[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任工作常识）模拟试卷4及答案与解析.doc

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1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任工作常识）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题1 1951 年，我国颁布的政务院关于改革学制的决定正式确定班主任制。规定从 1952 年起，在中小学设立“班主任” ，负责全班学生的思想教育、政治工作、道德行为、生活管理、课外活动等，并取代之前的( )。（A）级任导师（B）级任教师（C）班任导师（D）班任教师2 良好班集体的基本特征有( )、有效的共同行为规范、共同的心理归属感。（A）明确的共同目标、共同的舆论基础（B）明确的共同目标、共同的活动基础（C）明确的共同目标、公认的班级核心（D）共同的活动基础、公认的班级核心3 某小学六年级(1)班举

2、行“ 我心中的祖国”作文竞赛活动，根据班级活动目标和功能划分，这是属于( ) 类型的班级活动。（A）个性发展、社会适应（B）学习提高、综合实践（C）思想道德引领、个性发展（D）思想道德引领、社会适应4 了解学生是班主任工作的基础，研究学生是班主任工作的基本能力，班主任了解和研究学生的基本内容包括( )。（A）个人信息、群体信息、成长家庭背景（B）学习态度、同学关系、父母社会关系（C）个人信息、校园舆论、学生的家庭地位（D）身心素质、个人微信、成长家庭背景5 下列关于班集体的核心队伍的构成表述正确的是( )。（A）班集体的核心队伍由班干部和积极分子组成（B）班集体的核心队伍由班主任和任课教师、班

3、干部、积极分子组成（C）班集体的核心队伍由班主任、班干部和积极分子组成（D）班集体的核心队伍由任课教师、班干部和积极分子组成6 班级危机管理的过程主要包括：危机预设、( )、危机善后等五个阶段。（A）危机发生、危机控制、危机确认（B）危机控制、危机发生、危机确认（C）危机防范、危机发生、危机控制（D）危机防范、危机确认、危机控制7 明确的目标是班级管理的指南，班级管理的目标就是要把班级打造成“四个共同体”，即学习共同体、文化共同体、( ) 。（A）心理共同体和伦理共同体（B）精神共同体和活动共同体（C）精神共同体和伦理共同体（D）发展共同体和精神共同体8 班级日常管理有以下内容( )。（A）班

4、主任工作计划和总结、建立学生档案、单元测验、个别教育（B）班主任工作计划和总结、操行评定、批改作业、个别教育（C）班主任工作计划和总结、建立学生档案、操行评定、个别教育（D）班主任工作计划和总结、建立学生档案、备课、批改作业9 建立家长 QQ 群是班主任实现( )角色的工作方法。（A）班级工作的领导者（B）学生健康成长的守护者（C）学校、家庭和社会的沟通者（D）学校教育计划的贯彻者10 为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是( )。（A）制订班级工作计划（B）制定严格的班规（C）培养班干部（D）了解学生11 班主任按照学生守则对学生行为提出要求，并使之形成良好行为习惯，这属于班主任工

5、作方法中的( )。（A）说服教育法（B）榜样示范法（C）行为训练法（D）生活指导法12 班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规，当天与老师共进“寂寞的午餐”，不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的( )。（A）学生主体原则（B）集体教育原则（C）长善救失原则（D）以身作则原则13 中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是( )。（A）生活老师（B）任课老师（C）班主任（D）学校管理干部14 班级管理中制定的班干部轮换制度属于( )管理模式。（A）常规（B）平行（C）民主（D）目标15 班级活动的评估要做到( )。（A）随意性、客观性、全面性（B）全面性、客观性、发展性

6、（C）随意性、全面性、发展性（D）发展性、随意性、客观性16 班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫( )。（A）建立学生档案（B）班主任工作总结（C）班主任工作计划（D）操行评定17 班主任工作的中心环节是( )。（A）了解学生（B）组织和培养班集体（C）做好个别教育工作（D）统一多方面的教育力量18 班会的特点主要有集体性、针对性和( )。（A）自主性（B）开放性（C）时效性（D）教育性19 1934 年颁布的( ) 中规定，每班设主任教员一人，一班学生在四十人以上者，得增设助教员一人，“ 主任教员 ”即

7、我们现在通称的班主任。（A）关于班主任工作的要求（B） 小学暂行教程（C） 中学暂行教程（D）中华苏维埃共和国小学制度暂行条例20 ( )工作是班主任工作中最基础、最繁琐的部分。（A）常规事务性（B）指导性（C）决策性（D）协调性21 学校一切教育、教学活动主要是通过( )来进行的。（A）班级（B）教研组（C）年级（D）学校22 ( )是班主任的得力助手，是形成班级集体的核心力量。（A）规章制度（B）学生干部（C）学风（D）科任教师23 ( )谈话主要用于自我防卫心理强的学生。（A）商讨式（B）点拨式（C）突击式（D）批评式24 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力

