[自考类试卷]全国自考美学（审美教育论）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、全国自考美学（审美教育论）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。1 广义的美育是指 ( )（A）一切利用审美进行教育的活动（B）与德、智、体等并列的一种教育方式（C）一切审美活动（D）教育中绝对感性的活动2 狭义的美育是指 ( )（A）一切利用审美进行教育的活动（B）与德、智、体等并列的一种教育方式（C）一切审美活动（D）教育中绝对感性的活动3 和谐是先秦儒家审美活动的目的，除了天人关系的和谐，还包括( )（A）人际关系的和谐（B）伦理关系的和谐（C）物质利益与精神利益的和谐（D）政治关系与经济关系的和谐4 趣味教育实际上就是一种 ( )（A）理性

2、教育（B）感性教育（C）素质教育（D）艺术教育5 以下哪一个是乐记中发扬光大的美育思想 ( )（A）礼教与美育合一（B）艺术的潜移默化的感化特征（C）政教与美育的合一（D）艺术的道德教化特征6 在中国古代典籍中，“ 美育 ”一词最早出现于 ( )（A）庄周庄子（B）孔丘及其学生论语（C）刘勰 文心雕龙 55 （D）徐斡中论.艺纪7 “消融渣滓 ”作为美育目的实现过程是哪一位思想家提出的 ( )（A）董仲舒（B）顾炎武（C）朱熹（D）韩愈8 所谓“以文观心 ”是以下哪位文学家在何种文学批评中提出的 ( )（A）韩愈，古文批评（B）王安石，古文批评（C）金圣叹，明清小说批评（D）钟嵘，诗品9 所谓

3、情、文、风兼备是以下哪位文论家提出的 ( )（A）李渔（B）王安石（C）金圣叹 （D）钟嵘10 以下哪一点不属于李渔的美育观 ( )（A）情节离奇（B）文词警拔（C）有益于道德教化（D）性灵说11 率先把现代“ 美育” 一词引人中国的是 ( )（A）王国维（B）严复（C）蔡元培（D）陈独秀12 古希腊美育涉及的重要概念是 ( )（A）正义（B）民主（C）自由（D）崇高13 西方，最早明确谈及美育的是 ( )（A）泰勒斯（B）柏拉图（C）苏格拉底（D）巴门尼德14 以下哪一点不属于中世纪的美育特征 ( )（A）纳入宗教的范畴（B）依然体现艺术的规律（C）追求心灵净化（D）体现个体自由15 柏拉图

4、和亚里士多德的美育观主要区别于 ( )（A）是否重视艺术（B）是否强调艺术的教化功能（C）是否否定人的情欲（D）是否重视音乐教育16 古罗马思想家贺拉斯对于美育的贡献体现在 ( )（A）提出“寓教于乐 ”（B）提出 “三一律”（C）提出 “上帝即是美”（D）提出“诗应离开教会”17 文艺复兴时期主要的美育潮流是 ( )（A）人文主义精神（B）人神合一（C）神学精神（D）自然神性 18 “我们为了在经验中解决政治问题，就必须通过审美教育的途径。因为正是通过美，人们才可以达到自由。”是哪一位思想家在哪一本著作中提出的( )（A）席勒审美教育书简（B）歌德 歌德谈话录（C）温克尔曼诗与真（D）康德判

5、断力批判19 美育作为一门独立的学科的出现是以哪一部著作的诞生为标志的( )（A）柏拉图理想国（B）亚里士多德诗学（C）贺拉斯诗艺 （D）席勒审美教育书简20 在马克思看来美育的终极目标是 ( )（A）培养无产阶级接班人（B）实现共产主义（C）建立社会主义的现实主义文艺 （D）实现人的全面发展21 以下哪一项不是历史上对于美育内涵的定义 ( )（A）美育是人格教育（B）美育是情感教育（C）美育是艺术教育（D）美育是人文教育22 认为美育是人格教育，错误在于 ( )（A）把美和善混为一谈（B）反映了在主客二分的思维方式中将美等同于美感（C）夸大了艺术在审美教育中的地位和作用（D）颠倒因果关系23

6、 把美育等同于艺术教育，错误在于 ( )（A）把美和善混为一谈（B）反映了在主客二分的思维方式中将美等同于美感（C）夸大了艺术在审美教育中的地位和作用（D）颠倒因果关系24 认为美育是情感教育，错误在于 ( )（A）把美和善混为一谈（B）反映了在主客二分的思维方式中将美等同于美感（C）夸大了艺术在审美教育中的地位和作用（D）颠倒因果关系25 认为美育是情感教育，在美育思想领域的贡献在于 ( )（A）重视主客体二分（B）建立了科学统一的美育体系（C）重视情感使个体价值得到肯定（D）完善了美学心理学的学科体系26 孔子以山水比德，屈原以芳草自喻体现了以下哪一项美育的内涵定义 ( )（A）美育是人格

