[职业资格类试卷]四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）B级模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）B 级模拟试卷 1 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 因材施教，发展每个学生特长属于教师的哪一角色要求? ( )（A）学习的指导者和促进者（B）行为规范的示范者（C）心理辅导员（D）班集体活动的领导者2 在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为 ( )（A）模象直观（B）实物直观（C）言语直观（D）想象直观3 不属于学习策略定义的观点是 ( )（A）学习策略是具体的学习方法或技能（B）学习策略是一切学习活动的指导（C）学习策略是学习的调节和控制技能（D）学习

2、策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体4 根据皮亚杰的心理发展观，一个 10 岁的儿童属于认知的 ( )（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段5 狭义的知识是 ( )（A）概念、公式、定理等（B）生活实践中形成的经验、技能、技巧、能力等（C）能贮存在语言、文字符号或言语、活动中的信息或意义（D）个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织6 桑代克进行的著名迷箱实验所用的实验对象是 ( )（A）白鼠（B）狗（C）猴子（D）猫7 一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为 ( )（A）正迁移（B）负迁移（C）顺向迁移（D）逆向迁移8 根据对竞争利弊的分

3、析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是 ( )（A）群体内竞争（B）群体间竞争（C）个人间竞争（D）个人与群体竞争9 学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于 ( )（A）逆向迁移（B）负迁移（C）顺向迁移（D）正迁移10 创造力的核心和基础是 ( )（A）智力（B）知识（C）技能（D）创造性思维二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。11 调查法主要有 ( )（A）问卷法（B）访谈法（C）观察法（D）教学经验总结法（E）测验法12 根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为 ( )（A

4、）工具性动作技能（B）连续性动作技能（C）封闭性动作技能（D）非连续性动作技能（E）开放性动作技能13 动作技能形成所要经历的阶段有 ( )（A）认知阶段（B）联系形成阶段（C）接受阶段（D）熟练阶段（E）自动化阶段14 班杜拉认为模仿的不同方式有 ( )（A）直接模仿（B）间接模仿（C）综合模仿（D）象征模仿（E）抽象模仿15 教师在工作中具备的角色有 ( )（A）学习的指导者和促进者（B）行为规范的示范者（C）心理辅导员（D）班集体活动的领导者（E）教育科研人员三、判断题请判断下列各题是否正确。16 奥苏贝尔在 1969 年与他的同事一起第一次正式提出“教学心理学” 概念。 ( )（A）正

5、确（B）错误17 广义的知识是指个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。 ( )（A）正确（B）错误18 纵向迁移是指在内容和难度上相似的两种学习之间的迁移。 ( )（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。19 经典性条件反射学习理论的创立者是_和华生。20 根据一定的推理规则接近问题目标状态属于_的问题解决模式。21 我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和_。22 吉尔福特认为创造性思维的核心是_。23 库珀史密斯提出培养自尊心的先决条件是_、成就感和有力感。五、名词解释题请解释下列名词。24 学生的学习25

6、 准备律26 先行组织者27 学习策略28 计算机辅助教学六、简答题请简要回答下列问题。29 运用问卷法进行研究要注意哪些问题?30 发现学习方法的优点是什么?31 为什么奥苏贝尔认为发现学习不应该成为学生学习的主要方式?32 简述教育心理学研究的基本原则。33 简述教育心理学研究的指导思想和基本原则。34 简述皮亚杰儿童发展的四个阶段。35 简述促进意义学习的基本条件。36 简述建构主义教学设设计的一般步骤。七、论述题请依据题意，回答下列问题。37 试论述影响品德形成的因素。38 试论述学习动机的培养与激发。39 试分析学生品德不良产生的原因和教育措施。40 试论述培养学生创造力的方法。四川

