[职业资格类试卷]中学教师资格考试（初级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷10及答案与解析.doc

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1、中学教师资格考试（初级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 10及答案与解析一、单项选择题1 所谓信息的载体是指( )。（A）计算机输入和输出的信息（B）计算机屏幕显示的信息（C）表示和传播信息的媒介（D）各种信息的编码2 医科学生通过教学软件，借助于跟踪和感觉手套了解人体内部器官结构，节省了很多费用并且效果很好，这是将( )技术运用到了医学教学中。（A）人工智能（B）超媒体（C）语音（D）虚拟现实3 Word 中剪贴画的默认环绕方式是 ( )。（A）嵌入型（B）浮于文字上方（C）衬于文字下方（D）紧密型4 在 E-mail 地址中，前面的是( )。（A）用户名（B）用户所在国家名（C）计算机

2、资源（D）域名5 使用 Excel 软件时，若 C1 单元格=A1*IcBl-A1，复制到 C6 单元格后，则 C6 中的公式为( )。（A）=A1*B1-A1（B） =$A$1+$B$1-$A$1（C） =$A$6+$B$6-$A$6（D）=A6*B6-A66 对计算机软件正确的认识应该是( )。（A）计算机软件受法律保护是多余的（B）正版软件太贵，软件能复制就不必购买（C）受法律保护的计算机软件不能随便复制（D）正版软件只要能解密就能随意使用7 下列关于幻灯片的添加效果的叙述，错误的是( )。（A）可以向幻灯片添加自定义动画（B）不可以为占位符对象添加动画（C）可以对要添加的动画进行设置（

3、D）可以为幻灯片的切换添加动画效果8 计算机内存容量 1024MB，硬盘容量 1TB，其硬盘容量和内存容量的比是( )。（A）500：1（B） 1：1024（C） 1：500（D）1024：19 计算机中所有的信息都是采用二进制来表示，人们为了交流方便，也常常将二进制转换为八进制和十六进制，那么二进制数 11010110 转换为八进制和十六进制分别为( )。（A）326，D6（B） 326A6（C） D6，322（D）341D410 下列关于图层的说法不正确的是( )。（A）修改某一图层内容时，不会影响其他图层（B）可以将图像中不同内容放置在不同的图层上（C）利用图层可以创建出形式多样的图像效

4、果（D）无法利用图层对图像进行后期处理11 完整的冯.诺依曼结构的计算机，其硬件系统包括( )。（A）CPU 、内存、键盘、显示器（B）运算器、控制器、键盘、显示器（C） CPU、存储器、输出设备、输入设备（D）CPU 、存储器、键盘、鼠标器、显示器12 基于对网络安全性的要求，网络操作系统一般采用 4 级安全保密机制：即注册安全、用户信任者权限、最大信任者权限屏蔽与( )。（A）磁盘镜像（B） UPS 监控（C）目录与文件属性（D）文件备份13 在 Internet 中，网络层的服务访问点是( )。（A）IP 地址（B） MAC 地址（C） LLC 地址（D）端口号14 阅读下列程序：#in

5、cludeinta=2，4，6，8；main()inti；int*p：a；for(i=0；i4；i+)ai=*p+；printf(”d n”，a2) ；上面程序的输出结果是( )。（A）6（B） 8（C） 4（D）215 随着信息技术的发展，网络数据库已经大量的涌入了我们的生活，下列选项中没有使用数据库功能的是( )。（A）超市购物结算系统（B）交通银行的异地购票系统（C）音乐网站的音乐搜索系统（D）婚礼录像工作室的非线性视频制作系统二、简答题16 简述 IEEE8021x、CSMACD 协议的工作原理。17 画出 OSI 参考模型和 TCPIP 的各层并简述 OSI 模型各层的功能。18 什

6、么是学习者的一般特征?初中生的认知发展特点有哪些?三、案例分析题18 阅读下面初中信息技术教学导入片段，回答问题。某初中信息技术教师在讲述计算机的文字处理时，这样导入新课：“同学们，上节课，我介绍了 Word 文档的基本操作，如创建文档、打开文档、保存文档、文字输入等内容，这节课我们要在此基础上，学习根据文档的不同需求进行简单的排版。通过本课的学习，将使我们了解文档调整字体、行距及其他格式等知识，利用这些技能，使得我们的文档变得更规范、更美观。”19 请就这堂课的导入方式予以评述。20 信息技术课程的导入应该注意哪些方面?20 教学实录21 写出实录中主要的教学方法，说明它在实际运用中要注意的

