[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷13及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 13及答案与解析一、单项选择题1 沂蒙山小调其旋律来自花鼓调十二月调，曾被填上打黄河会的歌词，这首新民歌总称为“ 小调”，但是其旋律舒展，感情奔放，而带有明显的 ( )风格。（A）民谣（B）童谣（C）山歌（D）信天游2 被称为“无产阶级革命音乐的开路先锋” 的作曲家是 ( )。（A）王洛宾（B）冼星海（C）聂耳（D）黄自3 阿尔波拉达是管弦乐西班牙随想曲的第( )乐章。（A）一（B）二（C）三（D）四4 华尔兹来源于( ) 。（A）美国（B）意大利舞剧（C）墨西哥（D）德国、奥地利民间5 “三一律”是欧洲( ) 戏剧的创作法则。（A）

2、文艺复兴（B）古典主义（C）浪漫主义（D）现实主义6 圭多创造的六声音阶是( )。（A）dol re mi fa sol la（B） dol re mi fa sol la si（C） ut re mi fa sol la（D）ut re mi fa sol la si7 我国第一部音乐史著作是( )。（A）童斐中乐寻源（B）叶伯和中国音乐史（C）郑觐文中国音乐史（D）萧友梅旧乐沿革8 ( )音乐教育体系是当今世界最具影响力的音乐教育体系之一。其教学实践中所体现的基础性、综合性、创造性和生动活泼的教学方法，深受儿童和教师的喜爱。（A）柯达伊（B）奥尔夫（C）达尔克罗兹（D）加德纳9 下列不属于

3、音乐课堂教学前奏中的“三要” 的是( )。（A）导人要新（B）设计要奇（C）手段要特（D）语言要亮10 律动法属于( ) 音乐教学方法。（A）体验性（B）实践性（C）语言性（D）探究性11 冼星海创作的大型声乐作品黄河大合唱共有八个乐章，其中有两首分别是男声独唱和女声独唱，它们是( )。（A）黄河船夫曲、黄河怨（B）黄河颂、黄水谣（C）黄河船夫曲、黄水谣（D）黄河颂、黄河怨12 春节序曲是我国著名作曲家( )的交响乐曲，春节组曲中的第一乐章。（A）施光南（B）丁善德（C）张光年（D）李焕之13 下列柴可夫斯基的作品中，与其他三项类型不同的是( )。（A）天鹅湖（B） 黑桃皇后（C） 睡美人（D

4、）胡桃夹子14 流行于陕北等地的“ 信天游 ”属于民歌中的( )类。（A）小调（B）号子（C）山歌（D）时调15 根据法国作家小仲马的同名小说改编的歌剧茶花女是意大利著名作曲家( )的作品。（A）罗西尼（B）威尔第（C）普契尼（D）鲍罗丁16 唐诗李凭箜篌引中提及的民族乐器箜篌是一种( )。（A）弹拨乐器（B）吹奏乐器（C）打击乐器（D）拉弦乐器17 肖邦和李斯特都是浪漫主义乐派的代表人物，他们的作品风格是( )。（A）重视调性的平衡，严谨、规整，以主调风格为主导（B）富于色彩和感情，含有许多主观和空想的因素（C）抽象的、超越现实的，采用短小的、不规则的乐曲形式（D）无视调性规则，追求无限自由

5、，采用线形的自由对位法18 下列哪一位音乐家可凭借自己的作品享有“牧笛扬华音，战歌壮国魂” 之誉?( )（A）冼星海（B）赵元任（C）贺绿汀（D）马思聪19 经久不衰的昆曲牡丹亭是( )的作品。（A）魏良辅（B）孔尚任（C）汤显祖（D）洪升20 三段体是乐曲的基本形式之一，通常以 A-B-A 的形式出现，B 段往往采用与 A段不同但有关联的调硅，其中不包括( )。（A）A 段的属调（B） A 段的下属调（C） A 段的关系调（D）A 段的等音调21 我国民间音乐使用“ 板 ”与“眼”来标记节拍和拍子，那么，成语 “一板一眼”所表示的拍子应当是( ) 。（A）一拍子（B）二拍子（C）三拍子（D）