7、省中学教师资格认定考试（教育心理学）B 级模拟试卷 1 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 A【试题解析】 教师应该充当的是指导者和促进者的角色。这一角色要求：首先，教师指导学生去掌握基础知识和基本技能，指导学生在获得科学知识的同时学会如何学习并发展各种能力，从而保证学生在未来的社会生活中能不断扩充知识；其次，教师要起到促进学生学习的作用，教师要激发学生的动机，要为学生提供支架。在指导学生学习的过程中，教师既要面向全体学生，促进每个学生的全面发展，又要因材施教，发展每个学生的特长。2 【正确答案】 A【试题解析】 模象直观是以事物

8、的模拟性形象作为对象的直观活动。3 【正确答案】 B【试题解析】 学习策略的定义，概括起来有下面三种观点：学习策略是具体的学习方法或技能，学习策略是学习的调节和控制技能，学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体。4 【正确答案】 C【试题解析】 根据儿童在发展过程所表现出来的特点，皮亚杰提出儿童的认知发展要经过感知运动阶段(02 岁)、前运算阶段(27 岁)、具体运算阶段(712 岁)、形式运算阶段(1215 岁)四个由低到高、顺序不变的发展阶段。5 【正确答案】 C【试题解析】 狭义的知识，也就是我们传统理解中的知识，一般仅指能贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义。6 【正确答

9、案】 D【试题解析】 桑代克的联结理论是根据其对动物的实验结果提出的，其中最著名的是饿猫开迷箱的实验。7 【正确答案】 B8 【正确答案】 B【试题解析】 群体间竞争可以使课堂气氛显得活跃、能激发个人的成就动机、使学生在与他人的交往中较好的发现自己尚未表现出来的潜力和自己的局限性。9 【正确答案】 C【试题解析】 当学习者面临新的学习情境和问题情景时，学习者如果利用原来的知识和技能获得了新知识和解决了新问题，这种迁移就是顺向迁移。10 【正确答案】 D【试题解析】 创造力是根据一定目的和任务，产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品的一种能力品质，创造性思维是其核心和基础。二、多选题以下每

10、道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。11 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 调查法是通过各种途径，间接了解被试心理活动的一种研究方法，调查的可能方法与途径多种多样，在教育心理学的研究中，最常用的调查方法主要有问卷法、访谈法与教学经验总结法等几种。12 【正确答案】 C,E【试题解析】 根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为封闭性动作技能和开放性动作技能两种。13 【正确答案】 A,B,E【试题解析】 动作技能形成的一般过程，包括以下三个阶段：认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。14 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 班杜

11、拉认为，模仿有四种不同的方式：(1)直接模仿，即最简单的模仿学习方式。(2)综合模仿，较复杂的模仿学习方式。学习者经模仿而习得的行为，不一定直接来自一个楷模，而是综合多个楷模的行为而形成自己的行为。(3)象征模仿，指学习者对楷模人物所模仿的不是其具体行为，而是其性格或行为所代表的意义。(4)抽象模仿，指学习者观察学习所学到的是抽象的原则，而不是具体行为。15 【正确答案】 A,B,C,D,E三、判断题请判断下列各题是否正确。16 【正确答案】 B【试题解析】 加涅在 1969 年与他的同事一起第一次正式提出“教学心理学”概念。17 【正确答案】 A18 【正确答案】 B【试题解析】 横向迁移是

12、指在内容和难度上相似的两种学生之间的迁移。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。19 【正确答案】 巴甫洛夫20 【正确答案】 奥苏贝尔和鲁宾逊21 【正确答案】 自我调节22 【正确答案】 发散思维23 【正确答案】 重要感五、名词解释题请解释下列名词。24 【正确答案】 是在老师的指导下，有目的、有计划、有组织地掌握系统的科学知识和技能，发展各种能力，形成一定的世界观与道德品质的过程。25 【正确答案】 是指在有机体采取行动时，促进其行动就是一种增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。26 【正确答案】 是奥苏贝尔对知识教学的独特贡献。教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较

