[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷34及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 34 及答案与解析一、单项选择题1 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人” 所体现的德育原则是( )。（A）从学生实际出发的原则（B）知行统一的原则（C）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则（D）集体教育和个别教育相结合的原则2 下列中国古代著名教育家及其主要成就对应错误的是( )。（A）孟子创办私学（B）董仲舒罢黜百家，独尊儒术（C）韩愈 倡导古文运动（D）朱熹集宋代理学之大成3 让校园的每一块墙壁都会“说话” ，体现了( )的重要性。（A）必修课程（B）选修课程（C）显性课程（D）隐性课程4 来访者中心疗法的创始人是(

2、 )。（A）沃尔帕（B）福勒（C）罗杰斯（D）皮亚杰5 德国教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”这句话体现了 ( )。（A）巩固性原则（B）启发性原则（C）直观性原则（D）循序渐进原则6 我国唐朝中央官学的“ 六学二馆 ”，鲜明地体现了封建社会教育的 ( )。（A）阶级性（B）等级性（C）传统性（D）垄断性7 裴斯泰洛齐认为：“ 为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了 ( )。（A）教育无目的论（B）个人本位的教育目的论（C）社会本位的教育目的论（D）

3、效能主义的教育目的论8 教学过程的中心环节是( )。（A）领会知识（B）巩固知识（C）运用知识（D）检查知识9 下列哪一项会影响测验区分度的测验指标?( )（A）实用性（B）效度（C）信度（D）难度10 班级管理的本质在于( )。（A）使教师能够顺利地完成教学任务（B）维持班级秩序，形成良好班风（C）对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制（D）让学生的潜能得到尽可能的开发11 欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和( )。（A）斯巴达教育（B）雅典教育（C）教会教育（D）实科教育12 ( )认为，课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。（A）后现代主义课程

4、论（B）学科中心课程论（C）社会中心课程论（D）儿童中心课程论13 下列选项属于教育的基本要素的是( )。（A）教育目的（B）教育影响（C）教育制度（D）教育环境14 以下不属于班级组织管理工作的是( )。（A）指导学生成立自治组织（B）丰富班级管理角色（C）班级小干部的岗位转换（D）形成班级管理角色的动态分配制度15 待人直率热情，但较急躁，易冲动，这个人的气质类型属于( )。（A）多血质（B）胆汁质（C）黏液质（D）抑郁质16 “外行看热闹，内行看门道” 体现的是知觉的( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性17 按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为(

5、)。（A）水平迁移与垂直迁移（B）正迁移与负迁移（C）普通迁移与特殊迁移（D）顺向迁移与逆向迁移18 在对学生进行心理辅导时，常使用的“理性一情绪疗法” 属于( )。（A）行为改变法（B）认知改变法（C）精神分析法（D）运动改变法19 下列属于内部学习动机的是( )。（A）为了与外国人沟通学习英语（B）喜欢听地道的英语而学习英语（C）为了通过考试学习英语（D）为了将来有理想的工作学习英语20 暑期将至，江苏某校教师指导学生进行快乐实践活动。如：要求学生搜寻民间小游戏并进行实践，感受民间文化的魅力；要求学生到父母工作的地方进行体验，感受父母工作的辛苦，从而感恩父母。该校教师有效地运用了( )的德

6、育方法。（A）说服教育（B）榜样示范（C）指导实践（D）品德修养指导21 魏老师为了让学生养成良好的学习习惯，提议每个学生在自己床前贴一条最喜欢的学习习惯名言，时时鼓励自己。魏老师的做法体现了哪一种德育方法?( )（A）说服教育法（B）品德评价法（C）榜样示范法（D）个人修养法22 下列不是贯彻直观性原则基本要求的是( )。（A）正确选择直观教具和现代化教学手段（B）直观要与讲解相结合（C）重视运用语言直观（D）重视组织各种复习23 宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，则不敢求其后” ，这体现了教学的( )。（A）启发性原则（B）因材施教原则（C）巩固性原则（D）循序渐进原则24 态度与品德形成