6、四拍子22 下列哪一个是 的同调模进?( )23 义务教育音乐课程标准(2011 年版)将教学内容目标分为( )个学段。（A）1（B） 2（C） 3（D）424 义务教育音乐课程标准(2011 年版)共有( )个基本理念。（A）四（B）五（C）六（D）七25 在义务教育音乐课程标准(2011 年版)中分( )个层次对课程总目标进行了描述。（A）二（B）三（C）四（D）五26 下列哪一种描述体现了情感态度与价值观的教学目标?( )（A）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望（B）从音乐基本要素入手，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础（C）根据自己的生活经验，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活

7、的关系（D）了解音乐基本表现要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展27 有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于应对紧急情况，这类学生的认知风格属于( )。（A）外倾型（B）内倾型（C）场独立型（D）场依存型28 西方第一本以教育心理学命名的专著是教育心理学，它的作者是( )。（A）桑代克（B）杜威（C）弗洛伊德（D）皮亚杰29 “举一反三 ”“闻一知十”等属于以下哪种迁移?( )（A）同化性迁移（B）顺应性迁移（C）重组性迁移（D）具体迁移30 最早把课程用于教育科学的是( )。（A）斯宾塞（B）杜威（C）赫尔巴特（D）夸美纽斯二、音乐编创题30 为歌曲大森林的早晨

8、(人教版 16 册 4 单元 2 课)编配钢琴伴奏。要求：31 标记和声功能；32 根据和声功能，为第一行旋律编配钢琴伴奏织体。注意：线谱、简谱均可。三、音乐作品分析题33 分析音乐作品采花。四、教学设计题33 根据上面对重整河山待后生的分析，运用新课程理念，作为九年级唱歌课的内容进行教学设计。要求：34 设计本课的教学目标；35 设计唱歌教学的基本环节。五、案例分析题36 材料：教师在讲解音高，这时，窗外的大钟突然“当、当” 地响了起来，这个意外的因素很自然地吸引了学生注意力，课堂秩序一度有些混乱。问题：结合以上材料，该教师应该如何处理课堂突发事件?六、课例点评题37 根据义务教育音乐课程标

9、准(2011 年版)，通过对下面教学过程的分析，提炼出教学目标并进行点评。 【课程名称】 流动的音符 【教学目标】 (略) 【教学重、难点】 教学重点：音准设计、节奏掌握；在民歌的学唱中学会乐句分句的辨析与处理；找出旋律中的主音，流畅地演唱歌曲。 教学难点：歌曲创作的一般规律，即主音、分句盼辨析。 【教学过程】 一、导入 教师组织学生在课间作演唱歌曲准备，课前 5 分钟组织学生按顺序登台演唱。 师：同学们的歌声真好听，大家喜欢音乐吗? 请说说你对音乐的特殊感情。 生自由畅谈，可以举例说明。 师：看来，音乐与我们的联系真是太紧密了!它的世界色彩斑斓，非常神秘。其实呀，在音乐大家庭里，只有七个基本

10、成员，他们分别是谁呢? 学生思考回答。 (设计意图：帮助学生尽快、尽早进入音乐世界) 二、新课学习 1“七个小矮人” 的游戏 (1)认识他们：1 2 3 4 5 6 7 学生跟琴声唱准七个基本音以及音阶上、下行练习。(注意：34 之间的半音是难点)(2)师：这七个成员就像童话中七个神秘的小矮人，可以有千万种的组合，请看老师的组合。 学生试唱，发声练习。(体会音符音律的美感)(3) 好听吗?这七个小矮人生来就是我们的好朋友，每一个人都可以调遣它们。现在就让我们一起来安排它们吧!请在纸板上排出 4 个小节的旋律，看谁安排得最流畅，最好听。学生根据屏幕节奏提示组合音符，有困难的可以两人合作。(4)同

11、样的节奏，为什么有的安排出来好听，有的不好听呢?就如做房子，砖石组合不好，房子就会垮。音符组合不好，音乐就不好听。音乐中，音符组合有没有规则呢? 常说熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。现在我们就熟唱民歌二、三首，不会写歌也会哼。(播放几首民歌)(设计意图：让学生参与创作，体验乐趣，培养其丰富的想象力)2从民歌中探索游戏规则(1)我的家乡日喀则教师范唱，学生听琴跟唱。小白菜A 哼唱。B 体会情绪。C 找主音。信天游A 师唱歌谱，生分析歌曲有几句。B 找主音。 C 哼唱民歌，分析歌词特点(一问一答，很有生活情趣)。D 带着情趣表演唱。四、民歌比赛请同学们以小组为单位挑选一首最喜欢的民歌进行表演。1学

