[职业资格类试卷]小学教师资格考试综合素质（综合素质）模拟试卷18及答案与解析.doc

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1、小学教师资格考试综合素质（综合素质）模拟试卷 18 及答案与解析一、单项选择题1 ( )应成为教育教学改革的排头兵。（A）教师（B）校长（C）教育行政官员（D）教导主任2 终身教育概念的倡导者是( )。（A）赫尔巴特（B）杜威（C）布鲁纳（D）保罗朗格朗3 由于教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着( )角色。（A）研究者（B）示范者（C）朋友（D）传道者4 教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的( ) 角色。（A）传道授业者（B）示范者（C）管理者（D）朋友5 教师对学生的爱

2、，体现在( )。（A）教育活动中（B）教学活动中（C）教育和教学的一切方面（D）师生交流中6 教师的表率作用主要体现在( )。（A）言行一致（B）衣着整洁（C）举止端庄（D）谈吐文雅7 现代学生观坚持( ) 。（A）以人为本（B）以教材为本（C）以课堂教学为本（D）以教师为本8 对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的( )。（A）能力（B）学识（C）态度（D）方法9 “若圣与仁，则吾岂敢 !抑为之不厌，诲人不倦，则可谓尔已矣。 ”结合当前教师自身实践，下列对孔子这段话的理解正确的是( )。（A）教师要努力学习永不满足，对学生要勤奋教导，不辞辛劳（B）教师要用仁者之心去爱护学生、关心

3、学生（C）教师要讲究教学方法善于启发学生的心智，不厌其烦地去教导学生（D）这段文字充分说明教师以身作则的必要性和重要性10 ( )是素质教育的重要思想观念和显著特征。（A）培养学生高超的应试能力（B）保持高效的学习效率（C）造就多才多艺的学生（D）以学生为主体把学生放在学习的中心地位11 “行教”是指用教师的( )教育影响学生。（A）人格魅力（B）品德修养（C）思想观念（D）实际行动12 幼儿教育的生命和灵魂是( )。（A）育人为本（B）德育为先（C）以人为本（D）教育公平13 一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。下列处理方式，最恰当的一项是( )

4、。（A）平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”（B）不予理睬擦掉画，开始上课（C）立即查找作画人（D）批评教育学生14 一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一项是( )。（A）老师大发雷霆，立即查找恶作剧的人（B）自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了。希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧!”（C）稍作整理批评训斥学生（D）认真地说：“ 我就喜欢接受他人的挑战。”15 教师要关注( ) ，促进学生的全

5、面发展。（A）优秀学生（B）单亲家庭学生（C）每一位学生（D）智障学生16 一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢?”落款是：“让你最讨厌等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是( )。（A）向学生诉苦（B）不予理睬继续课堂教学（C）稍作停顿批评训斥学生（D）在班上宣读了信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟17 一位政治老师，误把“事物是普遍联系的” 表述成 “世界上任何两个事物都是有联系的”。下列处理方式，最恰当的一项是( ) 。（A）碍于面子，将

6、错就错不加纠正（B）及时对学生说：“你们好好想一想，老师刚才讲得对吗 ?”（C）重新说一遍（D）快下课的时候再讲解18 把育人为本作为教育工作的根本要求不包括( )。（A）坚持德育为先，把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观（B）全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本，以提高学生素质为目标以促进学生全面发展为宗旨，为人的终身学习和终身发展服务（C）以学生为主导，以教师为主体。充分发挥学生的主动性（D）全面提高国民素质，努力造就一批拔尖创新人才19 莎士比亚的四大悲剧是( )。（A）哈姆雷特、奥赛罗、麦克白、 李尔王（B） 仲夏夜之梦、威尼斯商

7、人、第十二夜、皆大欢喜（C） 仲夏夜之梦、威尼斯商人、哈姆雷特、皆大欢喜（D）哈姆雷特、奥赛罗、威尼斯商人 、李尔王20 王国维人问词话中提到的“三种境界” 中第二层境界是 ( )。（A）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路（B）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔（C）无可奈何花落去，似曾相识燕归来（D）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处21 下面不属于我国的五大古都的是( )。（A）开封（B）北京（C）咸阳（D）南京22 一甲子是多少年?( )（A）十年（B）二十年（C）五十年（D）六十年23 白居易在听琵琶女的演奏后，写下来“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 的诗句，这是艺术鉴赏效应