7、过程经历的第二阶段是( )。（A）依从（B）接受（C）认同（D）内化25 根据皮亚杰的道德发展阶段理论，处于( )阶段的儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望，他们认为服从、听话就是好孩子，否则就是错的，是坏孩子。（A）自我中心（B）权威（C）可逆性（D）公正26 学生刚学英语时，对 26 个字母的记忆往往两头容易、中间难。可以解释这一现象的理论是( ) 。（A）消退说（B）动机说（C）同化说（D）干扰说27 “语之而不知，虽舍之而可也” 这句话所体现的教学原则是 ( )。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）量力性原则（D）循序渐进原则28 人在晚上听钟表的滴答声，会感觉滴答声一时强一时弱

8、。这体现了注意的( )。（A）广度（B）稳定性（C）分配（D）转移29 我国心理学家通常将十二至十四五岁的年龄时期，称为( )。（A）童年期（B）少年期（C）青年期（D）中学生期30 综合课程的分类不包括( )。（A）融合课程（B）广域课程（C）核心课程（D）显性课程中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 34 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则是指进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。题干所述是教育学家马卡连柯的名言，体现的正是

9、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。因此，本题应选 C。2 【正确答案】 A【试题解析】 孔子大力创办私学，培养了大批人才，而非孟子。3 【正确答案】 D【试题解析】 隐性课程亦称潜在课程，包括以下几个方面：第一，学校的物质环境。第二，学校班级中长期形成的制度与非制度文化。主要包括学校的传统、舆论、风气、仪式、制度等。第三，学校中的人际关系。主要指师生关系、同学关系、学生团体文化等。让校园的每一块墙壁都会“说话”体现的正是学校物质环境，属于隐性课程。4 【正确答案】 C5 【正确答案】 B【试题解析】 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立

10、思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”强调教师要善于激发学生兴趣，引导他们独立思考，不要直接告诉学生结论，体现了教学要遵循启发性原则。6 【正确答案】 B【试题解析】 唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。中央官学主要为“六学二馆”，“六学”是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监。置博士以教生徒。“二馆”指弘文馆、崇文馆。其中弘文馆隶属门下省、崇文馆隶属东宫，各置学士以教生徒。中央官学主要招收官员子弟、皇亲国戚子孙及外国留学生。庶族平民子弟仅占少数，鲜明地体现了封建社会教育

11、的等级性。所以，本题的正确答案为 B。7 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述说明教育目的的制定要根据个人的需要，反映了教育目的的个人本位论思想。故本题选 B。8 【正确答案】 A【试题解析】 教学过程可以分为五个阶段：激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中，领会知识是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。所以，本题的正确答案为 A。9 【正确答案】 D【试题解析】 测验的区分度，指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分差距。10 【正确答案】 D

12、【试题解析】 班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。11 【正确答案】 C【试题解析】 欧洲封建社会出现的两种教育体系是骑士教育和教会教育。骑士教育的目的是培养封建骑士，教育内容是“骑士七技”即：骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋和吟诗。教会教育的目的是培养教士和僧侣，教育内容是“七艺”即：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文和音乐，而且各科都贯穿神学。12

13、【正确答案】 C【试题解析】 社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。社会改造主义课程论认为，课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。13 【正确答案】 B【试题解析】 教育的基本要素包括：教育者、受教育者、教育影响。所以本题正确答案为 B。14 【正确答案】 A【试题解析】 自治组织不属于班级组织机构的有效形式，其他几项均属于班级组织管理的工作。15 【正确答案】 B【试题解析】 气质主要有胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种类型。其中，胆汁质的人精力旺盛，行为外向，直率热情，情绪兴