7、事项。22 结合本环节教学实录，指出教师在运用上述教学方法时存在的问题，并提出改进建议。四、教学设计题23 材料：在前一课学习了插入剪贴画之后，这节课学习制作电子板报，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，本课用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用，学生也会十分感兴趣。为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习：增添了运用“衬于文字下方” 版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片，对图片

8、版式设置的分类进行置疑等等。这些都是对教材的深入挖掘和拓展。教学对象：学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。针对以上所给材料，设计一节制作电子板报的教学课程，要求有明确的教学目标，选择科学合理的教学方法和策略。并设计详细的教学过程。中学教师资格考试（初级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 10答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 表示和传播信息的媒介就是信息的载体。2 【正确答案】 D【试题解析】 虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境一般，可

9、以及时、没有限制地观察三维空间内的事物。虚拟现实在医学方面的应用具有十分重要的现实意义。在虚拟环境中，可以建立虚拟的人体模型，借助于跟踪球、HMD、感觉手套，学生可以很容易了解人体内部各器官结构。这比现有的采用教科书的方式要有效得多。3 【正确答案】 A【试题解析】 在 Word 中，插入的剪贴画有嵌入型、紧密型、四周型、浮于文字上方、衬于文字下方五种环绕方式。默认的环绕方式为嵌入型。故选 A。4 【正确答案】 A【试题解析】 电子邮件一般格式如：用户名电子邮件服务器域名。因此在 E-mail 地址中。 前面的是用户名。5 【正确答案】 D【试题解析】 公式复制到 C6，公式所在单元格列号不变

10、，行号增加 1，引用单元格发生同样变化。故选 D。注意：一个单元格是由列号在前行号在后的元素表示的。6 【正确答案】 C【试题解析】 其他三项都是错误的做法。7 【正确答案】 B【试题解析】 占位符也是 PowerPoint 的一种对象，也可以为其添加动画效果。故选 B。8 【正确答案】 D【试题解析】 此题考查硬盘容量单位换算，1TB=1024GB，1GB=1024MB。9 【正确答案】 A10 【正确答案】 D11 【正确答案】 C【试题解析】 冯.诺依曼结构中计算机硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备 5 个硬件系统构成。CPU 即包含运算器和控制器。12 【正确答案】

11、C【试题解析】 网络操作系统提供的四级安全机制是：注册安全性、用户信任者权限、最大信任者权限屏蔽和目录与文件属性。13 【正确答案】 A【试题解析】 ISO 开放系统互连参考模型把网络协议分为 7 层，下层协议实体向上层协议实体提供服务，上层协议实体通过服务访问点接受下层的服务。服务访问点就是邻层实体之间的逻辑接口。从物理层开始，每一层都向上层提供服务访问点。在连接因特网的普通微机上，物理层的服务访问点就是网卡接口，数据链路层的服务访问点是 MAC 地址，网络层的服务访问点是 IP 地址，传输层的服务访问点是端口号，应用层提供的服务访问点是用户界面。14 【正确答案】 A【试题解析】 *p=a

12、；是把数组常量赋给指针变量 p，这样以后对数组的操作也可以用 p 来操作了 (如 p+， p-)。for 循环中 ai=*p+；是把 p 指向的地址数据再赋给数组 a 的每一个变量，然后 p 指向 a 数组的下一个元素。因为数据赋值过程没有发生变化，因此结果不变。那么输出 a2就是第三个数组元素数据 6 了。15 【正确答案】 D二、简答题16 【正确答案】 IEEE8021x 协议是基于端口的网络访问控制技术，在传统以太网设备的基础上，采用 IEEE8021x 协议提供对基于以太网端口点到点连接的用户进行认证、授权的能力，从而使以太网设备可以达到电信运营的要求，尤其在宽带城域网的建设中可以发

13、挥重大的作用。8021x 协议是基于 ClientServer 的访问控制和认证协议。它可以限制未经授权的用户设备通过接入端口访问LAN MAN。在获得交换机或 LAN 提供的各种业务之前，8021x 对连接到交换机端口上的用户设备进行认证。在认证通过之前，8021x 只允许 EAPOL(基于局域网的扩展认证协议)数据通过设备连接的交换机端口；认证通过以后，正常的数据可以顺利地通过以太网端口。CSMACD 是一种分布式介质访问控制协议，网中的各个站(节点)都能独立地决定数据帧的发送与接收。每个站在发送数据帧之前，首先要进行载波监听，只有介质空闲时，才允许发送帧。这时，如果两个以上的站同时监听到

