[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷43及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 43 及答案与解析一、单项选择题1 法国的卢梭在其著作爱弥儿中说“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏” ，由此可见，卢梭在教育目的上主张( )（A）个人本位论（B）社会本位论（C）教育无目的论（D）外在目的论2 我国当前教学改革的主题是( )（A）坚持整体教学改革和实验（B）实施素质教育（C）建立合理的课程结构（D）实施科学的教学评价3 掌握学习是由( ) 提出的。（A）布鲁纳（B）斯金纳（C）布卢姆（D）艾里斯4 布拉梅尔德是( ) 课程理论的代表人物。（A）学生中心（B）学科中心（C）教师中心（D）社会中心5 教学反思

2、被认为是教师专业发展和自我成长的( )因素。（A）重要（B）基本（C）核心（D）一般6 合作开发能够更充分地利用课程资源，有利于各方之间的交流，特别有利于教师之间相互学习、提高。以下不属于合作开发的形式的是( )（A）校际合作（B）校内合作（C）教师与专家的合作（D）课题研究7 基础教育课程改革纲要(试行)明确规定了实行三级课程管理体制，它是于( )年颁布的。（A）2000（B） 2004（C） 2001（D）20028 幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是( )（A）形象思维（B）分析思维（C）直观动作思维（D）直觉思维9 在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了( )（A

3、）发现学习教学法（B）探究一研讨法（C）纲要信号图式教学法（D）暗示教学法10 苏格拉底的“ 产婆术” 教学原则与下列 ( )相一致。（A）学而不思则罔，思而不学则殆（B）学而知之（C）不愤不启，不悱不发（D）温故而知新11 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有( )（A）学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境（B）学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境（C）学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体（D）学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段12 学记指出：“ 独学而无友，则孤陋而寡闻 ”“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用( )的方法。（A）谈话法（B

4、）讨论法（C）参观法（D）练习法13 “人芝兰之室，久而不闻其香” 描述的是( )（A）味觉刺激（B）听觉适应（C）嗅觉刺激（D）感觉适应14 如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花，这种现象是( )（A）正后像（B）负后像（C）视觉适应（D）感觉对比15 学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是( )（A）识记（B）保持（C）再认（D）回忆16 识记的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆称为( )（A）暂时性遗忘（B）永久性遗忘（C）干扰性遗忘（D）逆向性遗忘17 学记提出的“ 长善救失 ”的教育主张反映德育应遵循的原则是 ( )（A）知行统一原

5、则（B）因材施教原则（C）德育影响的一致性与连贯性原则（D）发扬积极因素、克服消极因素的原则18 现代德育在德育方法上( )（A）更侧重于教育者施教传道的方法（B）只强调受教育者受教修养的方法（C）施教传道和受教修养可以不相联系的综合统一（D）强调施教传道和受教修养的统一19 在中国古代，德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。这里所体现的德育功能是( )（A）社会性功能（B）个体性功能（C）教育性功能（D）超越性功能20 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有( )（A）系统性（B）预见性（C）结构性（D）实效性21 下列选项中属于权威型教养方式的

6、是( )（A）对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求（B）倾向拒绝和漠视孩子（C）对儿童缺乏基本的关注（D）不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为二、辨析题22 义务教育与普及教育是一个等同的概念。23 人是教育的产物。24 设计“组织者 ”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以组织者一定呈现在要学习的材料之间。25 设计教学法主要缺陷是忽视系统知识，并且在实施过程中不易落实。三、简答题26 为什么教育对人的发展起主导作用?27 简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。28 简述维果斯基的心理发展理论。29 简述动作技能培养的途径。四、材料分析题30 材料：一天中午

7、，初二年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈” 。学生 Z 和学生C 从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概 Z 同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“ 瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“ 打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是

8、你们自己处理呢，还是我来处理?他们互相看了看，说：“ 自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到 20 分钟的时间。问题：请你评价一下这位老师处理这场冲突事件的方法。31 材料：学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。问题：请根据学习策略和方法的内容对小王的学习策略加以指导。中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 43 答案与解析一、单项选择题

9、1 【正确答案】 A【试题解析】 卢梭是个人本位教育目的代表人物，也是内发论的代表人物。故选A 项。2 【正确答案】 B【试题解析】 实施素质教育是我国当前教学改革的主题；坚持整体教学改革和实验是基本策略；建立合理的课程结构是重点。3 【正确答案】 C【试题解析】 掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。4 【正确答案】 D【试题解析】 社会中心课程理论亦称社会改造主义课程理论，是以适应社会需要为中心编制的理论，以布拉梅尔德为代表。5 【正确答案】 C【试题解析】 新课程非常强调教师的教学反思，认为它是教师专业发展和自我成长的核心因素。6 【正确答案】 D【试题

10、解析】 合作开发有多种形式，如教师与专家的合作、校内合作、校际的合作、学校与当地教育行政部门的合作、学校与社区的合作等。7 【正确答案】 C【试题解析】 2001 年颁布的基础教育课程改革纲要(试行)明确规定了实行国家、地方和学校三级课程管理体制。8 【正确答案】 C【试题解析】 直观动作思维又称实践思维，是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。“数手指”是一种实际动作，伴随这一动作进行的就是直观动作思维9 【正确答案】 A【试题解析】 发现法又称探索法、研究法，是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。其特

