[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（教学设计题）模拟试卷7及答案与解析.doc

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1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（教学设计题）模拟试卷7 及答案与解析一、教学设计题0 请认真阅读下列材料，并按要求作答。坐井观天青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“ 你从哪儿来呀 ?”小鸟回答说：“ 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“ 朋友，你是弄错了。不信。你跳出井口来看一看吧。”问题：1 本文的寓意是什么?2 如果指导低年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标

2、。3 根据拟定的教学目标设计揭示寓意的教学环节。3 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：4 简述英语游戏教学的作用。5 如果指导小学生学习，试拟定教学目标。6 依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。6 请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：7 试分析正负数的实际意义，并尝试写出正负数的加减法则。8 如指导高年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。9 根据拟定的教学目标，设计新授课部分的教学环节。9 请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：10 简要介绍什么是倚音记号?11 如果指导小学高年级学生学习，试拟定教学目标。12 依据拟定的教学目标

3、，设计新授环节的教学活动并说明理由。12 请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：13 简述急行跳远的技巧。14 如果指导小学低年级学生学习，试拟定教学目标。15 依据拟定的教学目标，设计急行跳远的教学活动。15 请认真阅读下列材料并按要求作答。问题：16 简述美术教学中的组合原理有哪些?分析其在美术教学中的作用。17 指导高年级小学生学习，拟定教学目标。18 根据拟定的教学目标，设计教学活动并说明理由。18 请认真阅读下列材料，并按要求作答。19 指出本课的教学重难点。20 如果指导高年级小学生学习，试拟定教学目标。21 依据拟定的教学目标，设计本课的教学环节并说明理由。21 请认真阅读下列

4、材料，并按要求作答。 问题：22 简述重重复复的教学重点、难点。23 如指导小学低年级学生学习，试拟定教学目标。24 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（教学设计题）模拟试卷7 答案与解析一、教学设计题1 【正确答案】 本文通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能片面理解，也不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。2 【正确答案】 根据新课改的要求，依据高年级小学生的知识基础和认知特点，拟定三维教学目标如下：知识与能力目标：掌握本课的生字、词，懂得“坐井观天” 这个成语的比

5、喻意思，理解课文内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过多种形式的朗读理解寓意，培养学生的想象力和独立阅读能力。情感、态度与价值观目标：通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光、自以为是的错误。培养学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。3 【正确答案】 揭示寓意的教学环节揭示寓意是本文的重难点，因此用 4 个问题层层深入，通过讨论引导学生理解寓意。讨论(小组合作讨论以下问题 )A青蛙和小鸟为了一个什么样的问题争论?(板书“天有多大”)B他们俩的观点分别是什么?(板书“ 无边无际”“井口那么大”)C你认为青蛙和小鸟谁说得对?D用“因为 所以”说说自己的看法。 教

6、师利用多媒体课件帮助学生理解青蛙和小鸟的观点：播放课件小鸟飞了一百多里，飞过了高山、大海、城市让学生理解小鸟的观点是正确的。用练习说话的方法，“小鸟飞呀飞，飞过飞过还没有看到天的边”，来理解天的大。然后学生再结合自己的生活实际来理解无边无际，说说在生活中还知道什么是无边无际的、教师利用课件演示无边无际的草原，无边无际的大海来指导学生练习说话。播放青蛙坐在井里看天的课件，帮助学生理解青蛙的观点，青蛙并没有说谎，它看到的天真的只有井口那么大。实验(突破难点：青蛙为什么看到的天空只有井口那么大?)让学生走出教室看看天有多大，再把硬纸卷起来，往天上看，你看到了多大一片天?看后交流观察所得。根据自己的亲

