[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷35及答案与解析.doc

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1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 35 及答案与解析一、单项选择题1 有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有( )。（A）政治功能（B）经济功能（C）科技功能（D）文化功能2 下列现象中，不属于教育现象的是( )。（A）妈妈教孩子洗衣服（B）初生婴儿吸奶（C）成人学开车（D）木匠教徒弟手艺3 认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书” ，提出“ 随人分限所及”的儿童教育思想是( ) 。（A）张焕纶（B）张百熙（C）王守仁（D）朱熹4 下列选项中属于教育的基本要素的是( )。（A）教育目的（B）教育影响（C）教育制度（D）教育环境5 从“课程计划

2、预期的结果” 转向“课程计划实施的结果”的评价模式是( )。（A）目标评价模式（B）目的游离评价模式（C）过程评价模式（D）成果评价模式6 制约课程改革的三大因素是( )。（A）政治、经济、文化（B）社会制度、生产力发展水平、课程理论（C）社会、知识、儿童（D）教育目的、教育理念、课程理论7 三级管理课程体制中的第三级是( )。（A）国家课程（B）地方课程（C）校本课程（D）选修课程8 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家( )。（A）洛克（B）斯宾塞（C）赫尔巴特（D）杜威9 以目标为中心而展开，针对 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( ) 。（A）目标评价模

3、式（B）目的游离评价模式（C）背景、输入、过程、成果评价模式（D）以上都不对10 学校组织教育和教学工作的重要依据是( )。（A）课程计划（B）课程标准（C）课程目标（D）教科书11 如果不吃早餐，血液里缺少( )，大脑功能就会受到影响。（A）葡萄糖（B）维生素（C）脂肪（D）微量元素12 “人心不同，各如其面” ，这句俗语为人格的( )特点做了最好的诠释。（A）稳定性（B）独特性（C）整合性（D）功能性13 对学生进行学习方法指导，最终是要让学生( )。（A）学会生存（B）学会思考（C）学会学（D）学会分析14 训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是( )。（A）班

4、主任（B）兴趣小组（C）少先队（D）班集体15 在学生集体形成的初始阶段，主要任务是( )。（A）组织和团结集体（B）建设学生干部队伍（C）提出共同目标（D）形成正确的集体舆论16 学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程是指( )。（A）交往的过程（B）学习的过程（C）德育的过程（D）认识的过程17 班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有( )。（A）共同统一的准则（B）共同的目标（C）共同的组织机构（D）平等、相容的氛罔18 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( )。（

5、A）理论与实际相结合原则（B）启发性原则（C）因材施教原则（D）科学性与教育性相统一原则19 某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。” 这个教学片段体现了教学互动方式的( ) 。（A）单向性（B）双向性（C）多向性（D）成员性20 学校的中心工作是( )。（A）思想品德教育工作（B）教学工作（C）校外活动（D）教师的培养工作二、简答题21 小学教师需要具备哪些综合素质?22 简述性格的结构特征。23 林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学

6、们组建班集体?三、材料分析题24 开学第一天，新任班主任邹老师走进六年级(5)班的教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习，还是纪律、卫生及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任就因为在积分上被扣分而失去了当班主任的资格。如果你是邹老师，你该怎么办?25 一次语文课上，当学习柳宗元的江雪时，一位学生提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是为钓鱼吗?”这个新鲜而又古怪的问题一下子引起了学生们的好奇心，大家都在思考：“是啊，他不在钓鱼又是为什么呢?”有些老师这时候或许会搬出教参中现存的答案来解释，马老师却没有这样做，而是用期

7、待的目光望着学生，希望学生自己寻找答案。试用相关教育理论评析这堂课。四、教学设计题25 请认真阅读下文，并按要求作答。巨人的花园从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”孩子们吓坏了，四处逃散。赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内” 的告示牌。不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春

8、天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“ 今年的春天为什么这么冷。这么荒凉呀”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!” 孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花草又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树

9、底下站着个小男孩。“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“ 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”小男弦在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和

10、孩子们中间，感到无比的幸福。26 试分析本文的体裁并简要说明该体裁的特点。27 如指导中学段小学生学习本文，试确定教学目标。28 根据教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。28 请阅读下列材料，并按要求作答。三角形的面积=_。 如果用 S 表示三角形的面积，用 a 和 h 分别表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算 公式可以写成：S=ah229 试给出三角形面积公式推导的方法，并说明这种方法体现了什么数学思想?30 若指导高学段小学生学习本课内容，试确定教学目标和重点。31 根据确定的教学目标和重难点设计新课导入的环节，并简要说明理由。小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟

11、试卷 35 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长具有明显作用，可知教育具有经济功能。故选 B。2 【正确答案】 B【试题解析】 初生婴儿吸奶属于吸吮反射，是不需要学习就会的动作。其他三项均属于教育现象。3 【正确答案】 C【试题解析】 王守仁认为对儿童的教育要“随人分限所及”，量力施教。“随人分限所及”是指在传授知识时要考虑到不同的儿童其接受能力的不同，知识的难易深浅也应不一样，应传授给儿童所能接受的知识内容。4 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查教育的基本