8、中的( )。（A）领悟（B）共鸣（C）期待（D）净化24 以下名画中哪个是顾恺之的作品?( )（A）历代帝王图（B） 洛神赋（C） 清明上河图（D）富春山居图25 被誉为“中国 17 世纪的 “工业百科全书”，并系统科学地总结了 16 世纪末到 17世纪中叶的农业和手工业生产技术的著作是( )。（A）农政全书（B） 齐民要术（C） 天工开物（D）农经26 有人说：“ 哺乳动物都是胎中的。 ”以下哪项最能驳斥上述判断 ?( )（A）可能有的哺乳动物不是胎生的（B）没有见到过非胎生的哺乳动物（C）非胎生的动物不大可能是哺乳动物（D）鸭嘴兽是哺乳动物，但不是胎生的27 小王、小李、小张一在一起，一位

9、足工人，一位是农民，一位是教师。现在只知道：小张比教师年龄大，小王和农民不同岁，农民比小李年龄小。冈此我们可知( )。（A）小李是工人，小张是农民小王是教师（B）小李是农民，小张是工人，小工是教师（C）小李是教师，小张是工人，小工足农民（D）小李是工人，小张足教师小工是农民28 下列哪一项休现了博客辅助教师来发布信息的功能?( )（A）教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。（B）教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共

10、享。（C）教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。（D）教师根据教学资源种类或用途将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据口志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。29 当选定文件或文件夹后，不将文件或文件夹放到“回收站” 中，而直接删除的操作是( )。（A）按 Delete-(Del)键（B）用鼠标直接将文件或文件夹拖放到“回收站”中（C）按 Shiff+)elete(Del)键（D）用【我的电脑】或【资源管理器】窗口中【 文件】菜单中的删除命令二、材料分析题30 小孙大学毕业后到某学校任教。先是因为住房问题与单位领导发生口角，后

11、又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是校领导有意整她，故到校长办公室大吵大闹。因备感委屈上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息只好请别的老师带来甚至又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。从教师职业道德行为角度讲，孙老师应如何认识和处理与领导的关系?31 我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都被否定了。记得有一次，一位语文老师在教古诗春晓时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的!早上起床

12、到外面看一看不就知道了?” 当时我还要再问老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地答道： “老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问不像以前那样“炸刺” 了。请从教师职业行为规范的角度，分析本例中教师的教学行为。教师应该怎样对待这样的事情?32 前苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议的第一条中，曾提出如下忠告：如果你的“ 本性”孤僻、沉默寡言更多地愿意独处或与少数朋友交往，如果和人多的集体交往令你头痛，如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要选

13、择教师工作作为自己的职业。结合所给材料论述教师职业劳动中人际关系的特殊性及其对教师个性品质的特殊要求。33 作者认为读万卷书的人很少，原因是“读书的动机环境空气无不缺乏” ，这里的“空气”具体指什么?34 作者在最后一段中说“严格来说，这已失却读书的真意义” ，这样说的理由是什么?三、写作题35 阅读下面的材料，根据要求作文。田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花，不管脚下的土地是否肥沃也不管是否有人停下来观赏，他们总是那么自信、那么骄傲地悄然绽放。其实，身为教师，从这些绽放的花儿身上，我们能得到很多生活的启迪。请以“绽放”为题写一篇不少于 1000 字的文章。要求：用

14、规范的现代汉语写作，立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，不少于 1000 字。小学教师资格考试综合素质（综合素质）模拟试卷 18 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 校长应成为学校中最有学问、最具人格魅力的人，成为对教师最关心、最了解的人，成为更新教育观念的先行者、搞好教育教学改革的排头兵和终身学习的带头人。故选 B。【知识模块】 职业理念2 【正确答案】 D【试题解析】 保罗.朗格朗，当代法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者，1970 年写成并出版了终身教育引论。学会生存发表之后，终身教育的概念更为全面、清晰、具体，促使终身教育由

15、一种思想转为各国主导的教育政策和普遍的教育实践。故选 D。【知识模块】 职业理念3 【正确答案】 A【试题解析】 教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。故选 A。【知识模块】 职业理念4 【正确答案】 B【试题解析】 教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。故选B。【知识模块】 职业理念5 【正确答案】 C【试题解析】 教师对学生的爱，体现了教师职业的灵魂。

16、没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。这种爱不是偏爱、溺爱和错爱，要体现在教育和教学的各个方面。故选 C。【知识模块】 职业理念6 【正确答案】 A【试题解析】 教师要做到为人师表，注重身教重于言教，强调言行一致、表里如一、以身作则，能够起到榜样示范作用。故选 A。【知识模块】 职业理念7 【正确答案】 A【试题解析】 现代的学生观坚持以人为本、全面发展的教育理论思想。故选 A。【知识模块】 职业理念8 【正确答案】 C【试题解析】 无论是教师的能力，学识还是方法，影响到的只能是学生在学习知识、运用知识的素质上，而教师的态度则更多地影响学生的价值观、人