12、生分组准备(选歌、演唱、队形排练)2展示表演(设计意图：此环节为学生提供大胆演唱、展示的平台，充分发挥学生的学习主动性、积极性)中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 13答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C2 【正确答案】 C【试题解析】 聂耳是我国国歌的曲作者，被称为“无产阶级革命音乐的开路先锋”。3 【正确答案】 A【试题解析】 阿尔波拉达是管弦乐西班牙随想曲的第一乐章。4 【正确答案】 D5 【正确答案】 B【试题解析】 “三一律”是欧洲古典主义戏剧的创作法则。6 【正确答案】 C【试题解析】 在四线谱的基础上，圭多创立六声音阶，给每个音一个唱名，音阶的唱名

13、如下：ut re mi fa sol la。7 【正确答案】 B【试题解析】 20 世纪中国古代音乐史学以叶伯和在 1922 年 10 月出版的中国音乐史(上卷)作为这一学科诞生的开始。8 【正确答案】 B【试题解析】 卡尔奥尔夫是著名的德国作曲家、音乐教育家。他所创建的奥尔夫音乐体系是当今世界最具影响力的音乐教育体系之一。奥尔夫教育体系具有丰富的内容，教学实践中所体现的基础性、综合性、创造性和生动活泼的教学方法，深受儿童和教师的喜爱。9 【正确答案】 D【试题解析】 音乐课的开始部分是音乐课堂教学的前奏，前奏要做到“三要”，即导入要新、设计要奇、手段要特。10 【正确答案】 B11 【正确答

14、案】 D【试题解析】 黄河大合唱全曲由序曲(乐队)、黄河船夫曲(混声合唱)、黄河颂(男声独唱) 、黄河之水天上来(配乐诗朗诵)、黄水谣(女声合唱)、 河边对口曲( 对唱、轮唱)、黄河怨( 女声独唱)、保卫黄河(齐唱、轮唱)和 怒吼吧! 黄河( 混声合唱) 等八个乐章组成。12 【正确答案】 D【试题解析】 春节序曲是作曲家李焕之的管弦乐组曲春节组曲的第一乐章，作品表现了陕北人民欢度春节的生动情景。13 【正确答案】 B【试题解析】 天鹅湖、睡美人、胡桃夹子为舞剧，黑桃皇后属于歌剧。14 【正确答案】 C【试题解析】 信天游是陕北民歌中的山歌。15 【正确答案】 B【试题解析】 意大利歌剧茶花女

15、改编自小仲马的同名名著，由剧作家弗朗西斯科.皮阿维改编为歌剧脚本，伟大的作曲家威尔第作曲。16 【正确答案】 A【试题解析】 箜篌是中国古老的弹拨乐器，历史悠久，源远流长。据考证，流传至今已有 2000 多年的历史。17 【正确答案】 B【试题解析】 浪漫主义的音乐富于色彩和感情，含有许多主观、空想的因素。18 【正确答案】 C【试题解析】 贺绿汀是杰出的人民音乐家、著名的作曲家、音乐教育家和音乐理论家。一副挽联这样写道：“牧笛扬华音，战歌壮国魂，灿烂乐章谱春秋，满腔赤子心；真言荡浊流，铁骨傲鬼神，浩然正气耀日月，一身报国情。”19 【正确答案】 C【试题解析】 牡丹亭，是明代剧作家汤显祖的代

16、表作，描写了大家闺秀杜丽娘和书生柳梦梅的生死之恋。20 【正确答案】 C21 【正确答案】 B【试题解析】 在我国民间音音中是用“板”、“眼”来标记节拍和拍的。“板”表示强拍，“眼”表示弱拍和次强。例如二拍子叫作一板一眼。22 【正确答案】 B23 【正确答案】 C【试题解析】 义务教育音乐课程标准将教学内容目标分为三个学段，即 12 年级、36 年级、79 年级。24 【正确答案】 B【试题解析】 义务教育音乐课程标准(2011 年版)共有五个基本理念，分别是：(1)以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；(2) 强调音乐实践，鼓励音乐创造；(3)突出音乐特点，关注学科综合；(4)弘扬民族音乐，

