[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试综合素质（材料分析题）模拟试卷4及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试综合素质（材料分析题）模拟试卷4及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试综合素质（材料分析题）模拟试卷4及答案与解析.doc（20页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、中学教师资格认定考试综合素质（材料分析题）模拟试卷 4 及答案与解析一、材料分析题1 材料：小明上小学时经常因把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后不但没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，完成并发表了蚯蚓在农业生产中的作用的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。2 材料：一节公开课上，任课教师

2、用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候，斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来，孩子吓了一跳，老师也有点慌乱。这时，教室里出奇的静。老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，再也没有掉下来，老师像什么事都没有发生一样继续上着她的课，对碰没碰到孩子、吓没吓着孩子，没有过问。这节课相当精彩地完成了，讨论交流的时候，好评如潮。问题：这位教师对课堂意外情况的处理得当吗?试分析并说明理由。3 材料：2015 年 5 月 18 日下午，北京市第一六六中学高二年级冰心文学实验班师生共 40人来到故宫博物院，在故宫内进行考古活动。学生们首先聆听了专业考古人员有关

3、遗址的介绍，随后，文学班师生手持毛刷手铲等专业工具，在考古专家的指导下，清理地面、地砖的缝隙，进入“考古发掘” 阶段。有学生说， “这个遗址在慈宁宫附近，我们可以抬头看到清代宫殿，低头看到明代宫殿，非常有意思。而且通过这次考古，我才知道考古人员是用手铲一点一点发掘清理地面的，觉得考古工作真的是十分辛苦。”请运用教育观的相关知识分析上述做法。4 材料：中学生王某参加了学校组织的、要求学生自愿参加的课外野游活动。活动当天，班主任带领同学们来到海边进行户外活动，要求学生只能下浅水玩。王某与其他几名同学及一名男老师一起下水，由于当时风浪较大，王某游得较远，溺水下沉，被同学救上岸送至医院，经抢救无效死亡

4、。试结合相关教育法律法规对上述案例进行分析。5 材料：记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“，你为什么又迟到?把手放下站好”忽然，我听到有人叽咕：“自己也迟到” 一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这件事情使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给学生造成了潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静

5、下来这不都是我的行为在学生身上的再现吗?问题：请运用教师职业道德理论相关知识对上述材料进行评析。6 材料：某初三学生因成绩较差无法升学，其父母应学校的要求去医院为孩子开了一张“中度智力低下 ”证明，以利于孩子升学，不料学校却将此公布出来，老师也多次在课堂上当众侮辱该学生是“弱智、白痴” ，其他学生也常常以此来嘲笑、殴打该生。后来该生被诊断为患有精神分裂症。学生父母向学校提出了赔偿诉讼，要求学校为擅自透露学生的个人隐私，致其精神障碍一事承担责任并赔偿相应的经济和精神损失。学校的做法对吗? 为什么?7 材料：一位教师在布置课堂书面作业后，发现有名男生趴在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说：“

6、老师， 趴在桌子上，他什么也没有做。”这时，老师委婉地说：“做作业以前是要进行认真思考的，可能他正在想问题呢!相信他考虑成熟以后就会提笔做作业了。” 那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔开始做作业。运用相关知识评析这位教师的做法。8 材料：有报道称，英国萨塞克斯大学一项针对上千名十几岁高中生、历时 15 年跟踪调查的研究发现，到 30 岁的时候，那些当初在学校中朋友很多、人缘较好的人平均工资要高出其他同学 125。同时发现，成绩顶尖或是智商较高对日后的赚钱能力似乎没有太大的影响。这则不起眼的新闻引起了人们的深思。也让人们想起了“第十名现象 ”。杭州的一位小学老师通过多年跟踪调查发

7、现，班里前三名之后、第十名前后直至 20 名的学生，在后来的学习和工作中“出乎意料地表现出色” ，并成长为“栋梁型 ”人才；相反，那些当年备受老师宠爱、成绩数一数二的尖子生，长大后却淡出优秀行列，甚至在其后的升学和就业等方面屡屡受挫。另外，当年某些高校举办的“少年班 ”里，那些智力非凡的孩子走向社会后很多人却“泯然众人矣”。请结合教育观的相关知识分析以上现象。8 材料： 阳光的香味 林清玄 我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。那时是春末了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物