17、生观，这是学生成人、成才的基础，对学生全面素质的提高起关键作用。故选 C。【知识模块】 职业理念9 【正确答案】 A【试题解析】 孔子说：“如果说到圣与仁，那我怎么敢当!不过(向圣与仁的方向)努力而不感厌烦地做，教诲别人也从不感觉疲倦，则可以这样说的。”仁与不仁，其基础在于好学不好学，而学习需要身体力行。作为教师，就更要做到永无止境地学习。故选 A。【知识模块】 职业理念10 【正确答案】 D【试题解析】 素质教育与应试教育具有本质上的区别，素质教育面向所有学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进，以学生为主体，把学生放在学习的中心地位，重视各种能力的培养，为每一个学生今后的发展和成长奠定坚

18、实而稳定的基础。故选 D。【知识模块】 职业理念11 【正确答案】 D【试题解析】 所谓的“行教”是指教师用自己的实际行动对学生进行示范性的影响。其落脚点是“行”，即教育教学实际行动。故选 D。【知识模块】 职业理念12 【正确答案】 A【试题解析】 “育人为本”是幼儿教育的生命和灵魂，是幼儿教育的本质要求和价值诉求。育人为本的教育思想要求教育不仅要关注幼儿的当前发展，还要关注幼儿的长远发展，更要关注幼儿的全面发展。故选 A。【知识模块】 职业理念13 【正确答案】 A【试题解析】 面对突发的事件，A 项的做法既快速地处理了突发事件，又鼓励了作画的学生，最能体现教师的教育智慧。故选 A。【知识

19、模块】 职业理念14 【正确答案】 B【试题解析】 课堂上有些偶发事件使教师处于窘境，查处拖延时间，不理睬又损害教师威信。在这种情况下，教师可采用幽默法，暂时让自己摆脱窘境。教师面对损害自己的行为以幽默带过，既显示了教师的诙谐大度，又让自己摆脱尴尬境地，还为学生创设了自我教育的氛围。故选 B。【知识模块】 职业理念15 【正确答案】 C【试题解析】 素质教育观强调面向所有学生，关注每一位学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进，重视各种能力的培养，以促进人的发展为目的。故选 C。【知识模块】 职业理念16 【正确答案】 D【试题解析】 虚心宽容是处理课堂偶发事件的心理基础，宽容在处理偶发事件

20、中的作用是极富艺术性的，宽容不是软弱无能，不是无原则的迁就，教师要使学生在心灵深处反省，要使学生体会到教师的仁厚和良苦用心，应给予学生更多的爱心和理解，促使学生自我反省、自我教育。让学生们体会到老师的虚心、宽容，从而形成和谐的师生关系。故选 D。【知识模块】 职业理念17 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是教师的教学机智。教师如果碍于面子，将错就错，不加纠正，会直接导致错误的教学。但如果能够“借”错生智，来个将“错”就“措”，却不失为一种良好的教学机智。B 项符合教育教学机智的要求。故选 B。【知识模块】 职业理念18 【正确答案】 C【试题解析】 以人为本的教育观要求在具体的教育工作

21、中以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，为每个学生提供适合的教育。故选 C。【知识模块】 职业理念19 【正确答案】 A【试题解析】 莎士比亚是文艺复兴时期最杰出的代表。代表作有：四大悲剧：哈姆雷特、奥赛罗、麦克白、李尔王；四大喜剧：仲夏夜之梦、威尼斯商人、第十二夜、皆大欢喜。故选 A。20 【正确答案】 B【试题解析】 人间词话中提到的“三种境界”具体是：第一层境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼。望断天涯路”；第二层境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三层境界“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。

22、故选 B。21 【正确答案】 C【试题解析】 中国的古都很多，最为重要的是西安、洛阳、北京、开封、南京，一般被称为“中国的五大古都”。故选 C。22 【正确答案】 D【试题解析】 天干地支简称干支，是夏历中用来编排年号和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也称十二地支。干支还是阴阳之分：甲、丙、戊、庚、壬为阳于，乙、丁、己、辛、癸为阴干；子、寅、辰、午、申、戌为阳支，丑、卯、巳、未、酉、亥为阴支。以一个天干和一个地支相配，排列起来，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，阳干配阳支，阴干配阴支(阳干不配阴

