[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷54及答案与解析.doc

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1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷54 及答案与解析一、单项选择题1 在我国历史上，以“ 中学为体，西学为用 ”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是( )。（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）癸丑学制（D）壬戌学制2 小学数学运算技能形成的基本途径是( )。（A）讲解（B）观察（C）练习（D）示范3 课程资源指的是( ) 。（A）教师和学生（B）课程标准和教科书（C）国家课程、地方课程与学校课程（D）有利于实现课程目标的各种因素4 先有一个目标(目的) ，它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动(手段)来

2、减小这差异。这种解决问题的方法或策略是( )。（A）算法策略（B）逆向工作法（C）手段一目的分析法（D）尝试错误法5 当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。（A）准备律（B）练习律（C）动机律（D）效果律6 人工呼吸的频率是每分钟吹气( )次。（A）10 一 20 次（B） 16 一 18 次（C） 60 一 80 次（D）100 次左右7 班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目标的设计，主要依据两方面因素：一是国家的教育方针政策、学校的培养目标；二是( )。（A）教育的特点和要求（B）学生的发展特点（C）教师的个性（D）班级的现实发展水

3、平8 新课程改革中提出的课程“三维目标” 是指( )。（A）基本知识、基本技能、基础性学力（B）知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观（C）知识、智力、能力（D）知识、智力、情感9 班级管理的主要对象是( )。（A）班级公共财产（B）班级信息（C）学生（D）班级资料10 我国第一本教育心理学教科书的编写者是( )。（A）陶行知（B）潘菽（C）房东岳（D）廖世承11 “让学校的每一面墙壁都开口说话。” 这是充分运用了下列哪一种德育方法 ?( )（A）品德评价法（B）榜样示范法（C）实际锻炼法（D）陶冶教育法12 德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受

4、。这体现德育的( )功能。（A）生存性（B）发展性（C）享用性（D）控制性13 在教学过程中，学生主要是通过学习什么来认识客观世界的?( )（A）间接经验（B）直接经验（C）生活经验（D）生产经验14 下面所列举的各种课程类型中不属于综合课程的是( )。（A）将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程（B）环境教育课程（C）活动课程（D）小学数学课程15 “劳心者治人，劳力者治于人” 的中国传统儒家思想把 ( )相隔离。（A）教育与生活（B）教育与经济（C）教育与政治（D）教育与生产劳动16 在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的

5、( )。（A）唯一选择（B）内容（C）途径（D）基础17 班级授课制是人类社会发展到一定历史阶段的产物，对世界教育产生了巨大的影响，但到了 19 世纪 70 年代开始遭到批判，最早提出对班级授课制进行改造的是( )。（A）圣路易编制法（B）道尔顿制（C）特朗普制（D）设计教学法18 “我走月亮走，我停月亮停。” 这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是 ( )。（A）永久客体性（B）不恒常性（C）自我中心（D）不可逆性19 操作性条件作用论的提出者是( )。（A）桑代克（B）苛勒（C）斯金纳（D）巴甫洛夫20 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是( )。（A）以知为开端，知

6、、情、意、行依次进行（B）以情为开端，情、知、意、行依次进行（C）以行为开端，行、知、情、意依次进行（D）视具体情况，可能有多种开端的顺序21 赫尔巴特指出：我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。这说明了教学过程具有什么特点?( )（A）间接经验与直接经验相结合（B）掌握知识与发展智力相统一（C）教学过程中知、情、意、行的统一（D）教师主导作用与学生能动性相结合22 在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是( )。（A）教学方法（B）教学策略（C）教学模式（D）教学组织23 如果发现家用电器着火，下列措施正确的是( )。立即关闭开关，拔

7、下电源插头或拉下总闸赶快用水扑救电器外壳着火时，用湿棉被覆盖待火熄灭后可接通电源，查明着火原因（A）（B） （C） （D）24 问题，是指个体不能用已有的知识经验直接加以处理并因此而感到疑难的( )。（A）疑问（B）认知（C）心理（D）情境25 根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是( )。（A）基本道德知识的理解与掌握（B）日常行为习惯的培养与指导（C）道德理想信念的培养与指导（D）人生观价值观的选择与确立26 课外活动的形式、方式、参加人数不受学校教育计划、课程标准的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式生动灵活。这说明

8、课外活动具有( )。（A）自主性（B）实践性（C）综合性（D）灵活性27 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的( )。（A）有意注意（B）无意注意（C）兴趣（D）共鸣28 不属于社会公益劳动的项目是( )。（A）打扫校园（B）植树造林（C）拥军优属（D）帮老助残小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷54 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 癸卯学制是正式颁布并实施的第一个学制，壬寅学制是第一个颁布但并未实施的学制。2 【正确答案】 C3 【正确答案】 D【试题解析】 课程资源的概

9、念有广义与狭义之分。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指教学内容的直接来源。4 【正确答案】 C【试题解析】 所谓手段一目的分析，就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标。通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。它的基本步骤是：(1)比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标；(2)找出完成第一个子目标的方法或操作，实现子目标；(3)提出新的子目标，如此循环往复，直至问题解决。手段一目的分析是一种不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进的策略，是一种常用的解题策略。对解决复杂问题有重要的应用价值。故本题选。5 【正确答案】 D【试题解析】 桑代克提出了三条