7、教育（B）美育是情感教育（C）美育是艺术教育（D）美育是人文教育 27 美育使人身心和谐，潜移默化地提升人的精神境界一一这一美育的独特性是由 _所决定的 ( )（A）作为美育实践基础的审美活动的性质（B）审美活动的感性性（C）审美活动的自由性（D）作为审美教育思想基础的人性特征28 “以美启真 ”认为 ( )（A）智育对美育具有促进作用（B）美育对智育具有决定作用（C）美育对智育具有促进作用（D）智育对美育具有决定作用二、多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。29 按照“寓教于乐 ”原则的要求，文艺必须具有 ( )（A）真实性（B）形象性（C）历

8、史性（D）情感性（E）思想性30 要确定审美教育的内涵必须遵循的原则有 ( )（A）理论联系实际的原则（B）手段与效果相一致的原则（C）直接效果与间接效果兼顾的原则 （D）历史与逻辑相统一的原则（E）独特性原则31 有关美育的独特性原则，正确的理解是 ( )（A）它直接诉诸人的感性直观（B）情感是美育过程中的中介环节（C）它以不断提升人们的精神境界为旨归（D）它是一种自由自觉的审美活动（E）它是一种化育，其过程是长期的32 黑格尔曾经说：“ 美只能在形象中见出。 ”对此恰当的理解是 ( )（A）美的事物都有美的形象（B）美育是一种感性直观的教育（C）形象在美的领域占据着统治地位（D）形象越美，

9、美育价值越高（E）好的感性形象有一种无法抗拒的吸引力33 关于美育与审美活动的关系，正确的表述是 ( )（A）审美活动是美育的实践基础（B）美育的实施有助于审美活动的不断发展（C）美育与审美活动相互依存，互为基础（D）美育比审美活动更具体更有针对性（E）美育是审美活动的高级形态，可以代替审美活动34 下面哪些是美育中主体能动性的表现 ( )（A）所谓乐者，人得其得也（B）夫美不自美，因人而彰（C）仁者乐山，智者乐水（D）一千个读者就有一千个哈姆雷特（E）随心所欲不逾矩35 下面对“以道制欲 ”原则的正确理解是 ( )（A）有助于主体情感的自由发泄（B）是理性对感性的节制和净化（C）容易造成对情

10、欲的过分压抑（D）有助于美育的和谐健康（E）体现了美育的强制性36 关于“化性起伪 ”，正确的表述是 ( )（A）它是对美育功能的形象表述（B）更看重后天的审美教育对人的作用（C）它要求美育过程中要注意因势利导（D）它对人先天的基础持否定态度（E）它既是美育的功能又是美育的目的37 美育代宗教说38 趣味教育39 柏拉图的美育观40 净化说41 简述美育与人格教育的关系42 简述美育与情感教育的关系43 简述美育与艺术教育的关系44 结合中西方美育思想说明美育的基本特点全国自考美学（审美教育论）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。1 【正确答案】

11、A【知识模块】 审美教育论2 【正确答案】 B【知识模块】 审美教育论3 【正确答案】 A【知识模块】 审美教育论4 【正确答案】 B【知识模块】 审美教育论5 【正确答案】 B【知识模块】 审美教育论6 【正确答案】 D【知识模块】 审美教育论7 【正确答案】 C【知识模块】 审美教育论8 【正确答案】 C【知识模块】 审美教育论9 【正确答案】 A【知识模块】 审美教育论10 【正确答案】 D【知识模块】 审美教育论11 【正确答案】 C【知识模块】 审美教育论12 【正确答案】 C【知识模块】 审美教育论13 【正确答案】 B【知识模块】 审美教育论14 【正确答案】 D【知识模块】 审

12、美教育论15 【正确答案】 C【知识模块】 审美教育论16 【正确答案】 A【知识模块】 审美教育论17 【正确答案】 A【知识模块】 审美教育论18 【正确答案】 A【知识模块】 审美教育论19 【正确答案】 D【知识模块】 审美教育论20 【正确答案】 D【知识模块】 审美教育论21 【正确答案】 D【知识模块】 审美教育论22 【正确答案】 A【知识模块】 审美教育论23 【正确答案】 C【知识模块】 审美教育论24 【正确答案】 B【知识模块】 审美教育论25 【正确答案】 C【知识模块】 审美教育论26 【正确答案】 A【知识模块】 审美教育论27 【正确答案】 A【知识模块】 审美

