[专升本类试卷]专升本（语文）模拟试卷21及答案与解析.doc

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1、专升本（语文）模拟试卷 21 及答案与解析一、填空题1 左传相传为所作。2 中国戏剧主要包括和。3 汉武帝时设置的音乐官署名为。4 元代有“曲状元 ”之称的作家是。5 解放后巴金最有价值、最有影响力的作品是 5 个散文集。6 红楼梦又名。前回是曹雪芹所作。7 的小说风波主要运用手法来刻画人物形象。8 英国文艺复兴时期的戏剧家威廉莎士比亚有“ ”的美誉。9 问世之后成为“希腊的圣经” 。10 环境描写包括描写与描写。二、单选题11 下列文章选自汉书的是 ( )（A）管晏列传（B） 苏武传（C） 燕昭王求士（D）郑伯克段于鄢12 “一部力透纸背，情透纸背，热透纸背” 的“讲真话”的书是指散文集(

2、)（A）无题（B） 废园外（C） 随想录（D）旅途杂记13 宋代作家中，在诗词文赋以及书画等方面都有很高造诣的是 ( )（A）欧阳修（B）苏轼（C）陆游（D）辛弃疾14 “知之为知之，不知为不知，是知也” 一句中的最后一个 “知”字应解释为( )（A）明智（B）知道（C）明白（D）懂得15 集现代著名诗人、剧作家、历史学家、古文字学家多种称号于一身的是( )（A）戴望舒（B）艾青（C）余光中（D）郭沫若16 戏称自己为“ 新诗老祖宗 ”的是 ( )（A）胡适（B）鲁讯（C）郭沫若（D）李大钊三、词语解释17 来不豹、公孙支于晋。来：18 今京不度，非制也，君将不堪。不度：19 天下必以王为能市

3、马，马今至矣! 市：20 鲍叔遂进管仲。 进：21 汉天子，我丈人行也。丈人：四、翻译句子22 即谋单于，何以复加? (苏武传)何以复加：23 子日：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉? (论语十则)学而不厌，诲人不倦：24 公日：“姜氏欲之，焉避害?”对曰：“姜氏何厌之有 ?不如早为之所，无使滋蔓” (郑伯克段于鄢 )姜氏何厌之有：五、简答题25 阅读游园中的三宫调文字，回答文后问题。【绕池游】 (旦上) 梦回莺啭，乱煞年光遍。人立小庭深院。炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年? 步步娇 】 ( 旦)袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。停半晌、整花钿。没揣菱花，偷人半面，迤逗的彩云偏。(行介

4、)步香闺女怎便把全向现! (贴)今日穿插的好。皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院!恁般景致，我老爷和奶奶再不提起。(合)朝飞暮倦，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船锦屏人忒看的这韶光贱! (贴)是花都放了，那牡丹还早。25 绕池游 一曲展示了杜丽娘怎样的形象及心理状态? 26 举例说明步步娇 和皂罗袍 两曲中哪些地方是情景交融?27 根据以上三曲归纳游园一文的艺术特色。28 阅读郑伯克段于鄢中的一段话，回答文后问题。既而大叔命西鄙北鄙贰于己。公子吕日：“国不堪贰，君将若之何? 欲与大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。”公日：“ 无庸，将自及。 ”大叔

5、又收贰为己邑，至于廪延。子封日：“可矣，厚将得众。” 公日： “不义不暱，厚将崩。”28 从这段话可看出郑庄公隐藏着什么用心?29 共叔段和郑庄公的矛盾揭示了怎样的社会政治现象? 30 本段的中心人物是谁?作者是通过什么表现手法刻画这一形象的? 六、简析题31 分析天狗一诗中强烈的主观色彩及时代精神。32 简析伤逝的艺术特点。七、作文33 材料：大海刚退潮，沙滩上留下了浅浅的水洼，那里面有一群小鱼就快要被晾晒在沙滩上变成鱼干。一个小朋友过来一条条的把它们捞出来用力的扔向大海一个大人走过来说，谁还在乎那一两条小鱼。小朋友没有停手，边重复着动作边说：“这条在乎，这条也在乎 ”根据以上提供的资料，自

6、拟题目要求：A.可以写成议论文、散文，不可写成诗歌。B.不少于 800 字。C.字迹工整，卷面整洁。专升本（语文）模拟试卷 21 答案与解析一、填空题1 【正确答案】 左丘明2 【正确答案】 戏曲 话剧3 【正确答案】 乐府4 【正确答案】 马致远5 【正确答案】 随想录6 【正确答案】 80 石头记7 【正确答案】 鲁迅 白描8 【正确答案】 “ 英国戏剧之父 ”9 【正确答案】 荷马史诗10 【正确答案】 自然风光 社会环境二、单选题11 【正确答案】 B12 【正确答案】 C13 【正确答案】 B14 【正确答案】 A15 【正确答案】 D16 【正确答案】 A三、词语解释17 【正确答

7、案】 招徕18 【正确答案】 不合制度19 【正确答案】 买20 【正确答案】 引进，推荐21 【正确答案】 家长四、翻译句子22 【正确答案】 怎样来加重对他们的处分呢?23 【正确答案】 努力学习而不自我满足，教导别人总是尽力而不厌倦。24 【正确答案】 姜氏哪里有满足的时候?五、简答题25 【正确答案】 绕地游一曲为读者呈现出一个春晨倦起、慵懒不堪的深闺少女形象，同时又表现出她烦闷无端的心理状态。26 【正确答案】 步步娇一曲中的“ 袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。” 一句明写春景，暗写春情，寓春情于春景之中，情景水乳交融。 皂罗袍一曲中的“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付断井颓垣”一句既是写