7、身体验和感受，再联系课文内容说说对课题“坐井观天” 的理解，悟明寓意。(因为深深的井壁挡住了青蛙的视线，所以青蛙看到的天空只有井口那么大)教师随机小结：这就是坐井观天的意思，你们喜欢青蛙还是小鸟呢? 让学生自由发言，最后老师总结孩子们的话：“坐井观天” 是比喻那些像这只井底之蛙一样目光短浅、眼界狭小还自以为是的人，我们应该像小鸟一样见多识广。【设计意图】根据学生好奇心强、求知欲旺盛、活泼好动的天性及以形象思维为主的特点，把实践的主动权还给学生。合作动手做实验，激发学习兴趣，调动思维，让其在生动活泼的形式中自然而然地达到理解寓意的目的。4 【正确答案】 英语游戏教学的作用包括：激发兴趣，活跃气氛

8、，吸引注意力。心理研究表明，小学生的注意力稳定性较差。一堂 45 分钟的课，小学生能够保持 30 分钟的注意力集中，已经是非常好的表现，况且长时间的有意注意也容易使学生感到乏味。这时，适当在课堂上安排一些游戏，为学生提供一个互动的舞台，往往能够把他们涣散的注意力吸引回来，使他们在轻松愉快的气氛中完成学习任务。创设情境，加深记忆。英语是一种语言，它必须在一定的背景和情境中完成，如果仅靠课文中提供的情境对话，可能略显不足。因为课文中的对话都是人为设计好的，学生在其中只能被动地作为一个扮演者和朗读者，而没有心灵的感受和理解，不能很好地融入其中。而英语游戏活动的设计，不仅为学生提供情境、语境，还让学生

9、自已主导对话过程，亲身经历其中，这对学生的记忆是具有很大的提升作用。训练口语，发展思维。英语不光要记忆、理解、书写，还要能够使学生说出来，这才是学习英语的最终目的。小学生学习英语的时间不长，往往由于缺乏自信而不敢开口。要突破这个障碍，首先必须给学生一个没有压力的环境，而消除他们内心的紧张与害怕，同时，鼓励他们进行语言交流，在运用语言与其他人对话时，学习的内容会丰富起来，而游戏恰恰能够做到这些。游戏给了学生接近生活、轻松愉快的环境，带给他们捕述、表达的欲望，在不知不觉中训练了口语，这些都比学生自己读教材重复教师的话有价值得多。5 【正确答案】 能听懂、会说：用 “This is yourmy”的

10、句型在实际情境中用英语来描述自己或者朋友。能听、说、读、写单词：“mouth ，nose，eye ，ear，face。”能用词组：“open your mouth，close your eyes ，touch your earsface”这一指令做出相应动作等。6 【正确答案】 教学过程设计：课程导入：直观导入上课伊始，教师出示课前准备好的木偶，用木偶表演的方式来进行自己和朋友姓名介绍的同时，告诉学生“小小偶还要自己介绍其他一些内容，请大家认真听” 。小木偶自己介绍说：This is my mouuthThis is my head，等等，由此引出本课单词的教学 head，eye，face，e

11、ar，nose，mouth，让学生初步了解单词。(设计理由：利用道具进行演示。让学生对人体的部位有直观的了解，吸引学生的注意力)操练环节a教师在黑板上画两个“apple”，一个大一个小进行对比。教师可适当给苹果涂上颜色。以吸引学生的注意力。然后教师对学生进行提问。T：我们能看到苹果一个是红的一个是绿的。那么大家知道眼睛用英语怎么说吗?Ss：EyeT：对，眼睛就是(eye) 。苹果有酸有甜，是用嘴巴吃出来的。那嘴巴用英语怎么说呢?Ss：Mouth T：Very good把两个苹果撞在一起，会有声音，那用什么来听呢?Ss：Ear T：耳朵就是 ear，那当同学们拿到一个又大又红的苹果却不忍心吃它时

12、，就会用鼻子闻它的香味，是不是呀?Ss：是。T：那鼻子就是 nose。(设计理由：进一步熟悉本课需要重点掌握的单词，加深学生对知识的理解) b听力游戏 听指令做动作。教师将全班分成若干小组。每组抽出一名学生，一起到前面做游戏。教师快速说出“Touch your ears(eyes ，mouth)” 学生听到后便做相应的动作，做对的同学获胜，做错了的同学被淘汰。最后剩下的这名同学获胜，奖励他小鸟或小红旗。 (设计理由：增加课堂的互动性，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。)7 【正确答案】 正负数表示实际生活中具有相反意义的量正负数的加减法则是：同号两数相加，取相同符号，并将它们的绝对值相加；异

