[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷29及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 29及答案与解析一、单项选择题1 造型艺术中最为自由的一种类型是( )。（A）绘画（B）国画（C）油画（D）雕塑2 ( )在书法方面颇有造诣，是楷书的创始人，与东晋书法家王羲之并称为“钟王” 。（A）颜真卿（B）钟繇（C）曹不兴（D）王维3 天津泥人张以红楼梦为题材做的泥人作品是( )。（A）渔樵问答（B） 惜春作画（C） 小阿福（D）大阿福4 与经亨颐、何香凝共同组织“寒之友社” 的画家是 ( )。（A）居廉（B）高剑父（C）高奇峰（D）陈树人5 杜甫诗句“ 三月三日天气新，长安水边多丽人 ”能够使人联想到的美术作品是 ( )。（A

2、）簪花仕女图（B） 挥扇仕女图（C） 虢国夫人游春图（D）虢国夫人夜游图6 被世人称为“ 书圣” 的是 ( )。（A）钟繇（B）王羲之（C）王献之（D）张僧繇7 “落墨为蝇 ”这个成语指的是我国魏晋时期的画家( )的故事。（A）张僧繇（B）曹不兴（C）顾恺之（D）陆探微8 下图是位于西斯廷教堂的千古杰作，其作者是( )。（A）提香（B）乔尔乔内（C）米开朗基罗（D）戈雅9 下列不属于洛可可风格代表作品的是( )。（A）舟发西苔岛（B） 沐浴的狄安娜（C） 秋千（D）抢劫吕西普斯的女儿10 如图，该作品为古希腊古典时期( )的作品。（A）皮弗格拉斯（B）米隆（C）菲迪亚斯（D）留波西斯11 下图

3、是印度著名的( ) 建筑。（A）佛教（B）伊斯兰教（C）基督教（D）道教12 “界画”通常需要借助以下哪种工具来作画 ?( )（A）贝壳（B）草绳（C）铜板（D）界尺13 美术课程教学评价的主要目标是( )。（A）促进学生发展（B）促进教师发展（C）选拔人才（D）修满学分14 “让美术变成一首唯美的诗句，经过这样诗句的熏陶，我相信人们不再浅薄；这样的美是内涵的美，是一个民族的美!”选自席勒 美育书简，这句话所表现的是美术课程的( ) 。（A）人文性理念（B）实践性理念（C）视觉性理念（D）启示性理念15 下列选项中，不适合作为大家动手做条龙一课教学目标的是( )。（A）了解中国龙的文化内涵并能

4、运用立体造型的方法进行创作（B）通过欣赏、观察和讨论了解中国龙以及制作方法，并尝试动手制作（C）热爱中国传统文化（D）详细了解各类中国龙的制作方法，并能逐一掌握16 传统艺术的色彩搭配一课的教学难点是( )。（A）掌握传统艺术的色彩搭配规律（B）如何运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计（C）熟悉传统艺术的色彩搭配的作用（D）掌握色彩的搭配组合17 某市在编写初中美术教材时，坚持按照老教师的观点，认为美术课就是画画，因此对许多课标中要求的综合探索课都进行了修改；对很多学生感兴趣的图片、事例等都做了删节：而课程内容强调对于单一一个本土派系画家的关注，对于其他的画派概而不谈，这些做法在社会上引起了很多

5、非议。对于此市做法，最恰当的建议是( )。（A）老教师的观点没有必要一律听从，因此最好自力更生（B）学校关注的内容太过于单一，新课程强调学科之间的联系与综合化，因此眼光不应局限于一个画家，应该丰富课堂内容，同时广泛参考优秀的美术教学资源（C）今年正值对外文化年，应该大力加强引进外部的优秀文化资源（D）对课程标准中的相关课程要求进行删节和修改是非法的，该市的课程设置应该原封不动按照大纲严格执行18 下列描述正确的是( ) 。（A）教师教的本质在于主导教学，是教学中的执行者（B）学生是学习的主体（C）教学方法的技术化、多媒体化、网络化是教学方法的新主流（D）积极与消极的情感对认识都具有动力功能19