8、突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。 农夫和我坐在稻埕 旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家作客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。 农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。” 我深深地吸了一口气，缓缓吐出

9、。 他说：“ 你吸到什么没有?” “我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说 他开颜地笑了，说：“ 这不是稻子的气味，是阳光的香味。” 阳光的香味 ?我不解地望着他。 那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我的胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢?年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竞使他下决心要留在家乡。我们坐在稻

10、埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画，阳光的香气就那样淡淡地从童年流泻出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。 农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花。香气不同呢?” 我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢?” 他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。” 我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。” 【注】

11、 稻埕：这里指晒谷场。 问题：9 声音一般都是用“ 听” 来形容，文章第一段作者用“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音” ，这里为什么用 “想着”?10 文章最后农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀” ，结合全文，分析农夫通过这句话想要表达的思想情感。11 材料：某校一名学生期中物理考试成绩为 12 分，在老师让学生进行自评时，该生给自己打了 99 分，于是老师在卷面上批示：“你去照照镜子!”问题：指出该教师存在的错误，并进行原因分析和点评。12 材料：杨老师，40 岁，1999 年师专毕业，在某乡中学任初中物理教师。工作以来，杨某教学能力突出，很快成为学校的骨干教师。2010

12、 年，为了提高自己的学历层次，经杨某申请，当地教委和学校批准其到某师范大学进修。杨某十分珍惜这次来之不易的进修机会，在一年的进修期间，不仅成绩优秀，还发表了数篇论文。然而，进修结束后，他才发现学校将他进修期间的工资扣了一半，并告知：进修期间，没有在学校正常工作的，一律扣发一半工资。学校可以扣发参加进修的教师的工资吗?杨某应该怎么办?13 材料：某校初一年级有位叫诚诚的同学，经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，学习成绩也不太好，门门功课挂红灯，尽管老师多次和他谈话，仍不见好转，以至于班里同学见了他都躲得远远的。虽然诚诚偶尔也有进步，但没过两天又会恢复原样，以至于老师都对他失去了信心。不过，诚诚也

13、不是一无是处，他跑步速度飞快，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他画画特别好，足球踢得也很好。如果你是诚诚的老师，你会怎样对他进行教育?14 材料：某堂课上，某教师上课兴致正浓，发现下面有两名学生交头接耳，教师上课兴致被破坏，便生气地让两名学生互抽对方脸蛋，以示惩戒。问题：运用教师职业道德和教育法律法规的相关知识，对材料中教师的行为进行评析。14 材料：每一棵草都会开花去乡下，跟母亲一起到草地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花?母亲笑着扫过来一眼，淡淡地说，每一棵草，都会开花的

14、。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的就没见过不开花的草。曾经教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因听不清声音，他总是竭力张着他的耳朵，头微向前伸，做出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至学期大考时，他的分数，也不被记入班级总分。所有人都把他当成残疾，可有，可无。学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，并要到省里夺奖。这件事关系到学校的声誉。但平时的劳技课，都被充公上语文、

15、数学课了，所以学生们的手工水平实在有限，因此收上去的作品很令人失望。这时有个孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑，或遐想。样子活泼、纯真、可爱。最后这个作品报上省里去，夺得特等奖，其轰动效应，可想而知。学校开大会表彰这个做泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的竟然是他那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情局促不安，只是低头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”刹那间，台下一片寂静，静得连阳光掉落的声音都能听得见。从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最

16、不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执着。(选自杂文报，有改动)问题：15 结合上下文，说说文中第四段“嗫嚅” 一词的含义；16 文章的标题“ 每一棵草都会开花 ”蕴含着怎样的深意 ?17 材料：某班主任老师在班会课时，教育学生要勤奋刻苦学习，才能对得起为之付出辛劳的父母亲，并声情并茂地感叹道：“可怜天下父母心啊!” 此时，班里有一个学生突然说出“放屁 !”两个字，顿时全班同学惊讶了。面对这一“侮辱 ”之词和尴尬局面，假如你是当时的班主任老师该如何处置?18 材料：小王任教于某市重点中学。他为人孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作为老师把课讲好就可以了，因此平时很少与人交往，经常独

