[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷26及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷 26 及答案与解析一、单项选择题1 某市某中学思想品德老师在上师生之间一课时，把任教该班的科任老师和班主任请到课堂，共同讨论师生之间的关系问题，课堂上老师和同学坦诚交流，收到了良好的效果。这位老师的做法，突出体现了思想品德课程的( )特点。（A）思想性（B）实践性（C）人文性（D）综合性2 在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼” ，而是要做到 “授人以渔”，这说明教学中应该重视( ) 。（A）传授学生知识（B）发展学生能力（C）培养学生个性（D）养成学生品德3 坚持( ) 与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程的基本原则。（

2、A）“三个代表 ”重要思想（B）正确价值观念的引导（C）社会主义主旋律（D）党的基本路线4 在课程资源的开发与利用上，新课程主张建立融合、开放、发展的课程观，鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。下列选项中，可以成为思想品德课程资源的有( )。各类教育软件 红色旅游地机关、企业、事业单位 学生与家庭成员自然景观（A）（B） （C） （D）5 发生通货膨胀时通常会出现的现象有( )。商品普遍滞销正常的生产流通秩序被扰乱居民纷纷抢购消费品物价全面持续上涨（A）（B） （C） （D）6 假定三种投资方式的收益率分别为 20，225，2，不考虑其他因素，单纯从收益上看，相对应的三

3、种投资方式最可能的是( )。（A）股票一政府债券一存款储蓄（B）商业保险一政府债券一存款储蓄（C）股票一存款储蓄一政府债券（D）商业保险一存款储蓄一政府债券7 对“商品一货币一商品 ”这一过程，下列阐述错误的是 ( )。（A）物物交换过程容易引发通货膨胀（B）这一过程对生产者特别重要，被称为“惊险的跳跃 ”（C）这一过程中货币主要执行流通手段职能（D）货币出现后，商品交换包括买和卖两个先后衔接的阶段8 汽油、柴油价格连续下跌，这对汽车市场会产生一定影响，如不考虑其他因素，下列观点理解正确的是( )。（A）作为替代品，油价的下跌会引起汽车需求量增加（B）作为替代品油价的下跌会引起汽车需求量减少（

4、C）作为互补品，油价的下跌会引起汽车需求量增加（D）作为互补品，油价的下跌会引起汽车需求量减少9 纪晓岚的阅微草堂笔记记载，新疆有一年春耕的时候，牛很少。怕误了春耕，有谋士建议鉴于新疆人都爱吃牛肉，如果禁止宰牛，牛就多了。驻乌鲁木齐大臣听了这个建议，下了宰牛禁令。结果，整个新疆那一年都不养牛了，牛的数量不但没有增加，反而更少了。不得已，又把宰牛禁令取消了。这给我们的启示是( )。生产决定消费的方式和水平消费对生产有调节作用必须增强宏观调控的前瞻性必须加强国家宏观调控（A）（B） （C） （D）10 人民政协根植于中国历史文化，产生于近代以后中国人民革命的伟大斗争，发展于中国特色社会主义光辉实践

5、，具有鲜明中国特色。对人民政协理解正确的是( )。（A）围绕民主与团结主题开展活动（B）社会主义事业的领导核心（C）服从中央人民政府的统一领导（D）受人大委托，向人大负责11 党的十八届四中全会审议通过的中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定强调，坚决维护宪法法律权威，人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。这要求政府部门( )。加强司法监督，构建阳光司法机制依法全面履行职能，推行政府权力清单制度坚持公正廉洁，以党风引领社会风气转变提升干部法治意识，打造守法诚信政府（A）（B） （C） （D）12 “知屋漏者在宇下，知政失者在草野” ，“要防止滥用权力，就必须以权力制约权力”。这两