12、要素。教育的三要素为：教育者、受教育者、教育影响。故选 B。5 【正确答案】 B【试题解析】 目的游离评价模式是由美国学者斯克里文提出的，他主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转到“课程计划实际的结果”上来。故选 B。6 【正确答案】 C【试题解析】 制约课程的主要因素包括：(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。故选 C。7 【正确答案】 C【试题解析】 基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，学校课程又称为校本课程。故选 C。8 【正确答案】 B【试题解析】 把课程用于教育科学的专门术语，

13、始于英国教育家斯宾塞(1820 1903)。作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组织。故选 B。9 【正确答案】 A【试题解析】 目标评价模式首先由美国的课程评价专家泰勒提出。他认为，教育的目的在于改变学生的行为，评价就是要衡量学生行为实际发生变化的程度。这一评价模式是以目标为中心而展开，在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的，故被称为目标评价模式。故选 A。10 【正确答案】 A【试题解析】 课程计划，又称教学计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划对学校的教学、生产劳动、活动等方面作出全面的安

14、排，它从整体上规定着学校的性质、培养目标、教学目的和指导思想、教学内容的范围和学科设置、各阶段的教学进度、课时安排、教学效果的评价及课程管理办法。它是学校组织教育和教学工作的重要依据，也是学校安排整个课程检查、衡量学校工作和质量的基本依据。故选A。11 【正确答案】 A【试题解析】 葡萄糖是脑、神经和肺组织必需的能源物质。如果不吃早餐，血液中葡萄糖降低，从而导致血糖浓度降低，因此影响中枢神经系统的机能，会产生疲劳或头晕等现象。12 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的知识点是“人格的相关知识”。“人心不同，各如其面”意即：世界上两个个性完全相同的人是不存在的，人与人之间的个性存在着差异性，

15、即人格的独特性。13 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的知识点是“小学生学习方法指导”。对学生进行学习方法的指导的最终目的是使学生学会学习。14 【正确答案】 D【试题解析】 班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都具有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。故选 D。15 【正确答案】 D【试题解析】 班级组建之初，班级成员之间都比较陌生，每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动。同学彼此之间处在新奇而互相观察状态，共同对班主任的依赖性较强，班级工作主要由班主任

16、主持。这一时期是班主任工作最繁忙的时期，主要任务是形成正确的集体舆论。故选 D。16 【正确答案】 A【试题解析】 学生在班级的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程是指交往的过程。故选 A。17 【正确答案】 B【试题解析】 目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。故选 B。18 【正确答案】 D【试题解析】 传授知识体现了教学的科学性，思想品德教育体现了教学的教育性。将传授知识与思想品德教育相统一体现了科学性与教育性相统一的原则。19 【正确答案】 B【试题解析】 双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。其

17、在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等师生对话形式。多向性互动与双向性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。故选 B。20 【正确答案】 B【试题解析】 教学工作是学校一切工作的中心。故选 B。二、简答题21 【正确答案】 小学教师需要具备的综合素质包括：(1)教师的职业道德素养。教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体来说，对待事业要忠于人民的教育事业；对待学生要关爱学生，这是教师职业道德的核心；对待集体要团结协作；对待自己要做到为人师表。(2)教师的知识素养。教师的知识素养包括：政治理论修养，

18、精深的专业知识，广博的基础知识和必须具备的教育科学知识。如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。(3)教师的综合能力素养。教师的综合能力素养包括：语言表达能力、组织管理能力、协调能力、教育科研能力、自我调控与反思能力以及教育机智等。(4)教师的心理素养。教师的心理素养包括：优良的个性品质、健康的心理、愉悦的情感以及良好的人际关系等。22 【正确答案】 性格的结构特征包括：(1)性格的态度特征。个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。(2)性格的意志特征。指个体自觉地确定目

19、标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。(3)性格的情绪特征。指个体稳定而独特的情绪活动方式。如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。(4)性格的理智特征。指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。如主动感知或被动感知，习惯于看到细节还是看到轮廓等。23 【正确答案】 (1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，只有一个班集体有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团

20、结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。(4)组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成

21、员的重要手段。教师要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。三、材料分析题24 【正确答案】 (1)鉴于该班级的特殊情况，我会选择班级常规管理的模式来进行班级管理。班级常规管理是指通过制定和执行制度来管理班级的经常性活动。根据学校要求和班级实际情况讨论制定班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等，并要求学生严格遵守。(2)运用陶冶教育法对学生进行教育。作为一名教师，我会严格要求自己，要求学生做到的自己首先做到，使自己成为学生学习的榜样。同时，不断加强自己与学生之间的互动交流，以自己的精神情操来影响、感化学生。(3)在深入了解和研究学生的基

