[自考类试卷]2016年4月全国自考（美学）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2016 年 4 月全国自考（美学）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 1883 年从西文翻译维氏美学的日本学者是 【 】（A）中江肇民（B）花之安（C）今道友信（D）小尾郊一2 美学学科属于 【 】（A）自然学科（B）社会学科（C）信息学科（D）人文学科3 意象的主要类型不包括 【 】（A）兴象（B）仿象（C）物象（D）喻象4 提出“艺术是人类情感符号形式” 的学者是 【 】（A）柏格森（B）荣格（C）克莱夫.贝尔（D）苏珊.朗格5 关于艺术功能不正确的表述是 【 】（A）艺术的首要功能是审美（B）艺术具有多元的功能（C）艺术的多元功能须通过审美功能间接实现（D）艺术的审美功能让人们透过现

2、象看本质6 从杜甫闻官军收河南河北的诗中：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳!却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。” 可以看出，对审美想象起支配作用的因素是 【 】（A）感知（B）理解（C）情感（D）移情7 西方美学史上提出“ 理智直观 ”学说的思想家是 【 】（A）谢林（B）马克思（C）胡塞尔（D）德里达8 自调节审美除了要做到有目的和无目的的辩证统一，还要求 【 】（A）鉴赏调节（B）同化调节（C）反思调节（D）反馈调节9 艺术本体论的核心问题是 【 】（A）艺术的形式构成（B）艺术的存在方式（C）艺术的创作方法（D）艺术的本质特征

3、10 艺术创造的核心是 【 】（A）形象的创造（B）主题的表达（C）意象的生成（D）情节的构思11 艺术接受中的意象是 【 】（A）再生成的（B）直接传递的（C）作品中固有的（D）艺术家规定的12 所谓自由人生境界，就是从人生境界中升华出来的 【 】（A）自然境界（B）功利境界（C）道德境界（D）审美境界13 明朗的秋日、淡淡的远山、薄薄的晨雾、轻盈的雪花，从审美形态看都属于 【 】（A）优美（B）意境（C）壮美（D）自然14 把生活中的悲剧与审美意义上的悲剧明确区别开来的美学家是 【 】（A）亚里士多德（B）黑格尔（C）叔本华（D）尼采15 作为审美形态的荒诞，其形成直接源于西方的 【 】（

4、A）荒诞派小说（B）荒诞派绘画（C）荒诞派戏剧（D）荒诞派电影16 在中国美学史上，美育作为一门独立学科出现于 【 】（A）17 世纪（B） 18 世纪（C） 19 世纪（D）20 世纪17 孔子以山水比德，屈原以芳草自喻，体现了中华审美文化一种特殊的价值观，即 【 】（A）美善相兼（B）美善相分（C）以美启真（D）以美储善18 在中国先秦，提出“ 化性起伪 ”“无伪则性不能自美“这一命题的思想家是 【 】（A）孔子（B）孟子（C）荀子（D）老子19 席勒认为，美育的独特目的是 【 】（A）促进健康（B）促进认识（C）促进道德（D）促进鉴赏力20 提出“有意味的形式 ”理论的是 【 】（A）克

5、罗齐（B）克莱夫.贝尔（C）荣格（D）席勒二、多项选择题21 审美关系是一种 【 】（A）理性认识关系（B）情感体验关系（C）感性直观关系（D）人与世界之间的自由关系（E）社会功利关系22 意象和意境的关系主要表现为 【 】（A）意境以意象的存在为前提（B）两者所达到的层次、深度不同（C）意象是意境的前提，意境是意象的归宿（D）意象属艺术范畴，而意境则指的是心灵时空的存在与运动（E）意境是意象的升华23 审美经验的构成要素包括 【 】（A）感知（B）想象（C）情感（D）理解（E）移情24 黑格尔在美学中根据内容与形式的关系把艺术分为 【 】（A）象征型（B）写实型（C）古典型（D）浪漫型（E）