6、种观点启示我们应该( ) 。（A）保障公民的知情权，提高决策的公众参与度（B）制定科学的考核制度，确保权力的公正运行（C）完善民主、健全法制，加强对权力的制约和监督（D）发挥社会舆论的导向作用，消除特权思想的影响13 我国人民是国家的主人，实现人民当家作主最有效的途径是( )。（A）坚持人民民主专政（B）实行农村村民自治和城市居民自治（C）坚持人民代表大会制度（D）赋予人民充分的选举权和被选举权14 文化对人的影响是深远持久的，下列诗句的寓意符合这一特点的是( )。（A）江山代有人才出，各领风骚数百年（B）千载文化作胡语，分明怨恨曲中论（C）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠（D）少小离家老大回，

7、乡音无改鬓毛衰15 中国国家形象片人物篇在纽约街头循环播放，中国各领域杰出代表和普通百姓在片中逐一亮相，吸引不少路人驻足观看。通过这一方式与世界进行沟通，( )。能够彻底改变西方国家对中国的印象反映了教育具有选择、传递、创造文化的特定功能显示出大众传媒具有文化传递、沟通、共享的功能表明广告、电视等大众传媒是现代文化传播的重要手段（A）（B） （C） （D）16 下列成语中体现辩证否定观点是( )（A）古为今用，洋为中用（B）百尺竿头，更进一步（C）冰冻三尺，非一日之寒（D）千里之行，始于足下17 从辩证法的角度看，漫画羡慕中双方改变处境的努力最终失败的原因是( )。只注意事物发展的前进性，而忽

8、视其曲折性 只注意事物发展的曲折性，而忽视其前进性 只注意愿望与效果的同一性。而忽视其斗争性 只注意愿望与效果的斗争性，而忽视其同一性（A）（B） （C） （D）18 个性店的概念最早起源于美国，流行于日本，意为风格独特、更具专业化、创意鲜明的店铺。在现有国内市场上，个性化概念可分为两种，一种是商品个性化，主要是抓住时下消费者求变求新、标榜另类和时尚的特性，提供独一无二的个性化商品；另一种是店铺个性化，从文化理念人手以博得消费者的认同感。我国国内个性店的个性化概念对创业方法的主要哲学启示是( )。把握住个性，坚持具体问题具体分析把握主客观的内在联系，充分发挥意识能动作用把握理论与实践的内在联系

9、，坚持实践第一的观点把握联系的具体性，根据事物固有属性，善于创建新的具体联系（A）（B） （C） （D）19 “志和者，不以山海为远” 。中国提出的“共建丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”(一带一路)战略构想，为建立政治互信、经济融合、文化包容的地区利益共同体贡献了中国智慧。“一带一路” 战略( )。关注事物间相互影响与制约关系证明人为事物的联系不具客观性体现中国在区域发展的创新思维表明发挥能动性就能建立新联系（A）（B） （C） （D）20 唐代诗人柳宗元在三赠刘员外一诗中写道：“信书成自误，经事渐知非。”下列观点与该诗句所含哲理相符的是( )。知是行之始，行是知之成学至于行之而止

10、矣。行之，明也方其知之，而行未及之，则知尚浅不出户，知天下；不窥牖(窗户) ，见天道（A）（B） （C） （D）21 物质和意识的对立只有在非常有限的范围内才有绝对的意义，超过这个范围便是相对的了，这个范围是指( )。（A）物质和意识何者为第一性（B）物质和意识是否具有统一性（C）物质和意识何者更为重要（D）物质和意识何者与社会生活的关系更紧密22 今天电视屏幕上的不少广告语也充满哲学智慧。下列广告语中与“扬汤止沸，不如釜底抽薪” 的哲理相对应的是 ( )。（A）没有最好，只有更好(澳柯玛)（B）补钙新观念，吸收是关键(钙中钙)（C）不走寻常路(美特斯邦威)（D）智慧人生，品味舍得(舍得)23

11、 2016 年 3 月初，十二届全国人大四次会议在北京召开，代表们汇聚一堂，共商国是。下列属于人大代表代表人民行使国家权力的是( )。（A）行使立法权和决定权（B）行使提案权和质询权（C）听取人民群众的意见和要求（D）模范遵守宪法和法律24 “我的地盘我做主 ”，这是博客的精神。但是博客自由的背后，是公共责任与法律底线。这说明( ) 。（A）国家依法保护公民的自由权利（B）法律是对权利的限制和约束（C）公民必须在法律的轨道上行使权利（D）我国公民的权利是不真实的25 道德发挥作用的基本方式是( )。社会舆论 内心信念宗教戒条 风俗习惯（A）（B） （C） （D）25 某中学开展“ 平安是牵挂也