17、理解音乐文化多样性；(5)面向全体学生，注重个性发展。25 【正确答案】 B【试题解析】 义务教育音乐课程标准(2011 年版)中分三个层次对总目标进行了描述，分别是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。26 【正确答案】 A【试题解析】 义务教育音乐课程标准(2011 年版)中情感态度与价值观的教学目标为：(1)丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；(2)培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；(3)提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；(4)培养爱国主义情感，增强集体主义精神；(5)尊重艺术，理解世界文化的多样性。27 【正确答案】 D【试题解析】 场独立型和场依存型是两种相对的认知风格，场独

18、立型的人倾向于利用自己的内部参照，不易受外界的影响和干扰；而场依存型的人倾向于以外部参照作为信息加工的依据，善于察言观色，易受外部的影响，题干中所描述的学生便属于这类人群。外倾型和内倾型是两种相对的性格类型，是依据个人心理活动的倾向性划分的。而题干中要求我们判断的是认知风格，故排除 A、 B 两项。28 【正确答案】 A【试题解析】 1903 年，桑代克写了西方第一本以教育心理学命名的专著教育心理学。杜威是美国实用主义教育学家。弗洛伊德创立了精神分析学派，他最著名的著作是梦的解析。皮亚杰心理学的理论核心是“发生认识论”。因此本题的正确答案为 A。29 【正确答案】 A【试题解析】 同化性迁移是

19、指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。这就是“举一反三”“闻一知十”的原理，“举一反三”和“闻一知十”所列举的都是同一类事物，不改变新学习内容的实质。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需要调整原有的经验或对新经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移指重新组合原有认知系统中的某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。具体迁移是指将一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习活动中，或经过某种要素的重新组

20、合，以迁移到新情境中去。30 【正确答案】 A【试题解析】 最早把课程用于教育科学的是英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。二、音乐编创题31 【正确答案】 歌曲和声编配基本原则：一般在每小节的强拍(次强拍)上换和弦；根据小节里的旋律音，尤其是强拍上的音选择和弦(巧妙分辨和弦外音)；首尾用级；每一乐段(方正结构一般八小节)的首一般用级(高潮部分的首常可例外)，尾用级或级，中间尽量少用级；大小终止的级前面尽量用级，少用级；尽量避免连续两个小节用同一和弦；旋律相同或相似的乐句或乐段，和弦衔接尽量相同或相似(相邻两个小节旋律相同除外)；强调歌曲的整体性。32

21、【正确答案】 根据曲谱的类型选择合适的旋律配伴奏(或编写伴奏)，需要注意的是，必须灵活地运用并掌握和弦转位，尤其是当右手也在担任伴奏角色时，更加要注意在同一个声部上尽量保持和弦中的共同音。三、音乐作品分析题33 【正确答案】 采花是流传于四川的传统小调，歌词用淳朴生动的语言叙述了一年中每个月开什么花，是人们从中得到生活和生产知识，富有趣味性。这首歌是一首并置型三句体结构的歌，它的第二句旋律开放，采用了一个大的弧形，感情起伏比较大，与第一句的回返式旋律进行形成鲜明的对比，具有不稳定的结构功能，第三句比较收拢，较稳定，欣喜的心情表现得比较内在、隐约。四、教学设计题34 【正确答案】 教学目标：1知

22、识与技能，欣赏重整河山待后生、蝶恋花.答李淑一两首歌曲，能分别说出我国说唱音乐南北方代表曲种的名称，能分别说出“京韵大鼓” 和“弹词”两种说唱音乐曲种的流行地区、表演形式、主要伴奏乐器，能知道京韵大鼓的著名表演艺术家骆玉笙；能够用自己的语言说出两首歌曲表达的内容和情感，并能分别说出两首歌曲所运用的音乐素材。能随录音完整的哼唱歌曲重整河山待后生。2过程与方法：通过对两首歌曲的欣赏过程，学习欣赏我国民间曲艺的方法；感受我国民间曲艺散发出的无穷魅力。3情感态度与价值观：通过对两首歌曲的欣赏，激发热爱祖国传统文化，立志保护和传承我国民间曲艺的精神。35 【正确答案】 教学过程：一、复习演唱歌曲前门情思

