[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷18及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 18及答案与解析一、单项选择题1 咱们工人有力量属于( )。（A）颂赞歌曲（B）劳动歌曲（C）抒情歌曲（D）歌舞歌曲2 由于地区、民族不同，对山歌的称谓也不同，如在陕北，山歌被称为信天游，而在山西河曲一带山歌被称为( )，在内蒙古被称为( )，在甘肃、青海、宁夏一带被称为( ) ，在苗族地区被称为“ 恰央”或( )，在安徽大别山一带被称为“ 慢赶牛”或“挣颈红”。有些地方仍称山歌，如 “客家山歌”“兴国山歌”。（A）山曲飞歌爬山调花儿（B）山曲爬山调花儿飞歌（C）山曲花儿爬山调飞歌（D）爬山调花儿山曲飞歌3 都有一颗红亮的心是现代京剧

2、( )里面的一个唱段。（A）红灯记（B） 沙家浜（C） 杜鹃山（D）红色娘子军4 舒伯特的艺术歌曲魔王在歌曲体裁上属于( )。（A）抒情歌曲（B）叙事歌曲（C）讽刺歌曲（D）进行曲5 落水天属于( ) 。（A）江淮民歌（B）江浙平原民歌（C）闽台民歌（D）粤地民歌6 下列剧作家中，哪一位不是古希腊的悲剧作家?( )（A）埃斯库罗斯（B）索福克勒斯（C）欧里庇得斯（D）毕达哥拉斯7 勋伯格的钢琴组曲采用了( )技法。（A）无调性（B）十二音（C）全面序列主义（D）印象乐派8 1892 年，由作曲家( )指挥演出的巴赫马太受难曲推动了欧洲巴赫研究的复兴。（A）肖邦（B）李斯特（C）菲尔德（D）门德

3、尔松9 吕骥所撰写的( ) 是我国 20 世纪 40 年代中国民间音乐研究的重要理论文献。（A）中国音乐史纲（B） 中国民间音乐研究提纲（C） 国乐概论（D）新音乐论文集10 欣德米特是( ) 作曲家。（A）俄国（B）德国（C）法国（D）意大利11 琴曲梅花三弄的音乐主题重复三次，这段主题所使用的弹奏手法是( )。（A）散音（B）按音（C）泛音（D）滑音12 下列速度术语中，( )是最慢的。（A）Moderato（B） Lento（C） Presto（D）Andante13 “乱”这一音乐术语指的是乐曲的哪一部分 ?( )（A）引子（B）开始（C）高潮（D）尾声14 马思聪小提琴曲中流传最广的

4、思乡曲是根据( )创作而成的。（A）康定情歌跑马溜溜的山上（B）内蒙古民歌城墙上跑马（C）绥远民歌情别（D）陕北民歌刘志丹15 解放区的天曲调根据( )改编而成。（A）陕北道情（B）陕北民歌骑白马（C）河北民歌十字调（D）陕北民歌秋收16 卖花姑娘是( ) 电影卖花姑娘的插曲。（A）中国（B）日本（C）朝鲜（D）美国17 地狱中的奥菲欧属于( )。（A）法国大歌剧（B）法国喜歌剧（C）法国趣歌曲（D）法国轻歌剧18 ( )为郭沫若 女神诗集中的湘累谱写了同名歌曲，该曲在青年知识分子中曾广为传唱。（A）邱望湘（B）赵元任（C）萧友梅（D）陈啸空19 弦索备考的作者是( )。（A）徐祺（B）允禄（

5、C）叶堂（D）荣斋20 我国最早的一部诗歌总集是( )。（A）诗经（B） 楚辞（C） 乐府诗集（D）九歌21 音乐之声是根据同名音乐剧改编，剧情讲述了能歌善舞的家庭女教师与退役军官及其儿女之间的故事。这是一部( )的音乐故事片。（A）英国（B）奥地利（C）美国（D）俄国22 下列哪首曲目不属于江南丝竹的八大名曲?( )（A）欢乐歌（B） 柳青娘（C） 三六（D）行街23 我国历史上第一个建立起明确的宫廷雅乐体系的朝代是( )。（A）夏（B）商（C）西周（D）东周24 拉赫玛尼诺夫的音诗( )以象征主义画家勃克林一幅描绘坟场孤岛的绘画作为题材，运用了印象主义音乐的手法。（A）钟声（B） 悬崖（C

