[专升本类试卷]河南省专升本（教育学）模拟试卷7及答案与解析.doc

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1、河南省专升本（教育学）模拟试卷 7 及答案与解析一、填空题1 中国的科举制度开始于_。2 学会认知，学会做事，学会_，学会生存是联合国教科文组织提出的“终身教育”建立的四个支柱。3 教学的基本组织形式是_。4 教师劳动的“ 示范性” 特点主要是由学生所具有的自觉性、_性和模仿性心理特征所决定的。5 展示学校的办学宗旨和特色的课程是_。6 三结合教育指学校教育、_和社会教育的结合。7 我国学校德育内容主要有政治教育、_、道德教育、法制教育和心理健康教育。8 以直观感知为主的教学方法主要包括演示法和_。9 教师职业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和_。10 师生关系的基本类型有专制型、放任

2、型、_。11 _是教师在教育教学中，根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。12 目标管理是由美国管理学家_提出的，其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是更好地调动被管理者的积极性。13 班主任工作的中心环节是_。14 由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作_。15 学校与家庭联系的基本方式有：互相访问、建立通讯联系、举行家长会、_、组织家长委员会。16 _是指实际工作者如教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主

3、题进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。17 _决定教育的性质。18 _教育在人的发展中起主导作用。19 根据教育目的的价值取向的根本性问题，教育目的可以分为_和个人本位论。20 素质教育与_是根本对立的两种教育观。二、单项选择题21 教育的根本目的是( )（A）培养全面发展的人（B）发展学生的智力、体力和能力（C）培养学生的情感、态度、品德和个性心理品质（D）使学生掌握基础知识和基本技能22 课程论研究的是( ) 的问题。（A）为谁教（B）怎样教（C）教什么（D）教给谁23 马克思主义教育学在教育的起源问题上坚持( )（A）劳动起源说（B）生物起源说（C）心理起源说（D）生物进化说2

4、4 在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是( )（A）杜威和普通教育学（B）赫尔巴特和普通教育学（C）杜威和民主主义与教育（D）赫尔巴特和民主主义与教育25 有的人“大器晚成 ”，而有的人 “少年得志”，这体现了个体身心发展的 ( )规律。（A）个体差异性（B）不平衡性（C）互补性（D）阶段性26 对人的诸多影响因素叙述不正确的一项是( )（A）遗传为人的发展提供可能性（B）人的身心发展受社会环境的制约，但人接受环境影响是积极的能动的实践过程（C）人的发展应完全由教育来承担（D）社会实践对人的发展起着决定性的作用27 1966 年，联合国教科文组织在关于教师地位的建

5、议中提出，应该把教师工作视为( )（A）专门职业（B）非独立的社会职业（C）独立的社会职业（D）非专门职业28 教师职业的最大特点是职业角色的( )（A）合理化（B）示范化（C）多样化（D）个别化29 学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程的特点是( )（A）引导性（B）间接性（C）简捷性（D）交往性30 教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为( )（A）讲解（B）讲读（C）讲述（D）讲演31 我国历史上首次规定中小学“六三三制” 的学制是 ( )（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬戌学制（D）壬子癸丑学制32 “时教必有正业，退息必有居学” 属于下列哪一教育思想 (

6、 )（A）课内和课外相结合（B）教学相长（C）启发式教学（D）循序渐进地学习33 英国教育家斯宾塞的代表作是( )（A）爱弥儿（B） 人的教育（C） 教育漫画（D）教育论34 我国基础教育新的课程管理制度是实行( )（A）国家统一管理制度（B）国家和地方二级管理制度（C）国家、地方、学校三级管理制度（D）学校校本管理制度35 道德两难故事法是由( )提出的。（A）皮亚杰（B）科尔伯格（C）斯宾塞（D）亚里士多德36 “一把钥匙开一把锁，体现的德育原则是( )（A）导向性原则（B）疏导原则（C）教育影响的一致性与连贯性原则（D）因材施教原则37 “品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道