6、 下列选项中不属于现代教学方式发展趋势的是( )。（A）启发式教学（B）注入式教学（C）探究式教学（D）情感式教学20 下列关于教学策略和教学方法的关系叙述正确的是( )。（A）教学策略受制于教学方法（B）教学策略在层次上低于教学方法（C）教学方法的采用不受教学策略的支配（D）教学方法是教学策略的具体化21 在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是( )。（A）终结性评价（B）诊断性评价（C）相对性评价（D）形成性评价22 根据对教学评价的理解，下列的评价类型属于按评价基准进行分类的是( )。（A）形成性评价（B）定性评价（C）总结性评价（D）绝对性评价23 新课标对美术的评价体系提出弱化评价

7、的甄别与选拔功能，强化( )。（A）集体评价方式，发展民主意识及积极参与意识（B）评价的诊断、发展功能及内在激励作用（C）双向评价方式，学习与人合作，提高学习质量（D）单向评价，发挥自主能力，促进创意能力24 沙老师在讲解了解纹样一课时，为了让学生更好地了解纹样的类型，现场给学生出示二方连续和四方连续的纹样实物作品，并针对作品进行了详细的讲解，沙老师所采用的教学方法是( )。（A）示范教学法（B）演示教学法（C）教授法（D）比较教学法25 对义务教育阶段美术课程的开课要求是( )。（A）必修科目（B）选修科目（C）由地方规定（D）学校自行确定26 以下选项中，不符合第四学段“造型,表现” 领域

8、学习要求的是 ( )。（A）学习漫画、动画的表现方法，并进行练习（B）选择写实、变形和抽象等方式，描绘事物、表达情感（C）灵活运用雕、刻、塑等基本雕塑方法，雕塑若干小品（D）了解不同媒材的特性，熟练、安全、灵活地运用工具二、简答题27 分析毕加索的格尔尼卡。28 美术课程的基本理念是什么?29 美术课堂讨论的主要作用有哪些?30 教师在教学中应如何激发学生的美术学习兴趣?三、案例分析题31 师：“同学们，请你们选出一幅自己喜欢的作品，好吗?”生：“好”。生 a：“我喜欢小兔子形状的小扇子，外型很可爱 !”。生 b：“我喜欢用报纸做的圆形的小扇子，特美!特有趣 !”生 c：“我喜欢圆球型的小扇子

9、，很酷 !”被选中的学生兴奋地雀跃着，老师发现了有些作品没人选，及时进行了导评。师：“这里有些作品也是非常好的，看，这张做得真有特色，他一定有许多想法，讲给同学们听听吧”(老师指着 d 生的作品赞许着)生 d：“我做的是飞机扇子，这是飞机头，这是飞机翅膀，里边的是座位。”“哦!”(同学们恍然大悟，露出了赞许的眼神)生 e：“我的小扇子很复杂，是我很辛苦才做出来的，也许并不美，但我感到很高兴”。(在教师的引导下，教室里响起了雷鸣般的掌声)问题：请分析该案例中教学评价的优点。31 以下是初中美术“ 造型 .表现” 学习领域模块中课程内容 家乡的春天的教学片段。1授课对象：初一年级学生2教学目标：学

10、习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。3教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然环境资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主性学习、探究。学生在和教师的积极交流、互动中获取色彩基础知识。高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天 ”的教学内容，引导学生观察各种不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起特别鲜艳” ，引出了有关色彩本质特征的问题让学生思考、探讨。启发学生利用现有的资源各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系，在此过程中教师只作点拨、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。教

11、学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能教师以音乐为媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。情感是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体现象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会运用色彩表达自己的情感，为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲天鹅和高亢的丰收锣鼓的音乐片段，同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮转展示与之相应的色彩图片，如与天鹅相对应的是冷色，与丰收锣鼓相对应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕展示的色彩图像，引导学生认识音乐的旋律、节奏与人的情绪和情感的联系，与色彩的冷暖关系的联系，分析讲解色彩所具有的情感功能，使学生较客观

