[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷67及答案与解析.doc

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1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 67 及答案与解析一、单项选择题1 在教学过程中，教师要注意因材施教，促进学生的个性发展，这体现了个体身心发展的( ) 的规律。（A）不平衡性（B）顺序性（C）阶段性（D）个别差异性2 西方教育史上第一本教育著作是( )。（A）大教学论（B） 普通教育学（C） 雄辩术原理（D）民主主义与教育3 教育的最基本职能是( )。（A）培养人才（B）传授知识（C）传授技能（D）传播文化4 提出“泛智 ”教育思想，探讨 “把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是( )。（A）夸美纽斯（B）赞可夫（C）苏霍姆林斯基（D）杜威5 与封建社会教育特征不符的是

2、( )。（A）师生关系民主化出现了双轨制（B）教育具有阶级性和宗教性（C）以 “四书五经” 等经典为教育内容（D）官学与私学、书院和社学并存6 对一所学校或学校的一个班级进行的调查属于( )。（A）普遍调查（B）抽样调查（C）个案调查（D）问卷调查7 王在出门时总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于( )。（A）焦虑症（B）抑郁症（C）强迫症（D）恐惧症8 下列能力中，属于一般能力的是( )（A）绘画能力（B）数学能力（C）观察能力（D）管理能力9 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。她的气质类型属于( )。（A）胆汁质（

3、B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质10 “余音绕梁，三日不绝于耳” 属于( )。（A）形象记忆（B）动作记忆（C）情绪记忆（D）逻辑记忆11 教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极地接受知识。这体现的学习规律是( )（A）条件反射（B）准备律（C）练习律（D）效果律12 小刚上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到( ) 。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）塑造13 甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿

4、童会以为( )。（A）甲同学错误大（B）乙同学错误大（C）两者都没错（D）两者错误一样大14 法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在其面前走几步，以便更好地判断孩子步伐的速度，从而推测他能坚持多久，然后方能判断他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调教师所要遵循的教学原则是( ) 。（A）循序渐进原则（B）量力性原则（C）理论联系实际原则（D）巩固性原则15 教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的方式是( )。（A）归纳结课（B）拓展延伸结课（C）比较结课（D）活动结课16 在新课程背景下，教育评价的根本目的是( )。（A

5、）促进学生、教师、学校和课程的发展（B）形成新的教育评价制度（C）淡化甄别与选拔的功能（D）体现最新的教育观念和课程理念17 人们通过对狗鼻子构造的分析，发明了比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器，从飞鸟到飞机，从开水壶到蒸汽机，从海豹皮到南极探险服，从木蛀虫到地道导管软钻机这种创造活动的心理机制属于( )。（A）思维定势（B）原型启发（C）功能固着（D）酝酿效应18 刘老师是学校的模范教师，她在上每一堂课之前总会先和同学进行交流，了解大家的学习准备情况，然后才会设计教学过程。而在实际教学过程中，也会不断地启发学生思考，调动学生的积极性、主动性，这体现了刘老师遵循了教育过程中( )。（A）直接经验与间接

6、经验相统一的规律（B）掌握知识与发展能力（C）教师主导与学生主体相统一的规律（D）传授知识与思想教育相统一的规律19 下列评价类型中更适合用于选拔人才的是( )。（A）诊断性评价（B）个体差异内评价（C）相对性评价（D）绝对性评价20 有的小学生平时努力学习是为了考一百分，为了得到父母的奖赏，这些行为动机属于( ) 。（A）直接的近景动机（B）间接的近景动机（C）间接的远景动机（D）直接的远景动机二、简答题21 简述小学课外活动的特点。22 简述小学生形成良好学习习惯的策略。23 简述儿童身心发展的不平衡性及其启示。三、材料分析题23 材料：开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，

7、像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。” 第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。” 陈老师听了说： “这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。问题：24 请对陈老师的教育过程进行评析。(10 分)25 谈谈在德育过程中如何运用批评和表扬。(

