[职业资格类试卷]中学教师资格考试(高级信息技术学科知识与教学能力)模拟试卷13及答案与解析.doc

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1、中学教师资格考试(高级信息技术学科知识与教学能力)模拟试卷 13 及答案与解析一、单项选择题1 五笔字型输入法共 130 个字根被分为多少类，每类又分为多少组?( )（A）2，3（B） 3，4（C） 4，5（D）5，52 下面描述中，正确的是( )。（A）1 KB10241024B（B） 1KB 1024B（C） 1MB10241024KB（D）1GB1024KB3 Internet 的地址主要有 IP 和域名两种方式，下面地址表示不正确的是( )。（A）19960101（B） 12267341（C） davincirellaissoftcom（D）davincirenazssohcomcn4

2、 改变对象大小时，按下“Shift”时出现的结果是( )。（A）以图形对象的中心为基点进行缩放（B）按图形对象的比例改变图形的大小（C）只有图形对象的高度发生变化（D）只有图形对象的宽度发生变化5 使用鼠标拖动窗口标题栏，可以( )。（A）关闭该窗口（B）移动该窗口的位置（C）放大该窗口（D）缩小该窗口6 美国的( )是世界上第一个广域网。（A）CEO（B） CIO（C） ARPA（D）APRA7 微机中 1K 字节表示的二进制数是( )。（A）1000（B） 81000（C） 1024（D）810248 将二进制数 00111101 转换成十进制数为( )。（A）57（B） 59（C） 61

3、（D）639 在编辑 Word 文档时，发现当前操作错误地删除了一段文字，需要进行撤销前一步操作，正确使用的快捷键是( )。（A）CtrlZ（B） CtrlY（C） CtrlShiftZ（D）CtrlShiftY10 要将文档中的所有“ 电子邮件 ”替换成“Email”应使用的下拉菜单是( )。（A）编辑（B）对象（C）工具（D）窗口11 在 Excel 中，函数 AVERAGE(A1，A7)的功能是 ( )。（A）求 A1 到 A7 单元格区域的平均值（B）求 A1 与 A7 两个单元格的平均值（C）求 A1 与 A7 两个单元格的方差（D）函数使用错误12 Excel 中，若要按某个字段对

4、某些数据分类汇总，则需先( )。（A）排序（B）求和（C）求平均值（D）求最大值13 计算机能记忆是因为( )。（A）它能进行逻辑判断（B）使用存储器（C）计算精度高（D）使用 CPU14 SQL 语言中，删除表的命令是( )。（A）DELETE（B） DROP（C） ALTER（D）UPDATE15 TCPIP 协议簇分为( )层。（A）7（B） 4（C） 2（D）6二、简答题16 简述网络通信协议的三要素。17 简述计算机的特点。18 简述高中信息技术课程的特点。三、案例分析题19 材料：高中的第一节信息技术课，张老师进入课堂后，做的第一件事不是自我介绍，也不是翻开信息技术教材照本宣科。而

5、是用课件展示几个问题：“烧水问题” 、“海军陆战队员原始森林生存实验” 活动、“感觉剥夺”实验、“ 朝鲜战争与兰德咨询公司”故事、迷幻图。几个问题讲完，下课的铃声正好响起，全班同学自发地鼓起了掌。结合材料内容，分析高中信息技术教师应怎样上好一堂课。20 材料：小明在上信息技术课时，总是叽叽喳喳地同小伙伴讨论，有时还会严重打乱课堂纪律。老师在学生成长记录档案袋中写道：“在老师的眼里，你是一个聪明活泼的孩子，每一次作业你都和同学分享。不过老师最喜欢你安静地坐在座位上认真学习的样子。” 一段时间以后，小明在上课时，不仅安静地在座位上完成学习任务，更热心的帮助小伙伴完成学习任务，再也没有扰乱课堂纪律的

