[专升本类试卷]1999年山东省专升本考试（心理学）真题试卷及答案与解析.doc

《[专升本类试卷]1999年山东省专升本考试（心理学）真题试卷及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[专升本类试卷]1999年山东省专升本考试（心理学）真题试卷及答案与解析.doc（10页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1999 年山东省专升本考试（心理学）真题试卷及答案与解析一、判断题1 “望梅止渴 ”、“谈梅生津”都是条件反射。( )（A）正确（B）错误2 表象是从感知到思维的中间环节。( )（A）正确（B）错误3 一个概念的内涵越多，其外延也越大。( )（A）正确（B）错误4 眼观六路，耳听八方，说明了人的注意范围很大。( )（A）正确（B）错误5 影响人的活动效率的个性心理特征，统称为能力。( )（A）正确（B）错误6 列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求，列宁说的这种情感是一个人道德感的表现。( )（A）正确（B）错误7 初中生自我意识发展的特点是“明于知人，暗于知己” 。( )

2、（A）正确（B）错误8 气质在人的实践活动中虽然不起决定作用，但能影响活动的效率。( )（A）正确（B）错误9 能力类型的差异，并不标志能力的高低，而只表明能力的倾向。( )（A）正确（B）错误10 刺激强度是保持有意注意的重要条件之一。( )（A）正确（B）错误二、单项选择题11 一俊遮百丑，一坏百坏，指的是社会知觉中的( )。（A）刻板印象（B）首因效应（C）近因效应（D）晕轮效应12 创造思维的主要成分是( )。（A）抽象思维（B）直觉思维（C）发散思维（D）集中思维13 有的学生听课时被窗外的歌声吸引，这是注意的( )。（A）转移（B）分配（C）分散（D）起伏14 “见花落泪，见月伤心

3、” ，这种情绪状态属于( )。（A）激情（B）应激（C）热情（D）心境15 情感的文饰是( ) 的情感特点。（A）少年期（B）青年初期（C）童年期（D）青年中期16 勤奋与懒惰属于( ) 。（A）气质特征（B）能力特征（C）性格特征（D）意志特征17 某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露，其气质属于( )。（A）胆汁质（B）多血质（C）粘液质（D）抑郁质18 具有半幼稚半成熟特点的年龄阶段是( )。（A）幼儿期（B）童年期（C）少年期（D）青年初期19 学习较长的系列材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这是由于( ) 造成的。（A）倒摄抑制（B）外抑制和

4、超限抑制（C）前摄抑制和倒摄抑制（D）消退抑制20 在解决问题的思维过程中，其关键的步骤是( )。（A）发现问题（B）分析问题（C）提出假设（D）验证假设三、名词解释21 两种信号系统22 正迁移和负迁移23 意志的基本特征24 性格25 心理发展四、简答题26 简述感觉、知觉、记忆与思维的区别与联系。27 如何认识少年的“ 成人感 ”?28 保持有意注意的条件有哪些?29 知识、技能与能力的关系如何?30 能力的年龄差异表现在哪些方面?怎样根据这些差异对学生进行教育?1999 年山东省专升本考试（心理学）真题试卷答案与解析一、判断题1 【正确答案】 A2 【正确答案】 A3 【正确答案】 B

5、4 【正确答案】 A5 【正确答案】 B6 【正确答案】 B7 【正确答案】 A8 【正确答案】 A9 【正确答案】 B10 【正确答案】 B二、单项选择题11 【正确答案】 D12 【正确答案】 C13 【正确答案】 C14 【正确答案】 D15 【正确答案】 B16 【正确答案】 C17 【正确答案】 C18 【正确答案】 C19 【正确答案】 C20 【正确答案】 A三、名词解释21 【正确答案】 两种信号系统：第一信号系统是指由具体事物或事物的属性(颜色、声音、气味、大小、形状等)作为条件：刺激物而建立起来的条件反射系统。第二信号系统是指由词和语言作为条件刺激物所建立起来的条件反射系统

6、，是人类所特有的反射系统。22 【正确答案】 正迁移和负迁移：迁移是指已获得的知识、技能、学习方法或态度对学习新知识、新技能和解决新问题时所产生的影响。(它分为正迁移和负迁移：产生积极影响的叫正迁移，简称迁移；产生消极影响的叫负迁移，又称干扰。)23 【正确答案】 意志的基本特征：自觉性、果断性、自制性、坚持性。24 【正确答案】 性格是指人对现实具有评价意义的、稳定的态度和习惯化了的行为方式。25 【正确答案】 心理发展是指个体从出生到死亡的有规律的心理变化，是以一定的生理发展为基础，在人与周围环境相互作用的过程中不断发展的，它具有广泛性，阶段性，差异性，不平衡性的特点。四、简答题26 【正

7、确答案】 1)联系：(1)它们都是对客观现实的反映；(2)它们都属于认识过程的心理发展阶段；(3)思维是在感知、记忆基础上发展起来的，思维能更好地指导感知和记忆。2)区别：(1)反映的形式不同：感知、记忆对于客观事物的反映是直接的，而思维是间接的、概括的；(2)感知、记忆是感性阶段，思维是理性阶段；(3)感知、记忆是认识的低级阶段，而思维是认识的高级阶段；(4)反映的内容不同：感知觉反映的是事物的外部属性，记忆反映的是过去经历的事物，而思维反映的是事物的本质属性和内在规律性。27 【正确答案】 (1)少年由于成人感的产生，一方面要竭力摆脱父母家人及教师的管教；(2)另一方面也想和孩童时期的自我

8、告别，实现心理的断乳；(3)少年不仅在经济上未独立，而且在认识、情感、行为上均未摆脱孩子气；(4)少年经常会出现独立性与依赖性的矛盾；教师家长在处理这一矛盾时，既要向少年提出合理的要求和建议，又要在最大程度上培养少年的独立性、首创性和责任感。28 【正确答案】 1)充分利用无意注意的规律组织教学：注意演讲技巧注意板书技巧注意教学形式多样化注意教具的使用注意教学内容的组织注意学生的反馈信息2)充分利用有意注意的规律组织教学：创造良好的教学环境培养间接兴趣明确学习目的和任务合理地组织注意活动注意学生身体和精神状态3)充分利用有意后注意的规律组织教学，努力提高学生学习的兴趣。4)充分利用有意注意、无

9、意注意、有意后注意的相互转化的规律组织教学。29 【正确答案】 注意的功能：选择功能、维持功能、整合功能、调节功能。30 【正确答案】 注意的品质是衡量注意效率的基本尺度：注意的范围、注意的紧张性、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。(1)注意的范围也叫注意广度，它是指在同一时间内人能清楚地把握注意对象的数量。影响注意广度的因素：首先，受知觉对象特点的制约其次，与活动任务个人的知识经验有关；其次，有明确目的任务要求得比没有明确目的任务要求的注意要广。(2)注意的紧张性是指心理活动对一定对象的高度集中程度。(3)注意的稳定性也称持久性，是指人们的注意在某一具体事物上的持续时间的长短。影响注意稳定性的因素：与注意对象的特点和人的主观内