12、、轻松地理解情感和色彩的关系并会运用色彩表现自己的情感。问题：32 案例中的教学活动方式与新课标中“课程资源”的关系是什么?33 结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。四、教学设计题34 请按所提供的教材设计 1 课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案：(2)根据需要选择和处理教材内容；(3) 恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点：(4)合理地设计学习活动和作业要求；(5)设计至少 3 个课堂提问。中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 29答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 绘画是造型艺术中最为自由的一种类型，它种类繁多，

13、范围广泛。从体系划分来说，绘画主要分东方画系和西方画系两大体系。2 【正确答案】 B【试题解析】 钟繇在书法方面颇有造诣，是楷书(小楷)的创始人，被后世尊为“楷书鼻祖”。钟繇对后世书法影响深远，王羲之等后世书法家都曾经潜心钻研学习钟繇书法。与东晋书法家王羲之并称为“钟王”。3 【正确答案】 B【试题解析】 大阿福小阿福是无锡惠山泥人。渔樵问答和惜春作画都是天津泥人张的作品，其中惜春是红楼梦中的人物，故选 B。4 【正确答案】 D【试题解析】 1928 年冬，经亨颐和何香凝、张大千、陈树人等在上海发起组织“寒之友社”，以诗言志，以画喻节，互相砥砺，表示他们拥有坚贞不屈的品行。5 【正确答案】 C

14、【试题解析】 作品虢国夫人游春图描写的就是虢国夫人和秦国夫人两姐妹三月三游春的场面，与杜甫的丽人行相对应。6 【正确答案】 B【试题解析】 王羲之被世人称为“书圣”。7 【正确答案】 B【试题解析】 传说东吴画家曹不兴在为孙权作画时不小心将一滴墨滴在了画面上，为了不让其破坏画面效果，所以将此滴墨着手修改成了一只苍蝇，于是流传下来了“落墨为蝇”的典故。8 【正确答案】 C【试题解析】 图片为米开朗基罗所绘西斯廷教堂壁域。9 【正确答案】 D【试题解析】 抢劫吕西普斯的女儿是 17 世纪弗兰德斯艺术家鲁本斯的代表作，是巴洛克艺术的杰作。洛可可主要代表画家有华托、布歇、弗拉戈纳尔。华托的代表作品有舟

15、发西苔岛热尔桑画店小丑。布歇的作品有沐浴的狄安娜蓬巴杜夫人。弗拉戈纳尔的代表作品有秋千读书姑娘。10 【正确答案】 A【试题解析】 图为鲁多维奇宝座浮雕，是皮弗格拉斯的作品，描绘的是维纳斯从海中诞生，花神和风神为其披外衣的场景，以线为造型。11 【正确答案】 B【试题解析】 泰姬.玛哈尔陵简称泰姬陵，位于印度北方邦阿格拉城外叶木那河南岸。泰姬陵代表了莫卧儿建筑成就的高峰。建筑色彩沉静而明丽，蔚蓝的天空，青绿的草坪，洁白的陵墓和高塔，加上小池中的倒影，飞溅的喷泉，成功地创造了肃穆、富丽和明朗的气氛，正是伊斯兰教徒所向往的纯洁的天国的花园。从而成为伊斯兰教建筑中的珍品。12 【正确答案】 D【试题

16、解析】 “界画”是中国画技法名。作画时使用界尺引线，故名“界画”，是中国绘画很有特色的一个门类。将一片长度约为一枝笔的三分之二的竹片，一头削成半圆磨光，另一头按笔杆粗细刻一个凹槽，作为辅助工具，作画时把界尺放在所需部位，将竹片凹槽抵住笔管，手握画笔与竹片，使竹片紧贴尺沿，按界尺方向运笔，能画出均匀笔直的线条。界画适于画建筑物，其它景物用工笔技法配合，通称为“工笔界画”。13 【正确答案】 A【试题解析】 义务教育美术课程标准(2011 年版)指出，美术课程教学评价是“为促进学生发展而进行评价”。14 【正确答案】 A【试题解析】 席勒这句话的意思是告诉我们，只有我们发现了美的深度和内涵，才能够