13、广的、概括水平较高的学习材料，用学习者能理解的语言和方式来表述，以便给学习者在学习新知识时提供一个较好的固定点，将它与原有知识结构联系起来，这种预先提供的起组织作用的学习材料就是“先行组织者” 策略。27 【正确答案】 是具体的学习方法或技能，是学习的调节和控制技能，是学习方法与学习的调节与控制的有效统一体。28 【正确答案】 是将程序教学的基本思想和方法与现代计算机系统结合起来的一个个别化教学形式。六、简答题请简要回答下列问题。29 【正确答案】 运用问卷法进行研究，要注意以下几个问题：(1)问卷指导语要简洁诚恳，清晰明了。(2)问卷内容应生动有趣，回答方式简单扼要。(3)问卷题日用语应避免

14、表露研究者期待的答案。(4)问卷不宜长，排列要合理有序。(5)问卷材料的选择要严格和客观，一定要通过预测进行信度与效度的检验。 30 【正确答案】 (1)发现法能提高学生的智慧潜能，培养学生的直觉思维。(2)发现法有助于培养学生的内在动机。(3)有利于培养学生发现的技巧。(4)有利于知识的记忆保持和提取。31 【正确答案】 首先，发现学习可能浪费太多的时间，不适合作为获取大最信息的主要方式。其次，不是所有的知识都需要通过发现学习来获得，在一些学习情境中，学生必须用言语来处理各种复杂的、抽象的命题。第三，不是所有的学生都需要通过发现学习来获取知识，当意义学习的两个条件得到满足时，接受学习可以使学

15、生更快地获取新的知识。因此，奥苏贝尔认为，学校主要应采取有意义的接受学习。32 【正确答案】 (1)客观性原则。(2)系统性原则。(3)理论联系实际。(4)教育性原则。33 【正确答案】 教育心理学的指导思想跟其他心理学分支一样，都是辩证唯物主义。辩证唯物主义中关于普遍联系、动态发展、矛盾统一以及质量互变等基本观点对开展教育心理学的研究都起至关重要的指导作用。教育心理学的基本原则包括：(1)客观性原则。(2)系统性原则。(3)理论联系实际的原则。(4)教育性原则。34 【正确答案】 根据儿童在发展过程中表现出来的特点，皮亚杰提出儿童的认知发展要经过四个由低到高的阶段：(1)感知运动阶段 (02

16、 岁) 。(2)前运算阶段 (27 岁) 。(3)具体运算阶段 (712 岁) 。(4)形式运箅阶段 (1215 岁) 。35 【正确答案】 奥苏贝尔提出，进行有意义学习必须具备三个前提条件：(1)学习材料本身必须具备逻辑意义。(2)学习者必须具有有意义学习的心向。(3)学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念。36 【正确答案】 (1)教学目标分析。(2)情景创设。(3)信息资源设计。(4)自主学习设计。(5)协作学习环境设计。(6)学习效果评价设计。(7)强化练习设计。七、论述题请依据题意，回答下列问题。37 【正确答案】 (1)外部因素：影响学生品德形成的外部岗素是指学生自身以

17、外的一切条件，包括社会文化、家庭环境等因素。教育实践和心理学研究表明，外部因素对学生品德的形成有重要影响。社会文化条件：社会文化条件对个体品德形成的影响，主要通过社会风气、民族文化、宗教及所处学校集体等方面的因素体现出来。家庭环境：家庭对个体社会化的影响是最早和最重要的。家长要加强自身品德修养，注重正确而科学的教育方式，创造出融洽、和谐的家庭气氛，那么其了女的品德就会向着正确的方向发展。(2)内部因素：影响个体品德形成的内部因素是指学生自身的各种因素，如智力水平、受教育程度等，包括年龄、性别以及其他各种心理因素。38 【正确答案】 (1)内部学习动机的培养与激发的方法与技术。激发和维持学生的求

18、知欲和好奇心。求知欲和好奇心是内部动机最为核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。教育实践证明，创设问题情境是激发学生的求知欲和好奇心的一种十分有效的方法。设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化。心理学家迪威克和尼克尔斯等发现学生的学习行为是由两种目标定向引起的：学习目标或掌握目标和成就目标。帮助学生正确认识自我，形成恰当的自我效能。自我效能不仅与学习成绩呈正相关，而且，在教学实践中通过一定方法和措施也是可以改变和提高的。许多学生尤其是学业成绩不良的学生，由于对自己的学习能力持怀疑态度，表现出很低的自我效能水平，在学习中放弃尝试和应有的努力，进而影响学习成绩。第

