[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷73及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 73 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 在学校教育中，起关键作用的是( )。（A）教学媒体（B）教师（C）学生（D）教学环境2 心理学是研究人的( )的科学。（A）心理活动的规律（B）行为和心理活动的规律（C）生理与心理活动的规律（D）行为活动的规律3 青少年期一般指( )岁。（A）612（B） 1118（C） 618（D）10204 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。（A）构造一种完形（B）主动地形成认知结构（C）形成刺激与反应间的联结（D）对环境条件的认知5 下列不属于意义学习的条件

2、的一项是( )。（A）材料本身必须具有逻辑意义（B）学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构（C）学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用（D）学习材料要高于学习者的能力范围6 研究表明，学习的熟练程度达到( )%，记忆效果最好。（A）100（B） 150（C） 200（D）507 动作技能学习心理过程的第一阶段是( )。（A）联结阶段（B）认知阶段（C）自动化阶段（D）熟练阶段8 关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是( )。（A）先高后低（B）中间高两头低（C）先低后高（D）中间低两头高9 依据经验或直觉选

3、择解法的假设方式称之为( )。（A）算法式（B）推理式（C）启发式（D）演绎式10 心理学家研究认为，态度的核心成分是( )。（A）认知成分（B）情感成分（C）行为倾向成分（D）认知与情感成分11 ( )是学生心理健康教育的主要场所。（A）学校（B）家庭（C）社会（D）工作单位12 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们( ) 。（A）学习积极性（B）学习自觉性（C）要花多少时间（D）智力水平13 下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。（A）规定限制（B）理解（C）协助（D）同情14 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，

4、自己编制的测验，是为( ) 。（A）教育目的服务的（B）教师和学生服务的（C）特定的教学服务的（D）当前工作服务的15 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有( )。（A）系统性（B）预见性（C）结构性（D）实效性16 进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( )。（A）信任感（B）自我同一感（C）主动感（D）勤奋感17 影响人格发展的社会因素包括( )。（A）家庭教养模式、学校教育、同辈群体（B）家庭教养模式、学校教育、社会环境（C）父母性格、学校教育、同辈群体（D）家庭教养模式、校

5、风校纪、同辈群体18 根据强化的性质和目的，可以把强化分成( )。（A）自然强化物和人为的近似强化物（B）积极强化和消极强化（C）正强化和负强化（D）强化和惩罚19 引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为( )。（A）内驱力（B）需要（C）期望（D）诱因20 下列提问中有利于培养学生发散性思维的是( )。（A）武汉市是否是华中地区最大的城市（B）请说出世界上人口最多的国家（C）假如太阳请假，世界会变成什么样（D）什么是心理学二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 桑代克从“ 人是一个生物的存在 ”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分：第一部分

6、讲人类的本性；第二部分讲学习心理；第三部分讲_。22 美国_等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。23 个体心理活动的最高形式是_。24 动机产生的外在条件是_。25 班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的_。26 个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向与多数人相一致的方向变化的现象称为_。27 物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的应用，这在心理学中称_。28 先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种心理准备状态，这种准备状态称为_。29 _是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预

7、定的教学目标对其进行价值判断的过程。30 迈克尔认为学习策略包含着认知策略、_和资源管理策略三大部分。三、名词解释题请解释下列名词。31 学习准备32 心智技能33 耶克斯多德森定律34 一般迁移四、简答题请简要回答下列问题。35 简述教育心理学的研究对象。36 简述问题解决的主要影响因素。37 简述学习的心理实质。38 简述加涅的学习层次分类和学习结果分类理论。五、论述题请依据题意，回答下列问题。39 试论述师生关系的性质及其在教育过程中的作用。40 李老师经过一定的学习，认识到教会学生学习的重要性。于是，他在上课时总是先拿出 5 分钟的时间专门给学生讲解各种学习方法，如如何划重点、如何加深

8、理解、如何复习和归纳整理所学知识等，然而，一个学期下来，学生的学习成绩并没有得到显著的变化。请结合学习策略的有关知识对李老师的这种做法加以分析。中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 73 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。2 【正确答案】 B【试题解析】 心理学是研究人的行为和心理活动的规律。3 【正确答案】 B【试题解析】 青少年期包括少年期(11、12 岁14、15 岁)和青年初期(14、15岁17、18 岁)。4 【正确答案】 B【

