[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷32及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 32 及答案与解析一、单项选择题1 做好班主任工作的前提和基础是( )。（A）组织和培养班集体（B）了解和研究学生（C）培养优良的班风（D）做好后进生转化丁作2 把对集体与个人的管理结合起来的班级管理是( )。（A）常规管理（B）民主管理（C）目标管理（D）平行管理3 “一俊遮百丑 ”“一坏百坏”等观点体现了( )。（A）晕轮效应（B）近因效应（C）刻板效应（D）投射效应4 为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了( )。（A）回忆法（B）再认法（C）重构法（D）节省法5 瞬时记忆又被称为( ) 。（A）知觉记忆（B）工作记忆（C）感觉记忆（D）声

2、像记忆6 以持久性的心境低落为特征的神经症称为( )。（A）强迫症（B）焦虑症（C）恐惧症（D）抑郁症7 某中学根据当地太极拳具有悠久历史的特色，在该校开设了太极拳课程供喜欢太极拳的学生选修。该课程属于( )。（A）国家课程（B）地方课程（C）校本课程（D）学科课程8 根据教学过程的基本规律，下列描述正确的是( )。（A）学生以学习直接经验为主，掌握知识是发展智力的基础（B）学生以学习间接经验为主，掌握知识是发展智力的基础（C）学生以学习直接经验为主，发展智力是掌握知识的基础（D）学生以学习间接经验为主，发展智力是掌握知识的基础9 提出“白板说 ”的著名教育家是 ( )。（A）洛克（B）夸美纽

3、斯（C）卢梭（D）裴斯泰洛齐10 ABC 理论认为改变学生不良情绪的关键是( )。（A）运用强化手段（B）疏导宣泄（C）建立良好的人际关系（D）树立合理的观念11 中学班主任的领导方式一般可以分为( )类型。（A）科学的、艺术的、人文的（B）上等的、中等的、下等的（C）理想的、现实的、功利的（D）专制的、民主的、放任的12 “一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人却不能提供智力。人必须主动掌握、占有和加工智力。”这是( ) 的名言。（A）第斯多惠（B）布鲁纳（C）巴甫洛夫（D）洛克13 态度和品德的形成过程经历依从、认同和( )三个阶段。（A

4、）内化（B）行为（C）实行（D）反馈14 目前，学校中的德育更多的是体现在思想政治课理论学习中，缺少实践活动锻炼。针对这种现象，应该强调贯彻的德育原则是( )。（A）方向性原则（B）因材施教原则（C）知行统一原则（D）长善救失原则15 我国教学中应用最广泛、最普遍的教学方法是( )。（A）谈话法（B）讲授法（C）实验法（D）参观法16 课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现被称为( )。（A）群体凝聚力（B）群体规范（C）课堂气氛（D）人际关系17 说服教育法的方式有语言文字说服和( )。（A）事实说服（B）理论说服（C）直接说服（D）间接说服18 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过

5、程，其进行顺序是( )。（A）以知为开端，知、情、意、行依次进行（B）以情为开端，情、知、意、行（C）以意为开端，意、知、情、行（D）视具体情况，可有多种开端19 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段20 下列不属于影响品德发展的内部因素的是( )。（A）认知失调（B）学校教育（C）态度定势（D）道德认知21 教育目的所要回答的根本问题是( )。（A）教育的方向（B）教育为谁服务（C）教育要培养什么样的人（D）教育怎样培养人22 按照科尔伯格的观点，道德

6、发展的最高水平是( )。（A）后习俗水平（B）前习俗水平（C）他律水平（D）自律水平23 “一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了( ) 。（A）全身松弛训练（B）强化法（C）肯定性训练（D）系统脱敏法24 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是( )。（A）匀速发展（B）先快后慢（C）先慢后快（D）无规律的25 著名教育家马卡连柯提出了( )的班级管理理论。（A）民主管理（B）目标管理（C）平行管理（D）常规管理26 关于动机强度与工作效率的关系，以下说法正确的是( )。（A）在比较困难

7、的任务中，动机越强，工作效率越高（B）在比较容易的任务中，动机越弱，工作效率越高（C）在中等难度的任务中，动机中等，工作效率最佳（D）在比较困难的任务中，动机越弱，工作效率越低27 根据皮亚杰的道德发展阶段理论，当儿童处于 1012 岁时应为( )。（A）自我中心阶段（B）权威阶段（C）可逆性阶段（D）公正阶段28 新课程改革中提出的课程“三维目标” 是( )。（A）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（B）知识、情感、意志（C）面向世界、面向未来、面向现代化（D）世界观、人生观、价值观29 学生学习了“ 电在金属中的传导 ”之后，现在又学习 “热在金属中的传导”，这种学习属于( )。（A

8、）下位学习（B）上位学习（C）总括学习（D）并列结合学习30 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )。（A）外部分组（B）内部分组（C）设计教学法（D）道尔顿制中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 32 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B2 【正确答案】 D【试题解析】 马卡连柯所提出的“平行管理”是把对集体与对个人的管理结合起来的管理模式。3 【正确答案】 A【试题解析】 晕轮效应是指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。这是以偏概全的理解，即当一个人对另一个人的主要品质、特征形成良好或不良印象

