[职业资格类试卷]山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习与学习理论）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习与学习理论）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 “知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。” 持这种知识观的是 ( )。（A）建构主义学习理论（B）信息加工学习理论（C）符号学习理论（D）生成学习理论2 当一个孩子触到一个取暖器时，他就可以学到“烫” 这个词的意义，同时也学会了以后对所有的取暖器都要当心，迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在孩子的记忆中。这种学习方法属于( )。（A）认知派的有意义学习（B）人本主义的意义学习（C）行为主义的条件反射（D）新行为主义的社会学习3 李教授参观一所中学时

2、，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热?”学生们面面相觑，哑口无言。旁边的任课老师急了，马上问学生们：“地球深层是什么地质结构?”全班同学马上回答：“是熔岩。” 以上案例中，学生对地球结构的学习属于( ) 。（A）机械学习（B）意义学习（C）发现学习（D）模仿学习4 得出学习即强化的观点的实验是( )。（A）经典条件反射实验（B）操作条件反射实验（C）榜样学习实验（D）问题表征5 狗最初对圆形和椭圆形做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出该反应，这都是条件反射的( ) 。（A）获得（B）消退（C）泛化（D）分化6 一名教师看到一位学生在课堂上扮鬼脸却没有理睬，根据斯金纳的理论

3、，这位教师这样做依据的是( ) 规律。（A）泛化（B）分化（C）消退（D）强化7 学生因上课认真听讲受到老师的表扬，从而逐步养成上课专心听讲的习惯，属于( )。（A）经典条件反射（B）操作条件反射（C）联结反应（D）习惯反应8 我们对优秀学生进行奖励，不仅可以鼓励优秀学生也可以鼓励一般学生，是因为一般学生受到了( ) 。（A）直接奖励（B）直接强化（C）替代强化（D）替代惩罚9 小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于( )。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）消退10 社会学习理论是由( ) 提出来的。（A）巴甫洛夫（B）斯金纳（C）班杜拉（D）布卢姆11 (

4、 )学习观和教学观深刻影响了世界范围内的教育改革，与程序教学运动、学科结构运动合称为 20 世纪三大教育运动。（A）实用主义（B）人本主义（C）建构主义（D）马克思主义12 婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”“我”“他”。根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质是( )。（A）符号表征学习（B）概念学习（C）命题学习（D）接受学习13 提出操作性条件反射学习理论的心理学家是( )。（A）巴甫洛夫（B）华生（C）斯金纳（D）桑代克14 桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是( )。（A）练习只能为奖励提供机会（B）光有练习而无奖励不能导致学习的进步（C）多练习产生疲劳（D）缺乏正确指导

5、的练习易形成错误习惯15 学生已有了“ 哺乳动物 ”的观念，现在来学习“鲸鱼”这种动物，这种学习属于( )。（A）上位学习（B）并列结合学习（C）相关类属学习（D）派生类属学习16 顿悟说的重要代表人物是( )。（A）巴甫洛夫（B）桑代克（C）斯金纳（D）苛勒17 在品德培养过程中，强调将“晓之以理” 和“导之以行”相结合的学习理论是( )。（A）认知学习理论（B）人本学习理论（C）联结学习理论（D）社会学习理论二、多项选择题18 行为主义教学观把学习看成( )。（A）经验的联结或操作的变化（B）通过练习和刺激反应式的强化来实现的（C）学习效果表现为外部的变化（D）教学的目的是传授知识技能体系

6、19 小学生很喜欢模仿影视剧中反面人物的行为，结果导致不良品德行为。为了避免类似消极影响，根据班杜拉社会学习理论，下列做法不恰当的是( )。（A）避免学生观看这类影片（B）对有模仿行为的儿童进行说理教育（C）影片中尽量少描写反面人物（D）影视片应该使观众体验到“恶有恶报，善有善报”的道理三、判断题20 负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。 ( )（A）正确（B）错误21 美国教育心理学家奥苏伯尔认为学校情境中，学生学习主要是有意义的接受学习而非发现学习。( )（A）正确（B）错误22 建构主义学习理论的基本观点是通过其学习观、学生观和认识观体现出来的。 ( )（A）正确（B）错误23 练习曲线

7、是开始时进步慢，后期进步快。 ( )（A）正确（B）错误24 习惯论把复杂的操作技能看成是一系列刺激与反应的联结的形成。 ( )（A）正确（B）错误25 建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。 ( )（A）正确（B）错误山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习与学习理论）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 建构主义的知识观认为，知识不是对现实世界的绝对正确的表征，只是一种关于各种现象的较为可靠的解释和假设，并且处在不断的发展中，随着人类的进步，新的假设会代替原有的假设。【知识模块】 学习与学习理论2 【正确答案】 B【试题解析】 奥苏