12、是责任 ”的主题活动，活动首先是安全知识讲解和安全疏散演练。据此回答问题。26 开展这一主题活动体现了对未成年人的( )。（A）家庭保护（B）社会保护（C）学校保护（D）司法保护27 下列对举行这一活动理解正确的是( )。青少年学生要提高防范和自救意识这种活动能杜绝对未成年人的伤害社会、家庭和学校要对学生进行安全教育学生要掌握自我保护的方法和技巧（A）（B） （C） （D）28 王某生前订有自书、代书、录音、口头及公证遗嘱各一份，而且内容相互矛盾，则以哪一份遗嘱为准?( )（A）自书遗嘱（B）公证遗嘱（C）录音遗嘱（D）口头遗嘱29 公民死亡后，民事权利能力消失，但仍受保护的权利包括( )。名

13、誉权 对作品的署名权生命健康权 财产所有权（A）（B） （C） （D）30 甲与乙有仇，一日两人在大街相遇，乙对甲进行辱骂，甲欲挥拳打乙，这时乙拿起旁边的菜摊上的菜刀将甲杀死乙的行为属于( )。（A）正当防卫（B）紧急避险（C）防卫过当（D）故意杀人二、简答题31 王明同学：在我接触的人中，你是第一个自称是天才的人，我欣赏你的勇气和自信，喜欢你诚实活泼的个性。无数次跌倒后的爬起，伤痛后取得的胜利，更是让老师感受颇深你知道吗?你是一个非常聪明的男孩，但成绩的取得不能单凭聪明，因为那是远远不够的。所以老师想送你一个公式“天才=1天赋+99汗水”。如果你能领会这句话的含义，并能做到的话，那你才能算是

14、一个真正的天才。问题：简要评述材料中的教学评价的方式。32 材料:“遇对打钩，有错打叉 。”当前，思想品德课作业批改中，多数老师习惯于用“”“”来简单评判学生的作业，再加个日期，至于评语，至多是一个“ 好”“ 认真” 或“潦草”“重做”。问题：试用思想品德课程与教学理论，指出上述作业批改中存在的问题并指出改进意见。三、材料分析题33 材料：下面是某思想品德教师在“我对谁负责，谁对我负责” 一课中的教学片段。PPT 出示材料：在“5.12”汶川大地震发生后，神州大地传诵着几个人的名字：谭千秋、张米亚、苟晓超、吴忠洪、杜正香他们还有一个共同的名字人民教师。灾难降临的那一刻，他们把生的希望留给学生，

15、把死的危险留给自己。他们以英勇无畏和大爱之举，用爱和责任为学生筑起了生命长城，向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。他们用鲜血和生命，践行了人民教师的神圣职责，诠释了人民教师的高尚师德，谱写了人民教师的英雄赞歌。教师：下面请同学们思考两个问题：(1)抗震救灾英雄教师如何做到对自己的行为负责?(2)在社会舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。请任选你扮演的三个角色，并分别说明这一角色应承担的责任。问题：请运用初中思想品德教学建议的相关知识，围绕材料中教师所出示的材料以及提出的两个问题，谈谈你的看法。34 王林平时成绩不好，总想找一个机会一鸣惊人。期末考试的前一天下午，王林

16、走过教导处门口看到里面没人就走了进去，他一眼看到老师放在橱柜里的试卷，心想机不可失，失不再来。正当他打开橱柜门时，教导处张老师突然走了进来，看到瑟瑟发抖的王林，张老师一下子就明白了。他严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸!你等着受处分吧!” 脸色煞白的王林哀求道：“ 我下次再也不敢了，请不要处分我。” 张老师怒道： “没门!”几天后，学校宣布了对王林的处分。问题：(1)张老师的做法对吗? 为什么?(2)假如你是张老师，你会怎么办?四、教学设计题35 阅读下列材料根据要求完成教学设计。海纳百川有容乃大清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与