7、该做什么” ，这是学生对班主任( )领导方式的典型反应。（A）民主型（B）放任型（C）权威型（D）专断型38 在新课程中，对于教师的教学行为发生变化的描述，正确的是( )（A）在对待自我上，新课程强调反思（B）在对待师生关系上，新课程强调权威、批评（C）在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑（D）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神39 新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )（A）以综合课程为主（B）以分科课程为主（C）分科课程与综合课程相结合（D）分科课程为主，综合课程为辅40 实验法的优点是( )（A）能确立因果关系（B）减少人为性，降低真实性（C）主观、

8、可靠（D）提高人为性，降低真实性三、简答题41 简述在德育过程中贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的要求。42 简述学校美育的任务。43 新课程改革中提出的课程“三维目标” 是什么?44 简述班级教学管理的内容。四、论述题45 论述学校教育制度建立的依据。五、案例分析题46 我是差生行列中的一员，有着同其他差生一样的遭遇。然而我并不想当差生，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧。我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分。有一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我起早贪黑，加倍努力，牺牲了多少休息时间也记不住了。好在功夫不负

9、有心人，期末预考时，真的拿了个英语第一名。当时我心里的高兴劲儿就别提了，心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，那种心情真是比死还难受一百倍。难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?阅读案例，请找出现行评价存在的问题，谈谈你的体会。河南省专升本（教育学）模拟试卷 7 答案与解析一、填空题1 【正确答案】 隋唐2 【正确答案】 合作共处3 【正确答案】 班级授课制4 【正确答案】 向师5 【正确答案】 校本课程6 【正确答案】 家庭教育7 【正确答案】 思想教育8 【正确答案】

10、参观法9 【正确答案】 职业心理健康10 【正确答案】 民主型11 【正确答案】 教育机智12 【正确答案】 德鲁克13 【正确答案】 组织和培养班集体14 【正确答案】 课外教育15 【正确答案】 举办家长学校16 【正确答案】 行动研究法17 【正确答案】 社会政治经济制度18 【正确答案】 学校19 【正确答案】 社会本位论20 【正确答案】 应试教育二、单项选择题21 【正确答案】 A【试题解析】 教育的根本目的是促进学生的全面发展和健康成长。22 【正确答案】 C【试题解析】 课程论研究的是“教什么”的问题；教学论研究的是“怎样教”的问题。23 【正确答案】 A【试题解析】 马克思主

11、义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。生产劳动是人类最基本的实践活动。这就是马克思主义教育学的劳动起源说。24 【正确答案】 C【试题解析】 杜威的代表作民主主义与教育及反映在其作品中的实用主义教育思想，对 20 世纪的教育和教学有深远的影响。赫尔巴特普通教育学的出版标志着规范教育学的建立。25 【正确答案】 A【试题解析】 个体身心发展的差异性表现为：在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域个体之间往往是千差万别的，如有人少年得志，有人大器晚成；有人长于数理，有人善于言辞。26 【正确答案】 C【试题解析】 遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供可能性。环境是影响人的发展的外

12、部条件，但是个体受环境的影响不是消极被动的。而是积极能动的实践过程。教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。社会实践对人的发展起着决定性的作用。因此，人的发展并不完全由教育来承担，C 项表述错误。27 【正确答案】 A【试题解析】 1966 年 10 月，国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的关于教师地位的建议中提出：教师工作应被视为一种专门职业。28 【正确答案】 C【试题解析】 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色主要有：传道者角色；授业、解惑者角色；示范者角色(学生学习的榜样)；学校和班级的管理者角色；家长代理人、朋友角色；研究者、反思者角

13、色；学习者、学者角色等。29 【正确答案】 B【试题解析】 学生的认识主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，学习的内容是已知的、他人的，即通过认识书本知识去间接地认识现实世界。这体现了教学过程的间接性特点。30 【正确答案】 C【试题解析】 讲授法可为讲述、讲解、讲演、讲读四种方式：讲述是指教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式。讲解是指教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，萌引导学生理解和掌握知识的一种讲授方法。讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料有机地结合到教学内容中的一种讲授方式。讲演是教师通过深入地分析教材，论证事实，解释道理

