[职业资格类试卷]四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A级模拟试卷6及答案与解析.doc

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1、四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A 级模拟试卷 6 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 下列关于学生学习的特点中，不正确的是 ( )（A）有效性（B）组织计划性（C）直接性学习为主，间接性学习为辅（D）年龄差异性2 人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是 ( )（A）投射（B）发展（C）回归（D）态度3 变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为 ( )（A）变式（B）举例（C）范例（D）综合4 “一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱。” 桑代克把这称为 ( )（A）准备律（B）应用律（C）

2、失用律（D）效果律5 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是 ( )（A）年龄上无明显差异（B）中等年龄的学生（C）年龄较大的学生（D）年龄较小的学生6 根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是 ( )（A）配置性评定（B）形成性评定（C）总结性评定（D）有效性评定7 “学生学会点头敬礼，学会课堂常规” 属于加涅学习分类中的 ( )（A）连锁学习（B）刺激一反应联结学习（C）信号学习（D）言语联想学习8 一种学习对另一种学习产生积极的影响叫 ( )（A）顺向迁移（B）逆向迁移（C）正迁移（D）负迁移9 过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤

3、独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征? ( )（A）智能不足儿童（B）禀赋优异儿童（C）学习困难儿童（D）情绪困扰儿童10 下列因材施教策略中，不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是 ( )（A）程序教学（B）跳级（C）复式教学（D）能力分班11 一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是 ( )（A）文学（B）数学（C）化学（D）物理12 一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在。这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于 ( )（A）类似性因素（B）空间因素（C）需要的互补性（D）仪表13 根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“人际关系与补

4、同的定向” 属于 ( )（A）第一期（B）第二期（C）第三期（D）第四期14 能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是 ( )（A）解释的理解（B）字面理解（C）批判性理解（D）创造性理解15 学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做 ( )（A）学习目的（B）学习动机（C）学习态度（D）学习兴趣16 下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是 ( )（A）难度（B）区分度（C）信度（D）准确度17 在记忆领域的心理学研究中，正迁移又叫做 ( )（A）前摄易化（B）前摄抑制（C）原则迁移（D）倒摄抑制18 下列迁移中，难易相同的两种学习之间的相互影响是

5、( )（A）顺向迁移（B）逆向迁移（C）垂直迁移（D）水平迁移19 创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的 ( )（A）条理性和目的性（B）新颖性和独创性（C）抽象性和概括性（D）普遍性和具体性20 下列哪一项不是学习测量和评定的功能? ( )（A）管理功能（B）诊断功能（C）教育心理功能（D）导向功能二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、_、_、主观能动因素等。22 发展的最本质的倾向表现为_与_的过程。23 桑代克提出的学习三大基本规律是_、_和_。24 柯尔柏格将道德发展分为三个阶段六个时期，其中的

6、三个阶段分别指_、_和_。25 布鲁姆将教学目标分为_、_和_三大类。26 依据强化间隔状况可把强化分为_、_、_、_。三、名词解释题请解释下列名词。27 凯勒计划28 认知结构29 高原现象30 头-尾梯度31 罗森塔尔效应四、简答题请简要回答下列问题。32 简述教学目标的选择标准。33 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。34 简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。35 如何科学进行复习，防止遗忘?36 简述影响学习迁移的因素。五、论述题请依据题意，回答下列问题。37 试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。38 结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移。四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）

7、A 级模拟试卷 6 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C【试题解析】 学生学习以间接性学习为主，直接性学习为辅。2 【正确答案】 D3 【正确答案】 C4 【正确答案】 C5 【正确答案】 D【试题解析】 一般而言，更易受到期望效应影响的是低年级学生。6 【正确答案】 C【试题解析】 布鲁姆把评定分为三类：配置性评定、形成性评定、总结性评定。其中，配置性评定是在学期开始时或开始前施行，形成性评定是在教和学的过程中进行的，总结性评定一般在学期末进行。7 【正确答案】 B【试题解析】 刺激-反应联结学习是训练学生对某一刺激或刺激群作

8、出明确的反应。当学生对某刺激作出正确的反应因而受到鼓励或认可时，这种联结会加强，也就是说学生获得了正确的反应习惯。8 【正确答案】 C【试题解析】 根据迁移的性质可把迁移分为正迁移和负迁移。其中，一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移。9 【正确答案】 D【试题解析】 情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰的儿童，其心理行为特征有：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张等。10 【正确答案】 C11 【正确答案】 A【试题解析】 场依存性与场独立性这两种认知风格，与学习有密切关系。一般说来，场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数