17、来独往，我行我素。领导和同事都把他视为怪人，渐渐疏远他，致使小王的工作状态越来越差。问题：小王的做法对吗? 为什么 ?18 材料：天坛之美始建于明永乐十八年的天坛，是世界建筑艺术的珍品。它具有一种独特的意境，它以凝练的艺术形式表现了博大深邃的精神内涵，体现了中国古人对宇宙的思考和想象。天坛的意境美，可以归纳为：高、圆、清。“高”是天的一种特性。天坛的建筑是连续性的逐渐上升的完整体，从南北中轴线上看，南端的困丘高 518 米，皇穹宇高 192 米，祈年殿上升到 38 米，成为中轴线的高峰。故宫太和殿是永乐以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿还高出 3 米，成为天帝的象征。祈年殿的主

18、体建筑四周，墙体低矮，空间开阔，祈年殿和圈丘的整个外轮廓直接与天空连接，祭坛仿佛高入云霄，人站在祭坛上也好像升上青天。天坛的崇高感中，蕴含着敬天的思想。“ 圆”不仅指外形，而且是一种哲学境界。在中国古代美学中，圆代表着生命流转，蕴含着宇宙万物，体现了一种“天行健” 的思想以及祥和的精神。天坛建筑群的一个突出特征是大量圆的造型。圜丘、皇穹宇、祈年殿都是圆形，每一个建筑又形成很多同心圆，一直扩展到与穹隆形的天空成为一个圆融的整体。“清”是天的一种特征，也是中国古代的一种美学范畴，体现一种人格精神或艺术境界，例如清新、清真、清淡、清妙等。“清” 由“青”而来，通常我们称天是“ 青天”“蓝天”“苍天”

19、。天坛的基本色调整体是青色，不论是天空还是琉璃瓦都属于青色。“青”是祥和、安宁的象征，也体现了一种空灵的美。天坛建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用蓝色琉璃瓦，深蓝的琉璃和浅蓝的天空形成色彩上深浅的对比、更显示出天的澄清、明朗。反过来天的澄清、明朗，又与祈年殿的外轮廓虚实相生，唤起观赏者的审美想象。以上高、圆、清三点体现了天坛的崇高、祥和、清朗的独特意境。如果比较一下，就会发现：故宫拥有庞大的建筑群，以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远而著称；故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点；故宫的空间造型是方的，而天坛则是柔和的圆；故宫的颜色以红为重，而天坛则是幽静的青绿色

20、。天坛之美，耐人深思。(选自杨辛的天坛)问题：19 结合全文，天坛的大量圆形建筑具有什么含义?20 天坛大约有十万株树，你认为这些树木的作用与本文所概括的“高、圆、清”i 点中的哪一点关系最大? 为什么 ?21 材料：学生上课说话，给予罚款，屡罚不改者，嘴巴上贴“封条” ，这是发生在某校班级的怪事。该班男生郑某、池某因上课大声说话，嘴巴被当场贴上胶布。其中郑某嘴巴被封竟达三天半之久。这个班的班主任、青年女教师张某在接受记者采访时表示，之所以采取上述极端措施，是因为个别学生素质太差，拿他们实在没有办法。问题：请运用教师职业道德理论相关知识对教师这一行为进行评析。21 材料：越来越接近精神的天空李

21、汉荣人，在人群里行走寻找他的道路，在人群里说话寻找他的回声，在人群里投资寻找他的利润，在人群里微笑寻找回应的表情。生而为人，我们不可能拒绝人群，虽然，喧嚣膨胀的人群有时是那么令人窒息，让人沉闷，但我们终不能一转身彻底离开人群。人群是欲望的集结，是欲望的洪流。一个人置身于人群里，他内心里涌动的不可能不是欲望，他不可能不思考他在人群里的角色、位置、分量和份额。如果我们老老实实化验自己的灵魂，会发现置身人群的时候，灵魂的透明度较低，精神含量较低，而欲望的成分较高，征服的冲动较高。一颗神性的灵魂，超越的灵魂，丰富而高远的灵魂，不大容易在人群里挤压、发酵出来。在人群里能挤兑出聪明和狡猾，很难提炼出真正的