14、，进行比较、综合、概括、推理、判断等，做出科学的结论，使学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法的一种方式。题干所述讲述。31 【正确答案】 C【试题解析】 1922 年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。32 【正确答案】 A【试题解析】 “时教必有正业，退息必有居学”是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业。“时教”要求教师认真进行课堂教学，“退息”则要求学生自觉复习巩固，做好课外作业。体现了课内和课外相

15、结合的思想。33 【正确答案】 D【试题解析】 爱弥儿是卢梭的代表作；人的教育是福禄培尔的著作；教育漫画是洛克的代表作；教育论是斯宾塞的代表作。34 【正确答案】 C【试题解析】 为改变课程管理过于集中的状况，我国新课程管理制度实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。35 【正确答案】 B【试题解析】 美国心理学家科尔伯格通过“两难故事法”对道德发展进行研究，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。36 【正确答案】 D【试题解析】 因材施教原则是指进行德育工作要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到

16、最好的发展。“一把钥匙开一把锁”要求根据学生个人特点有的放矢地进行教育，符合德育的因材施教原则。37 【正确答案】 B【试题解析】 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。采用放任型领导方式的班主任主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。学生往往表现出“品德差、学习差、缺乏合作力和计划性”。38 【正确答案】 A【试题解析】 新课程强调的教师教学行为有：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。39 【正确答案】 A【试题

17、解析】 小学教育的课程设置应有利于学生自主、多样、持续地发展，以综合课程为主。初中阶段课程应符合普及性、基础性和发展性，分科与综合课程相结合。高中阶段应以分科课程为主。40 【正确答案】 A【试题解析】 实验法是根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间因果关系的方法。其优点包括能确立因果关系。三、简答题41 【正确答案】 (1)充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体。(2)争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“ 三位一体” 的德育网络。(3)保持德育工

18、作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品德得以循序渐进地持续发展。42 【正确答案】 (1)培养学生正确的审美观与感受美、鉴赏美的知识与能力。(2)培养学生表现美、创造美的能力。(3)培养学生的心灵美、行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。43 【正确答案】 (1)知识与技能。(2)过程与方法。(3)情感态度与价值观。44 【正确答案】 (1)明确教学管理的目标和任务。(2)建立行之有效的班级教学秩序。(3)建立班级管理指挥系统。(4)指导学生学会学习。四、论述题45 【正确答案】 (1)生产力发展水平和科学技术发展状况。学制是随着各国生产力

19、的发展和科技水平的提高而日臻完善。如推行普及义务教育制度，主要是由于生产力发展水平与科学技术发展状况对劳动者的文化素质提出了较高的要求。随着要求越来越高，对劳动者的文化水平、学历层次的要求也就越来越高，这就要求延长义务教育的年限。(2)社会政治经济制度。学制的建立要受社会政治经济制度的制约。学制是社会发展到一定历史时期的产物，要反映一定魔史时期政治经济制度的要求，并为一定的统治阶级服务。(3)青少年儿童身心发展规律。学制的建立还必须依据青少年儿童的身心发展规律。入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑青少年儿童的身心发展规律。(4)人口发展状况。教育事业的规模、教育结构的调整、教育发展

20、规划的制定、教育经费的投资等，都与人口问题密不可分。人口的分布、增长率、年龄结构等都对学校教育制度的建立、改革有直接或间接的影响。(5)本国学制的历史发展和国外学制的影响。新的学制总是在旧的学制的基础上发展而成的。因此，制定学制必须研究本国学制的演变过程，继承本国学制中有用的成分。同时，也可借鉴别国学制中的有益经验。五、案例分析题46 【正确答案】 现行的评价和考试制度与素质教育和课程改革的要求还存在着一定的距离。问题主要表现在：(1)现行的评价与考试制度过于强调甄别与选拔，视促进学生发展的功能。(2)评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程的考查。(3)评价方法单调，过于重视纸笔测验，强调量化成绩，对其他考查方式和质性评价方法不够重视。(4)学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥。因此应该大力提倡发展性评价，这样才能促进学生的发展。