度、结构效度和效度标准关联效度。35 【正确答案】 A,B,D,E【试题解析】 新的教学评价模式有目标游离评价模式、CIPP 评价模式、行为目标评价模式（泰勒模式）、对手评价模式和哈蒙德评价模式。三、填空题36 【正确答案】 连续性；程序性；统合性37 【正确答案】 学生现有的知识38 【正确答案】 定量评估39 【正确答案】 可靠性；实用性40 【正确答案】 调节功能41 【正确答案】 教师教学质量评价42 【正确答案】 计划四、名词解释题43 【正确答案】 临床查房：是临床工作中为了提高医疗护理质量

20、及临床教学水平而采取的一种较好的教学方式，是为了提高学生的认识能力而采取的一种加深学生对某个问题认识的一种教学方法。44 【正确答案】 能力结构：是指运用知识的能力，包括教学能力、自学能力、研究能力、思维能力、表达能力、应急能力、组织管理能力等。45 【正确答案】 科研课题：是指应用一个小的科研形式，通过对一定范围内不同病人的研究来检验护理工作的某些方面。46 【正确答案】 主观性试题：是要求学生用自己的语言和表达方式来回答问题，基本上不给学生回答问题设定限制。47 【正确答案】 正式评估：运用科学的方法和工具进行测试来获得资料，并对不同的资料进行整理、分类，再经过统计学处理和比较分析，这一过

21、程就是正式评估。五、简答题48 【正确答案】 (1)在教育心理学研究中应该摒弃内省的方法，即放弃对学习的内在认知过程的研究。(2)观察和研究应只限于动物和人的学习行为，且重点是客观实验，而不是主观推测。(3)大多数学习行为是通过刺激和反应的联结学会的，从动物实验的结果可以推知到人类，因为动物与人的行为区别仅在于复杂程度的不同。(4)人类的学习是为了形成适应社会生活的行为，人的任何行为都是外在环境与教育的产物。(5)人的各种复杂情绪都是通过条件反应而逐渐形成的。49 【正确答案】 以学科为基础的护理课程是护理教育中传统的课程模式，全部课程按学科分设。总体结构上，基本是由普通教育、基础医学、护理学

22、三大领域的课程组成，通常以疾病为中心，从病理学、病原学、治疗学和护理学等方面进行讲述，按系统划分疾病，包括核心课程和选修课程两大类型，并不断引进护理科学的新知识和新技能。50 【正确答案】 以尊重学生的态度；小组团队精神；合格的护理实践；教学意识。51 【正确答案】 教学评估是一个系统过程，依据不同的评估目的、要求，可以不同的角度分成许多类型：正式评估非正式评估、定量评估非定量评估、诊断性评估形成性评估总结性评估、外部评估内部评估。六、论述题52 【正确答案】 (1)学习护士的专业角色。社会学习理论可以作为护理教师广泛应用的一个强有力的工具。护理学是一门实践性很强的学科，一名新的护士学生应该学

23、习的一个重要内容是护士的专业角色。如果学生只坐在课堂上学习，再优秀的教师也不可能教会学生如何成为一个合格的护士。只有通过让学生在实际临床工作环境中，实际观察护士的临床工作行为，并且参与到具体工作中，才可能促进其专业角色的发展。在学生与护士共同工作的过程中，学生不仅能够观察和学习临床护理知识和技能，而且能够观察到护士与病人、病人家属以及其他工作人员之间的相互作用，这样，他们在学习护理专业技术的同时，也学习到了人际间的沟通技巧和护理专业态度，形成高尚的职业道德。因此，护理临床实践是护理教育中必不可少的环节。(2)护理教师的角色榜样作用。当护理教师与学生在一起时，教师本身就是一个角色榜样。作为一个专

24、业角色榜样，护理教师应该具有广泛的专业知识和娴熟的工作技能，并表现出对护理工作的热情和良好的职业素质。因此，选择优秀的临床护理实践者来担任教学工作，有利于帮助学生成为一名合格的护理工作者，以实现教育目标。(3)学生间互相学习。组织学生以配对方式，形成小组进行学习也是一种理想的方法。借助于学生之间的相互影响，可以将较差的学生与能力较强的学生配对进行小组学习，这样，较差的学生可以把好学生作为榜样，通过观察学习他们的行为来提高自己的技能。教师对表现良好的学生应及时给予表扬等强化方式，以促进其他学生对其良好行为的观察和模仿。当然教师也应该给能力强的学生以责任，鼓励他们保持自己良好的行为。53 【正确答案】 讲授法的优点与缺点优点：(1)一个教师能与许多学生交流；(2)介绍新课题；(3)介绍课本里没有的新知识；(4)教师把题材系统化后教授给学生；(5)给学生一个对方能建立的框架；(6)优美生动的讲授能提高学生的主观能动性。缺点：(1)讲授不能照顾个别学生的需要；(2)教授的进度不一定适合所有的学生；(3)教师可能会存在明显的偏好；(4)学生很大程度上是被动的；(5)学生得到的是“ 第二手”资料；(6)学生的注意力逐渐减弱。