10、主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。效果律是指在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强；若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。也就是说，满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。结合题干，故本题选D。6 【正确答案】 B7 【正确答案】 D【试题解析】 班级目标是班集体发展的方向和动力。班级目标的设计，是在依据国家教育方针政策以及学校培养目标的基础上，结合班级现实的发展水平制定的。8 【正确答案】 B9 【正确答案】 C【试题解析】 班级管理的对象包括班级公

11、共财产、班级信息、学生和班级资料。其中学生是教学的对象、学习的主体，建立班集体的主要目的就是更好地教育学生。故学生是班级管理的主要对象。10 【正确答案】 D【试题解析】 我国的第一本教育心理学教科书是廖世承编写的教育心理学。11 【正确答案】 D【试题解析】 陶冶教育法是指教师通过创设和利用一定的情境，通过有教育意义的文艺作品对学生进行感化和熏陶，使学生在直观感受中潜移默化地形成思想品德的一种方法。题干所述即为陶冶教育法。故本题选 D。12 【正确答案】 C【试题解析】 德育的个体性功能主要体现在三个方面：德育的生存性功能、德育的发展性功能以及德育的享用性功能。这三个功能是由低级到高级依次发

12、展的。首先，人作为一个社会个体，在其社会化进程中需要习得一定的社会道德规范和行为准则，如何做人是一个人立足的基础。通过德育，个体可以获得社会性规范，更好地适应社会；其次，学生习得的道德认识和社会规范转化为自身的认同感，能够自觉遵守社会道德，对个体品德发展能够产生积极的作用；最后，德育可以使个体实现某种愿望、需要，从中体验到快乐、幸福、满足，获得一种精神上的享受。13 【正确答案】 A【试题解析】 教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。而教学内容对学生来说是属于间接的学习经验。而不是直

13、接的经验。14 【正确答案】 D【试题解析】 根据课程内容的组织方式，课程可分为：分科课程和综合课程。分科课程又叫学科课程，它根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排他们的教学顺序、教学时数和期限。强调各门课程各自的逻辑体系。综合课程是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。针对分科课程精细的学科化倾向，力图打破传统学科的界限，以适应科学技术发展日益综合化的需要。结合定义，可以判断 D 选项属于分科课程。15 【正确答案】 D【试题解析】 “劳心者治人。劳力者治于人”这句话是说脑力劳动的

14、是管着别人的，而体力劳动的是被别人管着的。这体现出的是一种教育与生产劳动相分离的思想。无论是在中国还是西方，原始社会教育与生产劳动是相结合的，古代社会(包括奴隶社会和封建社会)教育与生产劳动是相分离的，资本主义社会和社会主义社会教育与生产劳动也是相结合的。16 【正确答案】 D【试题解析】 发展智力需要在掌握基本知识的基础上进行。17 【正确答案】 B【试题解析】 最早提出对班级授课制进行改造的是道尔顿制。道尔顿制由美国的帕克赫斯特于 1920 年在马萨诸塞州道尔顿中学所创行。18 【正确答案】 C【试题解析】 自我中心指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。1

15、9 【正确答案】 C【试题解析】 桑代克、斯金纳和巴甫洛夫都属于行为主义学习理论的代表人物。桑代克提出了试误说，斯金纳提出了操作条件作用理论，巴甫洛夫提出了经典条件作用理论。苛勒是格式塔学派的代表人物，他提出了完形理论。20 【正确答案】 D【试题解析】 在德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。21 【正确答案】 C【试题解析】 赫尔巴特所说的教育与教学的统一就是要将知识与道德感情的教育相结合。因此，这个过程是一个

16、知、情、意、行结合的过程。22 【正确答案】 C【试题解析】 教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序，则突出了教学模式的有序性和可操作性。23 【正确答案】 D【试题解析】 家用电器着火：家用电器着火要立即关闭开关，拔下电源插头或拉下总闸。如果是电器外壳着火，可用湿棉被等覆盖物封闭窒息灭火。注意不能用水扑救，以防引起爆炸，而且电器未经专业人员修理，不得接通电源，以免触电、发生火灾事故。结合题干，本题选 D。24 【正确答案】 D25 【正确答

17、案】 B【试题解析】 小学阶段的德育重点主要是日常行为习惯的培养与指导。26 【正确答案】 D【试题解析】 课外活动具有自愿选择性、灵活多样性、自主性三个方面的特点。活动形式灵活多变、不受限制，很显然体现出了灵活性的特点。27 【正确答案】 B【试题解析】 无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。引起无意注意的原因有两个方面：刺激物的特点和人的内部状态。教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情属于刺激物的特点，故本题选 B。28 【正确答案】 A【试题解析】 社会公益劳动是学校组织的一种直接服务于设会公益事业的义务和支援服务活动。植树造林、拥军优属和帮老助残都可以体现出社会公益活动的特点，而打扫校园则不符合社会公益活动“服务于社会公益事业”的特点。故本题选 A。