6、现象。结合材料，请分析一下，该教师评价的成功之处。四、教学设计题21 用智能工具处理信息是广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块第四章第二节的内容，根据学生的实际情况和教学的需要，为本课做教学设计。要求：写出本节课的三维教学目标、教学难点重点和教学过程。中学教师资格考试(高级信息技术学科知识与教学能力)模拟试卷 13 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 五笔字型输入法共 130 个基本字根，它们被分为 5 类，每类又分为5 组，共计 25 组。所以选项 D 正确。2 【正确答案】 B【试题解析】 因为 1KB1024B，所以只有 B 项表述正确。3 【正确答案】 B【试

7、题解析】 Internet 的地址主要有 IP 和域名两种方式。Internet 上的每台计算机都必须指定一个唯一的 IP 地址，IP 地址用数字编码表示，占 4 个字节，通常显示的地址格式是用圆点分隔的十进制数字，如：1281011。记忆一组没有什么特征的 IP 地址编码是比较困难的，为了使 IP 地址便于用户使用，同时也易于维护和管理，Internet 建立了域名管理系统 DNS(Domain Name System)。DNS 用分层的命名方法，对网络上的每台计算机赋予一个直观的唯一标识名，其结构如下：计算机主机名组织机构名网络名最高层域名。B 项错误在于 IP 地址的其中一组数大于 25

8、5。4 【正确答案】 B【试题解析】 按住 Shift 键，同时改变对象大小，可使图形对象按原图比例进行大小改变。5 【正确答案】 B【试题解析】 使用鼠标拖动窗口标题栏，可以移动该窗口的位置。6 【正确答案】 D【试题解析】 美国的 APRA 是世界上第一个广域网，而从 APRA 网发展起来的美国信息高速公路主干网 INTERNET 则是当今世界上最大的广域网。7 【正确答案】 D【试题解析】 计算机中数据存储的最小单位是位，数据存储的最基本单位是字节，一个字节为 8 位。1K1024B81024b故本题选 D。8 【正确答案】 C【试题解析】 二、八、十六进制数转换成十进制数方法为：按权展

9、开多项式并求和。0011110112 512 412 312 202 113216840161故本题选 C。9 【正确答案】 A【试题解析】 撤销的快捷键为 CtrlZ。撤销和恢复是相对应的，撤销是取消上一步的操作，而恢复就是把撤销操作再重复回来。常用撤销的方法有：(1)选择“编辑 ”菜单中的“撤销键入”命令； (2)单击“常用 ”工具栏中的“撤销键入”按钮； (3)使用快捷键 CtrlZ。常用恢复的方法有： (1)选择“编辑 ”菜单中的“恢复”命令； (2)单击“常用 ”工具栏中的“恢复”按钮； (3)使用快捷键 CtrlY 10 【正确答案】 A【试题解析】 使用“编辑”菜单中的“替换”命

10、令。选择“编辑”菜单中的“替换“命令或按 CtrlH 键，打开“查找和替换”对话框，并选定“替换”标签。11 【正确答案】 B【试题解析】 函数 AVERAGE 表示求平均值，参数 A1，A7 表示两个独立的单元格。Excel 中常用函数有：AVERAGE(A1，A2，)求平均值。A1，A2 等参数可以是数值或含有数值的单元格的引用。SUM(A1，A2，) 求和。 A1，A2 等参数可以是数值或含有数值的单元格的引用。至多 30 个参数。 MAX(A1，A2，)求各参数中的最大值。 MIN(A1，A2 ，)求各参数中的最小值。 IF(P，T，F)P 是逻辑表达式，T 和 F 是表达式。若 P

11、为真(TRUE)，则取表达式T 的值；若为假(FALSE)，则取表达式 F 的值。 12 【正确答案】 A【试题解析】 分类汇总是指把记录按某一字段的内容进行分类，然后对各类数据内容进行统计，即分类统计。具体操作方法如下：按设定条件排序选择“数据”菜单单击“分类汇总”命令，打开“分类汇总”对话框，设定“分类字段”、“汇总方式”、“选定汇总项”设定参数选项(如替换当前分类汇总、每组数据分页、汇总结果显示在数据下方)一单击“确定”按钮。13 【正确答案】 B14 【正确答案】 B【试题解析】 SQL 语言中，建立一个表的命令是 CREATE，对表进行修改的命令是 ALTER，删除一个表的命令是 D

