[职业资格类试卷]幼儿园教师资格考试保教知识与能力（幼儿园环境创设和游戏活动与指导）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、幼儿园教师资格考试保教知识与能力（幼儿园环境创设和游戏活动与指导）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 从狭义上理解，幼儿园环境是指( )。（A）幼儿园生活环境（B）幼儿园心理环境（C）幼儿园教育的一切外部条件（D）幼儿园内一切影响幼儿发展的因素2 下列关于幼儿园图书区活动的说法错误的是( )。（A）图书区应该选择班级里光线相对充足、比较安静的位置（B）图书区的图书要定期更换（C）儿童在图书区活动的时候，教师不要打扰（D）图书的选择必须符合本班儿童的智力、语言等发展水平3 贯彻幼儿参与性原则的根本保证是( )。（A）教师的引导（B）教师要控制学生（C）教师要树立正确的观念（D）创设优美的

2、环境4 在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了( ) 原则。（A）经济性（B）参与性（C）开放性（D）多样性5 创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了( ) 原则。（A）开放性（B）经济性（C）发展适宜性（D）参与性6 创设幼儿园物质环境首先要强调的是( )。（A）儿童化（B）教育化（C）安全与卫生（D）绿化和美化7 幼儿的活动室应( ) 。（A）尽量安装空调（B）以自然通风形式为主（C）使用变速风扇（D）以使用换气扇通风为主8 由学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对( )的依赖性更大。（A）物

3、质环境（B）精神环境（C）教育环境（D）社区环境9 在环境创设中幼儿自己发现问题，独立地解决问题，同时获得知识的方法是( )。（A）讨论法（B）探索法（C）操作法（D）评价法10 教师在布置活动区域时。要考虑将一个活动区的活动延伸至其他活动区的需要，这是活动区之间的( ) 。（A）界限性（B）相容性（C）转换性（D）规则性11 在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的?( )（A）以教师为主，家长为辅（B）家长和教师是平等的教育主体（C）以教育能力较强的一方为主（D）在园以教师为主，在家以家长为主12 幼儿进入幼儿园后，往往根据( )来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。（A）小朋友对自己

4、的态度（B）教师教学的水平（C）教师对自己的言行（D）幼儿园玩具的多少13 根据室外布置的安全性原则要求，下面( )说法是不正确的。（A）购买质量好的设备，加强检修（B）场地中各项设备间的距离不能太近，以防幼儿拥挤，发生意外（C）幼儿年纪小、理解能力差，不能对他们进行安全教育（D）车行水泥地不宜正对活动室出口，以免由室内奔出的幼儿与行车相撞14 创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性：大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的( )。（A）经济性原则（B）发展适宜性原则（C）动态性原则（D

5、）开放性原则15 幼儿园的环境创设主要是指( )。（A）购买大型玩具（B）合格的物质条件和良好的精神环境（C）安装塑胶地板（D）选择较清静的场所16 角色游戏的支柱是( ) 。（A）规则（B）方法（C）指导（D）想象活动17 一个幼儿在洗澡的时候故意用手击水，把水溅得到处都是，也弄湿了妈妈的衣服，妈妈越是呵斥，该幼儿越是使劲地击水。该幼儿的游戏行为属于( )。（A）探索动作（B）象征动作（C）嬉戏动作（D）角色扮演18 幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这样体现了幼儿的( ) 。（A）社会性发展水平（B）运用材料的水平（C）概念发展水平（D）创造水平19 美国华盛

6、顿儿童博物馆有一句著名的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了” 。主要说明了在游戏过程中应 ( )。（A）尊重儿童的个性（B）让幼儿感受游戏带来的快乐（C）重视儿童游戏的实用价值（D）重视儿童的主动操作20 对于 03 个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有( )。（A）手工、绘画材料（B）用手穿的大木珠（C）色彩鲜明的小球（D）不倒翁、拨浪鼓21 儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被为( )。（A）规则游戏（B）结构游戏（C）角色游戏（D）表演游戏22 下列不属于角色游戏的是( )。（A）“娃娃家 ”游戏（B） “看医生” 游