13、号两数相加，取绝对值较大的数的符号，并用绝对值较大的减去绝对值较小的；零与任何数相加等于原数。减去一个数等于加上这个数的相反数。8 【正确答案】 根据新课改的要求，依据高年级小学生的知识基础和认知特点，拟定三维教学目标如下：知识与能力目标：引导学生在熟悉的生活情境中能找出负数，初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道 0 不是正数也不是负数。过程与方法目标：引导学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。情感、态度与价值观目标：渗透对立统一、联系发展等的哲学思想教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。(类似设计还有分数的认识，小数的认识，考生可据此仿写)9 【正确

14、答案】 根据拟定的教学目标，新授课部分的教学环节设计如下： 学习负数的表示 (课件出示) 请同学们认真观察阅读下面三则资料，以同桌为组，讨论交流你们发现的资料中所包含的信息(特别是数)，并用练习纸记录下来，且试着想一想这些数的意思是否一样，到时请同学们到黑板上分享你们所记录的数。 资料 1：某地某月份最高气温是零上 16，最低气温是零下 16，有时出现 0。 资料 2：小刚做生意，上个月盈利 2500 元，这个月亏损 340 元。 资料 3：六(2)班上学期转入 7 人，本学期转出 7 人。 提问：如何表示才能区别资料中出现相反意思的数? 学生讨论交流试着写一写，并指名上黑板写一写。 (课件出

15、示)引导学生、介绍负数的发展史，得出可以在数的前面加负号“一” 和正号“+”表示两个相反的量或数。 学习负数的读法和写法 板书：符号“一” 读作负号，如 “一 6”读作负六，符号“+”读作正号，如“+6”读作正六。像“一 16，一 500，一 ，一 04”这样的数，叫作负数。 揭示课题：负数的初步认识。让学生多读出几个负数和正数。得出只要在数的前边添上“ 一” 就写成负数。并介绍正数前边的 “+”可以省略，就是我们以前学过的数。 学习 0 既不是正数也不是负数 设疑：指着 0 提问：你认为 0 是负数或正数吗? 通过观察、读出温度计的温度，得出 0 既不是正数也不是负数。 联系生活，进一步感受

16、负数在生活中的应用 (课件出示)引入几个用温度计测出的温度，城市天气预报。 A介绍相关温度计知识，并读出温度计上的温度。 B初步明确零上温度和零下温度的不同表示方法。在温度中，0是区分零上温度与零下温度的分界点，比 0高的用正数表示，即正数都比 0 大，比 0低的用负数表示，即负数都比 0 小。指出 0 是负数和正数的分界点。 学习对数分类 引导学生知道负数和正数都有无数个，进而对数分类，强调“0” 作为正数和负数的分界点，知道 0 既不是正数也不是负数。(课件出示)10 【正确答案】 倚音记号：在五线谱上经常有一些八分音符的小音符(比正常的音符要小)，符干上还带着一条小斜线，这个小音符就叫“

17、倚音” ，倚音有时倚附在主音的前面，有时也在主音的后面出现。因为它是依附在主音前后的音，因此叫“倚音”。倚音在记谱时首先要比主音小，另外在单声部乐曲中的单倚音、双倚音、前倚音、后倚音。它们的符干一律要朝上画。在多声部乐曲的记谱中方法是：上声部倚音的符干要朝上画，而下声部倚音的符干则要朝下画。11 【正确答案】 知识与技能目标：会唱歌曲老鼠与大象，能够根据歌曲的意义，在动作和演唱上进行形象的模仿表演。过程与方法目标：通过教学，能够完成老鼠和大象的节奏游戏，能够自由表演；激发对音乐的兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。情感态度与价值观目标：通过歌曲中的朗读，能够领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间