23、支阴干不配阳支)共有六十个组合，称为“六十甲子”。我国人民过去就是以六十甲子循环起来纪年、纪月、纪日、纪时的。如：“中华人民共和国六十华诞”即是一甲子。故选 D。23 【正确答案】 B【试题解析】 所谓共鸣就是在艺术鉴赏中，鉴赏主体与艺术作品产生心灵共振与感应的情形。自居易在欣赏琵琶女的演奏时，由于他的思想情感、经历遭遇与琵琶女演奏中所表达的情感具有相通或相似之处，从而受到深刻打动，形成一种强烈的心理感应状态，即共鸣。故选 B。24 【正确答案】 B【试题解析】 历代帝王图是阎立本的作品，清明上河图是张择端的作品，富春山居图是黄公望的作品，只有洛神赋是顾恺之的作品。故选 B。25 【正确答案】

24、 C【试题解析】 天工开物是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是中国古代一部综合性的科学技术著作，作者是明朝科学家宋应星。外国学者称天工开物为“中国 17 世纪的工艺百科全书”。故选 C。26 【正确答案】 D【试题解析】 要反驳题干，即要肯定题干的负命题。“哺乳动物都是胎生的”的负命题是“有的哺乳动物不是胎生的”D 项恰好说明了这一点，故 D 项最能反驳题干判断。B 、C 两项支持了题干判断，而 A 项说的是“可能”，对题干的反驳不如D 项。故选 D。27 【正确答案】 A【试题解析】 考查关系推理。由“小王和农民不同岁”和“农民比小李年龄小”可知小王和小李不是农民，农民是小张，

25、对比选项，只有 A 项正确。故选 A。28 【正确答案】 C【试题解析】 教师和学生进行信息交流的时候可以借助博客，四个选项中只有 C选项是利用了博客发布信息的功能。故选 C。29 【正确答案】 C【试题解析】 A、B、D 三项都可以删除文件，唯有 c 项的做法不会将文件放人回收站中，而是彻底删除了。故选 C。二、材料分析题30 【正确答案】 孙老师对于管理者要尊重和理解，服从安排，积极配合，协助管理者圆满完成任务，提升自身的素养。(1)教师应正确地对待领导，正确地对待荣誉，正确地对待自己，冷静地处理与领导的关系，多从自身寻找原因不能因为未能评上职称，就“ 认为是校领导有意整她，到校长办公室大

26、吵大闹” 。(2)教师不应该影响正常的课堂教学，不应将不快的情绪传递给学生，不能因为“备感委屈，就声泪俱下无法继续上课”。这样不仅影响教师的形象，也影响教书育人的效果，没有尽到教师的职责。(3)孙老师应该理解并支持校领导的工作，可以把自己的诉求和对工作的意见与领导交流，根据规定维护自己的正当利益教师与管理者之间要超越以往职场中的上下级关系，形成良性的合作关系。【知识模块】 教师职业道德规范31 【正确答案】 (1)教学行为分析： 这位老师没有践行教师思想行为规范。老师没有以素质教育理念为出发点，面对“我” 提出的问题老师带着 “嘲笑的口吻”给予否定，使“ 我对自己的判断产生了怀疑 ”。这位老师

27、没有做到尊重学生人格没有注重培养学生的创新思维和创新能力。这位老师没有践行教师言语行为规范。教师要放低姿态，语气平和、态度和蔼地回答学生的问题而这位老师并没有与“我”交流，而是用“嘲笑的语气”否定了“我” 的提问，这直接伤害了学生的自尊心同时，也没有取得良好的教学效果。这位老师没有践行教师人际行为规范。教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生。而这位老师“不以为然地”否定了我的提问， “当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下 ”。老师没有耐心对待学生的问题与学生的关系仍然保持着师道尊严，没有平等地对待学生。这位老师没有践行教师教学行为规范。教师应熟练掌握所教课程的内容，认真备课，因材施

28、教，鼓励学生积极思考引发学生的求知欲。而这位老师的做法恰好相反，不仅没有引导学生思考，当学生提出问题时还给予否定，打消学生的积极性，使我“不像以前那样 炸刺了”。这位老师束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害了学生的自尊和人格，不利于学生健康成长。(2)正确做法：对于学生动脑思考、爱问问题，老师在态度和行为上要给予肯定，并以这一问题激活全班学生的思考和讨论共同寻求合理的结论。鼓励学生积极思考，勇于发言，引发学生的求知欲，培养学生的创新思维使学生在轻松的学习环境中健康成长。这有利于良好师生关系的建立和发展，能更好地培养学生的主体性。【知识模块】 教师职业道德规范32 【正确答案】 (1)教师