17、真正体会民族的文化。15 【正确答案】 D【试题解析】 根据新课标的理念，教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。选项 A、B、C 分别对应以上三个维度，选项 D 不符合本课教学目标内容。16 【正确答案】 B【试题解析】 传统艺术的色彩搭配一课是美术课程中“设计.应用”领域中色彩知识系列的组成部分。教学难点是如何运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计。17 【正确答案】 B18 【正确答案】 B【试题解析】 A 项，教师教的本质是引导；C 项，教学方法的技术化、多媒体化、网络化是教学方法的新形态；D 项，只有积极的情感才对认识具有动力功能。19 【正确答案】 B【试题解析】

18、 现代教学方法倡导情感式教学、启发式教学、探究式教学、互动式教学、参与式教学，注入式教学是传统教学的方法。20 【正确答案】 D【试题解析】 教学方法是师生互动的方式和措施，最为具体、最具可操作性。某种程度上可以看作是教学策略的具体化。教学方法是在教学原则的指导下再总结经验的基础上形成的，因此具有一定的独立性，其形成和运用受到教学策略的影响。教学策略不仅表现为教学的程序，而且包含对教学过程的元认知自我监控和自我调整，在外延上大于教学方法。21 【正确答案】 D【试题解析】 教学活动中为了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动的评价是形成性评价，侧

19、重于过程管理。22 【正确答案】 D【试题解析】 教学评价按照一定基准分成相对性评价和绝对性评价。23 【正确答案】 B【试题解析】 义务教育美术课程标准(2011 年版)中提出了课程评价建议：美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能。帮助学生树立学、习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进

20、教学工作。24 【正确答案】 B【试题解析】 选项 A 示范法，指的是教师示范、学生跟做。题干中并未体现此环节；选项 B 指的是教师讲解，学生观察；选项 C 讲授法，指的是教师全程向学生灌输式讲解；选项 D 比较法，指的是两幅作品同时出示对比讲解，所以答案为选项 B。25 【正确答案】 A【试题解析】 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。26 【正确答案】 D【试题解析】 D 选项属于“设计.应用”学习领域的学习目标。二、简答题27 【正确答案】 作者：毕加索。背景：1937 年，西班牙的格尔尼卡小

21、镇被德国法西斯空军夷为平地。内容：画面表现德国法西斯空军轰炸西班牙格尔尼卡，屠杀无辜居民的情景。形式：画面以象征性的形象、被肢解的形体和低沉的色调，展现了战争的罪恶和灾难的悲剧。意义：表达作者对战争的抗议和对这次事件中死去的人的哀悼。28 【正确答案】 (1)面向全体学生；(2) 激发学生学习兴趣；(3)关注文化与生活；(4)注重创新精神。29 【正确答案】 讨论是在一种情境中，师生之间或学生之间通过语言交流互相启迪，分享信息和思想，探究和解决某个问题的活动。在美术教学中，讨论的方式主要用于美术鉴赏活动，以及表现活动中对主题、程序、方法的讨论，应该选择具有共性的问题为主题，这样容易引起更多学生

22、的兴趣和思考。由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。30 【正确答案】 贴近生活，激发兴趣。教师在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际方面找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。创设情境，激发兴趣。在教学中，教师应依据教学内容，可以设计多样的教学平台，通过不同的教学情境切入教学内容，并借助多种现代多媒体教学手段，运用丰富的艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。巧妙设疑，激发兴趣。在美术课中，巧妙设置疑问才能激发学生认识上的主动，引起求知欲望，启迪思维的火花。多样途径，引人入胜。在美

23、术教学中，教师应尝试多种方式传授知识，激发兴趣，拓展学生的美术视野，增强创新思维。难易适中，分量恰当。教师在学习活动安排上一定要适量适度，让学生学到基本的美术知识，掌握尽可能多的美术技能。在这种教学环境下，我们应该依据学生情况而定，努力将主观愿望与实际情况结合起来。多给鼓励，作出评价。在美术教学中，教师要注意多运用形成性的评价方式，经常地、及时地对学生作积极和鼓励性的评价。三、案例分析题31 【正确答案】 新课程教学评价提倡评价目标与主体的多元化，提倡被评价者参与评价。在这个教学环节中，该老师把评价的范围由原来的知识与技能目标拓展到情感等方面，同时引导学生进行同学间的“他评” 活动，让学生在

