[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷3及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 3及答案与解析一、单项选择题0 读下面图表完成下题。1 图中 A、B、C 与表中、 对应正确的是( )。（A）A、B 、C（B） A、B、C（C） A、B、C（D）A、B 、C2 造成 A、C 两地气温差异的主要原因是( )。（A）距海远近不同（B）纬度略有差异（C）地势高低不同（D）植被状况不同3 下列关于美国自然条件的叙述，错误的是( )。（A）美国大部分国土都在温带（B）美国平原面积广大，耕地广大（C）美国森林、草地、矿产资源丰富（D）美国河流、湖泊很少，内河航运不发达我国有辽阔的海疆，分布着众多的岛屿。读下图回答 45 题。4

2、 长江人海口处的崇明岛面积不断增大的原因是( )。（A）泥沙淤积（B）填海造陆（C）水面下降（D）岛屿抬升5 钓鱼岛位于我国的( ) 。（A）渤海（B）黄海（C）东海（D）南海6 下面的等高线地形图所对应的地形景观素描图是( )。（A）甲（B）乙（C）丙（D）丁6 中国、俄罗斯、印度、巴西和南非五国被称为“金砖国家” 。读金砖国家分布图。回答下题。7 金砖国家按面积由大到小排列，我国居( )。（A）第一位（B）第二位（C）第三位（D）第四位8 南非濒临的两个大洋是( )。（A）太平洋和大西洋（B）印度洋和太平洋（C）大西洋和北冰洋（D）印度洋和大西洋9 根据图中北京的地理坐标，可知位于 38E

3、，56N 附近的城市是( )。（A）巴西首都巴西利亚（B）南非行政首都比勒陀利亚（C）俄罗斯首都莫斯科（D）印度首都新德里9 下面左图表示“ 我国某省 2009 年各类人口数量构成图” ，右图表示“该省三大产业的比例变化图” ，读图完成下题。10 关于该省人口的叙述，正确的是( )。（A）劳动力不足（B）自然出生率过高（C）外来人口多（D）老龄化问题逐渐突出11 该省近几年出现了肉类品、速冻品、调味品等全国最大的生产基地，逐渐由“中国粮仓”变为 “国人厨房”，这反映出该省的变化是( )。（A）科技进步，食品加工业快速发展（B）农业比重下降，粮食严重不足（C）城市化提高，城市人口超过农村（D）经

4、济发展，旅游餐饮成主导产业12 节能减排可以削弱( ) 。（A）太阳辐射，从而增强大气对太阳辐射的削弱作用（B）地面辐射，从而增强大气对地面的保温作用（C）大气辐射，从而减弱大气对太阳辐射的削弱作用（D）大气逆辐射，从而减弱大气对地面的保温作用13 下图为“非洲部分区域年日照时数等值线图” 。据图分析，影响甲、乙两地日照时数差异的主要因素是( )。（A）正午太阳高度的差异（B）地形的差异（C）白昼时间的差异（D）大气环流差异13 2012 年 5 月，国家发改委正式批准设立“晋陕豫黄河金三角承接产业转移示范区”，要求将其建成中西部地区重要的能源原材料与装备制造业基地。读图，回答下题。14 黄河

5、金三角地区承接产业转移的主要优势有( )。承东启西的位置水能资源丰富廉价劳动力充足科技力量雄厚（A）（B） （C） （D）15 产业转移对该示范区的影响可能是( )。（A）促进产业升级（B）就业压力增大（C）资源面临枯竭（D）改善环境质量16 对地球圈层的主要特点，描述正确的是( )。（A）大气圈是由不同类型的气体组成，干燥洁净（B）水圈是由地球表层水体构成，连续但不规则（C）生物圈是各种类型的生物的总称，生机勃勃（D）岩石圈包含着整个地壳及上地幔，厚度不均17 据下图的图文材料分析，影响葡萄酒产业布局最主要的一级区位因素是( )。（A）原料、劳动力（B）原料、市场（C）技术、市场（D）交通、