6、） 死之岛（D）阿列科25 作为我国十大古曲之一的高山流水是一首( )曲。（A）古筝（B）琵琶（C）古琴（D）二胡26 认知结构学习论是由( )提出的。（A）布卢姆（B）夸美纽斯（C）班杜拉（D）布鲁纳27 ( )的面世，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。（A）大教学论（B） 教育漫话（C） 普通教育学（D）爱弥儿28 下列哪项不是儿童过度焦虑反应的症状?( )（A）对陌生环境反应敏感（B）睡眠不安稳（C）活动过多（D）食欲缺乏29 在识读乐谱方面，初中生应具备的能力是( )。（A）能够用唱名模唱简单乐谱（B）能够跟随琴声视唱简单乐谱（C）具备识谱能力，能够简单地识读乐谱（D）能

7、够跟随琴声或录音视唱乐谱30 “红灯停，绿灯行 ”，这样的反应的学习，属于加涅的学习层次分类方式中哪一类?( )（A）信号学（B）连锁学习（C）概念学习（D）解决问题学习二、音乐编创题30 为歌曲校园的早晨(人教版 13 册 1 单元 4 课)编配钢琴伴奏。要求：31 标记和声功能；32 根据和声功能，为第一行旋律编配钢琴伴奏织体。注意：线谱、简谱均可。三、音乐作品分析题33 分析音乐作品北京喜讯到边塞。图谱略，见教材音乐(粤教版，七年级下册)第三单元四、教学设计题33 根据上面对歌唱祖国谱例的分析，运用新课程理念，对七年级唱歌课进行教学设计。要求：34 设计本课的教学目标；35 设计歌唱教学

8、的基本环节。五、案例分析题36 材料：一位教师上森林之歌这一课，想将他事先准备的几幅画面用投影仪打出，帮助学生了解歌曲的情景，但上课时发现投影仪发生故障无法使用。问题：根据以上的描述，如果是你，如何处理这个事件?六、课例点评题37 根据义务教育音乐课程标准(2011 年版)，通过对下面教学过程的分析，提炼出教学目标并进行点评。【课程名称】网络和音乐【教学目标】(略)【教学重、难点】教学重点：学生能较清晰地辨析三种不同的唱法；教学难点：要理解不同的发声方法会形成不同唱法的道理。【教学过程】一、情景激趣，热身练唱1演示自制动画唱歌有益长寿广西巴马文化调查。2结合观感让学生自由发言，讨论为什么唱山歌

9、能有助于长寿?3教师借机引导，“ 既然唱歌使人健康长寿，我们不妨就从现在做起，经常唱唱歌，愉悦身心，争取做个长寿人。现在一起唱首歌好不好?”教师伴奏，学生集体演唱最近学习的歌曲(热身) 。二、视听歌曲片段，判别三种不同唱法1播放歌曲片段。(1)播放山丹丹开花红艳艳、中国大舞台、大中国片段。要求学生听清歌词。(2)初步体会三首歌曲运用的不同唱法。2上网查找相关资料，师生交流讨论。教师：我们大家知道这三首歌曲运用了民族唱法、美声唱法、通俗唱法三种不同的唱法，也以自己的理解表达了一些看法，但对它们的区别与特点好像没能说得很清楚。我们可以请网络这位知识渊博的“老师” 来帮助我们解决这一难题，下面我们通

