[专升本类试卷]2016年河南省专升本（心理学）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2016 年河南省专升本（心理学）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 心理的实质是( )（A）对事物的间接的概括的认识（B）改造客观世界的意志（C）生理活动（D）客观现实在人脑中的主观映像2 中枢神经系统是由( ) 组成的。（A）脑干、间脑、小脑和大脑（B）小脑和大脑（C）脊髓和脑（D）小脑和大脑皮层3 心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程，它包括( )（A）认知、情感、行为（B）感觉、知觉、行为（C）情感、意志、行为（D）认知、情感、意志4 研究人的心理现象，必须遵循的基本原则是( )（A）客观性原则、发展性原则和系统性原则（B）理论性原则、实践性原则和教育性原则（C）直观性原则、量力性

2、原则和循序渐进性原则（D）分析原则、综合原则和抽象概括原则5 下列情况属于第二信号系统活动的是( )（A）触景生情（B）闻过则喜（C）谈虎色变（D）打草惊蛇6 “入芝兰之室，久而不闻其香” ，这是感觉的( )（A）对比（B）适应（C）相互作用（D）联觉7 “窥一斑而见全豹 ”所描述的是人的知觉特征的 ( )（A）整体性（B）选择性（C）理解性（D）恒常性8 记忆过程包括( ) 几个基本环节。（A）再认和回忆（B）保持和遗忘（C）识记、保持和遗忘（D）识记、保持、再认或回忆9 长时记忆的编码有( )（A）语义编码和形象编码（B）形象编码和抽象编码（C）图像记忆编码和语音编码（D）图像记忆编码和声

3、像记忆编码10 思维的智力操作过程的基本形式有( )（A）进行形象思维和抽象思维（B）分析与综合、抽象与概括（C）形成概念和进行问题解决（D）进行辐合思维和发散思维11 鲁迅在小说祝福中创造了祥林嫂的艺术形象，他是把旧中国许多妇女的遭遇集中后创造出来的形象，这种形象的构成方式属于( )（A）综合（B）夸张（C）私人化（D）典型化12 某学生犯了比较严重的错误，想去向老师认错，怕受批评丢脸；又怕被揭发后受更大的处分，这学生此时的动机冲突形式属于( )（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）分析冲突13 王芳解开一道数学题后，感到无比的轻松和愉快，这种感情是( )（A）美感（B）激情（C）

4、理智感（D）道德感14 先有一个目标(目的) ，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( )（A）爬山法（B）逆向工作法（C）手段一目的分析法（D）尝试错误法15 美国心理学家吉尔福特提出的能力结构理论称为( )（A）二因素说（B）智力结构三维模型（C）群因素说（D）能力层次结构理论16 个性心理倾向性主要包括( )（A）感觉、知觉、记忆、想象、思维（B）气质、能力、兴趣（C）气质、能力、性格（D）需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观17 情绪和情感变化的维度包括( )（A）动力性、激动度、强度和紧张度（B）

5、积极性、消极性、强和弱的程度（C）兴奋性、激动性、外显和内隐度（D）增力性、减力性、饱和度和外显度18 一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的意志品质是( )（A）自觉性（B）果断性（C）自制性（D）坚韧性19 态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的( )（A）社会道德评价标准（B）社会属性的体现（C）分类标准（D）结构的组成部分20 智商是 119，其等级为( )（A）优秀（B）中上（C）中等（D）中下二、填空题21 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。22 20 世纪 60 年代以来，美国出现的被称为心理学三势力的心理学派别是_。23 感觉的产生是整个分析器活动

6、的结果，分析器包括三个组成部分：感受器、传导神经和_。24 构成神经系统的基本单位叫_，它由细胞体和突起组成。25 由实验者选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫_。26 一个刺激被觉察出有差异所需的变化量与原有刺激量成正比例，这个定律被称之为_。27 在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映像不变，这是知觉的_。28 电影的胶片是一片一片的，但按每秒 24 片的速度放映，看上去却没有间断感，而是一个连续的整体，这种现象称为_。29 个体感知过的事物一旦成为记忆的内容，是以某种具体的形象保存在脑中的，这种形象称为_。30 根据识记的材料是否有意义或学习者是否了解其意