9、试题解析】 布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。5 【正确答案】 D【试题解析】 A 属于意义学习的客观条件，B、 C 属于意义学习的主观条件。6 【正确答案】 B【试题解析】 过度学习不意味复习次数越多越好。150%时，效果最好。7 【正确答案】 B【试题解析】 认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。8 【正确答案】 D【试题解析】 一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。9 【正确答案】 C【试题解析】 根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。10 【正确答案】 B【试题解析】 态度的核心成分是情感成分。11 【正确答案】 A【试题解析】 在日常教学中可开展各

10、种形式的心理健康教育。12 【正确答案】 C【试题解析】 布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时间，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。13 【正确答案】 A【试题解析】 教师促成的纪律有结构的创设和体贴，BCD 属体贴，规定限制是结构创设。14 【正确答案】 C15 【正确答案】 B【试题解析】 与新教师相比，专家型教师的课时计划以学生为中心并有预见性。16 【正确答案】 B【试题解析】 按照埃里克森的观点，中学阶段处于青春期，这一阶段的主要任务是形成自我同一感。17 【正确答案】 A【试题解析】 影响人格发展的社会因素包括家庭教养模式、学校教育、同辈群体。18 【正确

11、答案】 C【试题解析】 根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化； 根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；根据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。19 【正确答案】 D【试题解析】 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。20 【正确答案】 C【试题解析】 分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分

12、散思维的主要功能是求异与创新。二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 【正确答案】 个别差异及其原因22 【正确答案】 斯金纳23 【正确答案】 意识24 【正确答案】 诱因25 【正确答案】 成败经验26 【正确答案】 从众27 【正确答案】 正迁移28 【正确答案】 思维定势29 【正确答案】 教学评价30 【正确答案】 元认知策略三、名词解释题请解释下列名词。31 【正确答案】 是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。32 【正确答案】 也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的

13、合乎法则的心智活动方式。33 【正确答案】 中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。34 【正确答案】 将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。四、简答题请简要回答下列问题。35 【正确答案】 教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动

14、过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。36 【正确答案】 (1)问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。(2)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决，与解决问题有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。(3)定势与功能固着。定势是心理操作活动的积累而形成的问题解决的准备状态，是人们在过去经验影响下，产生解决问题的倾向性。定势起到促进和阻碍两方面作用。功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。37 【正

15、确答案】 广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。(1)学习表现为行为或行为潜能的变化。(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。(3)学习是由反复经验而引起的。38 【正确答案】 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类：信号学习、刺激-一反应学习、连锁学习、言语连结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。加涅后来在八类学习的基础，进一步提出了五种学习结果，并把它们看做五种学习类型：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。五、论述题请依据题意，回答下列问题。39 【正确答案】 师生关系是

16、教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校中最基本是人际关系。师生关系是教育功能实现的基石，理想的师生关系是良好教育的内在要求和当然要素。师生关系的作用：良好的师生关系是搞好教育工作的前提条件之一。良好的师生关系一旦形成就会发挥十分显著和独特的作用。(1)有助于提高教育教学效果。师生关系是人与人关系在教育领域中的体现，更是教师和学生存在和发展的独特方式，具有无可比拟的教育力量。在师生关系中，师生双方既有创造，更有交往，二者相互促进，实现各自的人生。尤其是师生关系的展开和师生交往品质的重要源泉，也是学生建立价值的客观基础。(2)有助于提高

17、教师的威信。教师威信对学生成长有很大作用，教师威信受多种因素的影响，深深扎根于良好的师生关系之中。(3)有助于学生健康成长。良好的师生关系能使学校、班级产生温馨和谐的气氛、奋发向上的生机，使师生的心情欢畅、心理相容、携手并进，使不良错误思想和行为得以抑制、淡化，既有利于学生的身心健康，又利于完善人格的形成。40 【正确答案】 (1)李老师能够认识到教会学生学习的重要性是很可贵的，但是李老师在学习方法的教学上却存在很大问题。(2)学习方法属于策略性知识的范畴。策略性知识是一种教会学生应该如何学习的程序性知识，但它不是一般意义上的“教” 就能教会的。在学习策略教学中可以使用学科渗透式教学，进行学习策略的专门训练。