7、戏（C） “逛商场” 游戏（D）“造城堡 ”游戏23 幼儿初期，游戏的一个明显特点是由独自游戏向( )过渡。（A）平行游戏（B）旁观游戏（C）合作游戏（D）联合游戏24 积木游戏属于( ) 。（A）角色游戏（B）探索游戏（C）结构游戏（D）尝试游戏25 认为“游戏是为未来生活做准备” 的游戏理论是 ( )。（A）预演说（B）剩余精力说（C）复演说（D）松弛消遣说二、材料分析题26 分析如下两个场景的环境创设场景一：某幼儿园的运动场上摆放着攀爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具，小朋友们自由选择好器具后开始玩了起来。通过观察发现攀爬网、独木桥被冷落，较少幼儿喜欢玩。过了一会，一个叫圆圆的幼儿

8、对好朋友哲哲说：“我们一起去玩攀爬网好吗?“哲哲皱着眉头说：“ 不要，我害怕。”圆圆又指着稍矮一些的独木桥说：“那我们一起去玩那边的独木桥吧，这个矮一点，你该不怕了吧!” 哲哲还是一脸为难的样子说：“ 我不想去，还是你自己去吧。 ”说着就去玩小推车了。就这样圆圆只能独自一人去玩了一连许多日子，虽然老师在不断地鼓励幼儿，但是运动时段里像圆圆那样去攀爬网运动的小朋友较其他地方的要少许多。场景二：在提供的运动器械的基础上，幼儿教师们增加了一些小道具：如瓢虫帽子、软布小花、软塑积木、用纸板箱制作的猫咪、钓竿及幼儿绘画的小鱼等，创设出给小猫喂鱼(设置了独木桥) 、瓢虫种花(设置了攀爬网) 、造高楼等游戏

9、情景。经过观察发现，这三项活动参与的幼儿人数不相上下。有意地观察了圆圆和哲哲，起先是圆圆邀请哲哲：“ 我们去抓鱼给小猫吃好吗 ?”哲哲欣然应允，两人打扮成捕鱼人，提着鱼篓，手拉手跑了过去。这次哲哲勇敢地蹲在窄窄的独木桥上，努力地抓起了一条大鱼，当他把鱼喂进小猫的嘴里时，脸上露出开心的笑容。接着他主动对圆圆说：“我们去当小瓢虫好吗 ?”他们一同来到了瓢虫种花的地方，戴上瓢虫帽，把自己装扮成小瓢虫，背上负重的小包，勇敢地向“小山”( 攀爬网)跑去问题：两个场景中的环境设计有何不同，你赞同哪一种设计，说明理由。27 某城郊街道幼儿园借用某村原小学的已有年头的五间教室和有些破败的操场改建，开办有大班、

10、中班、小班三个班，原有三间教室内的设备(包括课桌、凳子、黑板等)几乎不变，只是在墙上贴了几张现代名人、明星画和用于装饰的幼儿教育宣传画；另外，把两间教室分别用作公用的活动室和设备储藏室，放置一些幼儿玩教具，供幼儿在活动课时使用或领取到操场上活动。问题：从环境创设原则的角度分析该幼儿园在物质环境创设上存在的主要问题。28 有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高昂的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置了五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来

11、参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象中，主要违背了哪些原则? 并说明理由。幼儿园教师资格考试保教知识与能力（幼儿园环境创设和游戏活动与指导）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 狭义的幼儿园环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。【知识模块】 幼儿园环境创设2 【正确答案】 C【试题解析】 在图书区活动的时候

12、，教师应给予一定的指导，例如培养儿童的阅读兴趣、指导儿童的阅读方法，引导儿童互相谈话和讲述图书中的内容，促进儿童语言等方面的发展。【知识模块】 幼儿园环境创设3 【正确答案】 C【试题解析】 教师让幼儿参与环境创设时，必须认识到：幼儿的参与是权利，不是“帮忙”；幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能的思想”。只有树立正确的观念，教师才能在幼儿参与环境创设过程中更好地发挥其主体性，培养其责任感、合作精神等。因此，答案为 C。【知识模块】 幼儿园环境创设4 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。【知识模块】 幼儿园环

