[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷85及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 85 及答案与解析一、单项选择题1 下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是( )（A）生成性目标（B）表现性目标（C）行为目标（D）结果目标2 ( )指个体的学习涉及了操作活动与直接经验，即通过直接的操作行动来理解事物，或表达对事物的看法，基本不需要语言的帮助。（A）动作表征（B）图像表征（C）符号表征（D）概念表征3 儿童( ) 岁以后，选择同性别伙伴的倾向日益明显。（A）2（B） 3（C） 4（D）54 对那些本身含有主次两个部分，而主要部分本身又是比较复杂、精美、完善的打击乐作品，在进行幼儿园打击乐器演奏活动教学时，宜采用( )（A）故事导入

2、（B）主要声部学习导入（C）总谱学习导入（D）主要声部创编导入5 移情是指( )（A）与同伴协同完成某一活动（B）与同伴发生冲突时能先满足对方（C）从他人角度考虑问题（D）帮助他人或群体的行为及倾向6 在学前儿童音乐教育的特点中，最具有特色的一个方面是( )（A）趣味性和游戏性（B）技能型和综合性（C）形象性和感染性（D）灵活性和稚拙性7 幼儿亲社会行为发生频率最高的是( )行为。（A）攻击（B）分享（C）模仿（D）合作8 下列不属于摆动类运动器械的是( )（A）秋千（B）摇马（C）跷跷板（D）蹦床9 在幼儿心理健康教育的“三级预防” 策略中，最重要、最基本的保持心理健康的预防措施是( )（A

3、）一级预防（B）二级预防（C）三级预防（D）全面预防10 下列对幼儿园泥工活动的指导正确的是( )（A）泥工活动安排在一年四季都是非常适宜的（B）泥工的技能比较难，因此应该手把手地教孩子（C）让孩子在创造活动中探索泥工塑造的基本规律（D）当儿童做完泥工后，把儿童作品用的泥立即重新和在一起二、多项选择题11 教育的阶级性始于奴隶社会，在该阶段具体体现在( )（A）目的上培养统治人才（B）对象上是奴隶主贵族子弟（C）内容上以军事和道德教育为主（D）教育的领导权归属人民（E）方法上体罚和机械练习12 教育民主化的基本内涵包括( )（A）取消等级制度，实现教育机会均等（B）反对在教育内容中宣扬法西斯主

4、义、军国主义思想（C）反对压抑儿童的个性，要求尊重学生（D）提倡教育结果的均等（E）教育自由化13 培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到( )（A）严格要求（B）培养舆论（C）耐心引导（D）注意学生集体领导机构的经常变动（E）保持教师的绝对权威14 如何理解当代儿童发展观?正确的理解是( )（A）儿童的身心发展受社会发展状况的制约（B）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的（C）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中（D）实现发展足儿童的权利（E）以上几种说法都是不对的15 有些儿童认为圆就是圆溜溜的东西，包括皮球、弹珠等，这是一种( )（A）明确概念（B）日常概念（C）

5、科学概念（D）模糊概念（E）前科学概念三、名词解释16 课程评价17 学前儿童手工制作活动18 独白19 恐惧20 个性四、简答题21 简述学龄前儿童性别角色行为发展的阶段及特点。22 简述学前儿童科学教育的总目标。23 学前儿童心理健康的标准是什么?24 在系列音乐欣赏教学方案设计中，“一一匹配”的模式有哪些特点?25 简述婴儿动作与运动能力发展的规律。五、案例分析题26 学龄前儿童是个性形成的重要时期，也是培养良好习惯和纠正不良行为的最佳阶段。有证据表明，我国城市儿童的饮食行为存在着很大问题，合格率仅117。调查结果显示，母亲文化程度越高，孩子偏食率越高；家庭用于食物的消费越高，孩子越容易