12、ROP，在表中插入数据的命令 INSERT，修改数据的命令是 UPDATE，查询数据的命令是 SELECT。15 【正确答案】 B【试题解析】 TCPIP 协议簇分为四层，IP 位于协议簇的第二层，TCP 位于协议簇的第三层。TCP 和 IP 是 TCPIP 协议簇的中间两层，是整个协议簇的核心。二、简答题16 【正确答案】 一个计算机网络通信协议由三个要素组成，即语法、语义和定时。语法(Syntax) ，涉及数据、控制信息格式、编码及信号电平等，即解决如何进行通信的问题，例如报文中内容的顺序和形式。 语义(Semantics)，涉及用于协调和差错处理的控制信息，即解决在哪个层次上定义的通信及

13、其内容。例如，报文由哪些部分组成、哪些部分用于控制数据、哪些部分是通信内容。定时(Timing) ，涉及速度匹配和排序等，即解决何时进行通信、通信的内容先后以及通信速度等。17 【正确答案】 (1)运算速度快：计算机的运算速度指的是单位时闯内所能执行的指令的条数，一般以每秒能执行多少指令来描述。现代的计算机运算速度已达到每秒万亿次。(2)计算精度高：计算机采用二进制数字运算，其计算精度随着表示数字的设备增加而提高，再加上先进的算法，一般可达十几位、甚至几十位、几百位有效数字的精度。 (3)存储容量大：计算机具有完美的存储系统，可以存储和“记忆” 大量的信息。计算机不仅提供了大容量的主存储器，存

14、储计算机工作时的大量信息；同时还提供各种外存储器来保存信息，如磁盘、U 盘和光盘等，实际上存储容量已达到海量。 (4)逻辑判断能力强：计算机不仅能进行算术运算和逻辑运算，而且还能对各种信息通过编码技术进行判断和比较，进行逻辑推理和定理证明，并根据判断的结果自动地确定下一步该做什么。 (5)自动化程度高：计算机是由程序控制其操作过程的。在工作过程中不需人工直接干预，只要根据应用的需要，事先编制好程序并输入计算机，计算机就能根据具体情况做出判断，能自动、高速、准确地完成预定的处理任务。18 【正确答案】 作为基础教育内容之一的高中信息技术课并不等同于信息技术学科。信息技术学科的内容包括把计算机作为

15、专业而需要学习的内容和体系。在高中阶段，应淡化信息技术课的学科性，而强调它的以下特点：文化性、应用性、发展性和模块化。三、案例分析题19 【正确答案】 材料描述的是一堂在教室上的信息技术理论课。经过教师的精心准备，教学过程不觉枯燥乏味，相反课堂氛围非常好，学生们在课堂上的思维非常活跃，达到了教师预期的目标。特别是开始的“烧水问题” ，出其不意，一下子就吸引住了学生，是一个非常好的开端，为整节课的成功奠定了很好的基础。(1)教师在备课时精心选择上课需要的素材学生们普遍存在一种误识认为上信息技术课就是要到计算机教室，就是要上网、玩游戏、聊天或者是下载一些资料等。然而，高中信息技术基础是一本非零起点

16、的教材，所包涵的内容非常广泛，其中有很多是理论性的东西。这就会导致学生不适应、不喜欢，甚至不想学。针对这种现象，教师需要思考如何把枯燥乏味的理论通过精彩的素材深入浅出的来呈现。教师在准备教学材料时要注意，不但要有学生熟悉的材料来引起他们的共鸣，还要有许多学生没有接触过的内容来激发他们的兴趣；既有原创的又有借鉴的；既有生活上的又有学科上的。只有涉及面广、丰富多彩的教学素材，才能使学生们真切地体会到“信息无时不在，又无处不有” ，从而生动地完成了教学任务。 (2)教师要对教材里的内容大胆取舍，选择适合的内容进行教学教材的涵盖面广，内容多，如果不根据需要进行取舍，势必会形成照本宣科的“满堂灌”。学生