13、教育论28 【正确答案】 C【知识模块】 审美教育论二、多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。29 【正确答案】 A,B,D【知识模块】 审美教育论30 【正确答案】 B,C,E【知识模块】 审美教育论31 【正确答案】 A,B,C,E【知识模块】 审美教育论32 【正确答案】 B,C,E【知识模块】 审美教育论33 【正确答案】 A,B,D【知识模块】 审美教育论34 【正确答案】 A,B,C,D,E【知识模块】 审美教育论35 【正确答案】 A,B,D【知识模块】 审美教育论36 【正确答案】 A,B,C,E【知识模块】 审美教育论37 【正

14、确答案】 (1)“美育代宗教”是由我国著名教育家蔡元培先生提出来的； (2)通过比较，他认为美育是自由的、进步的、普及的，而宗教是保守的、强制的、有界的；(3)主张以审美教育来代替宗教，充分发挥美育在陶冶性情、美化人生方面的独特价值。【知识模块】 审美教育论38 【正确答案】 (1)趣味教育是梁启超的美育观；(2)美育是一种趣味教育，而不同于一般的强制教育，趣味不再单纯的作为教育的手段而是教育的目的；(3)趣味教育突出了美育的独特性，肯定了美育自身的独立价值。【知识模块】 审美教育论39 【正确答案】 (1)柏拉图是西方最早论述审美教育的思想家；(2)他认为审美教育应该从儿童抓起；(3)要通过

15、情趣高尚、健康的文艺作品来对青少年施教，以培养和陶冶他们的心灵；(4)要重视音乐教育，强调音乐对美化人的心灵和提高人们艺术感受力的重要作用。【知识模块】 审美教育论40 【正确答案】 (1)净化说是亚里士多德在阐述悲剧的效果时提出来的；(2)他认为悲剧有一种“ 净化“作用，这种借怜悯与恐惧使情感得到净化的作用也是一种情感的陶冶；(3)强调艺术具有净化心灵的教育功能，艺术在给人审美愉悦的同时应对人的心灵有所陶冶和净化；(4)其本质是美育过程中理性对感性的合理节制。【知识模块】 审美教育论41 【正确答案】 (1)美育与人格教育相辅相成，互相促进，具有一定的一致性；人格教育实际上是一种伦理教育或德

16、育，它可以对美育中的情欲施以节制与净化；而美育的实施又有助于形成一种健康向上的精神情操；美育与人格教育在最高目标上殊途同归，道德的境界也就是审美的境界，两者共同成就着审美的人生；(2)美育与人格教育作为两种不同的教育形式，又有着明显的不同；在教育方式上，人格教育主要是晓之以理，以理服人，而美育靠的是动之以情，以情感人；人格教育具有一种外在的道德约束性，而美育具有一种内在的情感自觉性。【知识模块】 审美教育论42 【正确答案】 (1)美育与情感教育有着十分密切的关系。(2)美育作为一种特殊的教育活动具有强烈的情感感染性，它以感性直观的形象唤起人们的情感，引起共鸣。情感性是美育的重要特征，情感贯穿

17、美育的全过程，没有情感也就无所谓美。从这个意义上讲，把美育归结为情感教育具有一定的合理性。(3)但美育与情感教育又有着根本的不同。一方面，美育是一种美感教育，美感虽关乎情感却不等于情感；另一方面，通过美育虽能够直接激发主体高尚的审美情感，但美育在此只是一个中介、一种手段，审美情感为其直接效应，而非整体价值目标。【知识模块】 审美教育论43 【正确答案】 (1)美育与艺术教育的关系极为密切。(2)艺术是美育中最重要的教育媒介和手段，尽管不能把美育等同于艺术教育，但艺术教育却可以说是美育的主体部分。(3)美育与艺术教育又有着明显的区别。艺术教育是以传授艺术知识和技能，培养艺术人才为目的的教育，因此

18、，它着重在艺术才能和艺术技巧等方面的训练。美育则不同，它只是通过艺术等美感活动和审美方式，来提高人的素质和修养，改变人的精神面貌，从而达到全面培养人的目的。(4)因此，美感教育和艺术教育，虽然都离不开艺术，但它们的目的和方法却是各不相同的。【知识模块】 审美教育论44 【正确答案】 一、诉诸感性。审美对象以其感性特征，通过丰富的形象，以情感为中介，悦耳悦目，并打动人的心灵，从而激发共鸣，达到提升人的精神境界、丰富人的心灵的目的。结合中西方美育思想加以说明。二、潜移默化。作为一种“化育”，美育对于人性情的陶冶、情感的净化都不是一朝一夕可以完成的，而是如春风化雨般的逐渐沁人人的心灵，是一个潜移默化的过程。结合中西方美育思想加以说明。i、能动性。美育能让人从中获得充分的自由，这不仅表现在主体对于美育的陶冶是心甘情愿的，而且表现在主体接受美育时能够表现出主体能动的创造性。结合中西方美育思想加以说明。【知识模块】 审美教育论