14、介质空闲并发送帧，则会产生冲突现象，这使发送的帧都成为无效帧，发送随即宣告失败。每个站必须有能力随时检测冲突是否发生，一旦发生冲突，则应停止发送，以免介质带宽因传送无效帧而被白白浪费，然后随机延时一段时间后，再重新争用介质，重发送帧17 【正确答案】 OSI：物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、应用层；TOPIP：接入层、网络层、传输层、应用层。OSI 模型各层的功能：(1)物理层(PhysicalLayer)物理层是 OSI 参考模型的最低层，它利用传输介质为数据链路层提供物理连接。(2)数据链路层(DatalinkLayer)数据链路层是为网络层提供服务的，解决两个相邻结点

15、之间的通信问题，传送的协议数据单元称为数据帧。(3)网络层(NetworkLayer)网络层是为传输层提供服务的，传送的协议数据单元称为数据包或分组。该层的主要作用是解决如何使数据包通过各结点传送的问题，即通过路径选择算法(路由)将数据包送到目的地。(4)传输层(17ransportLayer)传输层的作用是为上层协议提供可靠和透明的数据传输服务，包括处理差错控制和流量控制等问题。该层向高层屏蔽了下层数据通信的细节，使高层用户看到的只是在两个传输实体间的一条主机到主机的、可由用户控制和设定的、可靠的数据通路。传输层传送的协议数据单元称为段或报文。(5)会话层(SessionLayer)会话层的

16、主要功能是管理和协调不同主机上各种进程之间的通信(对话)，即负责建立、管理和终止应用程序之间的会话。(6)表示层(PresentationLayer)表示层处理流经结点的数据编码的表示方式问题，以保证一个系统应用层发出的信息可被另一系统的应用层读出。(7)应用层(ApplicationLayer)应用层是 OSI 参考模型的最高层，是用户与网络的接口。该层通过应用程序来完成网络用户的应用需求，如文件传输、收发电子邮件等。18 【正确答案】 学习者的一般特征指学习者在遗传素质与环境、教育相互作用下形成的，对学习产生影响的生理、心理以及社会等方面的特点。它涉及学习者的年龄、性别、心理发展水平、学习

17、动机、人格因素、生活经验以及社会背景等诸方面，它们虽不直接介入学习，但对学习的效果却间接地产生影响。初中学生的认知发展已经达到形式运算思维阶段，具体特点从思维能力方面、观察能力方面、记忆力方面进行分析。三、案例分析题19 【正确答案】 从引起学生的注意，激发学习兴趣和动机，明确学习目标，建立知识间联系等多方面进行评述。20 【正确答案】 结合具体实例，从符合由旧引新，由浅人深，由近及远，由具体到抽象，由简单到复杂，由已知到未知的原则；既要富有启发性，又要具有思想性；既要有风趣引人入胜，又要有科学性、严谨性等方面进行论述。21 【正确答案】 教学方法为练习法。练习法在实际运用中的注意事项是：第一

18、。使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法；第二，精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高；第三，在练习过程中要注意培养学生自我检查的能力和习惯。22 【正确答案】 在练习之前，教师没有进行示范性的演练。教师应当在运用练习法时，说明练习的意义、要求和注意事项，并做出示范；练习之后教师没有进行系统地分析和总结。练习后，教师应根据学生练习中遇到的问题和困难提出解决的办法。并进行练习过程的总结。四、教学设计题23 【正确答案】 教材内容分析(1)本课用到前面学过的文本框的插入与编辑知识；安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习；增添了运用

19、“衬于文字下方” 版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力；鼓励学生从网上搜索、下载图片，对图片版式设置的分类进行置疑。(2)教学对象分析学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。(3)教学目标知识目标：通过学习和制作“电子板报” ，让学生理解、掌握并熟练运用 “Word”一章的各知识点。能力目标：熟练运用 word 软件进行复杂图文排版。培养学生从多种渠道获取信息、处理信息、应用信息以及传输信息的能力。培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。培养学生的创新精神和实践能力。情感目标：培养学生对信息技术的兴趣和意识。增强学生的

20、审美意识、组织能力和团队协作精神。教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。(4)教学内容及重难点分析教学重点：Word 软件的文字处理和排版、格式设置(文字、图片)和表格制作。教学难点：版式设置(页面、分栏、文本框)(5)教学策略与方法用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现“任务驱动” 教学模式，很适合这一课程的教与学。(6)教学过程设计新课导入教师通过身边的例子吸引学生兴趣，提出问题，对学生进行分组，分配任务。教与学的过程各小组成员一起讨论，自主学习。教师在巡视辅导，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。教师点评教师对各小组的成果进行点评。教师总结同学们做的电子板报都非常好，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。(学生都发出会心的微笑)下面我们一起把 Word这一章的重点和难点再简单回顾一下，我还要讲解你们各小组在完成任务过程中遇到的关于 Word 的小难题。