17、会感到毫无新意，甚至看着书听着教师讲的上句就知道他要讲的下句是什么。只有根据现行教材实情大胆取舍，教师才有更多自由发挥的空间，对学生才会有更大的吸引力。20 【正确答案】 该教师用激励的语言的评价形式给与学生评价，充分发挥了评价的激励功能。该教师能及时发现学生的优点和闪光之处，体现了他在日常工作中的认真细致和对学生的尊重与鼓励，使教学评价成为学生走向成功的起点。四、教学设计题21 【正确答案】 (一) 教学目标：知识与技能：让学生在自主学习中了解智能信息处理工具的基本工作过程。 过程与方法：在实践与竞赛中学会智能工具处理信息。情感、态度与价值观：在合作与交流中体会信息智能处理的过程，认识智能信

18、息处理这一前沿技术的实际应用价值。 (二)教学重点：让学生在实践操作中能应用和体验智能信息处理工具。教学难点：如何引导学生通过实践了解智能信息处理工具的工作过程并学以致用。(三)教学过程： 1情景引入 展现“亚特兰蒂斯 ”星球上的材料 “人机大战”和“残疾人田甜正在用嘴做动画”；船长(教师 )和机器人小书引领学生进入太空船，出发到“亚特兰蒂斯” 星球，进行太空之旅。设计意图 构建情景，展现人工智能的神奇效果，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情。2操作探究机器人小书告知大家，距离目标星球还有 25 分钟，在这段时间要完成三个任务和一个游戏。 任务 1人机对话利用中英文学习网

19、站，与机器人 ELIZA 或小布进行对话，将对话内容记录到表中，再完成探究与评价，然后提交。设计意图 通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力。任务 2电脑翻译助手利用在线网站对一段英文翻译成中文，将该中文内容再次翻译成英文，再完成探究与评价，然后提交。设计意图 通过任务驱动，引导学生体验智能信息处理技术，通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。任务 3文字识别进行时以小组为单位(4 人一小组)，利用 OCR 软件对四张图片 (纸张平整，纸张褶皱、报纸、中英文混合的文字图片)进行识别，完成探究活动并提交。探索活动需在 10分钟内完成，小组长负责组织，分工合作；探索过程中可求助操作辅助员或

20、小组其他成员。 (学生各小组分工协作，共同探究任务，教师巡视)设计意图 通过任务驱动，培养学生自主学习和解决问题的能力；锻炼小组长的领导和组织能力与意识；培养小组同学的合作意识和能力。游戏输入 PK 赛打开 Word，并选择自己常用的输入法，请两位同学，一位上台使用“ 手写板”输入，另一位使用键盘输入，其他同学和老师作裁判。设计意图 用游戏的形式来激发学生兴趣，从而让学生较全面了解智能工具的应用领域。3交流评价以实现预定的教学目标为目的，适当地引导讨论交流方向。(1)学生就自己所探究的活动过程及结果发表意见。(2)组织学生按照 “学生作品评价标准”开展教学评价。让学生共同参与评价，实现相互交流

21、、学习的目的。(3)教师对各小组或个别学生各任务的完成情况及学生参与度进行评价。设计意图 给学生一个展示自我的机会，也是一个再学习再提高的过程，对于知识掌握较好的学生正是表现自我的时候，是最有成就感的时候，对于少数知识掌握不太好的学生，则是一个再学习的过程。4归纳提炼教师帮助学生归纳提炼出各种智能工具的工作原理。设计意图 系统地为学生的学习进行整理归纳，从而使学生对本课知识有更全面、更深刻地掌握。5教学延伸(1)任务延伸 鼓励学生完成课本中的练习，尝试进行在线下棋。 设计意图 为学生在操作探究过程中有更深刻的感受，激发学生努力学习，不断创新。(2)知识延伸 了解智能信息处理技术的发展前沿和在生活中地运用及应用价值。设计意图 加深对所学知识的掌握，拓展学生知识面，为今后学习信息的发布与交流部分做好准备。