[专升本类试卷]河南省专升本考试心理学（情绪情感与意志）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、河南省专升本考试心理学（情绪情感与意志）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度；愚者纵之，每至所失。” 这说的是意志要有 ( )（A）自制性（B）果断性（C）坚韧性（D）自觉性2 既想当班干部为同学服务，又怕耽误时间影响自己的学习，这种动机冲突属于 ( )（A）双趋冲突（B）趋避冲突（C）双避冲突（D）多重趋避冲突3 鱼与熊掌难以兼得的动机冲突是 ( )（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突4 意志的( )是一个人善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定和执行决定的品质。（A）果断性（B）自觉

2、性（C）自制性（D）坚韧性5 一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以回敬，转而踢倒身边的板凳，把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。这是( )的自我防御机制。（A）压抑（B）置换（C）升华（D）投射6 小刚去买东西，人家多找了 10 块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去。这属于( )自我防御机制。（A）压抑（B）转换（C）投射（D）文饰7 某生考研失利，就自我安慰说早工作早挣钱，真上研究生经济上亏大了。这种心理反应叫( )心理。（A）否认（B）投射（C）压抑（D）文饰8 对过分活跃和缺乏自控的人，应注意特别培养他的 ( )（A）自觉性（B）果断性（C）坚韧性（D）自

3、制性9 学生亮亮在回答问题时常常出现犹豫不决的现象，说明其意志缺乏 ( )（A）自制性（B）果断性（C）坚持性（D）稳定性10 百折不挠、绳锯木断、水滴穿石说的是意志品质的 ( )（A）自觉性（B）坚韧性（C）果断性（D）自制性11 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 体现的意志品质是 ( )（A）自觉性（B）坚持性（C）果断性（D）自制性12 一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。这时他面临的心理冲突是 ( )（A）双趋冲突（B）多重趋避冲突（C）趋避冲突（D）双避冲突13 有的学生既想早早工作减轻家庭负担，又想报考研究生继续深造。这现象属于 ( )（A）双趋冲突（B）双避冲

4、突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突14 与意志的自觉性相反的意志品质是( )（A）优柔寡断（B）任性（C）顽固（D）盲从15 武侠小说中经常出现这样的情境：前有悬崖，后有追兵，主人公此时的动机冲突属于 ( )（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突16 能控制自我，克制与实现目标不一致的思想和情绪，排除外界诱因的干扰，迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定。这体现的是意志品质中的 ( )（A）自觉性（B）果断性（C）坚韧性（D）自制性17 自我防御机制的功能是 ( )（A）信号功能（B）保持心理平衡（C）正面面对创伤（D）指向功能18 王老师中途接手某班的班主任工作，发

5、现学生畏难情绪大，只要作业题目难一点或量大一点，就不能按时完成作业，而且在集体活动中经常叫苦叫累。如果你是王老师的话，可在全班进行 ( )（A）学习方法教育（B）意志品质的培养（C）人际交往教育（D）学习态度的教育19 下列表现不符合心理防御机制中“文饰” 的是 ( )（A）容貌平凡的女子特别爱说“自古红颜多薄命”（B）考试不及格，则说考试试题太难，超出大纲要求（C）把失恋带来的痛苦转化为发奋学习的动力（D）体育能力差的学生说，只有四肢发达的人才喜欢体育20 对于小学生的数学计算错误，老师既想惩罚他抄写 10 遍，又担心这样的做法没有好的效果。这属于 ( )（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋

6、避冲突（D）多重趋避冲突21 “一个小丑进城胜过一打医生。” 这说明情绪和情感具有的功能是 ( )（A）信号功能（B）调控功能（C）激励功能（D）健康功能二、填空题22 意志行动的首要特征是_。23 “前怕狼，后怕虎。 ”这体现了 _型动机冲突。24 某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑。这时他面临的心理冲突是_。25 虎头蛇尾、见异思迁说明一个人的意志缺乏_。26 对于任性的学生应着重培养其意志的_。27 “掩耳盗铃 ”“眼不见心不烦”属于心理防御机制中的 _。28 合理化，又称文饰作用，有两种表现形式：一是酸葡萄心理；二是_。三、简答题29 意志品质有哪些?30 如何培养学