18、的生物链与情感体验。12 【正确答案】 教学过程：【歌曲导入】听小老鼠歌曲进入教室。师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么?生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。师：你们说，老鼠是我们的朋友?还是敌人?生：它不是好动物，他给我们带来危害。师：是呀，老鼠常给我们带来危害，今天呢，它也来到了我们的课堂，我们一起来看看它又要干什么坏事情吧！教师出示老鼠与大象朗读部分的歌词，导入新课。(设计意图：在上课伊始让学生欣赏歌曲，这既能营造愉快的课堂气氛，激起学生积极的学习兴趣，又能使学生在歌词中发现所学知识，进入学习状态。)【说歌谣，模仿唱】学生有感情地读歌词。学生为歌词划分节

19、奏，按节奏变换音色地读歌词。师：这段故事的主人公是? 生：老鼠，大象。师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何?出示老鼠和大象 的节奏游戏。A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音(拍节奏时，先拍大象的声音)。B、先分声部练习，再两声部合。(设计意图：在模仿中感觉到趣味性，激发学生的学习兴趣。)【做模仿，拓知识】按歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀?生：是偷东西，搞破坏师：那你知道老鼠都有什么危害呢?生： 师：老鼠的危害众所周知，它不但偷吃粮食，还会咬坏家具、衣物、书籍文具、毁坏建筑物、咬断电线等，我们人

20、类已经开发出很多消灭它们的措施，比如：堵、查、饿、捕、毒等。(边播放课件，边讲解)实际上，并非只有人类能够消灭它，我们知道，动物之间都是有生物链的，你们说鼠的生物上链是谁?生：猫！师：对，你们说对了，就在老鼠要跨到大象背上吃糖的时候，猫来了。(设计意图：拓展学生的知识面，让学生在音乐学习中也能了解其他有关老鼠的知识，知道老鼠的危害。)【感叹词，练和声】再次播放歌曲。师：找出你们认为最难演唱的乐句。生：“啊”。教师解决难点：一字多音的“啊” 。(用唱谱来完成每个声部，然后合唱)【听歌曲，做表演】师：这首歌曲是属于什么体裁的歌曲?生：叙事。师：既然是叙事，那么每段的故事就是一个小小的情节，让我们一

21、起来表演一下好吗?(教师带领大家边说边做：按节奏读歌词，分角色演绎情节。)【听全曲，齐做表演】可三人为一个小组来进行。(设计意图：通过让学生们合作学习，增加学生之间的互动与友好，建立良好的同伴关系。更好地学习音乐知识，增强对音乐的兴趣。)【课堂结束】师：让我们把旋律音高带入到表演中可以吗?教师先让学生随音乐唱几遍，然后演唱与表演同步展示，结束本课。(设计意图：用表演的方式结束教学，可以巩固学生在课堂所学习的音乐歌曲，对音乐有更深的了解。)13 【正确答案】 原地模仿起跳练习技巧：两脚前后站立。摆动腿在前稍屈膝。起跳腿在后，身体重心落在前脚上。动作开始时，摆动腿蹬地，起跳腿积极地由后向前迈步，模

22、仿向下放脚的踏板动作，全脚掌滚动着地，随即缓冲和蹬伸起跳，同时两臂要配合双腿的动作积极摆动。要和身体各部分配合协调，起跳腿蹬伸迅速，摆动腿向前上方摆动积极，身体重心迅速跟上。学习起跳后腾空步动作的练习技巧：在跑道上助跑四至六步，起跳后完成腾空步动作。下落时以摆动腿落进沙坑，接着向前跑出。14 【正确答案】 知识与技能目标：了解急行跳远和拍球比多的动作方法，激发体育运动兴趣，调动学习积极性。过程与方法目标：通过学习，初步掌握从一定区域内单脚蹬地踏跳方法。情感态度与价值观目标：通过游戏活动，提高主动参与的意识，培养相互协作的优良品质。15 【正确答案】 教学过程：16 【正确答案】 美术教学中的组