9、后，就会影响他对这个人的其余一切不良或好的看法。“一俊遮百丑”“一坏百坏”即是这种效应的体现。4 【正确答案】 D【试题解析】 德国心理学家艾宾浩斯系统地对遗忘进行了研究。为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了节省法，又叫重学法，即学习材料到恰能背诵时，间隔一段时间再重新进行学习，达到同样能背诵的程度，然后比较两次学习所用的时间和次数，得出一个绝对节省值。5 【正确答案】 C【试题解析】 瞬时记忆又被称为感觉记忆，是指当刺激物停止作用后，其印象一瞬间就急速消失的记忆。6 【正确答案】 D【试题解析】 抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。主要表现：一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐

10、趣。二是消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望。三是动机缺失，被动，缺少热情。四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。7 【正确答案】 C【试题解析】 校本课程，是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。题干中的太极拳课程属于校本课程。8 【正确答案】 B【试题解析】 首先，从获取经验的性质来看，教学过程的重要特点是以学习间接经验为主，间接经验的书面形式就是书本知识，学生通过书本获取知识，教学成为学生掌握大量科学文化基础知识的高效过程。其次，教学过程不仅要提高

11、学生的思想道德水平、丰富学生的知识体系，还要发展学生的智力，增长其智慧。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又会促进知识的掌握。9 【正确答案】 A【试题解析】 近代英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。10 【正确答案】 D【试题解析】 ABC 理论认为人的情绪是受他们对事件的知觉的影响，这种影响不是取决于事件的本身，而是个体对事件的看法或他对自己所说的话所致，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。因此，改变学生不良情绪的关键是树立合理的观念。11

12、 【正确答案】 D【试题解析】 班主任的领导方式一般包括专制型、民主型、放任型三种类型。12 【正确答案】 A13 【正确答案】 A【试题解析】 一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶级。即依从、认同和内化。依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。认同是在思想、情感、态度和行为上自觉接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系

13、。14 【正确答案】 C【试题解析】 知行统一原则又称理论与实际相结合的原则，是指教育者在德育过程中。既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。结合题干，本题选 C。15 【正确答案】 B【试题解析】 讲授法是教学中应用最广泛、最普遍的一种教学方法，它包括讲述、讲解、讲读和讲演四种方式。16 【正确答案】 C【试题解析】 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。17 【正确答案】 A【试题解析】 说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

14、说服教育法可以分为两类：(1)语言文字说服。如讲解、报告、谈话、辩论、指导阅读等。(2)事实说服。如参观、访问、调查等。事实说服可以使学生感受社会生活，用具体生动、具有说服力的典型事例提高说服的效果。18 【正确答案】 D【试题解析】 道德培养一般是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性，知、情、意、行各有其相互独立性，因此，知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态。这就要求我们不必恪守一种开端或一般教育程序，可以根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况选择多种开端、多种教育程序。故答案选 D。19 【正确答案

15、】 C【试题解析】 “可以从两个或两个以上角度思考问题”表明儿童已经能够摆脱自我中心的束缚。从多个角度看待问题、思考问题，即儿童的思维出现了“去自我中心”，这是具体运算阶段的主要特点。故本题选 C。20 【正确答案】 B【试题解析】 影响品德发展的外部因素有：家庭、学校教育、社会因素、同伴群体；内部因素有：认知失调、态度定势、道德认知。故本题选 B。21 【正确答案】 C【试题解析】 教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总要求。所以教育目的所要回答的根本问题是教育要培养什么样的人。22 【正确答案】 A【试题解析】 科尔伯格的道德发展阶段理论把儿童的道德发展分为三种水平六个阶段，三种

16、水平分别为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平，而道德发展的最高水平是后习俗水平。23 【正确答案】 D【试题解析】 系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。题干所述正是运用了系统脱敏法。24 【正确答案】 B【试题解析】 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是不平衡的，遗忘进程呈现“先快后慢”的趋势，随后便趋于平稳。也就是说，刚识记完后遗忘得快，一段时间后逐渐缓慢，到一定时间后，几乎不再遗忘。因此，本题应选 B。25 【正确答案】 C【试题解析】 平行管理是班主任既通过对集体的

17、管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。故选 C。26 【正确答案】 C【试题解析】 动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是呈倒 U 形曲线。在各种学习活动中存在着一个最佳的动机水平，但最佳动机水平并不是固定不变的。耶克斯一多德森定律认为，中等程度的动机水平最有利于工作效率的提高。同时还指出，最佳动机水平与工作难度密切相关：在比较容易的任务中，最佳动机水平较高；中等难度的任务中，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。27 【正确答案】 D【试题解析】 根据皮亚杰的道德发展

18、阶段理论，儿童道德发展的各个阶段为：自我中心阶段(25 岁) ，权威阶段(58 岁) ，可逆性阶段(810 岁)，公正阶段(10 12 岁)。故本题选 D。28 【正确答案】 A29 【正确答案】 D【试题解析】 奥苏贝尔提出了有意义学习的三种同化方式：(1)下位学习又称类属学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下；(2)上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括或包容程度更高的概念或命题时产生的；(3)并列结合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。如学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等。题干所述的学生学习了“电在金属中的传导”之后，又学习“热在金属中的传导”，就是一种并列结合学习。30 【正确答案】 A【试题解析】 外部分组，是指学校打破按年龄编班的传统习惯，根据学生的能力水平或学习成绩编班进行教学。