10、过上网来查找相关资料。(1)学生上网了解理论知识，教师巡视学生情况。(2)讨论民族唱法的特点有哪些。(3)网上有哪些关于美声唱法的相关信息?( 学生发言)你能试一下吗?学生个别或者集体试唱美声唱法的歌曲送别，教师伴奏。(4)教师运用美声唱法范唱乡音乡情，感染学生。(5)你了解通俗唱法吗?( 学生发言)你知道琊些运用通俗唱法演唱的歌曲?想不想唱一唱呢?(即兴演唱通俗唱法的歌曲 )。(6)个别或者集体演唱学生感兴趣的通俗歌曲，体会通俗唱法的特点。3视听与区分。教师：通过刚才同学们的发言和我们的了解，我们知道了三种唱法的特点以及不同的风格，那么我的网站上有许多歌曲可以视听，大家可以上网视听，看你能不

11、能区分他们运用的是哪种唱法。(1)学生视听。(2)请学生说说视听了哪些歌曲，各自运用了哪些唱法。4讨论交流。教师：我们基本上可以区分唱法了，不过，三种不同的唱法，你最喜欢哪一种呢?请发表自己的见解。(1)你最喜欢哪种演唱方法? 为什么?(2)组织投票，大屏幕演示投票结果。(3)小结投票结果。希望课后同学们能大胆尝试不同唱法，体会不同唱法独有的风格。三、知识延伸，提出思考(1)播放民歌 辣妹子，请学生说出这首歌的演唱者是谁?有哪些代表作品?(2)教师分析歌唱演员的演唱风格和特点。要求学生思考歌唱演员的这种风格和特点是否是不能改变的，并说出理由。(3)提供关键字“ 宋祖英”、“美声”，让学生上网查

12、阅相关信息。(4)教师提问：一位民歌演唱家为什么也能适应演唱美声唱法的歌剧歌曲?教师引导学生理解歌手的演唱风格不是一成不变的，只要通过努力，掌握了不同的演唱技巧，就能够演唱其他风格歌曲的道理。四、全课小结本课开始时我们还说了唱歌可以延长寿命，为什么唱歌能延长寿命?说到底是因为唱歌能使人快乐，人始终保持快乐、乐观的情绪，心情愉快，就会身体健康，也就长寿了，所以希望同学们要爱唱歌、经常唱歌，并把今天我们学到的有关唱法的知识应用到自己的演唱中去。中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 18答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 咱们工人有力量属于劳动歌曲。2 【

13、正确答案】 B【试题解析】 山歌的歌种是不同地区民间对本地山歌的独特称谓，常见的种类有陕北的“信天游”，山西的“山曲”，内蒙古的“爬山调”，青海、甘肃等地的“花儿”、“少年”，苗族地区的“恰央”或“飞歌”，大别山区的“慢赶牛”等。3 【正确答案】 A【试题解析】 都有一颗红亮的心是现代京剧红灯记中的唱段，这段主要采用“西皮流水”这一唱腔来刻画剧中人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。4 【正确答案】 B【试题解析】 魔王属于叙事歌曲。5 【正确答案】 D【试题解析】 落水天属于粤地民歌。粤地民歌以渔歌咸水歌最为突出。6 【正确答案】 D【试题解析】 毕达哥拉斯是古希腊数学家、哲学家。7 【正确答案

14、】 B【试题解析】 勋伯格的钢琴组曲是作曲家序列音乐技术的成熟之作，作品以十二音序列替代传统调性的手法，塑造了一个对比、平衡、统一原则的奏鸣曲式。8 【正确答案】 D【试题解析】 门德尔松指挥演出的巴赫马太受难曲推动了欧洲巴赫研究的复兴。9 【正确答案】 B【试题解析】 吕骥是中国现代著名音乐家，音乐界重要领导人。为了有组织地培养新的歌曲创作人才，吕骥组织了“歌曲研究会”，研究歌词，为此他专门撰写了一篇纲领性的文章中国民间音乐研究提纲，成为我国 20 世纪 40 年代中国民间音乐研究的重要理论文献。10 【正确答案】 B【试题解析】 欣德米特是德国作曲家。世称“20 世纪的巴赫”的欣德米特，以