8、，二是( )。（A）学术影响力（B）个性影响力（C）年龄影响力（D）职称影响力25 根据教育部 2009 年颁布的中小学班主任工作规定，选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查若干条件。作风正派，心理健康，为人师表；热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力；教学能力强，个性突出，与学生年龄相近。以上列举的条件中，哪些是需要突出考查的?( )（A）（B） （C） （D）26 根据教育部 2009 年颁布的中小学班主任工作规定，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的( ) 进行计算。（A）20（B） 30（C） 50（D）6027 班主任开展

9、教育工作的前提和基础是( )。（A）评定学生（B）组建班集体（C）教育个别学生（D）了解学生28 班集体必须具备四个基本特征，其中( )是形成班集体的基础。（A）明确的共同目标（B）一定的组织结构（C）一定的共同生活准则（D）必要的活动29 学生操行评定的一般步骤是( )。（A）学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价（B）学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈（C）信息反馈、学生自评、小组评议、班主任评价（D）信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价30 ( )是体现班主任危机管理能力的最重要环节。（A）危机预设（B）危机防范（C）危机控制（D）危机善后31 班级活动设计与组织原则主要包括

10、生命性、个性化、开放性和( )原则。（A）生成性（B）生活性（C）生存性（D）生动性二、案例分析题32 【案例材料】近年来，校园安全事故频繁发生学生伤害老师事件已经引起社会广泛热议。2013年 9 月 14 日，江西抚州临川区某重点中学某老师被异地求学的高三学生雷某杀害。案发前日雷某课间玩手机时被该班主任强行收走，并要求雷某通知其家长来校。第二天，雷某进入该老师办公室将其割喉致死。案发后，犯罪嫌疑人雷某潜逃至上海浦东后向警方自首。雷某告诉民警，他跟该老师没有任何个人恩怨，就是适应不了该老师的教学方式和管理方式。另据报道，2016 年 4 月 15 日晚，安徽蒙城县某初中发生 5 名男学生群殴英

11、语老师事件。现场视频显示，当晚，蒙城县某中学英语马老师给九(1)班寄宿学生上辅导课时，因收发试卷不当与学生戴某发生冲突，进而引发该班学生马某和其他 4 名同学对该老师拳打脚踢进行群殴。期间，无一学生上前劝阻，且有不少学生围观起哄。4 月 21 日。涉事的 5 名学生向马老师当面承认错误并赔礼道歉，马老师也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。【问题】请依据班级管理理论，针对蒙城事件，提出避免类似事件发生的对策。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任工作常识）模拟试卷 4 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 1951 年国家颁发了政务院关于改革学制的决定，规

12、定从 1952年起，在中小学设立“班主任”，取代“级任导师”，负责全班学生的思想教育、政治工作、道德行为、生活管理、课外活动等工作。至此，我国班主任制正式确立。【知识模块】 班主任日常工作常识2 【正确答案】 C【试题解析】 良好班集体的基本特征有：明确的共同目标、公认的班级核心、有效的共同行为规范和共同的心理归属感。【知识模块】 班主任日常工作常识3 【正确答案】 C【试题解析】 班级活动的类型是多种多样的，根据班级活动目标和功能可以分为：(1)思想道德引领类班级活动；(2) 学习提高类班级活动；(3)个性发展类班级活动；(4)社会适应类班级活动。思想道德引领类班级活动主要是帮助学生形成积极

13、健康的精神风貌，包括良好的道德品质、积极的思想情感、健康的心理素质。例如，爱国主义教育活动、清明祭扫活动、主题演讲等。这类活动重在让学生在过程中体验某种情感，在参与活动后更要表现出与这种情感相应的行动。个性发展类活动主要是充分创造机会让每个学生都能充分展示自己特长优势、发掘自身潜力而开展的活动。例如作文竞赛、诗歌创作和朗诵比赛、歌咏比赛等，在展示活动中让学生展示自己优势的同时，学会体验到成功的喜悦。所以举行“我心中的祖国”作文竞赛活动既属于思想道德引领类班级活动又属于个性发展类班级活动。【知识模块】 班主任日常工作常识4 【正确答案】 A【试题解析】 了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。班

14、主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。其中个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理都属于个人信息正式群体和非正式群体属于群体信息，个体的家庭主要是指家庭背景。【知识模块】 班主任日常工作常识5 【正确答案】 A【试题解析】 建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作，班集体的核心队伍由班干部和积极分子组成。【知识模块】 班主任日常工作常识6 【正确答案】 D【试题解析】 班级危机包含三个方面：一是由于不可抗拒

15、的自然灾害如地震、洪水等引发的危机；二是来自频发的校园公共安全危机：三是来自班级内部的突发事件而引发的危机。班级危机管理过程一般分为危机预设、危机防范、危机确认、危机控制和危机善后五个阶段。【知识模块】 班主任日常工作常识7 【正确答案】 C【试题解析】 班级管理的目标就是形成一个“班级共同体”，即学习共同体、精神共同体、文化共同体和伦理共同体。【知识模块】 班主任日常工作常识8 【正确答案】 C【试题解析】 班级日常管理包括个别教育、建立学生档案、操行评定、班主任工作计划和总结。因此，备课、批改作业、单元测验不属于班级日常管理。【知识模块】 班主任日常工作常识9 【正确答案】 C【试题解析】