22、础上，有效地组织和培养优秀班集体。班集体组建工作很重要，我会有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体，并组织课外、校外教育活动，指导学生的课余生活，逐渐把该班级培养成为优秀的班集体。25 【正确答案】 (1)从教学目标来看，教学不仅要使学生掌握知识，还要发展以思维能力为核心的认识能力，培养学生独立学习的能力，分析和解决问题的能力，要培养有个性的人，培养富有想象力和创新精神的人才。马老师的这堂课不仅能使学生掌握知识，还能够培养学生的创造意识，独立分析、解决问题的能力，更保护了学生的想象力。(2)坚持了理论联系实际原则。这堂课上，学生提出的问题正是学生理论联系实际的一种表现，不拘泥于教材的知识和

23、讲解，敢于主动向教师设问，这也是当代学生缺乏的精神。马老师没有给出现成的答案，而是让学生自己运用理论，联系自身的实际去寻找答案，自己解决问题。(3)坚持教师主导作用与学生主动性相结合。在这堂课上，马老师充分发扬民主，尊重学生的个性，并引导学生进行积极的、主动的思考，培养它们独立学习的能力。并没有像传统教学那样给出唯一答案而否定学生的积极性，马老师让学生独立解决问题，不迷信教材，同时调动学生的积极性和兴趣。(4)马老师之所以不用教学参考书的答案来解释，就是为了调动学生的创造性思维。打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，调动了学生积极思考的热情，使学生能够脱离标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现

24、智慧的火花，在探索知识的过程中品尝到思考的快乐。在这一点上，现了素质教育的要求，摆脱应试教育的束缚，让学生体会到正确的认识来自于认真的思考和积极的探寻。(5)本案例给我们的启示是：在课堂上，老师唯有真正尊重学生，营造民主、和谐的教学环境，鼓励学生敢想敢说敢做，不唯书、不唯师、不唯上，让学生成为自己的主人，成为学习的主人，这样的课堂才是学生学习的乐园，才是学生创造的舞台，这样的课堂才会更精彩。同时，在师生关系的处理上提供有意义的见解，教师和学生处于平等的地位，可以共同探讨问题、解决问题，而不再是以往师道尊严下标准答案的权威。因此应该建构一个和谐、平等的师生关系氛围，发挥学生的积极主动性，调动学生

25、的学习兴趣，才能使教学更加高效。四、教学设计题26 【正确答案】 本文是一篇童话，童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。27 【正确答案】 教学目标：知识与技能：认识 12 个生字，会写 8 个生字，正确读写 “洋溢、凝视、拆除”等词语；积累文中描写景色的词句；能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过多种形式读课文，理清作者思路，把握人物，理解主题，培养学生自主、合作、探究学习的能力。情感、态度与价值观：通过对童话的学习，唤起学生的情

26、感体验，激励学生成为一个有爱心的人。28 【正确答案】 导入环节设计：教师：如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话。童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深? 我做了童话故事的图片集锦，我们一起来看一看都有什么吧。多媒体出示卖火柴的小女孩白雪公主与七个小矮人阿里巴巴与四十大盗灰姑娘阿拉丁豌豆公主等图片，与同学们一起重温美好的童话。最后一个是哪篇童话中的图片大家知道吗?大家想不想走进这美丽的花园中去? 好，今天我们就到英国作家王尔德的童话巨人的花园中去看一看。【设计理由】通过多媒体播放同学们喜欢的童话的图片来引入，把同

27、学们带入童话的殿堂，让大家在轻松愉悦的气氛下进入课堂，引发了学生的兴趣。最后给出本课的图片，引起了学生的好奇心，使学生产生一种迫不及待想要去研读课文的兴趣，有助于课堂教学的顺利开展。29 【正确答案】 推导方法：拼接法：通过将两个相同的三角形拼接成一个平行四边形，结合平行四边形面积公式进行推导。这种方法体现了数学中的转化思想。转化思想是由一种形式变换成另一种形式的思想方法，而其本身的大小是不变的。30 【正确答案】 教学目标与教学重难点设计如下：知识与技能目标：引导学生用多种方法推导三角形面积的计算公式，理解长方形、平行四边形和三角形之间的内在联系。理解三角形的面积与形状无关，与底和高有关，会

28、运用面积公式求三角形面积。过程与方法目标：通过探索操作的过程，使学生学习用转化的思想方法解决几何中的新问题。情感态度与价值观目标：引导学生积极探索解决问题的策略，发展动手操作、观察、分析、推理、概括等多种能力，并培养学生的创新意识。教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。教学难点：理解三角形面积的推导过程。31 【正确答案】 新课导入的设计如下：通过创设情境的方式导入新课。教师创立这样的情境：同学们，我们每天都佩戴着鲜艳的红领巾，高高兴兴地来到学校学习新的知识，那你知道做一条红领巾需要多少布料呢?(不知道)我们佩戴的红领巾是什么形状的?(三角形) ，怎样计算三角形的面积呢? 大家想不想算一算我们佩戴的红领巾具体需要多少布料呢?(想) 那这节课我们就一起来研究三角形的计算方法。设计理由：通过情境的创设，给学生提供现实的问题情境，使学生产生解决问题的欲望，积极主动地参与到学习活动之中。