13、境创设5 【正确答案】 B【试题解析】 在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿发展的方面，而不能盲目攀比，追求形式，要少花钱多办事，这体现了经济性原则。【知识模块】 幼儿园环境创设6 【正确答案】 C【试题解析】 创设幼儿园物质环境在强调安全和卫生的前提下，应当力求做到儿童化、教育化、绿化和美化，故此题选 C 选项。【知识模块】 幼儿园环境创设7 【正确答案】 B【试题解析】 在幼儿园的活动室中，应以自然通风的形式为主。因此该题选择B。【知识模块】 幼儿园环境创设8 【正确答案】 A【试题解析】 学前儿童的生长发展和心理发展特点决定他们对物质环境的依赖性

14、更大。他们的独立生活能力尚在形成中，需要成人为其准备安全、卫生、舒适、优美、丰富、和谐的生活环境和教育环境，儿童在适宜的物质环境中生活，他们的生存与发展可获得可靠的保障。因此，答案选 A。【知识模块】 幼儿园环境创设9 【正确答案】 B【试题解析】 探索法是让幼儿自己在环境中发现问题，独立地解决问题，同时获得知识。这种方法可以培养幼儿学习的内在动机，提高他们与环境和材料交往的积极性。【知识模块】 幼儿园环境创设10 【正确答案】 C【试题解析】 将一个活动区的活动延伸至其他活动区体现的是活动区内容具有相互转换的特点。【知识模块】 幼儿园环境创设11 【正确答案】 B【试题解析】 教师和家长是平

15、等的教育主体。【知识模块】 幼儿园环境创设12 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿进入幼儿园后，往往根据教师对自己的言行来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。只有当他们感到被关心、有保障时才有信心进行学习和探索，所以该题选择 C 选项。【知识模块】 幼儿园环境创设13 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿年纪小，安全更容易受到威胁。因此在日常生活中需要向幼儿进行安全教育，使幼儿掌握一些基本的安全常识。但由于幼儿理解能力有限，因此培养幼儿自我保护的意识和能力，要和家长密切配合，共同做好幼儿安全教育和保护工作。故此题选择 C 选项。【知识模块】 幼儿园环境创设14 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿

16、园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，与此同时，环境创设应适应幼儿的差异，故此题选择 B 选项。【知识模块】 幼儿园环境创设15 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面，环境的创设也应该从这两方面来人手。【知识模块】 幼儿园环境创设16 【正确答案】 D【试题解析】 角色游戏属于创造性游戏，游戏过程是创造想象活动的过程，所以想象活动是角色游戏的支柱。【知识模块】 游戏活动与指导17 【正确答案】 C【试题解析】 探索动作是通过视觉、听觉、触摸等探索事物与事物之间的关系以及事物的变化与自己动作之间的关系。象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作。例

17、如把一只碗当帽子。嬉戏动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑的性质。角色扮演是儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度进行模仿的动作。【知识模块】 游戏活动与指导18 【正确答案】 A【试题解析】 儿童与其他同伴联合搭建体现了儿童的合作意识，这是儿童社会性发展水平的体现。社会发展是儿童在人际交往过程中个体心理特征与能力的发展。【知识模块】 游戏活动与指导19 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿游戏中经过主动操作才能有更深刻的认识。【知识模块】 游戏活动与指导20 【正确答案】 C【知识模块】 游戏活动与指导21 【正确答案】 D【试题解析】 表演游戏是儿童按