22、智慧。我们会发现，在人口密度高的地方，多的是小聪明，绝少大智慧。在人群之外，我们还需要一种高度，一种空旷，一种庄静，去与天地对话，与万物对话，与永恒对话。伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的。孔子独对大河而感叹时间的不可挽留：“逝者如斯夫，不舍昼夜” ；庄子神游天外寻找精神的自由飞翔方式；佛静坐菩提树下证悟宇宙人生之般若智慧；法国大哲帕斯卡尔于寂静旷野发出哲人浩叹：“无限空间的永恒沉默使我恐惧” ；李白“登高壮观天地间，大江茫茫去不还” ，他不羁的诗魂飞越无限，把多半条银河引入人间，灌溉了多少代人的浪漫情怀；爱因斯坦把整个宇宙作为自己科学探究和哲学思考的对象，他认为人的最大成就和最高境界不

23、过是通过对真理的求索，获得与宇宙对称的灵魂，由此，人变得辽阔而谦卑，对这个无限地存在着也永恒地包裹我们的伟大宇宙献上发自内心的敬意正是这些似乎远离人群的人，为人群带来了太丰盛的精神礼物，在人群之上利益之外追寻被人群遗忘了的终极命题，带着人群的全部困惑和痛苦而走出人群，去与天空商量，与更高的存在商量，与横卧在远方也横卧在我们内心深处的“绝对”商量，然后将思想的星光带给人群，带进生存的夜晚。为此我建议哲学家或诗人不该有什么“单位” ，在 “单位”里、在沙发上制作的思想，多半只有单位那么大的体积和分量，没有普世价值。把存在、把时间、把宇宙作为我们的单位吧，去热爱、去痛苦、去思想吧。作为芸芸众生的一员

24、，我也不愿总是泡在低处的池塘里，数着几张钱消费上帝给我的有限时光。我需要登高，需要望远，我需要面对整个天空作一次灵魂的深呼吸，我需要从精神的高处带回一些白云，擦拭我琐碎而陈旧的生活，擦拭缺少光泽的内心。我正在攀登我的南山。目光和灵魂正渐渐变得清澈、宽广，绿色越来越多，白云越来越多，我正在靠近伟大的天空(选自南山系列散文)问题：22 结合全文，说说“ 精神的天空 ”具体指什么?23 如何理解“ 生而为人，我们不可能拒绝人群 ”这句话，谈谈你的看法。24 材料：英语老师蔡老师在听写单词时，发现小赵一个都写不出来，便要求小赵把所有的单词抄写 10 遍，第二节英语课上，蔡老师发现小赵并没有抄写单词，便

25、大发雷霆，要求小赵抄写单词 100 遍，如果还是写不完就把家长叫来。蔡老师的做法对吗? 结合相关教育法律法规进行分析。25 材料：叶圣陶先生说过：“ 所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使学生自食其力，非所谓教师滔滔讲话，学生默默聆听。”叶圣陶先生的话反映了什么样的教师观?在新课改的教学实践中我们应该怎样落实这一先进的教师观?26 材料：上高一的小同处于叛逆期，不主动完成老师们安排的课后作业，尤其是对写作文特别反感，学习成绩也有所下滑。语文老师刘老师了解这个时期学生的心理发展特点，她在布置周末作业时特别布置了“这个时期的我” 为作文题目，要求同学们写一篇作文，要求写出真实的自我。在小同的作文

26、中，他把自己不主动完成作业、不爱写作文、和父母顶撞等青春期叛逆的变化都写了出来，在周二的语文课上。刘老师说：“今天我要给大家念一下一位同学写的作文，他写得非常真实非常好，把真正的自己写出来了，大家可以参考学习下。”说完，刘老师开始念这篇作文，小同越听越像自己的，在刘老师念完之后问大家：“这篇作文写得好不好?”同学们异口同声地说：“好 !”然后刘老师夸奖小同： “希望大家多像他学习，认真思考老师之前的命题要求，不光按时完成作业而且要写出自己的真实感受。”小同听后脸都红了，看着全班同学都在看他，感觉特别自豪。最后小同的这篇作文被作为范文在班级的板报中展示。此后的小同不光爱上了写作文，也按时完成其他