15、其高超精致的对位技巧和创新的和声体系而享誉世界乐坛。11 【正确答案】 C【试题解析】 琴曲梅花三弄结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。12 【正确答案】 B【试题解析】 Lento 是慢板，表示慢速地；Moderato 是中板，表示中等速度；Presto 是急板，表示急速；Andante 是行板，表示稍慢，步行速度。13 【正确答案】 C【试题解析】 在音乐中，“乱”是一种古代曲式术语，指乐曲的高潮部分。14 【正确答案】 B【试题解析】 思乡曲原是一首绥远地区的民歌，曲子是绥远组曲中的第二首，取材于一首名叫城墙上跑马的民歌。15 【正确答案】

16、 C【试题解析】 解放区的天的曲调是根据河北民歌十字调改编而成的。16 【正确答案】 C【试题解析】 卖花姑娘是抗日战争时期，金日成在中国吉林长春一带从事革命工作时创作的一部歌剧，被誉为朝鲜五大革命歌剧之一。17 【正确答案】 D【试题解析】 地狱中的奥菲欧不仅是所有轻歌剧中最著名的一出，也是德籍法国作曲家雅克.奥芬巴赫众多轻歌剧作品中的翘楚。18 【正确答案】 D【试题解析】 陈啸空是我国“五四”时期最早从事歌曲创作的作曲家之一，以写抒情歌曲见长。陈啸空于 1924 年为郭沫若的诗剧湘累中“娥皇、女英的哀歌”所谱的同名歌曲，是他的处女作，也是他最成功的代表作。19 【正确答案】 D【试题解析

17、】 弦索备考是我国第一部器乐合奏曲谱集，由清代蒙古族文人荣斋编。有嘉庆十九年(1814)抄本。用工尺谱记写，收有 13 套以弦乐器为主的合奏乐曲。20 【正确答案】 A【试题解析】 诗经是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶 500多年的诗歌 311 篇。先秦称为诗，或取其整数称诗三百。21 【正确答案】 C【试题解析】 音乐之声是由美国音乐剧的泰斗理查德.罗杰斯(Richard Rodgers)和奥斯卡 .汉默斯坦二世 (Oscar Hammerstein II)根据玛丽亚.冯.特拉普(Maria Von TraPP)的自传冯.特拉普家的歌手们 (The Story of the T

18、raPP Famlly Singers)改写而成的。音乐故事片音乐之声 的剧作者是美国剧作家勒曼。22 【正确答案】 B【试题解析】 江南丝竹八大著名乐曲有云庆、欢乐歌、三六(又名梅花三弄)、慢三六、行街、四合如意(又名桥)、中花六板、慢六板等。23 【正确答案】 C【试题解析】 西周时期，我国建立起了明确的宫廷雅乐体系。24 【正确答案】 C【试题解析】 拉赫玛尼诺夫的死之岛以 19 世纪瑞士画家勃克林的著名油画作为题材，并运用了印象主义音乐的手法创作。25 【正确答案】 A【试题解析】 高山流水是一首古筝曲，为我国十大古曲之一。26 【正确答案】 D【试题解析】 认知结构学习论是由美国心理

19、学家布鲁纳提出来的。他主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。27 【正确答案】 C【试题解析】 17 世纪，捷克教育家夸美纽斯所著的大教学论(1632)是教育学形成独立学科的开始。而 1806 年赫尔巴特所著的普通教育学的面世，则标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。故正确答案为 C。28 【正确答案】 C【试题解析】 儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现。过度焦虑的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心、害怕，甚至惶恐哭闹，显得很不安宁。当过度焦虑反应急性发作时，除焦虑、紧张等心理反应外，还伴有睡眠不安稳、做噩梦、说梦话、食欲缺乏以及

20、心慌、气促、汗多、尿频、头痛等植物性神经功能失调症状。活动过多是儿童多动症的一个主要症状。所以本题选 C。29 【正确答案】 D【试题解析】 初中生识读乐谱的能力有：(1)能够跟随琴声或录音视唱乐谱；(2)具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。30 【正确答案】 A【试题解析】 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类：信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。选项中，A 信号学习是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应，这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。B 连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺

21、激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结，各种动作技能的形成都离不开此类学习。C 概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。D 解决问题学习是指学会在不同的条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。题目中，“红灯或者绿灯”属于信号刺激，“停或行”属于对信号的反应，所以本题的正确答案为A。二、音乐编创题31 【正确答案】 歌曲和声编配基本原则：一般在每小节的强拍(次强拍)上换和弦；根据小节里的旋律音，尤其是强拍上的音选择和弦(巧妙分辨和弦外音)；首尾用级；每一乐段(方正结构一般八小节)的首一般用级(高潮部分的首常可例外)，尾用级或级，中间尽量少用 I 级

22、；大小终止的级前面尽量用级，少用级；尽董避免连续两个小节用同一和弦，旋律相同或相似的乐句或乐段，和弦衔接尽量相同或相似(相邻两个小节旋律相同除外)；强调歌曲的整体性。32 【正确答案】 根据曲谱的类型选择合适的旋律配伴奏(或编写伴奏)，需要注意的是，必须灵活地运用并掌握和弦转位，尤其是当右手也在担任伴奏角色时，更加要注意在同一个声部上尽量保持和弦中的共同音。三、音乐作品分析题33 【正确答案】 作品为多段体结构，音乐素材取自于苗族和彝族的民间音乐。乐曲的引子由圆号模仿牛角号在中音区奏出了粗犷辽阔的旋律，这仿佛北京喜讯的电波，越过千山万水，传遍山寨的千家万户。紧接着是两小节强烈的舞蹈节奏，引出了

23、乐曲的第一主题，热情奔放的曲调，铿锵明快的伴奏，展示出一幅炽热的群舞场面。接着又出现了模仿牛角号的持续长音，与前段形成对比，在欢快热烈的气氛中，夹杂着排鼓和铃鼓声，仿佛是一群脚脖上套着以串串小铃铛的姑娘在纵情欢跳。乐曲由一个过渡性的乐句，引出第三主题，由弦乐弹奏，并伴以清脆的木鱼和铃鼓声，炽热的情绪不断高涨。乐曲不断转换调性，情绪逐渐向高潮发展。最后，在鼓乐齐鸣声中，再现了第一主题，热烈的情绪发展到了顶点，辽阔的号角声，象征着人们奔向美好明天的决心。四、教学设计题34 【正确答案】 教学目标：1知识与技能目标：通过准确而有情感地演唱歌唱祖国和欣赏今天是你的生日，中国，感知音乐结构，掌握歌曲演唱

24、形式和风格，认识旋律线。2过程与方法目标：通过欣赏今天是你的生日，中国体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，享受音乐审美过程的愉悦。3情感态度与价值观：在欣赏和学习演唱的过程中，激发热爱祖国的情感。35 【正确答案】 教学过程： 一、创设情景 设问：结合图片，让我们一起来听国歌，这首歌在哪些场合下能听到?(A 天安门升国旗；B 学校升国旗：C 中国女排获得奥运会金牌颁奖时升国旗的场面)听到国歌有何感受? 导言：这是什么图片?看了图片有何感想 ?请你用简短的语言来描述。(这些图片都是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感觉到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪)

25、二、欣赏体验 导言：就从 1949 年 10 月 1 日这一刻起，天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了!这就是这节课我们要欣赏的歌曲。 1出示课题：音乐欣赏今天是你的生日，中国，播放歌曲今天是你的生日，中国。 学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。 学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。2出示问题，分组讨论。学生分组讨论所欣赏的歌曲的演唱形式、演唱风格和情绪和表现主题，请见表。表 ：讨论结果，请见表。表画旋律线。 三、演唱感受 导言：看了五十周年国庆庆典阅兵的图片，欣赏了祝福祖国的歌曲，我们情不自禁想为祖国高歌，那么让我们一起为祖国而歌唱吧！ 1播放歌唱祖国。(学生感受) 2听完这