9、学与自然科学方面更擅长。12 【正确答案】 C【试题解析】 学生双方的需要及对方的期望构成互补关系时，较易组织在一起。13 【正确答案】 C【试题解析】 “人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期。14 【正确答案】 D15 【正确答案】 C【试题解析】 见“学习态度”定义。16 【正确答案】 D【试题解析】 难度、信度、区分度是有效测验的必要条件。17 【正确答案】 A【试题解析】 在记忆领域的心理学研究中，正迁移又叫做前摄易化或倒摄易化，负迁移又叫做前摄抑制或倒摄抑制。18 【正确答案】 D【试题解析】 根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类。难易不同的两种学习之间

10、的相互影响，叫垂直迁移。难易相同的两种学习之间的相互影响是水平迁移。19 【正确答案】 B【试题解析】 创造性思维是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的新颖性和独创性。20 【正确答案】 D【试题解析】 学习测量和评定的主要功能有：诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能。二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 【正确答案】 社会环境 学校教育22 【正确答案】 分化 整合23 【正确答案】 准备律 练习律 效果律24 【正确答案】 前习俗阶段 习俗阶段 后习俗阶段25 【正确答案】 认知 情

11、意 心因动作26 【正确答案】 固定间时强化 灵活间时强化 固定间次强化 灵活间次强化三、名词解释题请解释下列名词。27 【正确答案】 是由心理学家凯勒开发的个别教学系统，简称 PIs。28 【正确答案】 广义的认知结构指某一学习者的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构指学习者在某一特殊知识领域内的观念的内容和组织。29 【正确答案】 在技能形成过程中，一般在练习的中期，会出现进步的暂时停顿现象，这就是练习曲线上的“高原期” 。30 【正确答案】 发展的进行有若干基本的方向。尤其是身体运动的发展方向，具有同神经成熟的方向相一致的梯度。从控制靠近头部的运动向着控制更远的脚部，这一进展的方向称作头

12、一尾梯度。31 【正确答案】 教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是著名的“罗森塔尔效应” 也叫“皮格马利翁效应”，一般年龄较小的学生更容易受到期望效应的影响。四、简答题请简要回答下列问题。32 【正确答案】 教学目标选择的一般标准主要有以下几条：(1)价值性标准。(2)可能性标准。(3)低耗性标准。(4)丰富性标准。(5)就高性标准。33 【正确答案】 (1)学习材料必须具有逻辑意义。(2)学习者认知结构中必须具备适当的知识基础。(3)学习者必须具有有意义学习的心向。34 【正确答案】 (1)心理及教育测验专家能根据皮亚杰的研究结果编制新的

13、智力测验。(2)课程专家应根据皮亚杰的发现设计各级学校的课程。(3)教师可以根据皮亚杰的理论配合教学与学生的智能。皮亚杰的认知发展理论给予教师及父母最大的启示是：智慧是个体与环境相互作用的结果，越简陋的学习环境或越缺乏活动的个体，越产生迟滞的心智能力。认知活动经历四个性质不同的阶段，各阶段有其特殊的智能活动，教学者应根据儿童发展的阶段，安排最适当的环境并作最充分的教学活动。35 【正确答案】 (1)注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍。(2)加强记忆信心，提供愉快的学习经验。(3)提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法。(4)复习。(5)过度学习。(6)记忆术。36 【正确答案】 (1)学

14、习情境的相似性。(2)学习材料的性质。(3)学习活动的多样性。(4)原学习的熟练和理解程度。(5)年龄特征。(6)智力水平。五、论述题请依据题意，回答下列问题。37 【正确答案】 从古至今，人们都十分强调帮助儿童直接发现周围世界的重要性。如古希腊的“ 产婆术” ，中国古代孔子的 “启发式教学”。这些，建构了教育史上强调积极思维、问题解决和创造性的传统。他们也是布鲁纳提出认知发现学习理论的基础。布鲁纳认知发现学习理论的观点可以概括如下：(1)认为学习是一个主动的认知过程。(2)对儿童心理发展实质的看法。(3)重视学习过程。(4)强调形成学习结构。(5)强调直觉思维的重要性。(6)强调内部动机的重要性。(7)强调基础学科的早期学习。(8)强调信息提取。(9)提倡发现学习。38 【正确答案】 学习迁移是有规律可循的。只要遵循学习迁移的规律，在教育教学工作中创造一定的条件，控制和调整有关影响因素，就能促使产生，预防负迁移出现，为此，应注意以下问题：(1)合理地安排课程与组织教材。(2)提高概括水平，强调理解。(3)课内和课外练习配合，提供应用机会。(4)提供学习方法的指导。(5)培养良好的心理准备状态。