[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷32及答案与解析.doc

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1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 32 及答案与解析一、单项选择题1 首次提出“ 和谐教育思想 ”的西方思想家是( )。（A）孔子（B）柏拉图（C）亚里士多德（D）塞万提斯2 马克思关于教育起源的观点是( )。（A）劳动起源论（B）生物起源论（C）心理起源论（D）神话进化论3 提出“明了、联想、系统、方法” 四段教学法的是 ( )。（A）赫尔巴特（B）夸美纽斯（C）洛克（D）杜威4 美国实用主义教育家杜威关于学生在教育中的地位的主张，称为( )。（A）白板说（B）做中学（C）儿童中心主义（D）实质教育派5 课外活动的基本特点是( )。（A）自愿性（B）强制性（C）规范性（D）

2、随意性6 以实践作业为主的兴趣小组属于( )。（A）技术小组（B）学科小组（C）艺术小组（D）体育小组7 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( )。（A）专断型（B）民主型（C）放任型（D）无法确定8 在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动，这些课外活动属于( )。（A）群众性活动（B）小组活动（C）个别活动（D）科技活动9 提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，强调工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，是出自下列哪个文件中的要求?( )。（A）1986 年颁发的全日制小学语文

3、教学大纲（B） 1992 年颁布的九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)（C） 2001 年颁布的全日制义务教育语文课程标准(实验稿)（D）2011 年颁布的义务教育语文课程标准(2011 年版)10 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠” 是一种( )的写作手法。（A）借物言志（B）借景抒情（C）对偶（D）互文11 张老师在教我爱故乡的杨梅时，用多媒体播放江南水乡美景，为学生设计真实、具体、生动的场景，其采用的教学法是( )。（A）情景教学法（B）示范法（C）演示法（D）现场教学法12 基础教育课程改革纲要提出：学校应大力开展“阳光教育” 运动，保证小学生每天锻炼时间为( ) 。（A）05

4、小时（B） 1 小时（C） 15 小时（D）2 小时13 有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于( )。（A）直接的近景性动机（B）间接的远景性动机（C）间接的近景性动机（D）直接的远景性动机14 一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的( )。（A）关注情景阶段（B）关注学生阶段（C）关注生存阶段（D）关注自我感受阶段15 在小学教学教科书中，“统计与概率” 这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原

5、理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于( )。（A）单一式（B）直线式（C）螺旋式（D）活动式16 学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛需要层次理论，这属于( )。（A）自我实现的需要（B）尊重的需要（C）求知的需要（D）审美的需要17 激起学生学习激情的动因不包括( )。（A）教师的热情（B）教师渊博的知识（C）教师对学生的期望（D）教师对学生的信任18 创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应该能够( ) 。（A）宣传英语民族文化（B）反映所学材料的社会环境（C）帮助学生理解和巩

6、固所学材料的内容（D）使学生在愉快的氛围中学有所获19 对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的?( )（A）小学生随着自然意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高（B）小学低年级儿童的社会认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯（C）教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行（D）团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配20 研究表明，小学生道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在( )年级。（A）一（B）二（C）三（D）四二、简答题21 简述新课程提倡的评价理念。22 简述布置作业的原则。23 简述教师批改作业的原

7、则。三、材料分析题24 记者对某市莱县 4 所小学进行调查的结果显示：半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连打扫校园的活动也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳；有高达 20的学生，让剐人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。调查发现，有的小学生花钱雇同学写作业；有的花钱拉选票争当少先队中队委员；有的花钱更改考试分数。调查还发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高达凡百元，过生日也要到饭店去大办酒席。问题：结合以上材料，谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。24 某小学六(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野

8、学生领袖” ，喜好水浒 人物，爱打抱不平，常常“ 为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，一全班同学的学习成绩逐步下降。25 如何将乱班教育转化为优良的班集体?26 如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?四、教学设计题26 阅读下文，并回答问题。小摄影师1928 年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：亲爱的高尔基同志：我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。高尔基从窗口向外望

9、去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。“是你扔的纸团吗 ?”高尔基问。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我进去吧!”“来吧，我让他们放你进来。” 高尔基说。过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了 ?”高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说：“ 我把胶卷忘在家里了。 ”高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道