8、10 分)26 材料：我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生。上课的时候小刚总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视，可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好老师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。问题：结合上述材料，谈谈教师应如何吸引小学生听课。(20 分)四、教学设计题26 请阅读下列材料，并按要求作答。太阳暖烘烘

9、的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“ 丑小鸭”。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻

10、僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子?啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!请根据上述材料完成下列任务：27 简要分析本篇课文的主要内容。(10 分)28 设计本课的教学目标和教学重难点。(10 分)29 结合低年级学生的学习特点，谈谈教学思路。(20 分)29 请阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：30 如指导小学二年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10 分)31 根据拟定的教学目标，确立本课的

11、重难点。(10 分)32 依据拟定的教学目标和重难点，设计教学过程。(20 分)32 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：33 简述小学阶段记忆英语单词的方法有哪些。(10 分)34 如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。(10 分)35 依据拟定的教学目标，设计两个巩固练习的教学活动并说明理由。(20 分)35 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：36 简要分析歌曲的特点。(10 分)37 如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。(10 分)38 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20 分)38 请认真阅读下述材料，并按要求

12、作答。跨越式跳高是跳高过杆技术中最早采用和最简易的一种。从侧面直线助跑，用离杆远的一腿起跳。腾空后，摆动腿先越过横杆后内旋下压，两臂稍后摆，使臀部迅速移过横杆，同时上体前倾并向横杆方向扭转，接着起跳腿高抬外旋，完成过杆动作。过杆后身体侧对横杆，用摆动腿先着地。请根据上述材料完成下列任务：39 简要说明“ 跨越式跳高 ”的教学重点、难点。(10 分)40 如指导水平三的学生练习跨越式跳高，试拟定教学目标。(10 分)41 对授课环节进行教学设计。(20 分)41 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：42 水墨画将墨色分为几种?用笔义有哪些变化?(10 分)43 依据本课

13、材料，拟定合适的教学方法并说明理由。(10 分)44 依据拟定的教学方法，设计新授环节的教学活动。(20 分)小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 67 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 在教育工作中教师要发现研究个体间的差异特征，教育工作要做到“因材施教”，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。2 【正确答案】 C【试题解析】 古罗马的昆体良的论演说家的教育(又称：雄辩术原理)是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。3 【正确答案】 A【试题解析】 教育的本质是有目的地培养人的活动，因此，教育最基

14、本的职能是培养人才。4 【正确答案】 A【试题解析】 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是夸美纽斯。5 【正确答案】 A【试题解析】 封建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性；以“四书五经”等经典为教育内容；官学与私学并存。双轨制是近现代教育的特点。6 【正确答案】 C【试题解析】 按调查对象的选择范围，可以分为普遍调查、抽样调查和个案调查。个案调查，即在对被调查的教育现象或教育对象进行具体分析的基础上有意识地从其中选择某个教育现象或教育对象进行调查与描述。7 【正确答案】 C【试题解析】 强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症，焦虑症的一种。强迫症包括强

15、迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查(门是否锁)、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。8 【正确答案】 C【试题解析】 按能力的构造，可分为一般能力与特殊能力。一般能力是在不同活动中表现出来的共同能力，是从事一切活动所必备的能力的综合(也称为智力)，如观察力、记忆力、想象力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力等。特殊能力是指从事某种专业活动所必备的能力的综合，如数学能力、文学能力、艺术表演能力、管理能力、绘画能力、数学能力等。9 【正确答案】 B【试

16、题解析】 多血质类型的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。10 【正确答案】 A【试题解析】 形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。“余音绕梁，三日不绝于耳”是对声音形象的记忆。11 【正确答案】 B【试题解析】 桑代克的准备律认为在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。12 【正确答案】 B【试题解析】 负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。当小刚发现坐在后排不用回答问题时，此后出现该行为的次数越来越多，是一

17、种强化的反应，同时当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，老师撤销了一个对于小刚来说厌恶的刺激，所以是一种负强化。13 【正确答案】 A【试题解析】 处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段，儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，思维具有刻板性，作判断时只能运用一个标准或尺度，反映在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。14 【正确答案】 B【试题解析】 量力性原则又称可接受性原则，指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。贯彻此原则的要求包括重视儿童的年龄特征、了解学生发展的具体特点