27、学科的作业任务，学习成绩也有所提高。问题：请从学生观的角度，评价材料中刘老师的教学行为。27 材料：某初中女生小敏平时性格内向、自尊心强，有写日记的习惯。一次课间偶然的机会，同学小丽无意中发现了小敏书包里的日记，好奇地翻看，并将日记中记录爱情心理活动的一段文字摘抄下来，汇报给了班主任。第二天，班主任将日记中的有关内容在全班同学面前朗读出来，斥责小敏考试在即却不好好学习，批评其不思检点等。当小敏失声痛哭时，老师将此视为对自己的不尊重，说小敏“要哭出去哭，知道要面子就别写那样的日记”。消息传开，学校中到处有人对小敏指指点点，说三道四。小敏觉得再也无脸见人，前途无望，回家后服毒自杀。这位教师侵犯了学

28、生的什么权利?应该如何维护学生的权利?28 材料：5 月 20 日因为谐音是“我爱你” ，这一天成为情侣们的节日。然而，令有些家长尴尬的是，有老师半真半假通过微信段子索要红包。某学生家长刘先生说：“520的前一天晚上，接到女儿老师发来的微信段子：明天就是 5 月 20 号了，喜欢我的人可以提前发红包发 520 元，爱我的人就发 1314 元，自认为是土豪的发8888 元，自认为最爱我的人就发 520 元。觉得我胖的发 15 元，觉得我丑的发 10元，觉得我长得一般的发 5 元，觉得我美的发 3 元，天气热，给我 8 块钱买冰棍，见证感情的时刻来了。类似的段子，从 5 月 20 日晚上到 5 月

29、 21 日，朋友圈里都陆续有人发”，刘先生说，刚开始自己觉得是节日应景的玩笑，一笑了之。随后他看到老师在朋友圈里晒出收到的红包，还附上留言说“感情得到了检验” 。刘先生一番纠结后，给老师分别发了 520 元和 1314 元两个红包。微信显示，老师很快拆了红包，并回复“ 笑脸” 表示感谢。请运用教育法律法规相关知识分析上述教师的行为。29 材料：小文是一位刚从外地转过来的学生，但几乎全校的老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”，与班上的同学关系极其不好，并经常欺侮“弱小”的同学。他对学习极为反感，对英语更是恨之入骨。老师知道他并不笨，本质上还是好的，于是经常找他聊天，让小文讲讲自己的爱好、特长，

30、说说他爱上什么课并以他每天来学校的时间比较早为由，将教室的钥匙交给了他，还让他做了班里的公物保管员。小文自从拿了教室的钥匙，每天放学都会关好灯、关好窗、锁好门后才离开教室，做事情非常井井有条，班上的同学开始慢慢和他交好，并在学习上不断地帮助他，小文也在不断地进步。请你运用现代教育理论，对该教师的行为进行评析。中学教师资格认定考试综合素质（材料分析题）模拟试卷 4 答案与解析一、材料分析题1 【正确答案】 教师作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更需要先进的教育理念，能够和学生建立良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、师生观，会对学生产生不同的影响。(1)传统的“师道尊严”的师生关系，在

31、管理上表现为 “以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自由意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味地进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。(2)进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域。教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者和促进者，引导学生全面健康地发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师，才能更好地激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入学

32、生的精神世界，真正做到理解学生、欣赏学生、善待学生，掌握科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。本案例中小明的初中班主任以小明的学习兴趣为出发点，引导小明对感兴趣的科目进行探究式学习，进而将这一兴趣迁移到各门功课中，使得小明发现了学习的乐趣，促使小明在学习上有了很大提高。2 【正确答案】 尽管在教学之初教师就制订了详细的教学计划，但是教学过程中由于个别原因，还是会出现意外情况。这时，如何处理这些课堂意外情况，使教学从“意外”中步人正轨，是一个教师教学水平高低的体现。面对课堂意外情况，要具有教育理性，临场保持冷静，不使课堂秩序失控，避免自己陷人尴尬境地，保证