18、照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。【知识模块】 游戏活动与指导22 【正确答案】 D【试题解析】 造城堡属于建构游戏。【知识模块】 游戏活动与指导23 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿初期，游戏的一个明显特点是由独自游戏向联合游戏过渡，他们不再喜欢独自玩耍，而是喜欢和伙伴们一起玩，因此选择 D 选项。【知识模块】 游戏活动与指导24 【正确答案】 C【试题解析】 凡是利用各种结构材料或玩具进行构建的活动都称之为结构游戏，又叫建构游戏，幼儿搭建积木，就是一种建构游戏的体现，故选择 C 选项。【知识模块】 游戏活动与指导25 【正确答案】 A【试题

19、解析】 哲学家 Kad Groos 认为，游戏不是消除原始本能，而是加强未来所需的本能。游戏的目的就是提供儿童一种安全的方法，帮助他们去预演成人生活所需要的本能。即游戏是儿童对未来生活的预演。【知识模块】 游戏活动与指导二、材料分析题26 【正确答案】 (1)环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用可以有效地促进幼儿的发展。场景一是器械运动场景，而场景二通过情境性设计把器械运动场景变成了情境运动场景，场景二更适合幼儿的发展和需要。(2)同样是攀爬网、独木桥等运动器具，教师只是在第二个场景中添加了一些道具，将运动的环境创设成具有情景性的环境。情景化的运动环境更能引起幼儿的兴趣，幼儿在一个个角色

20、的支撑下置身于某一具体的情景中，他们会更乐意去参与运动，忽略或克服活动过程中遇到的困难。这样使幼儿获得更多的运动机会，增加幼儿与器械的互动，从而使幼儿的各种运动能力得到了进一步的发展。情景化的环境把幼儿的活动与他们的运动能力水平及兴趣三者有机地结合起来，符合幼儿的年龄特点。(3)场景二更进一步证明环境作为一种“ 隐性课程” ，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，有着非常重要的作用，我赞成场景二的设计。【知识模块】 幼儿园环境创设27 【正确答案】 幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。题干案例中，违背了环境与教育目标一致的原则、发展适宜性原则、幼儿参与的原则、安全性原则。

21、(1)环境与教育目标一致的原则：幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。分析该材料可以看出，该幼儿园内张贴了几张名人、明星画，与幼儿园各班的教育目标不一致，不符合幼儿的年龄阶段特点，不能体现环境的教育性。(2)适宜性原则：幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，同时要适应幼儿的差异。而该材料中，依然保持着原有三间教室的设备，包括课桌、凳子和黑板等，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异性是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。(3)幼儿参与的原则：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。该材

22、料中给出的环境创设只是张贴了海报，没有教师与幼儿亲子动手操作的过程，没有体现幼儿的参与性原则。(4)安全性原则：保护幼儿的安全健康，是幼儿园的基本责任，也是贯彻“保教并重”原则的必要措施。幼儿园环境的安全主要包括两个方面。一是物质环境的安全，二是精神环境的安全。该幼儿园借用某村原小学的已有年头的教室和操场作为该幼儿园的场地和教师，存在严重的安全隐患。在幼儿园环境创设的过程中，除了要体现上述的的四个原则，还应体现以下两个原则：开放性原则：开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。经济性原则：经济性原则是指创设幼儿园

23、环境应考虑幼儿园自身经济条件，因地制宜办园。只有满足以上六个原则，才能发挥幼儿园环境创设的真正意义。【知识模块】 幼儿园环境创设28 【正确答案】 幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导意义。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。题干案例中，违背了经济性原则、幼儿参与性原则和发展适宜性原则。经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同的地区、不同园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。贯彻经济性原则具体要做到少花钱多办事，“幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高昂的成品玩具，追

24、求高档，教师花费大量心血布置了五彩缤纷的墙饰，甚至还买了一些名画进行装饰”明显违背了这一原则。幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。环境创设本身的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识；培养幼儿的责任感。幼儿参与环境的创设，能切实体验到自己做的事对集体的影响，从而培养幼儿的合作精神。“面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。”这就违背了幼儿参与性原则。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异性是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。“这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。”就违背了这一原则。【知识模块】 幼儿园环境创设