10、：“孩子，回来 !我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”“是个小男孩吗 ?”高尔基问。“不是。是一家杂志社的记者。”“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”27 试分析本文的文章大意与写作特点。28 如指导中学段小学生学习，试确定教学目标。29 根据教学目标，设计新授课的教学。29 异分母分数加、减法。 人们在日常生活中产生的垃圾叫生活垃圾。 (1)废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几?分母不同的分数，要先通分才能相加。 (2)危险垃圾多还是食物残渣多?多多少 ?3

11、0 试分析“异分母分数加、减” 的算理与算法。31 如指导高、中段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和重点。32 根据拟定的教学目标和重点，设计新授部分的教学活动。小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 32 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育。故选 C。2 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查教育起源论。(1)神话起源论，中国宋朝的朱熹、西方的圣经都持这种观点；(2)生物起源论，代表人物是利托尔诺、沛西能；(3)心理起

12、源论，代表人物是孟禄；(4)劳动起源论，这是马克思主义的观点；(5)生活需要起源论，这是劳动起源论的扩展。故选 A。3 【正确答案】 A【试题解析】 19 世纪初德国教育家赫尔巴特是第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程的教育家，他根据兴趣和注意的分析，提出了“明了、联想、系统、方法”四阶段论。后来他的学生席勒又将“明了”分为“预备”和“提示”两部分。4 【正确答案】 C【试题解析】 杜威是实用主义教育学的创立人，他提出“儿童中心”的教育思想。“儿童是起点，是中心，而且是目的。儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在”。“以儿童为中心”，体现在教育过程中，它要求教师应考虑儿童的个性特征，使每个

13、学生都能发展他们的特长，尊重儿童在教育活动中的主体地位。这种思想被称为“儿童中心论”或“儿童中心主义”。故选 C。5 【正确答案】 A【试题解析】 课外活动具有自主性、自愿性、选择性、灵活性。故选 A。6 【正确答案】 A【试题解析】 以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。故选 A。7 【正确答案】 A【试题解析】 专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来控制，表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。从题干看出，该领导类型属于专断型领导类型。8 【正确答案】 A【试题解析】 群众性活动形式由于规模较大，适合的活动内容主要为一次性的普及教育

14、活动，如各种报告会、讲座、文艺演出会、竞赛、仪式、运动会和专题教育活动等。故选 A。9 【正确答案】 D【试题解析】 2011 年教育部颁布的义务教育语文课程标准(2011 年版)，提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践，性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化素养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。10 【正确答案】 B【试题解析】 这句诗的意思是：月亮已落下，乌鸦不停啼叫，秋霜满天，江边枫树映衬着船上渔火点点，只剩我独自对愁而眠。诗中借月亮、乌鸦、江枫、渔火等景物来表达作者张继落第以后非

15、常惆怅难以排解的心情。故选 B。11 【正确答案】 A【试题解析】 情景教学法也叫情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图面再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。题目中张老师为同学播放江南水乡美景属于创设情景的教学方法。12 【正确答案】 B【试题解析】 为促进学生健康成长，切实提高学生体质健康水平，教育部制定并印发了切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定，要求各地制定具体实施细则

16、，严格执行国家关于保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定。故选B。13 【正确答案】 C【试题解析】 从学习动机与学习活动的关系来看，为了得到老师的鼓励、家长的奖励以及为了让同学瞧得起自己都是与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映，属于间接动机。从学习动机起作用的时间长短来看，是与短期目标相联系的，属于近景性动机。故选 C。14 【正确答案】 C【试题解析】 生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除 D 项。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上；把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注

17、情境阶段；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注生存阶段的特征。故选 C。15 【正确答案】 C【试题解析】 教科书的编排方式通常有直线式、圆周式、螺旋式 3 种，其中最理想的是螺旋式，因为它会在各个阶段不断重复教材中的一些基本原理，并且逐步扩大范围，加深程度。故选 C。16 【正确答案】 A【试题解析】 马斯洛要求层次理论将需要分为五种，分别为：生理上的需要，安全上的需要，情感和归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要。自我实现的需要是最高等级的需要，就是充分发挥自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。题干中所描述的完全与自我实现的需要的概念相符。故选 A。17

18、 【正确答案】 B【试题解析】 激起学生学习激情的动因包括教师的热情、教师对学生的期望和教师对学生的信任，不包括教师渊博的知识。故选 B。18 【正确答案】 C【试题解析】 一个好的教学情境是为一定的教学目标服务的。创设教学情境的目的是根据小学生的身心特点和认知规律，帮助他们建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对学习的需要，激发起学习探究的热情，调动起参与学习的兴趣，帮助学生理解和巩固所学材料的内容。19 【正确答案】 A【试题解析】 自我体验主要是自我意识中的情感问题，发生于学前期约 4 岁左右，在小学阶段有了较大的发展。自我体验的发展与自我意识的发