7、生良好的意志品质?四、案例分析题30 中学生晓雯是一个品学兼优的学生，老师与同学都很喜欢她。但她要进行选择与决策时，总是拿不定主意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，但又担心无法完成老师交给她的创建班级环境规划的任务。日常生活中，晓雯也常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意；在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。问题：31 请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。32 假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她?河南省专升本考试心理学（情绪情感与意志）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择

8、题1 【正确答案】 A【试题解析】 意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。题干中的“节之”“纵之”说的是一个人是否善于控制自己，约束自己。【知识模块】 情绪情感与意志2 【正确答案】 B【试题解析】 趋避冲突指对同一目标兼具好恶的矛盾心理。题干中想当班干部又怕当了班干部之后会影响自己的学习，体现的是趋避冲突。【知识模块】 情绪情感与意志3 【正确答案】 A【试题解析】 从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态，称双趋冲突。如“鱼和熊掌不可兼得”。【知识模块】 情绪情感与意志4 【正确答案】 A【试题解析】 意志的果断性是一个人善于辨明是非、抓住时机、迅速而合

9、理地采取决定和执行决定的品质。【知识模块】 情绪情感与意志5 【正确答案】 B【试题解析】 置换又称移置，是无意识地将指向某一对象的情绪、意图或幻想转移到另一个对象或替代的象征物上，以减轻精神负担取得心理安宁。“迁怒”就是这个机制。【知识模块】 情绪情感与意志6 【正确答案】 C【试题解析】 投射是指自我将不能接受的冲动、欲望或观念归因(投射)于客观或别人，断言别人也是这样，以免除自责的痛苦。题干所述即属于这种作用。【知识模块】 情绪情感与意志7 【正确答案】 D【试题解析】 合理化又称文饰作用，指无意识地用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其

10、可以接受。合理化有两种表现：酸葡萄心理，即把得不到的东西说成是不好的。 甜柠檬心理，即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的。【知识模块】 情绪情感与意志8 【正确答案】 D【试题解析】 意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。具有良好自制性的人善于控制自己去执行所采取的决定，具有较强的组织性和纪律性。对于过分活跃和缺乏自控的人，应特别注意培养他的自制性。【知识模块】 情绪情感与意志9 【正确答案】 B【试题解析】 意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。亮亮回答问题时犹豫不决，是缺乏果断性的表现。【知识模块】 情绪情感与

11、意志10 【正确答案】 B【试题解析】 意志的坚韧性(坚持性)是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。百折不挠、绳锯木断、水滴石穿正是意志坚韧性的体现。【知识模块】 情绪情感与意志11 【正确答案】 B【试题解析】 意志的坚持性(坚韧性)是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。与坚韧性相反的意志品质是顽固执拗和见异思迁(动摇 )。题干所述并非因“富贵、贫贱、威武”等外部条件而改变自己的行为，违背自己的初衷，即并非见异思迁。故体现了意志的坚持性(坚韧性)品质。【知识模块】 情绪情感与意志12 【正确答案】 C【试题解析】 趋避冲突指同一

12、目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。结婚这件事是想要的，承担责任这件事是不想要的，所以是趋避冲突。【知识模块】 情绪情感与意志13 【正确答案】 A【试题解析】 从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态，称双趋冲突。“既想又想”说明学生对丽个选择都很喜爱，但是必须择其一，故而是双趋冲突。【知识模块】 情绪情感与意志14 【正确答案】 D【试题解析】 与自觉性相反的意志品质是受暗示性(盲从)和独断性。【知识模块】 情绪情感与意志15 【正确答案】 B【试题解析】 双避冲突是指必须从希

13、望回避的两种事物中选择其一的心理状态。“悬崖”和“追兵”都是想要回避的事物，所以主人公此时的心理冲突属于双避冲突。【知识模块】 情绪情感与意志16 【正确答案】 D【试题解析】 意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。具有良好自制性的人，一方面善于控制自己去执行所采取的决定，具有较强的组织性和纪律性，另一方面又善于控制自己的情绪，表现出较强的忍耐性。【知识模块】 情绪情感与意志17 【正确答案】 B【试题解析】 自我防御机制就是自我为了避开干扰，使个体保持心理平衡的心理机制。【知识模块】 情绪情感与意志18 【正确答案】 B【试题解析】 由题干描述可知，王老师班级中的