6、理想型25 从悲剧的性质和效果看，构成悲剧内涵的核心要素有 【 】（A）性格（B）情节（C）冲突（D）抗争（E）毁灭三、名词解释题26 审美情趣27 审美理解28 生物本能说29 美育的内涵四、简答题30 简述审美经验的动态过程。31 简述优美和崇高是两种不同的人生境界。32 简述柏拉图的美育观。33 简述审美实践是一种人生实践。34 简述艺术品的形式符号层。五、论述题35 结合具体的审美实践，论述审美活动是最具个性化的精神活动。36 举例说明艺术敏感是艺术家生产意象必不可少的重要条件。2016 年 4 月全国自考（美学）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 日本学

7、者中江肇民 1883 年从西文翻译的维氏美学出版，该书用“美学”一词翻译 Astlaetik(“美学之父”鲍姆加登 1750 年出版专著Astlaetik，意为“感性学”)，对中国学界产生了直接影响，这一翻译被中国学界接受以后逐渐约定俗成，被沿用至今。2 【正确答案】 D【试题解析】 美学是一门关于审美现象的综合性的人文学科，它包括三个层面：美学研究对象是审美现象也即审美活动；美学是一门人文学科；美学是一门综合性的人文学科。3 【正确答案】 C【试题解析】 意象的主要类型包括：仿象、兴象、喻象、抽象。4 【正确答案】 D【试题解析】 当代美国女哲学家苏珊.朗格提出，艺术是人类情感的符号形式，是

8、一种非逻辑非抽象的符号，具有表现情感的功能。5 【正确答案】 D6 【正确答案】 C【试题解析】 情感活动对审美想象具有支配和调节的作用，情感渗透在艺术形象之中，使其染上明显的情感色彩。特别是最后两句诗，情感的巅峰状态为诗人插上了想象的翅膀，仿佛真的踏上了归乡的旅途。7 【正确答案】 A8 【正确答案】 D9 【正确答案】 B10 【正确答案】 C【试题解析】 艺术活动的开端即以意象的产生为标志。在艺术的“创造一艺术品接受”的流程中，贯穿始终并处于核心地位的是艺术创造阶段艺术家意象的生成。11 【正确答案】 A【试题解析】 艺术接受中的意象是要靠再生成的，而非直接传递的。它需由接受主体意识运动

9、所生成。12 【正确答案】 D13 【正确答案】 A14 【正确答案】 D【试题解析】 尼采认为悲剧的产生与古希腊人的日神精神和酒神精神有关。悲剧之所以不同于现实惨剧，是因为在酒神精神中发挥出了人的一切象征能力，人与自然由此建立新的和谐关系。故选 D。15 【正确答案】 C【试题解析】 荒诞艺术原先主要指西方现代派艺术中的一个戏剧流派，即荒诞派戏剧。1961 年马丁.埃斯林的荒诞派戏剧一书问世，使得荒诞派戏剧的名称被固定下来。这里所说的荒诞已远远超出戏剧的范畴，上升为一个普遍的深刻的重要审美形态。16 【正确答案】 D【试题解析】 在近代中国，蔡元培、王国维等人的倡导使美育成为一门独立学科。1

10、901 年蔡元培率先把“美育”一词引入中国。在 1903 年 8 月第 56 号教育世界上，王国维发表了论教育之宗旨一文，将美育与德育、智育、体育并称“四育”。17 【正确答案】 A【试题解析】 孔子以山水比德，屈原以芳草自喻，直至古之君子对梅兰竹菊的精神认同，中国审美文化历来流淌着关善相兼的价值观。18 【正确答案】 C【试题解析】 荀子以“化性起伪”来解释人性和文化的生成，从中也体现了美育的功能。“性”是人生来就有的自然本质及其功能，“伪”则指在自然本质基础上发展起来的精神形态和能力。19 【正确答案】 D20 【正确答案】 B【试题解析】 克莱夫.贝尔认为艺术的本质在于“有意味的形式”。