26、首歌想到了什么?(学生说出自己的感想) 3教师范唱。 4学生随钢琴哼唱主旋律。 5教师指挥，随音乐演唱歌唱祖国一遍，学生自己寻找不足之处，注意唱好起句的弱起小节，附点节奏。 6分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。(出示歌曲的演唱风格：雄壮、行进、有力；音乐结构图式：ABA；表现的主题：歌曲表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表现走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂) 7随钢琴有感情地齐唱歌曲。 四、实践延伸，拓展 导言：下面为大家播放一首歌曲，听后猜猜歌名是什么?由谁演唱? 你们对这首歌曲了解多少？ 1播放歌曲蜗牛的 CD 碟。(歌曲的名字蜗牛，周杰伦在世界展望会上演

27、唱，学生自由发挥，说出自己的看法) 2教师归纳引导：目前这首歌被上海市评为爱国歌曲，并被选入音乐教科书，下面我们跟着 CD 碟一起唱，体会歌曲的演唱风格和所表现的音乐内涵。(歌曲的演唱风格特点在于它的旋律，在背景音乐中用了鼓等乐器，节奏比较好，具有浓厚的流行音乐风格。其音乐内涵主要在两个方面：A 蜗牛在青少年中流传极广，深受青睐。将这样的歌曲列为爱国主义推荐曲目，迎合了广大青少年的喜好，切合了他们的心理需求，将更加容易被他们所接受；B 就蜗牛而言，歌曲虽并非慷慨激昂，却也积极向上，同样能够给人力量，催人奋进，同样可以教育、感化青少年的心灵) 3爱国主义教育不是单纯的说教，应从青少年的实际心理需

28、求出发，培育他们健康的精神品质，引导他们以积极的心态对待学习和生活，这同样是一种爱国主义教育。 五、小结： 鲜艳的五星红旗在蓝天下高高的飘扬，在歌唱祖国的嘹亮歌声中结束这一课。五、案例分析题36 【正确答案】 这属于教学中出现的突发状况，教师应在保证课堂正常进行的情况下机智应对。现在的音乐教学中，随着科学技术不断发展，教师可以利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，这种教学手段突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，大大激发了学生对音乐学习的兴趣，丰富了教学内容，拓宽了教学视野，激发了学生思维。然

29、而传统教学并不能被全盘否定和排斥，发生以上状况，教师可以用生动的语言启发学生的想象力，配合适当的音乐实践活动，用传统教学方式体现课堂教学强大的生命力，达到教学过程的最优化。在今后的音乐教学中，教师应提前检查设备的可用性并做补充备份，尽量避免影响课堂进行的客观因素出现。六、课例点评题37 【正确答案】 (1)教学目标：1知识与技能：聆听和感受三种不同风格的演唱方法，能通过听来区分清楚三种唱法；2过程与方法；通过欣赏不同唱法的歌曲，感受音乐表现的多元化；能根据自己的喜好选择不同的唱法，欣赏和学唱、参与和表现歌曲，积累感性经验，为以后奠定基础。3情感态度与价值观：培养对音乐，特别是歌唱的喜爱之情，进

30、而陶冶高尚的情操。(2)该位教师在教学过程中非常巧妙地使用了网络，保障了教学的广度和深度、促进了教学的自由度、提高了教学的效度和质量，很有创造性。课内四次用网络，次次有新意，对课的深入给予了技术上的支持。首次是在学生对三种不同发声方法有了感性认识，但苦于缺乏音乐“专用词汇” 之际，网络起到了“拐杖”作用，帮学生理性了解不同发声的特点和差异，提高了学生以后听歌的“品位”；第二次使用网络是在“ 视听”阶段，满足了不同欣赏爱好学生的视听需要；第三次使用，出现在“ 投票”，学生们在真实表达自己的 “心声”，教师则能从这种真实中掌握每位学生在声乐方面的审美取向，这对教师今后对教学的把握，意义重大；最后一次使用，显现的教学作用是知识拓展，潜在的作用是教会了学生一种知识获取的重要方法。