14、学生缺乏意志的坚韧性。意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。因此，王老师可在全班进行意志品质的培养。【知识模块】 情绪情感与意志19 【正确答案】 C【试题解析】 合理化又称文饰作用，指通过无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。A、B、D 项均属于合理化的表现。C 项是升华的表现。【知识模块】 情绪情感与意志20 【正确答案】 C【试题解析】 趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。由题干中“既想又担心”可知，老师这种心理属于趋避冲突。【知识模块】 情绪情感与意志21 【正确答案】 D

15、【试题解析】 情绪和情感的健康功能表现为积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。【知识模块】 情绪情感与意志二、填空题22 【正确答案】 自觉目的性【知识模块】 情绪情感与意志23 【正确答案】 双避【知识模块】 情绪情感与意志24 【正确答案】 趋避冲突【知识模块】 情绪情感与意志25 【正确答案】 坚韧性坚持性【知识模块】 情绪情感与意志26 【正确答案】 自制性【知识模块】 情绪情感与意志27 【正确答案】 否认【知识模块】 情绪情感与意志28 【正确答案】 甜柠檬心理【知识模块】 情绪情感与意志三、简答题29 【正确答案】 (1)意志的自觉性。(2)意志的果断性。(3)

16、意志的自制性。(4)意志的坚韧性。【知识模块】 情绪情感与意志30 【正确答案】 (1)加强生活目的性教育，树立科学的世界观。(2)加强养成教育，培养学生的自制能力。(3)组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志。(4)教育学生正确地对待挫折。(5)根据学生意志品质上的差异性，采取不同的锻炼措施。(6)发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。(7)加强自我锻炼，从点滴小事做起。【知识模块】 情绪情感与意志四、案例分析题【知识模块】 情绪情感与意志31 【正确答案】 人的行为动机往往以愿望的形式表现出来，由于人的需要多种多样并且是不断发展的，所以在同一时间内往往存在多种动机。几种动

17、机相互矛盾，就形成了动机斗争。从形式上看，可将动机斗争分为四类：双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。材料中晓雯既想成为音乐家又想成为心理学家就是双趋冲突的体现。双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。晓雯既想当班长，又害怕耽误学习；既想参加数学竞赛，又担心完不成创建班级环境规划的任务，都是趋避冲突的体现。多重趋避冲突即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。材料中晓雯这些复杂的矛盾心理就是多重趋避冲突的体现。【知识模块】 情绪情感与意志32 【正确答案】 作为晓雯的班主任老师，我会重点培养她的意

18、志品质及其意志力：加强生活目的性教育，帮助晓雯树立科学的世界观。只有树立科学的世界观，才能使学生具有高度的责任感，明确生活的目的，追求崇高的理想。对晓雯的教育，可以从确立远大的目标着手，合理处理好个人成长与集体成长之间的关系，从而有效避免在价值取向上出现动机冲突。组织实践活动，帮助晓雯取得意志锻炼的直接经验。在组织活动时，应注意：行为练习要有目的性、计划性，从简单到复杂，使学生获得锻炼的信心和成功感；有意创设困难情境与艰巨条件，以激发学生克服困难的主动性和自制力；提供行为练习的示范与榜样，供学生学习效仿；行为练习的结果，及时予以评价和强化，以增强行为练习的自觉性与积极性。对于晓雯这样优柔寡断的

19、学生，要树立他们克服困难的信心和勇气，帮助他们学会审时度势，当机立断。根据晓雯意志品质的特征，采取有效的锻炼措施。对于晓雯不能明确自己的专业选择问题，教师应多启发她的自觉性；对于晓雯想参加学校举行的活动，却又担心无法完成老师交给她的其他任务的心理，应多鼓励她去克服困难，以增强其信心和勇气；对于晓雯常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意，教师应多培养她的果断性，使其能够迅速而合理地采取决定并执行决定。加强自我锻炼，从点滴小事做起。在培养良好意志品质的过程中，周围人的影响、集体的委派任务、榜样的教育等都必须通过学生的自我锻炼才能真正起作用。因此，在教育实践中，教师可以激励晓雯用格言、座右铭警醒自己，用杰出人物的事迹对照、监督自己的言行，同身边的榜样相比较，找出差距，迎头赶上；每天坚持记日记，反思自己的言行和思想，发现缺点，及时改正等。【知识模块】 情绪情感与意志