17、邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并赋诗一首：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷” 。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美德。张英的家人和邻居为什么会转变态度?宽容为什么会有如此大的力量?在生活中难免有这样那样的“冲突” ，让我们回想一下。你有过原谅别人的经历吗?把你当时的想法说给大家听。你有过接受别人原谅的经历吗?把你当时的感受说出来，与大家一起分享。小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小培的 100 元钱不见了，他怀疑被小

18、亮“偷拿 ”了。为此小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不宽裕，丢了生活费难免着急上火，想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那 100 元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小培为什么要向小亮道歉?小亮处理问题的方式对你有什么启发?宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短。我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。宽容，是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。生活中，人们对宽容有各种各样的理解

19、让我们对下列观点加以辨析。宽容意味着事事都要做出忍让。宽容意味着事事都要迁就他人。宽容是懦弱的表现。宽容等于纵容。要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。我们不仅宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己。既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。要求：(1)设计该部分内容的教学目标。(2)根据教学目标，设计一份简案。中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷 26 答案

20、与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 以初中学生逐步扩展的生活实际来设置课程，才能使老师了解并且进入学生的生活世界，才能增强思想品德教育的针对性和实效性。题目中讲述师生关系的内容，真正地让老师和学生进行交流实践，体现了思想品德课程的实践性特点。2 【正确答案】 B【试题解析】 理解古文“授人以鱼不如授人以渔”即能了解题干所描述的内容是指教师除了传授知识，还要教授学习方法，发展学生的能力。故本题选 B。3 【正确答案】 B【试题解析】 坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通

21、过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。因此 B 项符合题意。4 【正确答案】 D【试题解析】 思想品德课的教学资源，既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类教育机构和各种教育渠道所蕴含的多种教育资源。教学资源的形式、：学校内的教育资源，包括教材提供的教学素材、学生与同学之间的相互关联和了解、班级和学校的具有德育意义的事件和活动等等；学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴含的多种教育资源，这类资源最繁多，也最复杂，大到世界风云、国家大事，小到家庭

22、琐事、邻里关系，都可以成为思想品德课的教育资源。题中各点都可以开发成为课程资源。5 【正确答案】 D【试题解析】 通货膨胀是指货币供应量超过流通中的需要量，会发生货币贬值，物价上涨的现象。通货膨胀的成因主要是社会总供给小于社会总需求，货币的发行量超过了流通中实际需要的货币量。都属于通货膨胀时会出现的现象。所以，本题正确答案为 D。6 【正确答案】 A【试题解析】 股票是高风险与高收益并存的，所以收益率远远高于政府债券和存款储蓄，所以股票的收益率对应的是 20。政府债券的发行主体是政府。它是指政府财政部门或其他代理机构为筹集资金以政府名义发行的债券，安全性较高，收益稳定，略高于存款储蓄，所以政府

23、债券的收益率对应 225。最后，存款储蓄的收益对应 2。故选 A。7 【正确答案】 A【试题解析】 当纸币的发行量超过流通中所需要的货币量时，容易发生通货膨胀，而在物物交换过程中，没有货币的媒介，不容易引发通货膨胀，A 项说法有误，B、C、D 三项说法正确符合题意，因此，本题选 A。8 【正确答案】 C【试题解析】 汽油、柴油与汽车是互补品，当油价下跌时，汽车的需求量会增加，因此，本题选 C。9 【正确答案】 D【试题解析】 禁令出台后，禁止宰牛，导致人们不再养牛，这体现了消费对生产的调节作用。同时，题目中禁令出台后，耕牛不但没增，反而减少了，这就要求国家在宏观调控时要有前瞻性。因此，答案为

24、D。10 【正确答案】 A【试题解析】 政协是共产党领导的多党合作的爱国统一战线组织，其主题是民主和团结，故 A 项符合题意；我国社会主义事业的领导核心是共产党，不是政协，故 B 项说法错误；人民政协坚持党的领导而不是政府的领导，故 C 项说法错误；政协不是国家机关，故它不向人大负责，D 项说法错误，故选 A。11 【正确答案】 B【试题解析】 选项观点正确且符合题意，题中事例要求政府部门依法全面履行职能，推行政府权力清单制度，提升干部法治意识，打造守法诚信政府，故人选。选项观点与题意不符，设问要求政府部门，加强司法监督，构建阳光司法机制，属于司法机关的行为，以党风引领社会风气转变是中国共产党