33、既定教育任务的完成，是教师通常应对课堂突发事情的基本原则。教育有法，教无定法，处置之妙，存乎一心，面对课堂意外情况，教师只要不慌张，冷静处理，就有可能“化险为夷 ”，甚至巧借他山之石，使课堂意外情况为教学目标服务，从而最终达到所期望的教学效果。在该则材料中，这位教师对于课堂中发生的小插曲，不闻不问，虽然最终取得了不错的教学效果，但其行为值得商榷。中小学教师职业道德规范要求教师要关爱学生，材料中该教师对被教具碰到的孩子不闻不问，本身就不符合教师职业道德的相关要求。同时，课堂中临危不惧，巧妙地处理课堂意外情况，也是考查教师授课能力的一个方面，面对材料中的情况，教师或可利用意外情况，发挥教育机智，将

34、这一事件引入到课堂教学中，以提高教学效果。3 【正确答案】 该做法符合素质教育和新课程的理念和要求：(1)实施素质教育的途径包括德、智、体、美等不同类型的教育活动，各种类型教育活动的基本实现方式包括课程与教学、学校管理活动及课程以外的教育活动等。素质教育强调学校与社会的“双向参与” 机制，增加教学途径，扩大教育视野，实行开放式教育。冰心文学实验班师生在故宫内进行考古活动，不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，重视利用课外的自然资源与社会资源开展活动，是增加教学途径、扩大教育视野的体现，有利于更好地贯彻素质教育理念。(2)素质教育强调要让学生感受、理解知识产生和发

35、展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题、语言文字表达以及团结协作和社会活动等各种能力。冰心文学实验班师生在故宫内进行考古活动，使学生不仅能掌握科学文化知识，而且能够亲自感受考古过程，有助于提升学生的综合能力。(3)素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在重视培养学生创新精神的同时，改变以往只重书本知识、忽视实践能力培养的现象。冰心文学实验班师生在故宫内进行考古活动，既满足了学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能，也能够使学生学会学习、学会劳动。这是培养学生动手能力、实践能力的途径，有利于学生素质的全面提高与和谐发展。4 【正确答案

36、】 根据学生伤害事故处理办法第九条的规定，学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施而造成学生伤害事故的，学校应当依法承担相应的责任。在本案例中，学校领导对野游活动有倡导，班主任在带领学生外出活动之前并未进行任何安全教育。且在活动中，教师也未尽到对学生的安全管理责任，在风浪很大的情况下仍然放任学生下水游泳。因教师是学校内的工作人员，其带领学生外出活动的行为应视为职务行为，因此，此次事故的责任应由学校承担。5 【正确答案】 中学生正处在成长过程中，对教师有特殊的信任感。教师对他们有一种自然的影响力，使学生表现出明显的“向师性” ，

37、他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范。“亲其师才能信其道” ，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”“随手扔粉笔”“用教鞭敲击讲台面”等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。而这个案例也给了我们很大的启示：教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“ 学高为师，身正为范”的角色。教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“ 教育力”。教师要成为学生真正的楷模

38、。6 【正确答案】 这位教师侵犯了学生的隐私权。隐私权作为一种基本的人格权利，是指公民享有的私人生活安宁与私人信息依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、搜集、利用和公开的一种人格权。中学生作为独立的法律主体，同样具有隐私权，他们的隐私权同样受到法律的保护。我国未成年人保护法第三十九条规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。也就是说，教师即使在行

39、使教师法所赋予的对学生的教育管理权时，也不得侵犯学生的隐私权。要保护学生的隐私权，必须做到：尊重学生的权利，在保证学生健康成长的前提下，留给学生自由的空间；加大法律监督力度，做到有法必依，违法必究。总之，学生的隐私权是神圣不可侵犯的，无论是父母，还是学校的教师，都有义务保护学生的隐私权。7 【正确答案】 由于教学面对的是千差万别的活生生的人，每个学生都有自己独特的个性和习惯，因此在教学过程中，教师难免会遇到这样或那样的问题，这时如何处理这些看似不起眼，却有可能给学生带来重大影响的问题，就成为教师不可回避的职责。在该材料中，这位教师没有草率地批评“迟迟未动笔” 做作业的男生，而是巧设台阶，留给学