14、奋性高，但心境变化剧烈，脾气暴躁，难以自我克制。故本题选 B。16 【正确答案】 C【试题解析】 “外行看热闹，内行看门道”说的是有相关知识经验的人在知觉当前事物时会以以往的知识经验来理解，体现了知觉的理解性。故本题选 C。17 【正确答案】 A【试题解析】 按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为水平迁移与垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括化水平的经验之间的相互影响。这些学习内容在难度、复杂程度上属于同一水平层次，学习内容之间的逻辑关系是并列的，如直角、钝角、锐角、平角等概念之间的关系是并列的，都处于同一抽象和概括化水平。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽

15、象和概括化水平的经验之间的相互影响。从学习内容的逻辑关系上来看，有的学习内容的抽象性和概括性较高，形成了认知结构中的上位概念；有的学习内容的抽象性和概括性较低，形成了认知结构中的下位概念。18 【正确答案】 B【试题解析】 ABC 理论是理性情绪疗法的核心理论。该理论特别强调认知的重要性，其主要观点为：情绪不是由某一诱发性事件 A 本身引起的，而是由经历了这一事件的主体对这一事件的解释与评价即 B 所引起的。B 才是 C 的根源。因此，“理性一情绪疗法”属于认知改变疗法。19 【正确答案】 B【试题解析】 根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指由

16、个体内在的需要引起的学习动机，是人们对学习任务或活动本身的兴趣所引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等。外部学习动机是指个体由外部诱因所引起的学习动机。例如，有的学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习。由定义可知，A 项、C 项和D 项都是由外部诱因引起的学习动机，只有 B 项是由于学习兴趣引起的学习动机。所以，本题的正确答案为 B。20 【正确答案】 C【试题解析】 指导实践法也称实际锻炼法，是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。结合题干，本题选 C。21 【正确答案】 D【试题解析】 个人修养法也称品德修

17、养指导法，是教师指导学生自觉、主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。个人修养法主要包括学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等。结合题干，本题选 D。22 【正确答案】 D【试题解析】 贯彻直观性原则的基本要求：(1)正确选择直观教具和现代化教学手段；(2)直观要与讲解相结合；(3)重视运用语言直观。选项 D 为贯彻巩固性原则的基本要求。23 【正确答案】 D【试题解析】 “未得乎前，则不敢求其后”的意思是：前面的东西还没有弄懂，就不要去看后面的东西。体现了循序渐进的教学原则。循序渐进原则又称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学

18、生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。故本题选 D。24 【正确答案】 C【试题解析】 一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶级，即依从、认同和内化。依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。认同是在思想、情感、态度和行为上自觉接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。因此，第二个阶段是认同阶段。25 【正

19、确答案】 B【试题解析】 权威阶段又称他律阶段，这一阶段的儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望。他们认为服从、听话就是好孩子，否则就是错的，是坏孩子。另一个表现则是对规则本身的尊敬和顺从，即把成人规定的准则，看成是固定不变的。这个阶段的儿童对行为的判断是根据客观的效果，而不是考虑主观动机。故答案选B。26 【正确答案】 D【试题解析】 在学习中，学生容易记住知识的开始和结尾部分，对于中间部分的识记相对困难。这是由于先前和后来学习的知识对于中间部分知识的学习具有干扰作用，这种现象也称为前摄抑制和倒摄抑制，属于干扰说的现象。因此，本题选D。27 【正确答案】 C【试题解析】 “语之而不知，虽舍

20、之而可也”的意思是：给学生讲解后还不明白的情况下，暂时搁置问题也是可以的。体现了量力性原则，又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。28 【正确答案】 B【试题解析】 注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。持续时间越长，注意就越稳定。要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。当注意某一对象时，人的注意不能长时间地保持固定的状态，而是在间歇地加强或减弱。注意的这种周期性变化称为注意的起伏。题干描述就是注意的起伏，故本题选 B。29 【正确答案】 B【试题解析】 少年期是 11、12 岁到 14、15 岁的时期，又称学龄中期，大致相当于初中阶段。它是童年期向青年期发展的一个过渡阶段。30 【正确答案】 D【试题解析】 综合课程按照课程的综合程度，可以分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。故本题选 D。