25、的行为，故排除。12 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是对权力的制约和监督。这两种观点分别强调的是要依靠民主和法制加强对权力的监督和制约，C 项符合题意； A、B 项只强调了一个方面，不全面；D 项消除特权思想的说法错误，故选 C。13 【正确答案】 B【试题解析】 基层群众自治是人民当家作主最有效、最广泛的途径。实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是人民当家作主最有效的途径，因此本题答案选 B。14 【正确答案】 D【试题解析】 A 选项是说即使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，播于众口。已经不再给人以新鲜感了。以历史

26、发展的眼光来看，各个时代都有其标领风骚的人物，不必惟古人是从。B 选项写的是王昭君出塞和亲的故事，意思是：千载流传她作的胡音琵琶曲，曲中倾诉的分明是满腔悲愤。C 选项意思是说岁月不再，古人不可见，仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，世事茫茫，作者浓浓的乡愁在其中。D 选项是说作者青年时离乡，老年才归还，口音未变却已鬓发疏落、容颜衰老，含蓄地表露了作者对故土的深情，说明文化对人的影响是深远的。15 【正确答案】 D【试题解析】 2011 年 1 月 17 日，中国国家形象片人物篇开始在纽约时报广场大型电子显示屏上以每小时 15 次、每天共 300 次的频率播出。至 2 月 14 日，中国国家形象片

27、共计播放 8 400 次。中国国家形象片人物篇中包括了杨利伟、姚明等各领域优秀代表以及普通百姓，旨在向全世界展示立体的中国。选项评价太绝对，不客观。选项跟题干无关。所以答案选 D。16 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是有关辩证否定观的准确理解。“古为今用，洋为中用”说的是对传统文化和外来文化要批判继承，既肯定又否定，体现的是辩证否定观；“百尺竿头，更进一步”体现的是量变与质变的辩证关系，量变达到一定程度后会产生质变，促进事物的发展；“冰冻三尺，非一日之寒“千里之行，始于足下”体现的是量变与质变的关系，要求我们要重视量的积累。所以选项 A 符合题意。17 【正确答案】 A【试题解析】

28、由漫画可知，双方改变处境的努力最终失败说明在事物的发展趋势中道路是曲折的也说明矛盾的斗争性方面。而漫画的主题就是讽刺某些人因忽视了曲折性、斗争性，而导致了失败。故只有符合题意； 恰好相反，排除。故选 A。18 【正确答案】 D【试题解析】 用排除法做，项是肯定可选的，个性指矛盾特殊性，方法论也对。项，国内个性店的个性化概念：抓住消费者的特性，提供个性化商品；从文化理念人手，博得认同就是意识的目的性、计划性和选择性的表现。项强调的是实践和认识的关系，而材料主旨强调的是个性化概念，创新理念，没有强调实践的重要性，排除。通过创建新的具体联系，来体现个性化概念， 当选。19 【正确答案】 B【试题解析

29、】 题肢说法错误，因为无论是人为事物的联系还是自在事物的联系都具有客观性。故排除；题肢说法错误，因为建立新的具体联系需要发挥主观能动性，但是不代表发挥主观能动性就能建立新的具体联系，还要尊重客观规律，故排除；题肢说法正确且符合题意，故本题答案选 B。20 【正确答案】 C【试题解析】 “信书成自误，经事渐知非”，此诗句原意是指太依赖书籍会造成误解，(因为书也会有出错的时候)经历了事情后渐渐就会明白是非黑白的分别。该诗句主要强调实践的重要性。21 【正确答案】 A【试题解析】 物质和意识的对立只有在解决“物质和意识何者为第一性”范围内才有绝对的意义。22 【正确答案】 B【试题解析】 “扬汤止沸