6、挑食。孩子的饮食行为不仅影响儿童的生长发育，而且与成年后的健康及多种疾病的发生密切相关。36 岁正是儿童进入幼儿园学习和生活的阶段，对孩子一生有重要影响，此阶段正是儿童的辅助食品添加修正和巩固时期，也是营养教育和干预的最佳阶段。结合案例，试分析学前儿童饮食营养教育活动的具体内容有哪些。六、教育写作题27 请以“我爱家乡 ”为内容写一个 300 字左右的教学活动设计。教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 85 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 表现性目标是指每个儿童在具体的教育情境中所产生的个性化表现，它追求的是儿童反应的多元性，而不是同质性。表现性目标是由美国课

7、程论专家艾斯纳提出的，他认为艺术领域里预定的目标足不适用的，从而提出了表现性目标作为补充。2 【正确答案】 A【试题解析】 题中描述的是动作表征模式，它非常适用于幼儿。3 【正确答案】 B4 【正确答案】 B【试题解析】 主要声部学习导入主要适用于本身含有主次两个部分，其主要部分本身又比较复杂、精美、完善的打击乐作品。5 【正确答案】 C【试题解析】 移情是指体验到与他人相同的情感，以及从他人角度看待世界和自身行为的能力。6 【正确答案】 A【试题解析】 趣味性和游戏性是学前儿童音乐教育中最具有特色的一个方面。7 【正确答案】 D【试题解析】 合作行为、合作游戏是幼儿亲社会行为发生频率最多的。

8、8 【正确答案】 D【试题解析】 摇摆、颠簸类运动器械有秋千、摇马、浪船、跷跷板等。9 【正确答案】 A【试题解析】 “一级预防”是指防止心理障碍和行为异常的发生，增进健康，即病因预防，从根本上杜绝心理障碍和行为异常的发生，并提高心理健康水平。它是最重要、最基本的保持心理健康的预防措施。10 【正确答案】 C二、多项选择题11 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 D 项属于社会主义社会教育的特征。12 【正确答案】 A,D,E【试题解析】 教育民主化体现的是两个方面：让所有人都受到平等的教育，甚至教育结果的均等；追求教育自由化。13 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 培养班干部班主任

9、应做到以下几点：善于发现和培养积极分子。教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。既要鼓励他们独立开展工作，又要耐心帮助他们提高工作能力；既要维护他们的威信，又要对他们严格要求；既要肯定他们的工作成绩，又要指出他们工作中的不足。班干部的组成不是一成不变的。14 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容：儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。实现发展是儿童的权利。15 【正确答案】 B,D,E【试题解析】 日常概念(模糊或前科学概念)：在日常交往和个人经验的积累过程中形成的，因此这类概念的内涵中有时包含着非本质特征，忽略了

10、本质特征。科学概念(明确概念) ：在科学研究过程中经过假设和检验逐渐形成的，对个人而言则主要是在学习条件下获得的。三、名词解释16 【正确答案】 课程评价：是以课程目标为标准，在课程实施过程中或某阶段终结时，对课程各要素的适宜性以及效果进行测量和评估，为教育行政部门鉴定课程方案提供决策的依据，同时也为课程实践者完善课程、提高课程的适宜性提供调整的信息。17 【正确答案】 学前儿童手工制作活动：是教师引导学前儿童使用各种手工工具和材料，用剪、撕、贴、折、塑等手段制作出平面或立体的物体形象，从而发展学前儿童动作的灵活性、协调性，培养他们实际操作的能力以及工作的计划性和条理性的一种教育活动。18 【

11、正确答案】 独自：是需要说话的人独自构思和表达对某一方面内容的完整认识。19 【正确答案】 恐惧：是一种人类及生物的心理活动状态，通常为情绪的一种，具体是指对当前的危险或危及生命的事件的一种即刻的警觉反应。20 【正确答案】 个性：指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特征的总和。四、简答题21 【正确答案】 (1)第一阶段：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(23岁)。孩子能区别出一个人是男性还是女性，就说明他已经具有了性别概念。儿童的性别概念包括两个方面，一是对自己性别的认识，二是对他人性别的认识。(2)第二阶段：自我中心地认识性别角色(34 岁) 。此阶段的儿童已经能明确分辨出