29、职业劳动具有特殊性，其中在人际关系中，必须正确处理与学生、同事、领导、学生家长等多方面的关系：(2)个性是指一个人区别于他人的心理特征，侧重于人的气质和性格方面；(3)教师职业劳动中人际关系的特点对于教师提出了多方面的要求。其中对个性的要求是非常突出的。作为教师必须具备一些特殊的性格，其中较为突出的是“乐群性” 。乐群性即乐于与他人、与群众共同相处的性格。作为教师，要与学生交往，甘为学生献身。【知识模块】 教师职业道德规范33 【正确答案】 这里的“空气” 指读书的氛围，一方面读书的人日渐稀少，另一方面读书人处于好利的环境中最终导致“空气缺乏” ，读书氛围不佳。34 【正确答案】 大部分人读书

30、的真正意义不是为了扩充知识，涵咏性情，修持道德，而是为了官位利禄，使读书成了功名富贵的敲门砖，所以失却了读书的真意义。【试题解析】 第一题，分析文章第一段，作者提到“读万卷书日见其少”，指出最浅显的原因是“读书的动机环境空气无不缺乏”。第二段中提到“读书空气稀薄，读书种子的稀少，互为因果循环”，读书的人愈少愈不能形成一种良好的氛围。最后一段提到“在这一味好利的空气中寻求读书乐，岂不难于上青天”，可见“好利”也影响着读书氛围。第二题，要想知道为什么失去了读书的意义，首先，必须要明白渎书是为了什么，也就是读书的动机，第二段中已给出明确的答案。三、写作题35 【正确答案】 绽放春风轻盈，野花绽放，于

31、是有了“黄家四娘花满蹊，千朵万朵压枝低” 。夏雨清凉，莲花绽放，于是有了“ 香远益清，亭亭净植 ”。秋风萧瑟，菊花绽放，于是有了 “龙须虎头芊芊在，花蕊枝头淡淡香”。冬雪凝霜，梅花绽放，于是有了“ 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香” 。每一朵花的绽放点缀了一个季节。亲爱的人民教师，你呢?也许你还在羞羞答答，含苞待放。绽放吧!释放青春的激情。绽放吧!也许只是转瞬即逝。丁香花固然美丽，但花期不长；夜来香虽有扑鼻清香却也是“ 昙花一现” 。但是人们记住了他们的美丽，虽然那种美是一种悲壮与苍凉之美。却在瞬间绽放了永恒。绽放吧!也许只是默默无闻。也许你只是山间小溪旁的那一朵小野花，但你也要尽情的绽放，因为

32、你的装饰，大地更加美丽，蓝天更加耀眼，也许你会埋怨为什么不能在世人瞩目中盛开，却平淡无奇孤独的绽放。想想梅花吧!“临寒独自开”!不需要过于温暖与舒适的条件，却于寒冷中带来了阵阵梅香。尽情的绽放吧，风中有了你的气息，虽无人瞅见，也能感受到你的芳香、绽放吧!要开得炽热，开得旺盛。生命本身赋予了我们太多的意义，炽烈的生命需要喷发，青春的激情需要绽放。让美丽在那一刻永恒的抒写，让美丽在那一刻永恒的停驻。大凡每一位伟大的人物，没有一个不是意气风发，慷慨激昂的。毛泽东“指点江山，激昂文字问苍茫大地，谁主沉浮” 。李白的 “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 ”，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 。亲爱的人民

33、教师，我们需要张扬，需要绽放。也许你还要在孤寂中徘徊等待，也许你还在怨天尤人，也许你还在等待群芳争妍，绽放吧，我的朋友，教学的天空任你飞翔，班级的学生需要你的精心教导激情四射的我们需要在教学梦想飞翔的时刻尽情绽放，去取得属于教师独有的希望。绽放青春激情，不必再犹豫；绽放青春美丽，不必再徘徊；绽放青春张扬，不必再等待。你就是那枝春色满园内的一枝孤傲的杏花，你就是那枝菡萏的清纯的荷花，你就是那枝“宁可枝头抱香死” 的菊花，你就是那枝 “临寒独自开”的梅花。绽放吧!一花一世界，一叶一菩提。一朵花的绽放，点亮整个春天，一位教师的绽放，点亮整个明天!【试题解析】 抒情散文。本文围绕绽放青春、绽放生命、绽放事业之花主题抒发作者情感。其中，引用优美诗句，运用排比、比喻、对比等修辞方法是我们重点学习的方面。