11、点在于关注学习过程甚于关注学习结果，要求学生主动参与到知识形成的过程中去。它是由美国教育家布鲁纳所倡导的。10 【正确答案】 C【试题解析】 苏格拉底的“产婆术”强调教育应是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程，而不是由外而内的，不是注入、训练、铸造的过程。苏格拉底的“产婆术”教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”教学原则相一致，均强调引导性和启发性。11 【正确答案】 A【试题解析】 学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。12 【正确答案】 B【试题解析】 讨论法是指在教师指导下，学生为解决某个问题而进行探讨、辨明

12、是非真伪，以获取知识的方法。“相观而善”“相互切磋”的过程就是为解决某个问题，彼此发表见解、观点，最后达成统一的过程，符合讨论法的含义。故选 B。13 【正确答案】 D【试题解析】 感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。14 【正确答案】 B【试题解析】 绿花的后像是红花，后像的品质与刺激物相反，所以是负后像。15 【正确答案】 C【试题解析】 学生回答选择题的记忆活动是再认，回答填空和问答题时候的记忆活动是回忆。16 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查永久性遗忘的含义。17 【正确答案】 D【试题解析】 发扬积极因素，克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要

13、善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。18 【正确答案】 D【试题解析】 现代德育在德育方法上强调施教传道和受教修养的统一。19 【正确答案】 A【试题解析】 德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。20 【正确答案】 B【试题解析】 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。21 【正确答案】 A【试题解析】 权威型教养方式的特点是理性、严格、民主、耐心和爱。二、辨析题22 【正确答案】 错误。义务教育与普及教育不

14、是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。23 【正确答案】 错误。教育虽然在人的发展过程中，特别是对年轻一代的发展起着主导的作用，但是教育的这种主导作用是通过个人自身的积极主动性来实现的，而个体活动的主观能动性是个体发展的决定性因素，教育对于人的发展而言只不过是一种外因。并且，人的发展并不是仅受教育的影响，同时还受到遗传、环境等外在因素的影响。所以说人是教育的产物是错误的。24 【正确答案】 错误。组织者一般呈现在学习材料之前(先行组织者)，也可以在学习材料之后呈

15、现。25 【正确答案】 正确。设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，教师不直接向学生传授知识和技能，而是指导学生根据自己已有的知识和兴趣，自行组成以生活问题为中心的综合性学习单元。学生在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。设计教学法的重点是以活动课程代替学科课程，使学生在活动中获得对知识的整体认知。其主要缺陷是忽视系统知识，影响教学质量，而且在教学实施过程中困难很多，难以落实。三、简答题26 【正确答案】 (1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向。(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。(3)学校教

16、育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。27 【正确答案】 美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：(1)美育对德育的促进作用以美储善美育能够陶冶个体的性情，抑制其功利化倾向，在潜移默化中修养超越生死、不计功利的道德情操，使人逐渐高尚起来，即起到以美储善的作用。(2)美育对智育的促进作用以美启真从生理角度来看，美育可以开发大脑的潜能。审美教育可以促进大脑两半球的协调发展，可提高学习的兴趣，为学生了解客观世界提供了更广阔的空间，使其在对自然美、艺术美和社会美的体验中，激发强烈的求知欲，培养广泛的兴趣和创造的精神。(3)美育对体

17、育的促进作用以美助健健康的身体是探索知识、攀登科学高峰和从事劳动的基础。美育则可以从身心两方面来促进体育，起到以美健体的作用。一方面美育可以促进人的生理健康，另一方面美育可以促进人的形体美和体育技巧的提高。28 【正确答案】 (1)文化历史发展理论；(2)心理发展观；(3)内化学说；(4)教育和发展的关系 “最近发展区”。29 【正确答案】 (1)准确的示范与讲解；(2)必要而适当的练习；(3)充分而有效地反馈；(4)建立稳定清晰的动觉。四、材料分析题30 【正确答案】 这起学生冲突事件处理的效果比较好，其原因在于：(1)解决问题的速度快；(2) 学生认识自身行为的深刻程度较好；(3)把矛盾交

18、给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。以往在处理这类问题的时候，总是先问谁先出手，以辨出个谁对谁错来，孰不知这样一来，教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡，学生相互推诿责任，相互指责，不从自己所应承担的责任的角度去考虑，因此问来问去，问不出个所以然，事情往往还会越搞越复杂，既影响教师的教育威望又牵扯了教师很多的精力。解铃还需系铃人，由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难免，关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而应该是一个指导者，让他们自己去面对矛盾，面对由此带来的后果，反省自己在事

19、件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。31 【正确答案】 根据学习策略和方法的内容，建议小王改变这种考前突击复习的不良习惯，应该按照以下策略进行学习：(1)复习策略：在遗忘尚未产生前，通过复习来避免遗忘。复习的时间：应及时复习和系统复习；复习的方式：适度过度学习； 复习的方法：要注意选择有效的复习方法，如尝试背诵法。复习策略的主要目的在于信息在头脑中牢固保持。一系列的研究证明，只有理解的信息才比较容易记忆并长久保持。(2)组织策略：根据知识之间的内在联系，对学习材料进行系统、有序地分类、整理和概括，使之结构合理化，如群集。(3)运用摘录、画线、写标题、列提纲、做笔记等学习策略概括、抽取学习内容的要义，构建所学内容的组织与结构。