16、 班主任建立家长 QQ 群是为了方便与家长沟通，了解学生的情况和传达学校的教育工作等。因此，这实现了教师作为学校、家庭和社会的沟通者的角色。【知识模块】 班主任日常工作常识10 【正确答案】 D【试题解析】 了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。【知识模块】 班主任日常工作常识11 【正确答案】 C【试题解析】 行为训练法是指班主任按照一定要求，有计划、有目的地训练学生的行为，使之形成符合教育目标要求的良好行为习惯的方法。这种方法的最大特点是着眼于知行转化、培养学生言行一致的优良品质。【知识模块】 班主任日常工作常识12 【正确答案】 A【试题解析】 所谓学生主体原则，是指学生是认识的主体，

17、是自我发展的主体。班主任要搞好工作。就应该把学生当作教育过程的主体，当作教育过程的重心，充分尊重并努力发挥学生的主体作用。班主任深入了解学生，与学生共同商量惩罚方法，这种做法遵循了学生主体原则。【知识模块】 班主任日常工作常识13 【正确答案】 C【试题解析】 中小学班主任工作条例第二条规定，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。【知识模块】 班主任日常工作常识14 【正确答案】 C【试题解析】 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理制度主要包

18、括：班干部轮换制度、值日生制度、定期召开民主活动制度等。故本题选 C。【知识模块】 班主任日常工作常识15 【正确答案】 B【试题解析】 班级活动的评估主要从班级活动的计划评估、班级活动的过程评估和班级活动的效果评估这三方面进行。班级活动的评估要做到全面性、客观性和发展性。【知识模块】 班主任日常工作常识16 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查操行评定的定义。操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小节与评价。主要由班主任负责。【知识模块】 班主任日常工作常识17 【正确答案】 B【试题解析】 组织和培养班集体是班主任工作

19、的中心环节。了解学生是班主任针对个别教育工作的前提和基础。【知识模块】 班主任日常工作常识18 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查班会的特点。【知识模块】 班主任日常工作常识19 【正确答案】 D【试题解析】 1934 年颁布的中华苏维埃共和国小学制度暂行条例中规定：“每班设主任教员一人，一班学生在四十人以上者，得增设助教员一人”。【知识模块】 班主任日常工作常识20 【正确答案】 A【试题解析】 常规事务性工作是班主任工作中最基础、最繁琐的部分它发挥着处理班集体各种杂务、维系班集体的协调一致、形成井然有序的学习生活秩序等功能。【知识模块】 班主任日常工作常识21 【正确答案】 A【试题解

20、析】 学校的一切教育、教学活动主要是通过班级来进行的。【知识模块】 班主任日常工作常识22 【正确答案】 B【试题解析】 学生干部是班主任的得力助手。【知识模块】 班主任日常工作常识23 【正确答案】 C【试题解析】 突击式谈话是老师因时、因事、因地进行个别谈话的方式，主要用于自我防卫心理强的学生，这类学生一般不肯轻易认错，事后矢口否认，或搪塞掩盖，或转嫁他人。老师利用刚发生或正在发生的事件和冲突的火候，冲破其心理防线，可以取得较好的效果。商讨式谈话用于自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁、感情容易冲动的学生。点拨式对于心理敏感、疑心重的学生比较适用。【知识模块】 班主任日常工作常识24

21、【正确答案】 B【试题解析】 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。所以本题选 B。【知识模块】 班主任日常工作常识25 【正确答案】 B【试题解析】 中小学班主任工作规定第七条规定，选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：(1)作风正派，心理健康，为人师表；(2)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；(3)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。【知识模块】 班主任日常工作常识26 【正确答案】 C【试题解析】 中小学班主任工作规定第十四条规

22、定，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。【知识模块】 班主任日常工作常识27 【正确答案】 D【试题解析】 了解学生是班主任开展教育工作的前提和基础。【知识模块】 班主任日常工作常识28 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查班集体的基本特征。明确的共同目标是班集体形成的基础。【知识模块】 班主任日常工作常识29 【正确答案】 B【试题解析】 学生操行评定，是对学生的思想品德(包括政治思想、学习态度、遵纪守法、文明礼貌等)、文体活动、社会活动表现按量化考核进行综合评价的一种方法。操行评定的一般步骤是学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈。【知识模块】 班主任日常工作

23、常识30 【正确答案】 C【试题解析】 班主任作为班级的管理者，面临危急时刻必须承担应对和化解危机、保护学生生命财产安全的重要责任。危机控制是能体现班主任危机管理能力的最重要环节。【知识模块】 班主任日常工作常识31 【正确答案】 A【试题解析】 班级活动设计与组织原则主要包括生命性、个性化、开放性和生成性原则。【知识模块】 班主任日常工作常识二、案例分析题32 【正确答案】 当前班级管理出现的问题主要有：由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。因此我们需要建立以学生为本的班级管理机制，以满足学生的发展需要为目的，建立学生在班级中的主体地位，训练学生自我管理班级的能力。【知识模块】 班主任日常工作常识