8、景，又是抒情。“ 姹紫嫣红”的美景正是杜丽娘美丽青春的象征，而断井颓垣 又是她那贵族家庭的缩影，青春美丽的杜丽娘到了不得不嫁的年龄流露出对封建礼教的强烈怨恨之情。27 【正确答案】 综合三支曲子的艺术特点可归纳为两个方面：一是寓情于景、情景交融，二是心理刻画生动。28 【正确答案】 郑庄公的用心是故意放纵共叔段的野心，使他最终走上叛逆之路，然后一举除之，永除后患。29 【正确答案】 兄弟间的矛盾揭示了封建统治阶级内部争权夺利斗争的尖锐和残酷以及封建伦理道德的虚伪性。30 【正确答案】 中心人物是郑庄公。主要通过对话的手法来刻画人物形象，也通过人物性格对比反衬来刻画郑庄公的形象。六、简析题31

9、【正确答案】 天狗一诗具有强烈的主观色彩，诗人把自我的情感熔铸到“天狗”的形象中，直接以 “天狗”自比，极写自我力量的扩张和自我精神的解放。每行诗均以”我 “为丰语起笔，又多以带有肯定语气的判断词“是”强化比喻，直抒胸臆，以造成火山般喷发式的态势，汹涌澎湃的激情。充分表现出“五四” 时期自我意识的觉醒以及追求个性解放和自我新生的社会精神。32 【正确答案】 伤逝的艺术特点主要表现在以下三个方面：首先，小说采取“手记”的方式书写主人公的心路历程。其次，小说用诗一样的语言书写涓生的心境，寓批判于事实的缕述之中，增强了全文的抒情色彩。再次，小说以形写神，形神兼备。如涓生向子君示爱时的关于描写子君的外

10、貌和神色的几句：她“脸色变成青白，后来又渐渐转作绯红” ，“孩子似的眼里射出悲喜，但是夹着惊疑的光，虽然力避我的视线，讲追地似乎要破窗飞去”。七、作文33 【正确答案】 善待生命善待生命，就是善待我们自己，善待与我们息息相关的万事万物，让我们在恬静的生活中以善良的纯情感知生命，走过无痕的岁月，不枉渡、蹂躏和灭顶我们有限的人生。人生是没有后退的生命之旅，面对神圣和有限的生命，我们得善待生命，寻找属于自己的生活，走好人生。在没有战争、劫难，伤残病痛的现实生活中，我们要静静地思考生活，细细地品味生活，淡然豁达中享受生活，让我们的生命活得精致而有意义。生活的实质在于努力与索取，人生的每一滴汗水与每一份

11、付出都有相应的回报，我们应该在收获中好好善待自己，或美食佳肴与粗粮，或居高楼豪房与窝草棚陋舍，都应爱惜所得与拥有，知足而不奢侈，在珍惜中善待自己、接纳自己，把握自己的人生，活得快乐，过得幸福。而对生活中太多的不顺、失败、彷徨、无助、艰辛和悲痛，当我们无法走过的时候，我们要放得下，不能与生活中的种种不幸较真，只要我们坦然地翻越人生的每一道坎坷，都会有一道美丽的风景在等着我们，我们的生活因此美丽而精采，人生因此亮丽。善待生命，我们应保持自然生态平衡，从而保护我们自己，善待自己。大自然中的任何一个生命都足全息的，一树一草，一鸟一虫，与人类无不休戚相关。我们人类作为地球上最富有智慧的生命，应该要用良知

12、与理智，睁大双眼，放生不危及我们生命的大自然生灵。那些大肆捕杀蛇蛙，饕餮野生动物的人类劣性，以及对那些与我们初始人类同祖的灵性动物猴子，也敢活吃其脑的嗜食野蛮天性与残忍的吃法都应该收敛。我们若长此以往恃强凌弱，贪得无厌，虐待和灭绝无辜生命，破坏自然界客观规律，这种不是由于自然变迁而因我们人类的自我作孽灭绝那些动物，总会遭到自然灾害报应的一天。比如，近期的“非典” 病因，据说病源来自某种可食的野生动物，这就足当给我们人类以严厉的警告。如此，大自然的万物生灵与我们全息相生，我们应善待动物，给弱小的动物留有生存的空间，从而给我们人类自己多留一条生路，善待我们自己的生命。不仅如此，善待生命，我们还要关

13、注我们的环境，保护好我们的环境。人是大自然之子，无时不刻享受大自然的恩惠，生存无不依赖自然。然而，我们人类却在短浅的目光中画地为牢，给自己的生存制造种种人为的灾难，毁灭我们自己。破坏生命之源的水，污染江河甚至海洋：砍伐森林，荒山秃岭，水资源隐退，水土流失，引发洪涝灾害：破坏值被使土地沙漠化面积扩大，沙尘随风横行都市；工业大量排放污汽、热量，全球气温升高，南极冰川面积缩小，臭氧层空洞等等。可想而知，自然生态规律紊乱与失衡的地球依此继续，人类的生存空间将会逐渐缩小，直到消失。在包罗万象的大自然空间，我们人类仅仅是万物中的一种，其生存与发展之道离不开所处环境，热爱与保护环境，是我们人类生活的提前，是我们身体健康、提高生活质量的基本保证。善待生命，我们要珍惜上帝给我们来世的一次机会，拒绝人为的破坏、罪恶、战争，守住一份清醒和一份平衡的心态，生存在善与美的世界里，维护我们地球生态系统的永久平衡，从而让我们的生命在善待中能得到上帝赐与我们的幸福。