40、生充分的余地，不仅体现出高超的教学技巧，而且表现出了一个教师对学生的尊重和关爱。这看似寻常的一个举动，却能极大地触动学生的心灵，激发学生积极学习、努力向上的干劲，从而取得良好的教学效果。有时，教师的一个善意微笑，就能打开学生紧闭的心扉；教师对学生一个赞许的点头。就能给学生极大的勇气。对于教师而言，不过分紧逼，为学生留有余地，也许就能取得意想不到的教学效果。8 【正确答案】 以上现象反映了应试教育和素质教育的差异。应试教育以应付升学考试，追求升学率为目的，唯分是举。而素质教育强调根据社会进步和人的发展需要，全面提高学生的素质，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美，进而

41、全面提高国民的素质。应试教育评价标准以分为导向，以率为标准，以考为法宝。并以此评价学校、教师和学生。实行僵化死板的“ 一刀切” 的评价。而素质教育确立社会实践的评价权威。淡化分数的警告、惩戒作用，把学生的差异作为资源潜能优势，实行使学生个性健康、完善发展的评价。在应试教育唯成绩论的背景下，家长和教师都过于看重成绩，想方设法引导孩子“一心只读教科书 ”。于是 “乖乖孩”学科成绩虽然优秀但其他方面素质没有得到提升，如人际交往能力较差。缺少朋友；缺乏合作、沟通和领导能力；兴趣不广泛，知识面狭窄，为人处世容易“唯书本” 和过于教条；不喜欢文体和社会实践活动，缺乏个性、创造性思维和动手能力；长期享有“千

42、般宠爱集一身” 的受宠心理。遇到挫折和失败容易急躁焦虑或一蹶不振等。相反，那些成绩一般的孩子，往往更有时间交朋友、参加社会实践活动发展兴趣爱好，德智体美劳诸方面的素养得到了较为全面的发展。9 【正确答案】 从客观上来说，植物突破土地的声音我们不易察觉，只能通过“想”来感受；从主观上来说，“ 想”加入了主观思考的意味，可以凸显作者对自然的品味探索。10 【正确答案】 文章反复强调“阳光” 的香味，阳光下的香味是通过了劳动、通过了汗水而发出的香味，是更为积极上进、拥有壮怀的。屋内开的花与阳光下开的花的香味都不相同，更何况夜来香、昙花这种夜间开花发出的“阴香” 呢?农夫通过这句话想要表达自己同乡的选

43、择是正确的，在阳光下的劳作就像阳光下的稻子一样是幸福、积极的，是拥有壮怀的香味的。11 【正确答案】 (1)显然，这位教师犯了语言过失的错误。他认为，该生不知羞耻，这对教师本身也是一种轻慢与冒犯。这种“师道尊严” 的心态，使这位教师很快冲过职业“底线”。教师训斥学生，其他教师以至家长往往认为教师是“为孩子好”，对此表示理解与宽容，使得失去监督、获得同情的这位教师，即使冲出了“底线” 也心安理得。(2)此教师的行为一方面严重违背了教师职业道德。学生是有人格尊严的独立个体，教师应当尊重学生的人格。恶言恶语的讽刺和挖苦可能对学生造成更大的伤害，并且有违教师为人师表的道德要求。另一方面此教师的评价没有

44、符合新课程倡导的学生评价理念。该学生自己给自己打分过高，可能是自己盲目的自信，也可能是一种对成绩无助的表现。教师应当查找原因，努力想法帮助其改善物理学习成绩，培养其客观的自信。评价的目的是为了进一步帮助学生发展，而不是打压学生学习的积极性和对学习的兴趣。12 【正确答案】 中华人民共和国教师法第七条规定，教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利。中小学教师继续教育规定第四条规定，参加继续教育是中小学教师的权利和义务。第十六条规定，经教育行政部门和学校批准参加继续教育的中小学教师，学习期间享受国家规定的工资福利待遇。学费、差旅费按各地有关规定支付。因此，学校扣除杨某的工资属于违法行为，杨某有权向