30、，不如釜底抽薪”体现的哲理是抓主要矛盾，选项 B 中的说法体现了这一道理。A 选项中”没有最好，只有更好 (澳柯玛)”是辩证否定，故排除；C 选项中“不走寻常路(美特斯邦威)”体现了创新意识，故排除； D 选项中“品舍得酒，感悟智慧人生(舍得)”，体现了矛盾的观点，故排除 D。本题选 B。23 【正确答案】 B【试题解析】 提案权和质询权是人大代表的权利，故 B 项符合题意，可以入选；A 项中“立法权和决定权”是人大的权力，不合题意，故不能入选； C、D 两项中的表述是人大代表应履行的义务，不合题意。亦不能人选。因此，答案是 B 项。24 【正确答案】 C【试题解析】 自由不是无限度的自由，权

31、利也不是无限度的权利，权利的行使必须以法律为准绳。25 【正确答案】 B【试题解析】 宗教戒条不是道德发挥作用的方式，排除。所以本题答案为 B。26 【正确答案】 C【试题解析】 学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。“平安是牵挂也是责任”的主题活动是由学校组织的，所以这一活动体现了未成年人的学校保护。27 【正确答案】 C【试题解析】 对未成年人的伤害涉及多方面，学校组织这一活动并不能杜绝对未成年人的伤害所以排除。其他三项均正确。28 【正确答案】 B【试题解析】 继承法第 20 条规定，立有数份遗嘱，内容相抵触的，以最后的遗嘱为准。且遗嘱的优先次序：公证遗嘱最优先；其

32、他遗嘱以时间最后者为准。29 【正确答案】 A【试题解析】 我国民法规定，公民一旦死亡，则丧失民事权利能力，不再是民事主体，其生前的婚姻关系消灭，其财产权和财产义务依继承法的规定转移，人身权消灭。但作者死亡后，其生前享有的著作权、人身权仍受保护，并且我国的人身权制度还保护死者的名誉。所以本题答案为 A。30 【正确答案】 D【试题解析】 刑法第二十条规定：“为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。”材料中，乙采用言语等方式故意激怒对方，引诱对方对自己进行侵害，然后以“正当防卫

33、”为借口，实行加害，其实质是防卫挑拨，进行故意杀人，故选 D。二、简答题31 【正确答案】 (1)这则评价采用的是非正式评价中的描述性评语。(2)描述性评语是指教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语。(3)描述性评语能够体现学生个性，关注学生细节，并能表达老师对每位学生的期望和要求，有针对性。(4)题目中老师对王明同学的评价针对其特点，有针对性，用鼓励性的语言，表达老师的感受，并提出了对他以后的要求，非常诚恳，将对学生以后的发展起到良好的作用。32 【正确答案】 (1)新课程的基本理念：帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公

34、民是课程的核心；初中学生逐步扩展的生活是课程的基础；坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。新课程标准对教学实施的要求体现为：准确把握课程性质，全面落实课程目标；强调与生活实际以及与其他课程的联系；创造性地使用教材，优化教学过程；注重学生的情感体验和道德实践；引导学生学会学习。在教学过程中，应以课程标准为依据实施教学，以达到教学目标。新课程标准对教学评价的建议：思想品德课程的评价目标是，考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。倡导以下几种评价方式：观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记

35、录、考试等。(2)上述材料中的教师评价只是用简单的对与错对学生进行评价，并不能达到课程标准规定的教学目标，是不可取的做法。思想品德课程注重的是对学生人生观、价值观的引导，不是简单的对错可以衡量的。应采用多种评价方式如观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、考试等对学生进行评价，引导学生树立正确的人生观、价值观。三、材料分析题33 【正确答案】 (1)材料中教师出示的关于“5.12 汶川地震” 的材料以及提出的两个问题，符合新课程标准的基本理念，体现了教师注重学生的情感体验和道德实践。(2)教师在教学过程中不能将学生看做是一个知识的容器。一味讲授灌输而要注重学生在学习过程中的情感体验和道德实