19、展总趋势比较一致。小学生自我体验与自我评价的发展具有很高的一致性，自我体验的发展与自我认识、自我评价的发展密切相关。随着小学生理性认识的增加和提高，他们的自我体验也逐步深刻。20 【正确答案】 C【试题解析】 研究者认为，品德的发展应该是多层次、多水平、多深度的，所以道德情感发展不应以单维度来表示。其研究结果指出：(1)每个年级都有道德情感的五级水平。随着年级的递增，高级水平逐步增加。低年级从第三级向第四级转化；中年级以第四级为主；高年级约有半数左右被试达到第五级水平；(2)小学三年级是道德情感发展的转折期，即一、三年级之间道德情感水平的差异较显著，而三、五年级的差异没有如此明显；(3)小学生

20、的情感发展具有不平衡性。其表现是义务感最强烈，荣誉感次之，良心和爱国主义再次之，幸福体验最差。二、简答题21 【正确答案】 新课程提倡的评价理念包括：(1)在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展。(2)在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。(3)在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多源化，重视自评、互评的作用。(4)在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。(5)在评价内容上，要强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。(6)在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价

21、与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。(7)在评价者与评价对象的关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。22 【正确答案】 布置作业是教师教学技能的一个重要部分，只有遵循一定的原则，才能提高作业的效率。(1)针对性。教师布置的作业必须有针对性，即目的明确。一方面，要针对教学目标，另一方面，要针对学生的实际情况。(2)适量性。作业量过大，学生会产生厌烦感，教学信息得不到及时的反馈，也不利于孩子们的健康成长；作业量过少，不利于培养和提高学生应用知识的能力。因此，教师布置作业要根据教材内容和本班的实际情况考虑作业量的多少。(3)明确性。布置作业的时候，一定要明确作业

22、的数量、完成的规格和时间。(4)渐进性。布置的作业，要按照教材内容，逐步加大难度和广度，使新旧知识相互联系沟通，形成新的认知结构。(5)启发性。布置的作业要具有启发性，就是要能够调动学生对学习的热情，启发他们思维的积极性和创造性。(6)多样性。布置作业要科学、合理、有效，形式多样化，能激发学生对课后作业的兴趣，提高作业的效率。(7)因材施教。教师布置作业，要以大多数学生为出发点。23 【正确答案】 教师批改作业的原则包括：(1)及时性原则。(2)科学性原则。(3)过程性原则。(4)启发性原则。(5)激励性原则。三、材料分析题24 【正确答案】 思想道德教育是学校教育教学工作的重要组成部分，它贯

23、穿于学校教育工作的全过程和学生日常生活的各个方面。抓好思想道德教育工作，为小学生健康成长与发展打好基础，对提高全民族思想道德素质有着极其重要的作用。(1)要充分认识到当前小学生的思想道德现状。小学生的道德观日趋现实，并且不少小学生以个人为中心；小学生的人生观、价值观有功利化的倾向。(2)必须在思想上高度重视小学德育工作。教师必须要针对小学生身心成长的特点，身体力行、言传身教，大力开展中华民族的传统美德和社会主义道德规范教育，引导他们明辨是非，树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，养成高尚的思想品德和良好的道德情操，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律，具有高尚品德和文明素养的未来社会人。

24、(3)必须为小学生的个人成长营造良好的环境。整顿社会文化市场、积极引导家长树立良好的榜样、美化校园环境、丰富校园文化生活，努力使道德教育形成学校、家庭和社区三位一体的格局，使“三教” 互为补充，形成教育合力，增强德育的实效性。(4)合理安排教育内容，增强教育效果。加强爱国主义教育，激发小学生的爱国热情；加强集体主义教育，增强集体主义义务感和责任感，把集体主义教育与个人价值观教育有机地结合起来，使小学生认识到只有集体主义行为才能具有崇高的生活目的，才能使生活充满活力，才能使情操高尚，从而确立正确的人生价值观；加强热爱劳动教育，增强建设国家、振兴中华的责任感；抓好行为规范的教育，努力将小学生培养成