12、自己是男孩还是女孩，对性别角色的知识逐渐增多。(3)第二阶段：刻板地认识性别角色(57 岁) 。在前一阶段发展的基础上，幼儿不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识得越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要勇敢、坚强，女孩要文静、不能粗野等。但与儿童对其他方面的认识发展规律一样，他们对性别角色的认识也表现出刻板性。22 【正确答案】 (1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；(2)能运用各种感官，动于动脑，探究问题；(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然

13、，珍惜自然资源，有初步的环保意识。23 【正确答案】 (1)动作发展正常；(2)认知活动积极；(3)情绪积极向上；(4)人际关系融洽；(5)性格特征良好；(6)没有严重的心理健康问题。24 【正确答案】 段落间对比较鲜明的作品和比较强调性质辨别的教学设计可以采用“一一匹配 ”的设计。该模式的特点主要是先让儿童通过其他材料感知理解将要从音乐中感知体验到的形象、内容，然后再让儿童分别倾听音乐的有关段落，并引导儿童集体探索、讨论，将音乐的和非音乐的材料一一相互匹配，最后冉尝试完整地用参卜 j 性、表演性和感知体验的方法来欣赏该作品。25 【正确答案】 (1)从整体动作到局部动作；(2)从上部动作到下

14、部动作；(3)从大肌肉动作到小肌肉动作；(4)从头至尾趋势；(5)从近至远趋势。五、案例分析题26 【正确答案】 (1)认识食物的名称、形状、色彩、性质。在学前儿童接触食物的过程巾，让他们学习食物的正确名称，观察食物的各种形状、质地，欣赏食物的天然色彩及食物经过加工调配组合后的色彩。(2)知道营养素与人体健康的关系。让学前儿童了解人体需要的基本营养素，这些营养素可以从哪些食物中获得，以及各种营养素与人体健康的关系，从而形成广泛摄取食物、保持身体健康的饮食营养意识。(3)建立良好的饮食行为习惯。让学前儿童了解不良的饮食行为习惯对人体健康的危害，通过反复提醒、练习，帮助他们建立良好的饮食行为习惯，

15、如饭前洗手、饭后漱口、安静用餐、不吃不洁食物、不乱吃零食等。(4)掌握饮食的方法和技能。让学前儿童在饮食过程中掌握基本的方法和技能，如正确使用勺子、筷子的技能，拆、吐鱼骨头的技能等，以及让他们知道在自助餐、聚餐等不同场合的进餐方法等，从而提高学前儿童的饮食自理能力。(5)了解民间饮食文化及风俗习惯。可以结合各种节日，让学前儿童品尝我国以及各国民间流传至今的食品，通过故事了解民间的饮食文化和风俗习惯，培养他们对祖国饮食文化的热爱，同时扩大他们的视野，了解多元饮食文化。(6)养成健康文明的饮食礼仪。从培养现代人的角度，让学前儿童从小懂得在群体中应有的饮食礼仪，如在进餐过程中讲究餐桌卫生，在自助餐和

16、聚餐中能按需取食和点餐，不浪费食物等，同时可以让学前儿童学习和使用一些基本的进餐礼貌用语。(7)知道简单的处理和烹调食物的方法。让学前儿童了解食物的来源及加工制作、保存的方法：通过走访参观，让学前儿童了解食物是从哪儿来的；通过动手操作，使学前儿童对食品制作有所了解；通过观察讨论，使学前儿童掌握食物的贮存方法等。六、教育写作题27 【正确答案】 【设计案例】我爱我的家乡活动方案。活动目的：使孩子更多地了解自己的家乡，热爱家乡，通过此活动增强幼儿环保意识。活动内容：1了解家乡名胜古迹及部分土特产。2教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。活动准备：1通过家园联系，要求家长配合，带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。2环保资料：家乡环境遭遇破坏的图片、视频等。3布置好“美丽的家乡 ”展厅。活动过程： 1稳定幼儿情绪，组织教学。 2进入展厅，教师担任解说员。3出示有关环保方面照片，引导幼儿讨论。4自由活动。5在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。活动延伸：请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行“美丽的家乡” 绘画展。