18、、恰当地把握教学难度，与蒙田的观点相符。15 【正确答案】 A【试题解析】 归纳结课是指教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课或一个章节的知识结构体系。从而结束课堂教学的方法。16 【正确答案】 A【试题解析】 在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。17 【正确答案】 B【试题解析】 原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。从生活中的具体事物得到启发。从而用在生活中。18 【正确答案】 C【试题解析】 教师主导与学生主体相统一的规律指在教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生的学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取

19、得良好的教学效果。19 【正确答案】 C【试题解析】 相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。常模参照评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。20 【正确答案】 A【试题解析】 小学生考虑的是对学习结果的直接追求，所以是直接动机，并且与近期目标相联系，所以是直接的近景动机。二、简答题21 【正确答案】 (1)活动性质具有自愿性和选择性。(2)活动内容具有伸缩性和灵活性。(3)活动形式具有多样性。(4)活动组织

20、具有自主性。(5)活动方法具有实践性。(6)活动评价具有综合性。22 【正确答案】 (1)发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯。(2)课堂中正确指导。(3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育。(4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯。(5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力。(6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导。(7)建立小学生良好学习习惯的评价体系。23 【正确答案】 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的；另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。教育启示：教育要遵循儿童身心

21、发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。三、材料分析题24 【正确答案】 陈老师的做法是正确的，遵循了德育过程的基本规律和基本原则，取得了良好的德育效果，值得学习。首先，陈老师的教育过程遵循了德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程的基本规律。学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动，在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。陈老师对杨朗同学的谈话过程激发了杨朗同学自身的积极性。其次，陈老师的教育过程遵循了德育的疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手调动学生的主动性，使他们积极向上

22、。陈老师对杨朗同学的谈话以表扬激励为主，坚持正面教育，促使杨朗同学发生了转变。再次，陈老师的教育过程遵循了德育的依靠积极因素与克服消极因素原则。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。陈老师让杨朗同学找长处体现了他一分为二地看待学生，利用学生的长处来教育学生学习科学知识。最后，陈老师的教育过程正确运用了说理教育的德育方法。这是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。陈老师通过语言说服让杨朗同学的思想发生了转变。教师只有在教育过程中积极践行德育规律和原则的要求，正确运用德育方法，才能够促使学生发生思想转变，取得良好的德育效果。

23、25 【正确答案】 批评和表扬是德育过程中常用的德育方法，属于品德评价法的范畴，运用时要注意遵循以下要求：要有明确的目的和正确的态度；要公正合理，实事求是，坚持标准；要充分发扬民主，让学生积极参与评价活动；把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的，不为了奖惩而奖惩。26 【正确答案】 学生不听课的原因可能是多方面的，因此，在采取措施之前必须进行成因分析，找准原因，才能“对症下药” 。(1)根据小学生的年龄特点，上课时可采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。(2)培养小学生的

24、学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题来激发学习动机。(3)帮助小学生养成良好的听课习惯。上课前调整好情绪，有良好的精神状态，是听好课的基础。鼓励学生课前预习，把不懂的问题记下来，在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，让学生将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。(4)对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有

25、位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而去吸引教师的注意。(5)应用报酬奖惩集中学生注意力。一者，可以给小学生定个奖赏，作为学习的报酬，这个报酬可以依小学生的兴趣和需要制订；二者，遇到困难内容可让小学生用假想的敌人来激发自己。(6)利用目标明确化集中注意力。将大目标明确化，能够明确目标，从而集中注意力。另外，让小学生把目标用文字或图形来表示也有助于提高注意力。四、教学设计题27 【正确答案】 丑小鸭这篇课文讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走

26、，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。刻画了一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。28 【正确答案】 教学目标：知识与技能目标：学会本课出现的生字和由生字组成的词语；理解课文内容，发展想象能力。过程与方法目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，锻炼自身的阅读能力。情感态度与价值观目标：懂得从小要和善待人、互相尊重，对丑小鸭的遭遇产生同情心的同时要正确认识自己。教学重点和难点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。进行语言文字训练的同时，发展学生思维。了解丑小鸭命运的戏剧性变化，从它的成长过程中领悟道理：世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠

27、，追求美好理想。29 【正确答案】 小学低年级学生好动爱玩、富于想象、善于模仿，表现欲强，对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真思考的习惯，读起书来往往流于形式，缺乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力。因此，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，以指导学生有感情地朗读为切入点，在读中感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容，使学生在趣味性的学习中，实现自身的情感与课文所表达的情感产生共鸣。30 【正确答案】 教学目标：知识与技能目标：学生认识长度单位“米” ，知道用 “m”表示“米” ，感知“米”有多

28、长。过程与方法目标：学生通过实践与探究活动理解 1 米=100 厘米，提升自己的估测及实践能力。情感态度与价值观目标：学生的合作意识通过实际测量活动得到提升，并增强对数学知识的求知欲与兴趣。31 【正确答案】 教学重难点：教学重点：通过观察与实际测量活动，认识“米”，知道“m”用来表示“米” ，感知米的实际表象。教学难点：通过测量活动，理解 1 米=100 厘米；在测量活动中提升学生的估测能力。32 【正确答案】 教学过程设计将全班同学以 56 人为 1 个小组，开展小组研讨活动学习。一、创设情境，导入新课教师准备厘米尺与米尺。比赛活动：教师用米尺测量黑板的长度，学生用厘米尺测量黑板的长度。这

29、样的比赛公平吗?导出新课：量短的物体用厘米尺就可以了，如果是长的物体就要用米尺了。今天我们来学习一个新的长度单位：米。二、经历过程，获得新知(一)认识米1观察米尺，感受 1 米有多长。2教师为每个小组发一条 1 米长的绳子。感受 1 米的长度。3想一想，量一量，身体中的 l 米。(如将手臂伸开是多长 ?几个脚印是 l 米? 等等)4生活中哪些物体的长度适合用“米” 。总结：较长的物体的长度适合用米，米用“m”表示。(二)理解米与厘米的关系1请同学估测 1 厘米的长度，再估测 1 米的长度，1 厘米与 1 米之间有什么关系?2测量活动：两名同学拉直 1 米长的绳子，其他同学用厘米尺测量，你发现了

30、什么?(20 厘米+20 厘米+20 厘米+20 厘米+20 厘米=100 厘米=1 米)教师总结：1 米=100 厘米三、联系实际，巩固知识测量活动：量一量 2 米有多长?3 米有多长?思考：2 米=( )厘米，( )厘米=3 米。四、总结本课，畅谈收获这节课我们有哪些收获?回家量一量家中的家具有多长。33 【正确答案】 可以利用联想记忆、谐音记忆和利用卡片进行记忆。首先，联想记忆是因为小学生对形象直观的事物比较感兴趣，把单词联想成生活中常见的一些事物能帮助学生记忆。如 eye 把两个 e 想象成两只眼睛，把 y 想象成鼻子。其次，谐音记忆也可以帮助学生快速的记住单词，例如 pest 是害虫

31、，一想到害虫我们都想到“ 拍死它” ，这个谐音和单词的读音很像。最后，卡片记忆法就是将单词整理写在卡片上，可供随时翻阅并加以记忆。这种方法的特点是简单实用并易于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地随用。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对课余时间的合理有效利用。除此之外还要注意及时巩固。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘规律是先快后慢，建议学生在刚学完单词之后多记忆，以免遗忘。34 【正确答案】 Teaching AimsKnowledge aim: Students can read, write and memorize the words: ice cream, hamburger, t

32、ea, sandwich, salad.Ability aim: Students can use the words to order food in a restaurant. Through the activities and games, students ability of listening and speaking can be improved.Emotional aim: Students can get to know more about the healthy eating style, and know the eating custom in Eastern c

33、ountry.35 【正确答案】 巩固练习活动 Guessing gamePrepare some cards of food, and then use some words to describe them and ask students to guess the food, and find them in the cards and then paste them on the blackboard. After pasting them on the blackboard, teacher shows them the right answer on the blackboard.