8、伯尔认为意义学习的本质是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念的同化过程。在这个例子中，这个小孩不仅学到了“烫”的定义，他的生活经验和态度也得到了改变，因此属于人本主义的意义学习。【知识模块】 学习与学习理论3 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，把学习分为机械学习和意义学习。意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。相反。如果学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句，则是一种死记硬背的机械学习。材料中学生

9、们只记住“熔岩”是机械学习。【知识模块】 学习与学习理论4 【正确答案】 B【试题解析】 经典条件反射实验得出学习是通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程。操作条件反射实验得出学习即强化的观点。榜样学习得出观察学习是人的学习的最重要的形式的观点。【知识模块】 学习与学习理论5 【正确答案】 D【试题解析】 刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。狗经过训练后仅对圆形做出该反应属于刺激分化。【知识模块】 学习与学习理论6 【正确答案】 C【试题解析】 消退是对某种行为反应不予强化，以降低该行为在将来发生的概率，直至达到消除的目的

10、。老师不理睬该学生扮鬼脸的行为，他扮鬼脸的行为逐渐减少，体现了消退原理。【知识模块】 学习与学习理论7 【正确答案】 B【试题解析】 学生因上课认真听讲受到老师的表扬，从而逐步养成上课专心听讲的习惯，属于正强化的过程，是操作性条件反射。【知识模块】 学习与学习理论8 【正确答案】 C【试题解析】 直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化，如奖励与惩罚便是学习中常用的两种强化形式；替代强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。替代惩罚是观察者由于看到别人某一行为受到惩罚，而减少自己同样行为的倾向，即观察到的消极后果具有减弱人们以相同或相关的方式去行事的倾向。题干描述的是替代性强

11、化。【知识模块】 学习与学习理论9 【正确答案】 C【试题解析】 惩罚是指通过呈现厌恶刺激降低反应在将来发生的概率。【知识模块】 学习与学习理论10 【正确答案】 C【试题解析】 班杜拉提出了社会学习理论。【知识模块】 学习与学习理论11 【正确答案】 B【试题解析】 人本主义学习观与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的 20 世纪三大教学运动之一。美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学就是人本主义学习理论的代表。【知识模块】 学习与学习理论12 【正确答案】 B【试题解析】 能正确使用三个人称代词，说明儿童能对三个代词所指称的事物正确归类，即儿童以概

12、念形式掌握了“你我他”，属于奥苏伯尔的概念学习。【知识模块】 学习与学习理论13 【正确答案】 C【试题解析】 操作性条件反射是由美国著名的行为主义心理学家斯金纳提出来的。【知识模块】 学习与学习理论14 【正确答案】 B【试题解析】 桑代克后期把练习律看成效果律的附律是因为光有练习而无奖励不能导致学习的进步。【知识模块】 学习与学习理论15 【正确答案】 D【试题解析】 下位学习又称类属学习，是指认知结构中原有的有关概念在包容和概括的水平上高于新学习的知识。下位学习分为相关类属学习和派生类属学习。相关类属学习是指新学习的观念纳入原有观念时，原有观念的本质属性得到扩展或深化，新的命题或概念获得

13、意义。派生类属学习是指新学习的观念纳入原有观念时，原有观念只得到证实或说明，其本质属性不变，新知识只是原有相关观念的特例或特征。学生已有了“哺乳动物”的观念，再学习“鲸鱼”这种动物，属于派生类属学习。【知识模块】 学习与学习理论16 【正确答案】 D【试题解析】 苛勒是格式塔心理学派的重要代表人物，其主张完形一顿悟学说理论。【知识模块】 学习与学习理论17 【正确答案】 D【试题解析】 在品德培养过程中，强调将“晓之以理”和“导之以行”相结合的学习理论是社会学习理论。【知识模块】 学习与学习理论二、多项选择题18 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 行为主义教学观把学习看成：经验的联结或

14、操作的变化、通过练习和刺激反应式的强化来实现的、学习效果表现为外部的变化、教学的目的是传授知识技能体系。【知识模块】 学习与学习理论19 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己会远离破坏性行为。【知识模块】 学习与学习理论三、判断题20 【正确答案】 B【试题解析】 负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。【知识模块】 学习与学习理论21 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏伯尔认为，学生学习的主要形式是有意义的接受学习。【知识模块】 学习与学习理论22 【正确答案】 A【试题解析】 建构主义学

15、习理论的基本观点是通过学习观、学生观和认识观体现出来的。【知识模块】 学习与学习理论23 【正确答案】 B【试题解析】 练习曲线是开始时进步快，后期进步慢。【知识模块】 学习与学习理论24 【正确答案】 A【试题解析】 习惯的作用不仅是将外部的刺激与一定的反应联系起来，而且还将一种动作与另一种动作联系起来。【知识模块】 学习与学习理论25 【正确答案】 A【试题解析】 建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者。而是主动的信息构建者。学习者综合、重组、转换、改造头脑中已有的知识经验，来解释新信息、新事物、新现象，或者解决新问题，最终生成个人的意义。【知识模块】 学习与学习理论