11、所谓“形式”，就视觉艺术而言，指由线条和色彩以某种特定方式排列而组合起来的纯粹的关系；所谓“意味”，是这种纯形式背后表现或隐藏着的艺术家的独特的审美情感。二、多项选择题21 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 所谓审美关系就是植根于人与世界存在关系的、借助感性形式建构起来的、自由的情感体验关系。22 【正确答案】 A，B，D，E【试题解析】 审美经验具有直观性、非功利性和超越性。一般说来，感知、想象、情感、理解是构成审美经验的几种基本要素。它们之间的相互作用、相互交融最终形成了主体的审美心理机制。23 【正确答案】 A，B，C，D24 【正确答案】 A，C，D25 【正确答案】 C，D，E

12、【试题解析】 悲剧的意义在于不仅表现冲突与毁灭的存在之境，而且表现抗争、拼搏。没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧内涵的三个核心因素。三、名词解释题26 【正确答案】 指在审美实践中，不同的审美样态在与主体构成不同的审美关系时，所产生的不同趣味效应，如悲壮令人振奋，优美使人喜爱等。27 【正确答案】 (1)是在把握对象感性形象基础上做出具有普遍性的审美判断和评价。(2)有非概念性和多义性。28 【正确答案】 (1)认为美学活动发生于人的某种自然本能的学说。(2)生物本能说着重于生物学意义上的美感能力，代表人物是达尔文。(3)精神分析学的本能说着重于性本能，认为审美是人的性欲升华的一种

13、基本途径，代表人物是弗洛伊德。29 【正确答案】 (1)以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段。(2)通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味，直接作用于受教者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构，铸造完美人性，提升人生境界。(3)是一种有组织、有目的的定向教育方式。四、简答题30 【正确答案】 (1)第一阶段是呈现阶段，指的是主体借助感知对对象的感性特征加以把握，从而使对象在主体的意识之中呈现出来。(2)第二阶段是构成阶段，指的是主体在想象等心理要素的作用下，完成审美对象的构成活动。(3)第三阶段是评价阶段，指的是主体对已经构成的审美对象进行感受和评价的过程。31 【正确答案】 (

14、1)优美和崇高是两种不同形态的美，是人在社会实践中呈现出的两种存在状态。(2)优美主要展示了人的存在中的统一、平衡、和谐的状态，而崇高则主要体现的是人生实践中的冲突和对立状态。(3)优美和崇高是两种互相对立又互相补充的人生境界。32 【正确答案】 (1)在西方，柏拉图是最早明确谈到审美教育的哲学家。(2)柏拉图认为必须从幼年起就对人施行严格的教育，而最重要的教育方式就是美育。他认为用故事形成儿童的心灵，比用手形成他们的身体还要费更多的心血，因此，必须用高尚的文艺作品陶冶青少年的心灵。(3)柏拉图非常重视音乐教育，认为音乐教育比其他教育都重要得多。33 【正确答案】 (1)审美实践是人的生存和发

15、展的需要。审美活动极大地推动着人类社会的发展和文明的进化。(2)审美实践以人生实践为源泉，审美的创造与欣赏都离不开人生实践。34 【正确答案】 (1)指艺术品中的色彩、线条、形体、音符、旋律、词语等，构成艺术品的第二层次。(2)是艺术品直接性的物质存在。(3)直接指示、负载着艺术的意象世界。五、论述题35 【正确答案】 (1)审美活动首先是一种精神活动。(2)审美活动在各种精神活动中最具有个性化。(3)审美活动把感性、个别性作为自己最基本的存在方式。36 【正确答案】 (1)艺术敏感主要是指主体感受生活、欣赏艺术、体验和孕育意象的敏锐性和悟性。(2)艺术家对生活的敏感是形成意象雏形的最初动力。(3)艺术敏感为艺术家意象创造准备了丰富的素材。(4)艺术敏感与先在主体的文化心理结构有本质关系，可以赋予意象以艺术意义。