34、T: The first one is Chinese food. We often eat it with the vegetables and meat. Whats this? You, please. Ok, he chooses the rice card. Please paste it on the blackboard. Everybody look at the PPT. The answer is rice! You are right.After pasting all the cards on the blackboard, ask students to listen

35、 carefully, and then read the words at random, and after saying it for the first time, ask some of them to come to the blackboard to show the right order to the students.T: Listen to me carefully, hamburger, sandwich, tea, rice, cake. Ok, who can come to the blackboard and show me the right order? O

36、k, you please.T: Right, lets have a check. The order is: hamburger, sandwich, tea, rice, cake.【设计意图】利用一个猜谜游戏来检验学生是否真的掌握了所学的新知识，同时也起到了巩固作用。 Role-playWrite the foods and drinks on a paper, and use it as a menu. Teacher acts as the waiter, students act as the guest. Teacher makes dialogue with students

37、.T: What would you like to eat?S: I d like a sandwich.After making the dialogue with the students, ask them to practice the sentences with their partner, and then ask some of them to show it to the class.【设计意图】设计情景表演的活动，可以很好地帮助学生记忆新知识，同时也可以锻炼学生的英语口语表达能力。36 【正确答案】 歌曲娃哈哈是一首维吾尔族民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们

38、描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单，节奏明快，一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。37 【正确答案】 教学目标情感态度与价值观目标：感受维吾尔族热情欢快的音乐风格，进一步培养热爱祖国、热爱其他少数民族的包容的价值观。过程与方法目标：在反复聆听和演唱的过程中，能够把握热情奔放的维吾尔族音乐风格，感受歌曲中朝气蓬勃、欢快的气氛。知识与技能目标：自信、完整地演唱娃哈哈，学习两个舞蹈动作翻手腕、托帽手。38 【正确答案】 导入环节一、组织教学：播放新疆音乐，学生随音乐边做动作边走进教室。二、体验新疆民族风情师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里

39、?(播放新疆民族风情的视频 )你们真棒!对!是新疆。新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分，那里居住着 56 个民族中的维吾尔族人民，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，你们都能记住。他们的舞蹈非常好看，音乐也非常好听让我们一起加入他们吧。三、播放歌曲娃哈哈，教师展示舞蹈动作。四、揭示课题师：新疆的舞蹈非常美，而且这首歌曲也非常好听，谁知道这首歌曲叫什么名字?(娃哈哈 )【设计意图】为了激起学生的学习兴趣，在导入环节播放新疆音乐，学生在无意识的情况下融入到新疆音乐的氛围中，在音乐的氛围中观看新疆的民族风情，顺势引导学生边听歌曲娃哈哈边看老师表演舞蹈，小学生主要以形象思维为主，并且好

40、奇、好动、好模仿，很容易融入到课堂教学活动中。39 【正确答案】 教学重难点：教学重点：确定起跳腿和摆动腿，双腿依次过杆。教学难点：助跑与起跳的衔接。40 【正确答案】 教学目标：知识与技能目标：能说出跨越式跳高的技术要领和安全练习的方法，通过学习，85的学生能采用规范跨越式跳高技术跳过一定高度。过程与方法目标：通过教师的示范讲解和学生自主探究、体验以及对同伴练习的观察与讨论，能进一步掌握跨越式跳高的动作要领；通过练习手段的变换，较好地把跨越式跳高融人游戏中，激发练习兴趣与参与热情，有效地促进对跨越式跳高技术的掌握。情感态度与价值观目标：培养探究与合作学习能力；培养运动兴趣；增强协作精神和安全

41、地进行体育运动的意识，增强自信心，体验学会技能时的喜悦。41 【正确答案】 首先，请同学们轮流传阅一下跨越式跳高的动作分解图，接着教师给大家做动作示范。示范动作时，请同学们认真看教师助跑的方向和腾空过杆时的空中动作。跨越式跳高的辅助性练习。教师示范并提出要求，介绍辅助练习的方法。同学们 5 人一组自主结合进行跨越式跳高的辅助性练习在练习过程中同学们要相互帮助、相互指导。A原地单、双脚交叉跳。模仿两腿依次过杆的练习，此时的杆用橡皮筋代替，同时要注意橡皮筋要低。B原地左右练习跨越竹竿。学习过杆动作。教师示范并引导学生进行练习。教师巡回指导。同学们 5 人一组自主结合进行过杆动作的练习，在练习过程中