7、义，我们又可以把识记分为_和意义识记两种。31 按照注意时有无预定目的、是否需要意志努力可将注意分为三种：有意注意、无意注意和_。32 概念获得的两种途径是_和概念同化。33 根据想象内容新颖性的不同，有意想象可分为_和创造想象。34 “优柔寡断 ”“冒失”与意志的_品质相反。35 情绪与人的_相联系，情感与人的社会需要相联系。36 用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的条件反射现象称为_。37 把提供的各种信息重新组合，朝着一个方向、寻找出一个正确答案或最佳方案的思维称为_。38 遗传素质是能力发展的_。39 个性特征中最为稳定的特征是_。40 意志行动可分为_的阶段和执行

8、决定的阶段。三、简答题41 人的心理现象包括哪些方面?42 简要说明短时记忆的特点。43 注意的心理功能有哪些?44 能力和知识之间有何关系。四、论述题45 什么是创造性思维? 结合实例说明教师应该怎样培养学生的创造性思维?五、案例分析题46 王亮和王峰是双胞胎，同年入学，现在已经是某高中二年级的学生了，他们两兄弟个子一样高，相貌也极其相似。但是他俩的性情却大不相同。王亮易激动，性情豪爽，办事果断，敢作敢为，行动迅速，喜欢参加各种争斗性活动，当受到挫折时怒发冲冠，爱打抱不平而不考虑后果。王峰则性情温和、安静、稳定、办事优柔寡断，行动迟缓，即使在经受挫折时仍心平气和，不动神色，而两人的成绩却不相

9、上下，齐头并进。这一实例说明了什么? 试以气质类型说加以分析。2016 年河南省专升本（心理学）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 心理的实质体现在：心理是脑的机能。心理是对客观现实的反映：a客观现实决定人的心理。b心理是人脑对客观现实的主观映像。2 【正确答案】 C【试题解析】 中枢神经系统包括脊髓和脑。脑在颅腔内，脊髓在脊柱中。3 【正确答案】 D【试题解析】 心理过程是指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对客观现实的反映过程。它包括认识过程、情绪情感过程、意志过程三个方面。4 【正确答案】 A【试题解析】 心理学的研究原则包括：客观性原则(实事求是原则 )

10、。发展性原则。系统性原则。教育性原则。5 【正确答案】 C【试题解析】 条件刺激在本质上可以区分为两大类：一类是现实的具体的物理性刺激，称为第一信号系统的刺激；另一类是抽象刺激，即语言符号，称为第二信号系统的刺激。在生活中，望梅生津、杯弓蛇影属于第一信号系统的活动。谈虎色变、谈梅生津属于第二信号系统的条件作用。6 【正确答案】 B【试题解析】 由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。“入芝兰之室，久而不闻其香”是嗅觉的适应。7 【正确答案】 A【试题解析】 “窥一斑而见全豹”比喻看到的只是一部分或比喻可以从观察的部分推测到全貌，体现了知觉的整体性。8 【正确答案】 D【

11、试题解析】 记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。9 【正确答案】 A【试题解析】 长时记忆中的信息编码方式以意义编码为主。意义编码有语义编码和表象编码两种形式，它们又被称为信息的双重编码。10 【正确答案】 B【试题解析】 分析与综合、抽象与概括是思维的智力操作过程的基本形式。11 【正确答案】 D【试题解析】 典型化是指根据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程。如鲁迅笔下阿 Q 的形象，祥林嫂的形象等，都是典型化的人物角色。12 【正确答案】 B【试题解析】 双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态，如“前怕狼，后怕虎”。题干中的学生既怕受到老师批评，又怕揭发后受到

12、更大的处分，是双避冲突的体现。13 【正确答案】 C【试题解析】 理智感是在智力活动中，认认识和评价事物时所产生的情感体验。王芳在解开数学题后产生的轻松和愉快正是理智感的体现。14 【正确答案】 A【试题解析】 爬山法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。而手段目的的分析法，首先要发现当前所处状态与想要达到状态之间的差异，然后把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，即解决问题。二者的不同之处在于手段目的分析法有时为了达到目的，不得不暂时大目标状态与初始状态的差异，以便最终达到目标。15 【正确答案】 B【试题解析