24、“他评”过程中发现别人的优点，进而学习别人的优点，被评价者也可感受到被赞扬的快乐。评价体现了平等、民主、公平的意识，评价的结果也是容易让学生接受的。此外，老师还设置了引导学生进行“ 自评”的过程，引导学生进行自我肯定，自我挖掘自身优点和自我感受(如学生 e 的做得很辛苦但感到很高兴 )，认识自己的优点，体验成功的喜悦。在这个教学环节教师的“导评” 起到了两点作用： (1)引导对学生在“自评”与“ 他评”活动中对评价做进一步的完善；(2)引导学生学会如何实施客观的“自评” 与合作性的“他评”活动。32 【正确答案】 义务教育美术课程标准(2011 年版)中指出。尽可能运用自然环境资源(包括自然景

25、观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件以及城市、社区村庄环境等)进行美术教学。农村、边远地区及少数民族地区的学校尤其应该因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色的美术教学。片段一中的教学活动充分体现了利用自然环境资源进行美术教学的方法。家乡的春天这一课题采用这样的方法能够更加直观地让学生体会和感受家乡春天之美，激发学生创作的欲望并极大地调动起学生学习的积极性。义务教育美术课程标准(2011 年版)中又指出，学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源，包括教师参考书、学生参考书、美术杂志、美术教育杂志、幻灯片和光盘等，供教师备课及上课，供学

26、生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。片段二中教师灵活运用多媒体教学资源，帮助学生充分理解教学难点。33 【正确答案】 课程改革的要求指出，学生是学习活动的主体，教师是引导者。所以在教学中，过去的以老师单纯教授、讲解为主的教学方法不利于学生的成长。以上的教学案例中，教师成功地成为了教学的引导者，上课时先通过深入生活或用多种方式直观感知的方式引导学生认知和思考，同时调动起学习的积极性；而后，组织学生讨论，让学生充分参与到课堂中，成为学习活动的主人；最后，教师通过点拨、讲解、归纳等，强化和巩固学生的认知。课堂练习时，主要是学生自主探究学习，教师个别指导，充分保护了每个学生的个性发展。故该案例体

27、现的教学模式是问题一发现模式。四、教学设计题34 【正确答案】 【课题】用装饰色彩来表达 【课时】1 课时 【教学目标】 知识与技能目标：简述色彩的基本知识和规律，举例说明装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，并会运用色彩表达自己的主观情感。 过程与方法目标：通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系来把握这些基本特征。感知色彩在生活中发挥的重要作用。 情感态度与价值观目标：通过色彩知识的认识和理解，感悟色彩的明度与纯度所表达的内心世界。感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。 【教学重点】色彩搭配特点。 【教学难点】运用色彩搭配的方法进行创作。 【教学准

28、备】PPT 课件、油画棒、水粉或水彩颜料。 【教学过程】 环节一：导入部分 教师：自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别? 布老虎的色彩有哪些特点 ? 学生：观看课件。讨论举手回答。 总结：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格(课件)。 环节二：新课教学 1展示作品弦响布老虎，学生观察作品的色彩有哪些特点?作品的色彩给你怎样的视觉感受?(课件展示，讨论回答 ) 色彩特点：鲜艳、饱满。 视觉感受：活泼、愉悦。 2继续引导学生欣赏弦响布老虎，并思考问题：这件作品运用了哪些颜色?有什么规律 ? 学生回答教师总结：冷暖的对比、黑白的对比、色相对比。 3展示其他的作品，学生欣赏并思考：作品运用了哪种对比方式?给你的视觉感受是什么? 色相对比：质朴、强烈；冷暖对比：刺激、夺目。 4总结装饰画的特点及其色彩搭配的方法。 环节三：实践练习 创作一幅装饰画装点你的房间。 1运用装饰色彩创作一幅装饰画。 2运用装饰色彩设计制作一件小摆饰、小挂件或生活用品，美化家居，可任选纸、布、塑料等材料完成。 3学生实践，教师巡视辅导。 环节四：展示总结 1交流展示作品：全班共同交流。师评、自评、互评。 2课后作业：观察生活中哪些方面运用了装饰色彩。【板书设计】