42、同学们要相互帮助，相互指导。在练习过程中请大家思考一个问题：怎样过杆才能做到臀部不坐杆。小组讨论并进行小组间的交流。完整动作的练习。教师示范，请学生认真观察。学生自主分组练习。学生分成六组，进行无杆练习，但此时要求学生尽可能做到要高，同时保证动作的质量，同学之间相互纠错，小组代表向老师汇报小组内的主要问题。巩固提高。通过“鲤鱼跃龙门 ”的故事巩固提高。学生根据自己的能力和基础，自主分组，尝试跨越横杆，起跳高度自定，部分同学可用橡皮筋代替杆或过斜杆来完成游戏。42 【正确答案】 水墨画将墨色分为焦墨、淡墨、浓墨、重墨、轻墨。用笔由于含水量的不同有干、湿、浓、淡的变化。43 【正确答案】 教学方法

43、：讲述法、示范法、练习法。本堂课属于造型表现领域，教师通过示范法更加直观地把方法示范给学生，能够加深学生的理解，同时运用练习法引导学生自己体验实践，做到理论和实践相结合。而讲述法则是贯穿在整堂课程之中，用语言传授本节课的重难点，完成教学任务。44 【正确答案】 新授环节：活动一：角色转换，激趣导入教师播放西游记片段，设问：师徒四人，最想饰演哪个角色?为什么?学生讨论发言，以“ 齐天大圣 ”最多。教师顺势提问：还能为孙悟空想出更多的招式吗?教师用毛笔作画展示并引出课题水墨动物。活动二：赏析作品，发散思维教师引导学生回忆握笔姿势，随机播放音乐，并引导学生跟随音乐的节奏用毛笔表现出来。学生尝试跟随节

44、奏作画。教师继续提问：观察完成的作品，说一说宣纸上的笔触有怎样的特点?学生观察回答。教师总结：墨色不一、笔触粗细不一。活动三：名作赏析教师展示齐白石的作品群虾，引导学生赏析，并提问：大师是怎样用笔墨表现中国画的?学生思考回答。教师总结：寥寥几笔，用墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。一对浓墨眼睛，脑袋中间用一点焦墨，左右二笔淡墨于是使虾的头部变化多端。硬壳透明，由深到浅。而虾的腰部，一笔一节，连续数笔，形成了虾腰节奏性的由粗渐细。活动四：示范讲解，拓展提高教师示范水墨猴子的画法：用铅笔在宣纸上画出草图。先画出头项、颊、耳，再画出左上臂。然后以侧锋画出右臂与手背部，再用淡墨大笔触呈弓形运笔抹出背部。

45、画出尾巴，墨线勾出猴的脸部表情及耳部，以焦墨点出手指甲与足趾甲。以淡花青色勒脸，以淡赭石染出猴身、猴脸、猴耳。活动五：布置任务，巩固新知教师布置任务：画一种你喜欢的动物，运用夸张、变形的方法表现出主要特征。作画要求：a巧妙运用中锋、侧锋，墨色要有浓淡变化。b适当添画背景，构图完整。学生练习、教师巡回指导，帮助有困难的同学解决问题，发现共性问题，并进行讲解。学生积极分享自己作品的创作思想，同学之间交流评议，从形态、线条、墨色等方面补充、评价。教师从用笔、用墨、作品氛围等方面总结评议，师生共同评选出“ 最佳创意奖”。活动六：感悟体验，课后延伸教师播放一段水墨画宣传视频，引导学生深刻理解水墨画的独有魅力。布置作业：请选择其他你喜欢的动物，用学到的水墨技法来创作，我们将选择优秀的作品在学校的橱窗里展览。