23、合原理有对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律、透视等。在美术教学中通过使学生了解这些原理，进而掌握一些简单的美术创意、设计方法和媒材的加工方法，并进行设计和装饰，美化身边的环境，同时提高小学生的创造力与想象力。17 【正确答案】 知识与能力目标：学习在基本形体上进行切挖。过程与方法目标：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。情感态度与价值观目标：培养学生空间想象力和造型能力。18 【正确答案】 教学过程19 【正确答案】 教学重难点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。掌握单词 library 中辅音连缀的发音。20 【正确答案】 知

24、识与技能目标：掌握新词 first floor，second floor，teachersoffice，library，playground；了解指令，并做相应的活动，如 Go to the library和Read a book过程与方法目标：通过课堂教学和游戏相结合的方法，激发学习兴趣，掌握英语单词。情感态度与价值观目标：通过学习，培养合作意识和热爱自己学校的良好品质；提高学习效率，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。21 【正确答案】 教学过程：22 【正确答案】 教学重点：探究重复的规律、设计创作有规律的重复图案。教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。23 【正确答案】 知

25、识与技能目标：初步了解重叠排列的特点，掌握用重叠排列的方法组合许多相同的图形，学会设计简单的重复图案。过程与方法目标：通过观察与欣赏，探究图案排列、重复的规律，能够选用拼摆、剪贴、绘画等方法表现有规律重复的图案，锻炼抽象构成能力，提高造型能力以及创造能力。情感态度与价值观目标：通过对重叠形状的学习。提高审美素养，培养留心生活细节的好习惯和热爱生活的情感。24 【正确答案】 教学过程：【激趣导入一一重复之舞】这节课老师带来两位新朋友，它们的名字叫重重、复复(出示课题)。看一看重重、复复家族中的图形长得有什么特点?( 出示图形)它们不只长得一样而且特别爱跳舞，这节课我们就和重重、复复一起来跳舞！(

26、设计意图：刨设情境，用拟人化的形象帮助学生理解重复图案的特点，激发学生学习、探究的欲望，观察发现重复之美。)生活中很多的图形都会跳这种重重复复的舞蹈，我们一起去看看。欣赏图片“凤戏牡丹”、手提袋和生活中的重复现象。找一找“凤戏牡丹”图片中都有哪些形象元素?它们是怎样排列的 ?我们的身边有哪些物品也在跳重复的舞蹈 ?结合实物说一说重重和复复是怎样跳舞的?用找得到的材料拼贴或摆放出重复有规律的形象，试着观察和体验它们的美感。小结：一个图形向左右、上下有规律地重复排列，就会形成一个新图形。(设计意图：通过观察了解重复图案的特点，初步发现图形排列的规律。引导学生由观察到发现，能够根据排列的规律寻找身边

27、的重复图案，加深对重复的理解。)【尝试排列，重复之探】重重、复复和它的伙伴们已经迫不及待地想开始舞蹈了，你能帮帮它们吗? 学生尝试将图形进行上下或左右重复的排列拼摆。比一比，同学们重复排列的图形有什么变化?说一说，都有哪些重复排列的规律?a改变方向重复排列 (平行、交叉)b改变颜色重复排列(设计意图：引导学生动手操作，尝试进行重复图案的排列，对比发现多种排列的方法和规律。)【欣赏提升，总结规律】欣赏重复排列作品：找一找学生作品中都有哪些重复排列规律，总结重复排列的规律，可以通过改变方向进行排列，还可以通过改变大小、色彩进行排列。看一看学生作品中的重复是通过什么方法进行表现的，重复可以是用立体的东西摆拼，也可以用绘画、剪纸等方法进行表现。(设计意图：了解重复图案排列的多种规律，学习图案排列的方法，引导学生进行创造性的表现。)【联想创造】创作要求：尝试运用拼贴、剪贴、绘画等方法表现设计有重复规律的图案。教师巡视辅导，鼓励学生尝试运用有趣、独特的排列方式进行重复图案的排列与设计。(设计意图：鼓励学生大胆创新，尝试多种排列方法，培养学生的设计意识，并引导学生将设计应用于生活。)【展示评价】学生展示自己设计的图案，学生互评，教师指导、总结。