19、一，教师可以通过为他们选择难易适合的任务，让他们不断地获得成功体验，进而提高自我效能水平。第二，让他们观看和想象那些与自己差不多的学生的成功操作，通过获得替代性经验和强化来提高他们的自我效能，使他们确信自己也有能力完成相应的学习行为，从而推动学习的进行。第三，教师还呵以通过归因训练改变学生对自己学习能力的错误判断，形成正确的自我效能判断。训练学生对学习结果做出积极的、现实的归因。“ 积极归因训练”模式是改变学生不正确的归因，提高学习动机的一条有效的途径。“积极归因训练” 包含两层含义：第一层含义是“ 努力归因 ”，无论成功或失败都归因于努力与否的结果。第二层含义是“现实归因 ”，针对一些具体问

20、题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析除努力这个因素外，影响学生成绩的因素还有哪些，是智力、学习方法，还是家庭环境、教师等因素。利用原有的内部学习动机，使之向不同的学习情境发生迁移。(2)外部学生动机的培养与激发的方法与技术。提供学习结果清楚、具体、及时的反馈信息。“ 反馈”在这里的意思是提供给学生的关于其成绩的信息。心理学家发现反馈可作为一种诱因，在很多情况下，可作为个体行为的适当的强化。运用反馈时，要注意的是反馈必须清楚、具体，及时的反馈也是很重要的，必须使反馈紧随个体的学习结果。并且必须提供经常性的反馈，使学生能付出最大的努力。合理运用外部奖赏。这里所说的外部奖赏是指物质上的奖励。教师在

21、运用外部奖励时，应持谨慎的态度。对那些已有内部动机的活动最好不要轻易运用物质奖励，只有对那些缺乏内部动机的活动予以物质奖励才可能产生积极的激励作用。正确运用表扬与批评。表扬在课堂教学中的作用主要是强化学生适当的行为，对他们所表现出的期望行为提供反馈。教师对学生的肯定评价具有积极的强化作用，能鼓励学生产生再接再厉、积极向上的力量。对学生的评价，赞扬、表扬、奖励一般比责备、批评、惩罚更具有激励作用。营造适度紧张的竞赛或竞争气氛，调动学生的好胜心。竞赛或竞争活动历来被当作激发斗志、争取优良成绩的手段之一。国内外的研究表明，在学校中开展适当的竞赛，对提高学生学习积极性具有促进作用。39 【正确答案】

22、品德不良产生的原因：(1)客观原因：不良社会风气的影响。家庭教育不当。学校教育的失误。(2)主观原因：缺乏正确的道德观念和道德信念。道德意志薄弱，自制力不强。良行为习惯的作用。教育措施：(1)创设良好的交流环境，消除情绪障碍。(2)提高道德认识，消除意义障碍。(3)锻炼学生与诱因做斗争的意志力，消除习惯惰性障碍。(4)发现积极因素，多方法协同进行，促进转化。40 【正确答案】 (1)创造力训练的一般技巧：一是创设合适的条件，二是采用发散式提问模式，三是摆脱习惯性思维，四是通过自我知晓增进创造力。(2)创造力训练的具体技巧举例：缺点列举训练：通过缺点列举训练，可以逐步树立创新志向。希望点列举训练：希望点列举训练就是把对某个事物的要求列举出来。图形想象训练。联系训练：见到一事物形象、语词或动作想到另一个事物形象、语词或动作就叫联想。研究表明，在现有知识和经验的基础上训练活跃的联想能力，能够促进创造力的发展。展开新思维训练：以材料、功能、形态、结构、组合、方法、因果、关系等方面为展开点，进行具有集中性的灵活、新颖的展开训练，培养创造性思维的能力。