23、大碗茶导入新课播放歌曲前门情思大碗茶，提问：(1)歌曲的名称是什么?(2)歌曲在音乐创作上主要运用了什么音乐素材写成的?引导学生轻声跟唱，听后学生思考回答问题。二、新授新课1了解说唱音乐的概念及种类，简介说唱音乐的概念及代表种类倾听，初步了解说唱音乐的北方代表曲种京韵大鼓。2播放多媒体，简介京韵大鼓。学生看屏幕，阅读有关文字，欣赏初步感受歌曲的独特艺术风格。3播放歌曲录音，初步体会感受歌曲的艺术风格。再次聆听歌曲，感受歌曲的内容和情感。三、播放歌曲录音重整河山待后生1提问：歌曲反映的是什么时期的历史内容?歌曲表达了一种什么样的情感? 补充学生回答。2看书欣赏，随录音轻声跟唱。3思考，回答问题。

24、4了解歌曲重整河山待后生的创作背景，了解著名表演艺术家骆玉笙。5学唱歌曲重整河山待后生(打拍逐句教唱歌曲)。复播歌曲，根据学生演唱情况给予适当指导，学生看书随师逐句学唱，随录音演唱全曲。6分析京韵大鼓的艺术特点。引导学生总结京韵大鼓的艺术特点(主要从流行地区，演唱形式，主要伴奏乐器等方面)。讨论总结京韵大鼓的艺术特点，并从书中划出重点。四、了解说唱音乐的南方代表曲种弹词。1播放多媒体，简介弹词。学生看屏幕，初步了解弹词。2了解歌曲蝶恋花.答李淑一的创作背景，理解歌词含义。3播放多媒体，简介蝶恋花.答李淑一的创作背景，引导学生阅读理解歌词(倾听)。4欣赏歌曲蝶恋花.答李淑一。用自己的语言说出歌曲

25、表达的内容和情感、感受，体会歌曲风格。教师总结补充5总结弹词的艺术特点(流行地区、表演形式、主要伴奏采器)。随老师归纳总结弹词的艺术特点。五、复习巩固总结南北方说唱音乐的艺术特点(板书表格)。学生回答并填写表格所涉及的相关内容。五、案例分析题36 【正确答案】 在日常教学中，时常会出现或轻或重的干扰因素，而音乐来源于生活，与自然密切相关，作为教师，应该具备一定的应急应变能力，以及逻辑思维能力。出现这样的状况，反而可以视为是一种意外的辅助教学手段，大自然的音响都可以按照正统的音乐理论规律来解释，钟声的声响正好可以用来讲解乐音的音高具有固定性的特点，教师可以以此为例，吸引学生的注意力，启发学生的思

26、维，请学生思考，再进行进一步讲解，起到事半功倍的效果，也使课堂更加生动贴合实际，更是化解了一个教学意外。六、课例点评题37 【正确答案】 (1)教学目标：1知识与技能：了解、学唱中国民歌，能从熟悉的音乐材料中探寻发现曲调组合的一般规律。初步掌握“同头换尾” 的创作手法。2过程与方法：大胆地参与音乐组合游戏，参与音乐创编活动，明白音符是流动的，体验音乐创造的乐趣。3情感态度与价值观：培养对民歌的喜爱之情；陶冶高尚的情操。(2)本课例立足于学生演唱技能及音乐创编、创新能力的培养，在教学方法上有所突破，充分调动了学生主动参与的积极性，用问题引导他们去思考、去发现、去探讨，从而培养他们解决问题的能力，同时问题紧绕教学重点，力求突破、易化难点，让音乐知识形象化。利用多媒体，加大了课堂信息量，留给学生足够的观察、思维、体验、创作的空阃，因而达到了预期效果。可见，把音乐课堂还给学生的实质就是把观察、思维、体验等一切音乐活动的主动权交给学生，教师要做的就是提示有价值的问题和进行有效的引导。