6、能源18 下图所示某发达国家四城市人口的年龄、性别结构示意图，人口的年龄、性别结构受人口迁移影响明显的一组城市是( )。（A）abc（B） acd（C） abd（D）bcd18 下图为某山地降水量随高程变化图。读图，回答下题。19 图中( ) 。（A）降水随高程增加而递增（B） D 点位于背风坡，降水量最少（C） B 点至 D 点，降水逐渐减少（D）C 点与 A 点降水量大致相等20 导致该山地降水量变化的主要原因是( )。（A）热带低压强烈发展（B）冷暖空气交汇频繁（C）空气对流运动频繁（D）暖湿气流被迫抬升20 下图是以极点为中心的东半球图。此刻，曲线 MN 上各点太阳高度为 0，MN与

7、EP 相交于 N 点。该季节，北美大陆等温线向南凸出。读图回答下题。21 由图文信息可知( ) 。（A）M 位于 N 的西北方向（B）悉尼正值少雨的季节（C）此季节是南极考察的最佳时期（D）这一天甲地日出时刻早于乙地22 图示时刻( ) 。（A）东经 10各地处于夜（B）澳大利亚与巴西不在同一日（C）全球属于夜的范围大于昼（D）地球位于公转轨道远日点附近22 宁夏回族自治区是“ 被贺兰山护着、黄河爱着的地方” 。独特的地理位置，塑造出宁夏特有的自然和人文地理景观。23 “塞上江南 ”是宁夏的主要农业区，其发展农业的优势条件是( )。地势平坦 光照资源丰富降水丰沛 灌溉水源充足（A）（B） （C

8、） （D）24 在世界农业地域类型中，宁夏农业主要属于( )。（A）游牧畜牧业（B）牧场畜牧业（C）旱作农业（D）水田农业25 宁夏地理环境自南向北的变化体现了( )。季风区向非季风区过渡半湿润区、半干旱区向干旱区过渡农耕区向游牧区过渡长江流域向黄河流域过渡（A）（B） （C） （D）二、简答题26 简述对义务教育地理课程标准(2011 年版)中关于“学习对生活有用的地理”的理解。27 根据所学知识，绘制水循环的基本过程。三、材料分析题28 根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题。 霾是一种大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中，使水平能见度小于 10 千米的空气普遍浑浊现象。其形成和分布通常

9、主要由污染源和气象条件决定。下图表示某地区 1961-2008 年霾的年平均日数分布。图中甲地霾日数夏季少于冬季。 图中乙地境内多中低山，坡度多在 350以下，森林覆盖率约为 46，曾承办国际雪联滑雪积分赛等赛事，目前正在积极参与 2022 年冬奥会的申办工作。 描述图示地区霾的年平均日数空间分布特点，并分析甲地霾日数夏季少于冬季的原因。28 阅读下列材料，回答问题。材料一一所山区的中学，一名地理教师在讲“地势对气温的影响” 时，利用课余时间，让学生对学校附近山地的山顶和山脚的气温进行测量并进行比较，得出“山顶气温低于山脚” 的结论。材料二某老师在讲“ 天气与生活 ”的内容时，让学生分组进行

10、“空气质量日报”的活动，指导学生对空气质量等级划分、了解空气质量状况和人体身体健康之间的关系。29 上述材料体现了课标中的那种理念?该理念的具体要求是什么?30 结合课标，谈谈你对材料的理解。30 阅读以下关于“ 如何突出地域性特点 因地制宜发展农业” 的课堂教学，回答问题。导入：我国北方人的主食是面食，南方人的主食是米饭，这种差异与我国的哪些地理环境因素有关呢?提问：除了气温会影响农作物的分布外，还有哪些因素会影响农作物的分布呢?引导学生分析影响农作物分布的因素：气温、水资源、地形、社会经济发展条件等。出示课件：中国农业生产的地区分布。师生总结：粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦

11、” 的格局；油料作物形成了长江油菜带和黄淮花生地区两大生产区：糖料作物则呈现明显的“南甘北甜” 的分布特点：棉花生产形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。问题：31 结合材料，分析上述课堂教学的优缺点。32 针对本节教学中出现的问题，应从哪些方面加以改进?四、教学设计题32 阅读以下关于“ 极地地区 ”的教学内容分析，回答问题。极地地区的教学内容分为“冰雪覆盖的地区”“科学考察的宝地”和“ 极地的保护与和平利用”三个标题，文中贯穿始末的主线是寒冷。寒冷是由于两极所处的地理位置所决定的。正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪覆盖的地区，也因而造成了当地独具特色的资源，如冰川、动物等。同时也使

12、得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动，而开展考察活动的前提是要各方和平利用、共同保护两极的生态环境。问题：33 分析材料，写出本次教学的三维目标。34 结合极地地区教学内容的三个标题，写出具体的教学过程。中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 3答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 A 地距海较远，大陆性特征显著，冬季气温偏低，夏季气温偏高，温差较大；B 地海拔较高，受地势的影响，气温较低：C 地受暖流的影响，气温较高。2 【正确答案】 A【试题解析】 A、C 两地距海远近不同，海陆

13、性质不同，A 地温差大，C 地温差小。3 【正确答案】 D【试题解析】 美国与加拿大共享世界最大的淡水湖群五大湖，美国最大的河流(世界第四长河) 密两两比河航运很发达。4 【正确答案】 A【试题解析】 崇明岛是世界上最大的河口冲积岛，它处于长江的人海口，长江流经的地区有很多泥沙流入江中，而在人海口处江面变宽，水势变缓，泥沙沉积，积月累堆积形成崇明岛，崇明岛面积现在还存不断增长。5 【正确答案】 C【试题解析】 我国四大领海分界线：渤海与黄海分界线是辽东半岛南端老铁山角与山东半岛北岸蓬莱角的连线；黄海与东海分界线是长江口北岸的启东角与韩国济州岛西南角的连线：东海与南海分界线是广东南澳岛与台湾岛南

14、端的鹅銮鼻连线。所以钓鱼岛分布在东海。6 【正确答案】 D【试题解析】 从等高线图中很明显可以看出来有断崖，故而选 D。7 【正确答案】 B【试题解析】 通过读图，很容易得出俄罗斯的面积比中国大，其他的都比中国小，故而中国的面积居第二位。8 【正确答案】 D【试题解析】 读图很容易判读南非的东侧是印度洋，西侧是大两洋。9 【正确答案】 C【试题解析】 通过北京首都的纬度，可以判别只有俄罗斯的首都纬度比北京的纬度高，故而答案选 C。10 【正确答案】 D【试题解析】 从图中可以看出，该省 65 岁以上的老年人口占了约 10，014岁的少儿人口占了约 15，1564 岁的劳动人口约 75，因此该省

15、劳动力充足，但老龄化问题逐渐突出。故选 D。11 【正确答案】 A【试题解析】 由“中国粮仓”到“同人厨房”的转变，反映的是该省科技进步，食品加工业的快速发展。12 【正确答案】 D13 【正确答案】 D【试题解析】 甲地位于热带沙漠气候区，受副热带高压与东北信风交替控制，气候干旱，云量少，日照时数长；乙地位于热带雨林气候区，常年受赤道低压控制，降水丰富，天空云量大，对太阳辐射反射作用大，所以日照时数相对较少。14 【正确答案】 C【试题解析】 该地位于中西部经济带结合处，具有承东启两的地理位置优势，劳动力丰富且价廉。15 【正确答案】 A【试题解析】 承接东部的产业转移，有利于加快该示范区的