13、】 美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构论。他认为，智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构。16 【正确答案】 D【试题解析】 个性倾向性是人的个性心理的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。个性倾向性是人从事活动的基本动力，主要包括需要、动机、兴趣爱好、理想、信念、世界观等。17 【正确答案】 A【试题解析】 情绪情感变化的维度：情绪情感的动力性有增力和减力的两极。激动度有激动和平静的两极。强度有强和弱的两极。紧张度有紧张和轻松的两极。18 【正确答案】 C【试题解析】 意志的自制力是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的言

14、行的意志品质。19 【正确答案】 D【试题解析】 对性格结构的分析，一般着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征四个方面。20 【正确答案】 B【试题解析】 智力在 130 以上属于极超常；120129 超常；110119 中上；90109 属中等；8089 中下；7079 边缘；69 以下智力缺陷。二、填空题21 【正确答案】 认识22 【正确答案】 人本主义23 【正确答案】 不同区域的大脑皮层24 【正确答案】 神经元(神经细胞)25 【正确答案】 自变量26 【正确答案】 韦伯定律27 【正确答案】 恒常性28 【正确答案】 动景运动29 【正确答案】 记忆

15、表象30 【正确答案】 机械识记31 【正确答案】 有意后注意(随意后注意)32 【正确答案】 概念形成33 【正确答案】 再造想象34 【正确答案】 果断性35 【正确答案】 生理需要36 【正确答案】 操作条件反射37 【正确答案】 聚合思维(求同思维、辐合思维)38 【正确答案】 生物前提39 【正确答案】 气质40 【正确答案】 采取决定三、简答题41 【正确答案】 (1)心理学把统一的人的心理现象分为既有联系又有区别的两个部分：心理过程和个性心理。(2)心理过程包括认识过程、情绪情感过程、意志过程三个方面。(3)个性心理包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。42 【正确答案】 (1)

16、时间很短。(2)容量有限。(3)意识清晰。(4)操作性强。(5)易受干扰。43 【正确答案】 (1)选择功能。(2)保持功能。(3)调节和监督功能。44 【正确答案】 (1)联系：能力是在掌握知识的过程中形成和发展起来的。知识的掌握又是以一定的能力为前提条件的。(2)区别：能力与知识属于不同现象和范畴。能力与知识的发展程度不同。能力与知识的发展速度不同。四、论述题45 【正确答案】 (1)创造性思维是产生具有社会价值的、新颖而独特的思维成果的过程。它是人类思维的高级形态，是智力的高级表现。其中，发散性思维是创造性思维的核心。创造性思维的特征有：流畅性。灵活性。独创性。(2)创造性思维的培养：运

17、用启发式教学，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生的学习积极性和主动性。培养学生发散性思维和集中性思维相结合。发展学生的创造性想象能力。组织创造性活动，正确评价学生的创造性。开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法。结合各学科特点进行创造性思维训练。五、案例分析题46 【正确答案】 (1)气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。气质不能决定一个人的成就，任何气质类型的人只要努力都可以获得成功。(2)根据案例可以判断王亮属于胆汁质气质类型，王峰属于黏液质气质类型。胆汁质气质类型的人，在情绪方面，无论是高兴还

18、是忧愁，体验都非常强烈，也进行得非常迅速，而在情绪爆发之后，很快又平静下来。智力活动具有极大的灵活性，但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向。在行动上生机勃勃，顽强有力。概括地说，胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但是这些学生不宜轻易激怒，对其批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。黏液质气质类型的人，情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。他们喜沉思，在进行任何工作之前都作细致的考虑。能够执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作。往往对已习惯的工作表现出极大热情，而不容易习惯于新工作。概括地说，黏液质是以稳重、但灵活性不足；踏实、但有些死板；沉着冷静、但缺乏生气为特征的。对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。