25、有道德、有文化、守纪律的一代新人。总之，小学生思想道德教育工作是一项长期性、系统性的工作，需要学校、家庭、社会的共同努力才能取得最大的成效。我们必须继续坚持德育为首，以“人” 为本的原则，从小学生的实际出发，重视正面教育，立足潜移默化的影响，不断开创思想道德教育工作新局面。25 【正确答案】 培养优良班集体的方法包括：确立共同的奋斗目标；选择和培养班干部，形成班级骨干力量；培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论；坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。26 【正确答案】 教育转化“在野学生领袖” 的方法有：严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规；利用其特长为班集体做好事，争荣誉；将“在野学生领袖”

26、转化为“正式学生领袖”。四、教学设计题27 【正确答案】 文章大意：小摄影师这篇课文讲述的是一名少先队员为前苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。写作特点：本文在写作上的主要特点是通过人物的对话、语言、动作、表情等细节描写来反映人物的高尚情操、道德品质，展示人物丰富的内心世界。28 【正确答案】 教学目标：知识与技能：学会生字新词；会用“ 突然、打量、已经、如果就”口头语说话。过程和方法：通过分角色朗读课文，了解课文大意，体会人物的心理活动。情感态度和价值观目标：读好人物对话，学习高尔基关心爱护青少年的品质。29 【正确答案】 新授课教

27、学：初读课史：a默读课文，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。b检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠(j) 躬(gng)”“胶(jio)卷” ，轻声字“停当(dang)”“打量(liang)”。c交流学习疑难，指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。d齐读全文后，小组讨论，说说课文写了一件什么事。细读感悟：a以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第 111 自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。b教师分组巡视、指导朗读、表演。c挑选一组学生上台表演，根据表演情况，指导理解几处

28、重点语句。点评学生表演的动作，理解“ 鞠躬”“打量”“摆弄相机”“ 赶紧站 ”等词语；从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来 ”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情；抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐” 二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀；引读第 10 自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。 ”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。d练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。再读课文，升华情感：让学生再次朗读课文，提问两个

29、问题：小男孩会回来吗?让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据；高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话，抓住“ 不过”“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。30 【正确答案】 异分母分数加减法的算理与算法：先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。同分母分数相加减，只把分子相加减，分母不变。31 【正确答案】 教学目标设计如下：理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法。能正确地进行计算。通过小组交流异分母与同分母的转化，继续渗透转化的数学思想，培养学生自觉验算的良好习惯。让学生在交流的过程中体验成功的喜

30、悦。增强学生自主学习、合作交流的意识。教学重点：异分母分数加减法的计算方法。32 【正确答案】 新授部分的教学活动： 理解分母不同，不能直接相加。 教师：我们先看第一道加法题：14+310，为什么分母不同，就不能直接相加呢? 请同学回答并鼓励补充：分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加。 通过多媒体图示加深理解： 用两个大小相同的圆表示单位 1，根据分数的意义，涂色的部分分别表示 14 和 310。14 的分数单位是 14，用这样的一个大扇形表示，310 的分数单位是 110，用这样的一个小扇形表示，它们的大小不同。 就是用一个大扇形加上三个小扇形，能直接相加吗?(不能)所以， 因为分母不

31、同，也就是分数单位不同，不能直接相加。 引导学生合作交流探讨如何相加。 请同学们四人一组讨论一下：只要解决了什么问题，14 和 310 就可以直接相加了?(转化成分母相同的分数) 用什么方法可以转化呢? 同学们能用学过的知识解决吗? 学生分组讨论、试算，教师巡视指导。哪个小组同学愿意到前边谈谈你们的想法?请各小组介绍各自的计算和思考过程，引导学生比较评价，选出最好的方法，并板书：。 课件演示计算过程。 教师：为了加深理解，我们再从图上看一看 的过程。14 和 310 因为分母(不同)，也就是分数单位不同，不能直接相加，所以同学们就用通分的方法，把它们转化为分母相同的分数 520 和620。这样分数单位就相同了，都是 120。你看表示 14 和 310 的两个图形都变成了由许多个大小一样的小扇形组成的图形，就可以直接相加减了。 引导学生用刚才探索出来的方法，计算 。请一名学生板演，其余学生在练习本上试算。请板演的学生说说是怎样计算这道题的。 总结异分母加减的计算方法。 教师：我们已经计算出两道异分母分数加减法的题了。你们考虑过没有。我们计算这类题的关键是什么呢?(通分 )结合以上的计算。同学们能试着总结出异分母分数的计算方法吗? 可以跟同桌交流一下。 请学生回答，教师给予补充并板书：先通分，再按同分母分数加减法的方法计算。