16、工业化进程，促进产业结构升级。16 【正确答案】 B【试题解析】 水圈是一个连续不规则的圈层。17 【正确答案】 B【试题解析】 从图中分析，葡萄酒工业的布局需要密切联系原料种植区，即要靠近葡萄产区，同时，该工业部门的工业产品又要面向市场；而原料葡萄、产晶酒，都是不便储存和运输的。故选 B。18 【正确答案】 C【试题解析】 从四幅图中分析，a 图中人口老龄化异常严峻，可能原因：青壮年劳动力迁出：b 图与 a 图则情况相反： d 图性别比例失衡，与其区域内产业特点对劳动力性别的要求有关。19 【正确答案】 D【试题解析】 C 点比 D 点高程高，但降水量少于 D，A 选项错误；D 点降水比A、

17、C 都多，B 选项错误：B 点至 D 点，降水先减少后增多， C 选项错误；从降水量表中可以看出，C 点与 A 点降水量大致相等，D 选项正确。20 【正确答案】 D21 【正确答案】 C【试题解析】 由题口可知此时正值南半球夏季，因此为南极考察的最佳季节。22 【正确答案】 B【试题解析】 北美大陆等温线向南凸出，说明太阳直射南半球，南极圈内出现极昼现象。则 MN 为昏线，义因 N 是昏线与南极圈的切点，则 N 位于的经线 EP(40E)为 0 时，澳大利亚与巴西不在同一日。故本题选 B。23 【正确答案】 D【试题解析】 宁夏位于干旱区，之所以称为“塞上江南”主要源于平原地势平坦，靠近黄河

18、灌溉水源充足，光照充足。24 【正确答案】 C【试题解析】 宁夏农业主要属于旱作农业。25 【正确答案】 A【试题解析】 宁夏地理环境自南向北的变化体现了季风区向非季风区过渡、半湿润区半干旱区向干旱区过渡、农耕区向游牧区过渡。二、简答题26 【正确答案】 (1)有利于凸显地理学科的价值。地理学科具有科学的、文化的、生活的诸多价值。突出“ 对生活有用的地理 ”的学习，能够让学生感觉 “生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边”，从而对地理学习建立一种需求感与内驱力。(2)有利于提高地理学习的兴趣。兴趣是学生学习的最好的老师、最大的动因。五彩缤纷的生活景观，多种多样的社会生活现象与问题，会引起他们

19、的好奇感和探究心理，从而激发他们学习地理的兴趣。(3)有利于培养理论联系实际的学风。联系生活现象学习地理，有利于培养理论联系实际的学风。由于生活中的地理问题，学生看得到、摸得着，因此联系生活实际学习地理，学生容易接受，便于理解。(4)有利于增强生活能力。鉴于学生缺乏生活技能的倾向，地理町以结合生活实际，进行有关地理技能的操练，有效地帮助学生应对生活中的困难，解决生活中的问题，增强生活能力，提高对未来生活的适应能力，更大程度地满足生存的需要。27 【正确答案】 三、材料分析题28 【正确答案】 (1)总体上，中部、西南部多，自中部和西南部向周边地区减少，西南部最多；太行山东麓、燕山南麓多(冬季风

20、背风坡多)，华北平原东南部较少，坝上高原少；城市地区较多，乡村地区较少。与冬季相比，甲地夏季盛行东南风，气流沿太行山东坡上升，加上近地面气温高(逆温现象少)，空气对流旺盛，有利于干尘粒扩散；夏季降水多，空气较湿润，有利于干尘粒沉降；生活用煤量少，烟尘排放少；植被茂盛，吸烟滞尘作用强。(2)境内多中低山，地形条件利于冬季降雪，且纬度较高，冬季气温低，地表积雪持续时间长，山地坡度适中，适宜建设滑雪场地；地势较高，大气扩散条件好，污染小(霾日数少) ，植被覆盖率高，空气质量好。29 【正确答案】 体现了“学习对生活有用的地理”的理念。地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地