36、践。这是学生最重要的道德学习方式。教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过体验和感悟，深化思想认识。本课围绕的主题是“责任” 。运用地震中人民教师的感人事例。能够让学生获得比较好的情感体验，从而让学生对“责任” 这一概念有更加深入的认识。(3)教师提出的两个问题，具有启发性，同时也遵循了层层递进的原则。先通过阅读材料让学生思考抗震救灾英雄教师是如何做到对自己的行为负责的，解析了再让学生通过扮演不同角色，从角色中感受应承担的责任。在这一过程中，再次体现了教师注重学生的情感体验和道德实践，同时也很好的引导学生学会自主思考，提高自主学习探究的能力，在这个过程中增强自身的道德学习能力，真

37、正领会责任的深刻内涵。34 【正确答案】 (1)在上述案例中，张教师的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念“一切为了学生的发展” 。错误之一：没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助。作为教导处老师不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，帮助他，同时指出他在学习上应努力的方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。错误之二：没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且

38、体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度与价值观，抓住教育契机，因势利导，促进学生个性健康发展。(2)假如我是张老师，一定不会这样做，当我发现了王林的这种错误行为后，会耐心细致地和他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出应努力的方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。四、教学设计题35 【正确答案】 【教学目标】1情感、态度与价值观目标学生要以宽容之心待人，初步形成宽容他人的良好品质；体验宽容他人、尊重他人对自己所带来的情感上的慰藉：体验宽容自己、悦纳自己的快乐。2能力

39、目标在学习生活中能够以自己的实际行动宽容他人，同时，通过教学活动锻炼语言表达能力，提高人际交往的能力，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。3知识目标了解宽容的内涵；为什么要宽容；怎样做到宽容。懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。【教学简案】一、导人新课老师：讲述蜀国蒋琬和杨敏的故事，思考：宰相肚里为什么能撑船?学生回答：宽容。老师：宽容是中华民族的传统美德，是也当代人必备的道德品质。今天我们一起来学习海纳百川有容乃大。二、新课教学1什么是宽容?情境一：分析材料清朝大学士张英的一封书信，思考：(1)张英的家人和邻居为什么会转变态度?(2)宽容为什么会有如此大的力量?学生思考并回答。老

40、师对学生的回答给予点评和表扬，并总结：宽容，指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。(板书)2为什么需要宽容? 怎样做到宽容 ?情境二：分析材料小乐和小娱性格迥异。却成为一对很要好的朋友。思考：(1)小乐和小娱为什么能够成为好朋友?(2)对我们有什么启示?学生思考回答。老师对学生的回答给予点评和表扬，并总结：人各有别，需要宽容；“和而不同、求同存异”是宽容合作的基础。(板书)情境三：联系生活，分享自己原谅别人的经历和接受别人原谅的经历。谈谈你当时的感受。学生畅所欲言，老师对学生的发言给予赞扬和鼓励，并总结：人非圣贤、孰能无过?我们要真诚地道歉、接受别人的道歉。情境四：讨论分析拥挤公交车上，甲不小心

41、踩了乙的脚，分析两种不同的情景会造成什么样的后果，对我们有什么样的启示?学生前后桌四人一组，用 5 分钟的时间讨论这两个问题。在讨论的时候，老师下台巡视，查看学生的讨论情况。讨论结束后，小组派代表发言。老师反馈学生的发言，进行评价、表扬，总结学生的答案：宽容，是一种美德，是一种境界，善于宽容，利人利己。(板书)情境五：材料辨析人们对宽容的不同理解。宽容意味着处处忍让别人、迁就他人。宽容是懦弱的表现。宽容等于纵容。宽容就没有原则讲原则就无法宽容。宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。无法原谅自己的过错。学生思考并回答，判断对错并给出理由。老师加以点评，表扬学生的积极发言，并总结补充：宽容是有原则的，不是盲目的；宽容要讲究策略；宽容他人，也要悦纳自己。三、巩固提高雨果的诗句：“ 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。” 希望我们每一个人都能宽以待人，体验宽容带来的心灵的安宁和满足。四、小结作业学生结合板书，谈谈这节课有什么收获，分享自己的感受。最后希望每个人在生活中都以一颗宽容的心，对待身边的人和事。