45、学校所在地的教育行政部门提出申诉。13 【正确答案】 “ 经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，学习成绩也不太好”说明诚诚学习成绩差，品德也不太好。如果我是诚诚的老师，我会从多方面着手对诚诚进行教育。首先，我会经常找诚诚聊天，多关心他的生活，与诚诚建立良好的师生关系，这是做好转化工作极为重要的前提和条件；其次，多和诚诚的父母及其他同学谈话，了解诚诚坏习惯形成的原因，对其进行针对性地纠正；再次，充分利用诚诚“ 跑步速度飞快，画画特别好，足球踢得也很好” 的优点，创造条件让诚诚多参加跑步、画画和足球比赛，既能为班级争得荣誉，又能增强诚诚的自信心，还可以使其他同学看到诚诚身上的优点，增加对其的了解，加

46、强同学间的友谊，充分发挥班集体的力量。14 【正确答案】 (1)中小学教师职业道德规范(2008 年修订)中“关爱学生”一条要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济。做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中教师让学生互抽脸蛋的做法既没有尊重学生的人格，也不利于学生健康成长，违背了关爱学生的师德规范。从法律角度来讲，教师和学生是平等的关系，二者应该互相尊重，学生要尊师重道，教师要关爱学生。中华人民共和国义务教育法第二十九条第二款规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变

47、相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。该材料中，虽然学生在课堂上交头接耳有错在先，但是教师令两名学生互抽对方脸蛋的做法也是不对的，这不仅违背了关爱学生的职业道德规范，而且违反了中华人民共和国义务教育法。(2)由于学生身心发展的局限性，在一些问题上，他们不一定能认识到行为错误的根源，因此在教学中惩罚又是必不可少的。但惩罚不能是体罚，不能对学生的身心造成伤害。惩罚是一把双刃剑，教师不但要慎用，而且要用得巧、用得恰到好处。教师必须明确一个宗旨，即惩罚不仅仅是为了惩罚学生，而是要让学生从这一件事情中获得某些认知，让学生自己认识到自己的错误，从而在心理上提高对事情的认识，为以后处理类似

48、事件积累经验。这才是惩罚的最终目的。(3)在实际教学过程中。教师不但要善于批评、惩罚，还要善于巧妙运用表扬、奖励等手段，从而赏罚分明。促进学生身心健康成长。15 【正确答案】 “ 嗫嚅” 指想说而又吞吞吐吐不敢说出来。让文中的学生谈获奖感言，他感到既激动又不好意思，所以他的表现是“嗫嚅” 。这个词是动作神态描写，也是一个细节描写，表现了文中学生此时的心理活动状态。16 【正确答案】 “ 每一棵草都会开花 ”首先体现在自然界中，即使是像狗尾巴草、牛耳朵这样的，也会开花；这体现在教育过程中，意思是只要努力，每个人都可以成功，也提醒教师们，在教育学生时要以长远的眼光看待每一个学生，使每个学生都能得到

49、发展。17 【正确答案】 课堂是教师和学生进行教学活动的载体，在教学过程中，尽管教师在教学之初设置了教学计划，但课堂上还是有可能会出现教师意料之外的情况。如何应对课堂意外情况是教师应当具备的基本素养之一。要具有教育理性，临场保持冷静，不使课堂秩序失控，避免使自己陷人尴尬境地，保证既定教育任务的完成，是通常应对课堂突发事件的基本原则。作为一名优秀的教师，面对课堂意外情况，在课上，或听而不闻，或大智若愚，或四两拨千斤平和过渡，使教学尽快回到正常教育轨道，是教师教育智慧的体现。而在课后，则需要适时了解情况，做好与有关学生沟通、引导和教育工作，并对事件进行善后。教育有法，教无定法，处置之妙，存乎一心，面对课堂意外情况，教师只要不慌张，冷静处理，就有可能“化险为夷” ，甚至巧借他山之石，使课堂意外情况为教学目标服务，从而最终达到所期望的教学效果。18 【正确答案】 小王的做法是不对的，因为他忽视了教育活动中人际关系的处理，从而导致工作状态越来越差。教育活动是在人际交往中进行的。与教师发生人际交往的对象有学生、学生家长、同事和学校的教育管理者。中学教师应当能够依据中小学教师职业道德规范所要求的职业行为，处理好教师与同事及教师与学校教育管理者的关系