21、理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力。30 【正确答案】 学生学习中感悟最深的东西是跟生活实践关联度最大的东西。社区生活中存在着大量的鲜活的地理信息，教师可以利用学校所在地不同的地理特征、自然景观和环境状况，结合教学目标，开展野外考查、调查实践活动。整合学科内容与学生生活经验。任何课程都源于生活，所以教师要通过课程内容来源，把抽象、概念化的课程内容与学生的现实生活联系起来。31 【正确答案】 “ 生活” 导入。32 【正确答案】 现实生活中有许多学生熟知或亲身体验的事物和现象跟学生要学习的地理知识有一定的联系。通过将这些事物和

22、现象引入课堂教学，可以使学生产生一种亲切感和实用感，更能引起学生的兴趣和关注。“生活” 导入就是指教师使用生活实例、学生的亲身体验或有教学意义的历史事实、故事等引出教学内容。运用这种导入时，可以利用的实际问题很多，如结合时事报道、学生日常生活中对自然和人文现象的体验和感受，有教学意义的故事、歌曲、诗词等都可以运用，这就要求教师在日常生活中要留心观察，积累生活素材。运用“生活” 导入，能使学生明确学习目的和内容重点，感受到地理知识的实用性，能够较好地激发学生的思维活动，培养学生分析问题、运用所学知识解决实际问题的能力。四、教学设计题33 【正确答案】 知识与技能 A 认识两极地区的位置范围、气候

23、条件、自然环境、自然资源等。B 会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。C 学会在以两极为中心的地图上辨别方向。D 形成从图片中提取地理信息的能力。过程与方法 A 掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。B掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。C 使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。D 掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。情感、态度与价值观通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。34 【正确答案】 教学过程极地地区(一)冰雪覆盖的地区1创设情

24、景，导入新课请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地地区的景观录像)总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去揭开它们神秘的面纱。板书：两极地区2两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。板书：冰雪覆盖的地区展示北极地区图和南极地区图。请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。(北极地区：位于北纬 665 度以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬 665 度以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。)3引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极

25、地区冰雪覆盖的原因。(两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。)总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低；都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。4南北极气温比较图读图对比一下两极的气温值，结合课本有关材料，探究在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?(南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠” 和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。)板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风5引导：尽管两极自然条件

26、恶劣，但也有生命存在，看图说说最能代表两极的动物各是什么?(南极：企鹅：北极：北极熊。 )6怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?(站在南极点上，前后左右都是北方；站在北极点上，前后左右都是南方。)7过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题我们探究下一个问题。(二)科学考察的宝地承接过渡语，板书：科学考察的宝地1阅读自学教材内容，归纳总结南极地区有哪些自然资源?(1有煤、铁等丰富的矿产资源。2储存着大量的固体淡水资源。3沿岸栖息着无数的海洋生物。4还有原始的自然环境，成为天然实验室。)板书：丰富的自然资源总结：科考环境也是一种宝贵

27、资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”?板书：天然实验室南极大陆地下的煤是怎样形成的？原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。2展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有 18 个国家在南极地区建立了 140 多个科学考察实验站。从南极地图上，找出中国的两个科学考察站(长城站和中山站)，描述它们所在的位置。(长城站在西经 60、南纬 60附近。中山站在东经 70、南纬 70附近。)长城站和中山站的建立时间为什么都

28、选择在 2 月?(2 月是南极地区气温最高的季节。)小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定。南极的气候与北极相反。3自学阅读材料穿越南极，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。4阅读课本，体会极地的科考价值南极考察如火如荼，自读课本内容，说说北极科考为什么越来越频繁?(北极与南极一样。都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。)5总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。(三)极地的保护与和平利用1展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对

29、待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本和国际社会两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。(按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位。准备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。)板书：极地的保护与和平利用，滥捕、滥杀2总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的南极条约于 1959 年 12 月签订，我国于1983 年正式加入。板书：南极条约(四)本课小结通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它。保护它为人类做出应有的贡献。